2023七年級生物下冊 第四單元 生物圈中的人 第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運輸?shù)诙?jié) 血流的管道-血管教案 （新版）新人教版

2023七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸?shù)诙?jié)血流的管道------血管教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級生物下冊第四章“人體內(nèi)物質(zhì)的運輸”第二節(jié)“血流的管道——血管”的內(nèi)容。教材通過介紹動脈、靜脈、毛細血管三種血管的特點和功能，使學(xué)生理解血液在體內(nèi)的流動途徑及其重要性。具體包括以下幾點：

1.血管的分類和功能：動脈、靜脈、毛細血管的功能及其在血液循環(huán)中的作用。

2.血管的特點：三種血管的結(jié)構(gòu)特點及其功能相適應(yīng)的特點。

3.血液循環(huán)：體循環(huán)和肺循環(huán)的路線及血液成分的變化。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度等生物學(xué)核心素養(yǎng)。具體包括以下幾點：

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)血管的分類、特點和功能，使學(xué)生形成對血液循環(huán)系統(tǒng)的基本認識，理解血管在人體內(nèi)物質(zhì)運輸中的重要性。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析血管結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點，提高學(xué)生運用科學(xué)知識解決問題的能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生觀察血管模型，通過小組討論、實驗等方式，探究血管的功能和血液循環(huán)的過程，提高學(xué)生的實踐操作能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對人體生理機制的敬畏之情，養(yǎng)成積極探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-血管的分類及功能：動脈、靜脈、毛細血管的功能及其在血液循環(huán)中的作用。

-血管的特點：三種血管的結(jié)構(gòu)特點及其功能相適應(yīng)的特點。

-血液循環(huán)路線：體循環(huán)和肺循環(huán)的路線及血液成分的變化。

2.教學(xué)難點：

-血管結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性：理解血管內(nèi)壁的光滑和彈性，以及其對血液流動的重要性。

-血液循環(huán)的動力機制：心臟如何推動血液流動，以及心臟的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點。

-血液循環(huán)的復(fù)雜性：理解血液在體內(nèi)如何通過各種血管類型進行有效的物質(zhì)運輸。

舉例說明：

-教學(xué)重點舉例：通過圖解和模型展示，讓學(xué)生明確動脈、靜脈、毛細血管的功能差異，如動脈將氧氣豐富的血液從心臟輸送到全身各處，靜脈將氧氣貧血液從全身各處輸送回心臟，毛細血管則是血液和組織細胞進行物質(zhì)交換的場所。

-教學(xué)難點舉例：通過動畫演示心臟的收縮和舒張過程，以及心臟內(nèi)瓣膜的作用，幫助學(xué)生理解心臟如何推動血液流動，并解釋為什么心臟的結(jié)構(gòu)對于血液循環(huán)至關(guān)重要。同時，通過互動討論和模擬實驗，讓學(xué)生探究血管內(nèi)壁的光滑和彈性對血液流動的影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級生物下冊教材，以便于跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理與血管相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如動脈、靜脈、毛細血管的結(jié)構(gòu)圖，血液循環(huán)路線圖等，以直觀展示血管的特點和功能。

3.實驗器材：準(zhǔn)備心臟模型、血管模型、顯微鏡等實驗器材，以便于學(xué)生直觀觀察血管的結(jié)構(gòu)和功能，并進行實驗操作，加深對血液循環(huán)的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于學(xué)生進行小組討論和實驗操作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了心臟的結(jié)構(gòu)和功能，知道了心臟是血液循環(huán)的動力器官。那么，血液在體內(nèi)的流動路線是怎樣的呢？今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)血流的管道——血管，探究血管的特點和功能?！?/p>

2.自主學(xué)習(xí)（5分鐘）

“請同學(xué)們打開教材，閱讀第47頁的內(nèi)容，了解血管的分類。閱讀完畢后，請簡要概括三種血管的特點。”

3.課堂講解（15分鐘）

“根據(jù)教材的介紹，動脈是將血液從心臟輸送到身體各部分的血管，管壁厚，彈性最大，管腔較小，血流速度快。靜脈則是將血液從身體各部分送回到心臟的血管，管壁較薄，彈性較小，管腔大，血流速度慢。毛細血管是連通于最小的動脈與靜脈之間的血管，管壁最薄，只有一層上皮細胞構(gòu)成，管腔最小，只允許紅細胞呈單行通過，血流速度極慢。同學(xué)們，請根據(jù)這些特點，總結(jié)一下血管的功能?！?/p>

4.互動討論（5分鐘）

“請同學(xué)們分成小組，討論一下血管內(nèi)壁的光滑和彈性對于血液流動的影響。討論結(jié)束后，每組選一名代表進行匯報。”

5.實驗操作（15分鐘）

“請同學(xué)們按照實驗步驟，使用心臟模型、血管模型等進行實驗操作，觀察血管的結(jié)構(gòu)和功能。實驗過程中，請注意安全，遵守實驗紀(jì)律?！?/p>

