2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第2章 化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡 第1節(jié) 第1課時(shí) 化學(xué)反應(yīng)速率教案 新人教版選擇性必修第一冊

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第2章化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡第1節(jié)第1課時(shí)化學(xué)反應(yīng)速率教案新人教版選擇性必修第一冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)-化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡

2.教學(xué)年級和班級：高二年級一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.理解化學(xué)反應(yīng)速率的定義及影響因素。

2.掌握化學(xué)反應(yīng)速率的計(jì)算方法。

3.了解化學(xué)平衡的概念及其影響因素。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.化學(xué)反應(yīng)速率的定義及影響因素。

2.化學(xué)反應(yīng)速率的計(jì)算方法。

3.化學(xué)平衡的概念及其影響因素。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過生活中的實(shí)例，引出化學(xué)反應(yīng)速率的概念。

2.新課導(dǎo)入：介紹化學(xué)反應(yīng)速率的定義及影響因素。

3.案例分析：分析具體案例，讓學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)速率的應(yīng)用。

4.課堂練習(xí)：讓學(xué)生通過練習(xí)題，鞏固化學(xué)反應(yīng)速率的知識(shí)。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

6.課后作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、教學(xué)方法

1.講授法：講解化學(xué)反應(yīng)速率的概念及計(jì)算方法。

2.案例分析法：通過具體案例，讓學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)速率的應(yīng)用。

3.練習(xí)法：通過課堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固化學(xué)反應(yīng)速率的知識(shí)。

六、教學(xué)評價(jià)

1.課堂練習(xí)的正確率。

2.課后作業(yè)的質(zhì)量。

3.學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)速率知識(shí)的掌握程度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與實(shí)踐：通過分析影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、分析問題的能力。

2.證據(jù)推理與模型建構(gòu)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)速率的概念和計(jì)算方法，解決實(shí)際問題，并能建立相應(yīng)的模型。

3.宏觀辨識(shí)與微觀探析：培養(yǎng)學(xué)生從宏觀和微觀兩個(gè)角度認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)速率，理解化學(xué)平衡的概念。

4.變化觀念與平衡思想：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)反應(yīng)速率和平衡是化學(xué)變化中重要的概念，學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)看待問題。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)速率的概念及其影響因素。

解決辦法：通過生活中的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)速率的概念，并通過小組討論的方式，分析影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。

2.難點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)速率的計(jì)算方法。

解決辦法：通過示例和練習(xí)題，讓學(xué)生逐步掌握化學(xué)反應(yīng)速率的計(jì)算方法，并在課堂上進(jìn)行互動(dòng)提問，幫助學(xué)生鞏固計(jì)算技巧。

3.重點(diǎn)：化學(xué)平衡的概念及其影響因素。

解決辦法：通過圖形和實(shí)際案例，生動(dòng)形象地介紹化學(xué)平衡的概念，然后通過小組討論的方式，分析影響化學(xué)平衡的因素。

4.難點(diǎn)：化學(xué)平衡的計(jì)算方法。

解決辦法：通過示例和練習(xí)題，讓學(xué)生逐步掌握化學(xué)平衡的計(jì)算方法，并在課堂上進(jìn)行互動(dòng)提問，幫助學(xué)生鞏固計(jì)算技巧。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

-講授法：用于講解化學(xué)反應(yīng)速率和平衡的概念、影響因素及計(jì)算方法。

-案例研究法：通過分析具體案例，讓學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)速率和平衡在實(shí)際中的應(yīng)用。

-小組討論法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，分享彼此的想法，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

-實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對化學(xué)反應(yīng)速率和平衡的理解。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

-角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家，介紹化學(xué)反應(yīng)速率和平衡的概念及重要性。

-實(shí)驗(yàn)演示：進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)速率的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析影響反應(yīng)速率的因素。

-游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于化學(xué)反應(yīng)速率和平衡的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論，分析實(shí)際案例中化學(xué)反應(yīng)速率和平衡的應(yīng)用，并分享討論成果。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示化學(xué)反應(yīng)速率和平衡的相關(guān)概念、影響因素及計(jì)算方法，幫助學(xué)生直觀地理解知識(shí)點(diǎn)。

-視頻：播放化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的視頻，讓學(xué)生更直觀地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)對知識(shí)點(diǎn)的理解。

-在線工具：利用在線工具，進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)速率和平衡的計(jì)算練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

-實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和藥品，讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡的科普文章：通過網(wǎng)絡(luò)或?qū)I(yè)雜志，收集關(guān)于化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡的科普文章，讓學(xué)生了解這兩個(gè)概念在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：收集與化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生更直觀地了解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對知識(shí)點(diǎn)的理解。

-化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡的案例分析：提供一些與化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡相關(guān)的案例，讓學(xué)生通過分析案例，掌握這兩個(gè)概念的應(yīng)用。

-化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡的計(jì)算軟件：推薦一些在線的化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡計(jì)算軟件，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)踐能力。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生閱讀科普文章，了解化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

-觀看化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生更直觀地了解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對知識(shí)點(diǎn)的理解。

-分析案例，讓學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)，掌握化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡的應(yīng)用。

-利用在線計(jì)算軟件，進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡的計(jì)算練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和心得，提高他們的合作能力和溝通能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高自己的學(xué)習(xí)效果。七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，記錄他們提出的問題和回答問題的準(zhǔn)確性。

-評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力和溝通能力。

-評價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐操作中的參與情況和操作技能。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生小組討論的成果，關(guān)注他們對化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡的理解深度和廣度。

-評價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度，包括他們的思考問題的全面性和解決問題的創(chuàng)造性。

3.隨堂測試：

-分析學(xué)生隨堂測試的成績，關(guān)注他們對化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-評估學(xué)生解答問題的速度和準(zhǔn)確性，了解他們對知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括答案的準(zhǔn)確性、解題的思路和方法的合理性。

-評價(jià)學(xué)生作業(yè)的提交情況，關(guān)注他們對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和時(shí)間管理的能力。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況方面的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。

-指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)的建議和指導(dǎo)。

-與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，提供個(gè)性化的幫助和支持。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)速率的定義、影響因素

-板書設(shè)計(jì)：

①化學(xué)反應(yīng)速率的定義：單位時(shí)間內(nèi)反應(yīng)物濃度的減少或生成物濃度的增加

②影響因素：濃度、溫度、壓強(qiáng)、催化劑、反應(yīng)物性質(zhì)等

2.化學(xué)反應(yīng)速率的計(jì)算方法

-重點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)速率的計(jì)算方法

-板書設(shè)計(jì)：

①化學(xué)反應(yīng)速率的計(jì)算方法：ΔC/Δt

②計(jì)算示例：nA(g)?mB(g)，2nA(g)?mB(g)，nA(g)→mB(g)

3.化學(xué)平衡的概念及其影響因素

-重點(diǎn)：化學(xué)平衡的概念、影響因素

-板書設(shè)計(jì)：

①化學(xué)平衡的概念：反應(yīng)物和生成物的濃度不再發(fā)生變化

②影響因素：濃度、溫度、壓強(qiáng)等

（八）內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.化學(xué)反應(yīng)速率的定義及影響因素

-重點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)速率的定義、影響因素

-板書設(shè)計(jì)：

①化學(xué)反應(yīng)速率的定義：單位時(shí)間內(nèi)反應(yīng)物濃度的減少或生成物濃度的增加

②影響因素：濃度、溫度、壓強(qiáng)、催化劑、反應(yīng)物性質(zhì)等

2.化學(xué)反應(yīng)速率的計(jì)算方法

-重點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)速率的計(jì)算方法

-板書設(shè)計(jì)：

①化學(xué)反應(yīng)速率的計(jì)算方法：ΔC/Δt

②計(jì)算示例：nA(g)?mB(g)，2nA(g)?mB(g)，nA(g)→mB(g)

3.化學(xué)平衡的概念及其影響因素

-重點(diǎn)：化學(xué)平衡的概念、影響因素

-板書設(shè)計(jì)：

①化學(xué)平衡的概念：反應(yīng)物和生成物的濃度不再發(fā)生變化

②影響因素：濃度、溫度、壓強(qiáng)等典型例題講解1.例題1：

-題目：在25°C時(shí)，將1.0mol/L的A溶液與1.0mol/L的B溶液混合，反應(yīng)方程式為：2A(aq)+B(aq)→3C(aq)。求混合后反應(yīng)物的濃度變化。

-解答：首先，計(jì)算初始時(shí)A和B的濃度之和：1.0mol/L+1.0mol/L=2.0mol/L。由于A和B的初始濃度相等，且反應(yīng)物濃度之和等于生成物濃度之和，因此混合后A和B的濃度相等，設(shè)為xmol/L。根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式，可知混合后生成物C的濃度為2xmol/L。由于反應(yīng)物濃度之和為2.0mol/L，可以得到方程：2.0mol/L=x+2x，解得x=0.5mol/L。因此，混合后反應(yīng)物的濃度變化為0.5mol/L。

2.例題2：

-題目：在25°C時(shí)，將0.1mol/L的A溶液與0.1mol/L的B溶液混合，反應(yīng)方程式為：A(aq)+B(aq)→C(aq)。求混合后反應(yīng)物的濃度變化。

-解答：首先，計(jì)算初始時(shí)A和B的濃度之和：0.1mol/L+0.1mol/L=0.2mol/L。由于反應(yīng)物濃度之和等于生成物濃度之和，因此混合后A和B的濃度相等，設(shè)為xmol/L。根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式，可知混合后生成物C的濃度為xmol/L。由于反應(yīng)物濃度之和為0.2mol/L，可以得到方程：0.2mol/L=x+x，解得x=0.1mol/L。因此，混合后反應(yīng)物的濃度變化為0mol/L。

3.例題3：

-題目：在25°C時(shí)，將0.5mol/L的A溶液與0.5mol/L的B溶液混合，反應(yīng)方程式為：2A(aq)+B(aq)→3C(aq)。求混合后反應(yīng)物的濃度變化。

-解答：首先，計(jì)算初始時(shí)A和B的濃度之和：0.5mol/L+0.5mol/L=1.0mol/L。由于A和B的初始濃度相等，且反應(yīng)物濃度之和等于生成物濃度之和，因此混合后A和B的濃度相等，設(shè)為xmol/L。根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式，可知混合后生成物C的濃度為2xmol/L。由于反應(yīng)物濃度之和為1.0mol/L，可以得到方程：1.0mol/L=x+2x，解得x=0.2mol/L。因此，混合后反應(yīng)物的濃度變化為0.2mol/L。

4.例題4：

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