6.總結(jié)提升（5分鐘）

“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了血管的分類、特點和功能。血液循環(huán)是人體生命活動的重要組成部分，血管作為血液循環(huán)的管道，其結(jié)構(gòu)和功能對于人體的健康至關(guān)重要。同學(xué)們，請結(jié)合教材內(nèi)容，總結(jié)一下本節(jié)課的主要知識點?！?/p>

7.布置作業(yè)（5分鐘）

“請同學(xué)們完成教材第48頁的‘練習(xí)題’，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識?！?/p>

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了血管的特點和功能，了解了血液循環(huán)的重要性。希望同學(xué)們能夠在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和思考，將所學(xué)知識運用到實際生活中，為維護身體健康貢獻力量?！?/p>

教學(xué)過程設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、課堂講解、互動討論、實驗操作等多種方式，深入理解血管的結(jié)構(gòu)和功能，提高學(xué)生的實踐操作能力和科學(xué)探究能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念和科學(xué)思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成對血液循環(huán)系統(tǒng)的基本認識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握血管的分類、特點和功能：學(xué)生能夠明確動脈、靜脈、毛細血管的定義、特點和功能，理解血管在血液循環(huán)中的作用。

2.理解血液循環(huán)的路線：學(xué)生能夠掌握體循環(huán)和肺循環(huán)的路線，理解血液在體內(nèi)如何通過各種血管類型進行有效的物質(zhì)運輸。

3.理解血管內(nèi)壁的光滑和彈性對血液流動的影響：學(xué)生能夠認識到血管內(nèi)壁的光滑和彈性對于血液流動的重要性，理解其對血液循環(huán)的促進作用。

4.提高實踐操作能力：通過實驗操作，學(xué)生能夠更好地觀察血管的結(jié)構(gòu)和功能，提高實踐操作能力和觀察能力。

5.培養(yǎng)生命觀念和科學(xué)思維：學(xué)生能夠形成對血液循環(huán)系統(tǒng)的基本認識，培養(yǎng)生命觀念和科學(xué)思維，提高運用科學(xué)知識解決問題的能力。

6.增強團隊合作和交流能力：在小組討論和實驗操作過程中，學(xué)生能夠更好地與他人合作、交流，增強團隊合作和交流能力。

7.培養(yǎng)積極探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生能夠在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和思考，將所學(xué)知識運用到實際生活中，培養(yǎng)積極探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①動脈：將血液從心臟輸送到身體各部分去的血管，管壁厚，彈性大，管腔小，血流速度快。

②靜脈：將血液從身體各部分送回到心臟的血管，管壁薄，彈性小，管腔大，血流速度慢。

③毛細血管：連通于最小的動脈與靜脈之間的血管，管壁薄，只有一層上皮細胞構(gòu)成，管腔最小，只允許紅細胞呈單行通過，血流速度極慢。

2.血管的特點

①動脈的特點：管壁厚，彈性大，管腔小，血流速度快，功能是將血液從心臟輸送到身體各部分去。

②靜脈的特點：管壁薄，彈性小，管腔大，血流速度慢，功能是將血液從身體各部分送回到心臟。

③毛細血管的特點：管壁薄，只有一層上皮細胞構(gòu)成，管腔最小，只允許紅細胞呈單行通過，血流速度極慢，功能是連通于最小的動脈與靜脈之間，進行血液與組織細胞的物質(zhì)交換。

3.血液循環(huán)路線

①體循環(huán)：血液從心臟的左心室流出，經(jīng)過主動脈、各級動脈、毛細血管，最后流入各級靜脈、上、下腔靜脈，回到心臟的右心房。

②肺循環(huán)：血液從心臟的右心室流出，經(jīng)過肺動脈，進入肺部的毛細血管網(wǎng)，與肺泡進行氣體交換，最后流入肺靜脈，回到心臟的左心房。

板書設(shè)計：

動脈：管壁厚彈性大管腔小血流速度快功能：將血液從心臟輸送到身體各部分去

靜脈：管壁薄彈性小管腔大血流速度慢功能：將血液從身體各部分送回到心臟

毛細血管：管壁薄只有一層上皮細胞構(gòu)成管腔最小只允許紅細胞呈單行通過血流速度極慢功能：連通于最小的動脈與靜脈之間進行血液與組織細胞的物質(zhì)交換

體循環(huán)：左心室主動脈各級動脈毛細血管各級靜脈上、下腔靜脈右心房

肺循環(huán)：右心室肺動脈肺部的毛細血管網(wǎng)肺靜脈左心房教學(xué)反思與改進“在剛剛結(jié)束的‘血流的管道——血管’的教學(xué)中，我嘗試了新的教學(xué)方法和策略，現(xiàn)在我對整個教學(xué)過程進行反思，并考慮未來的改進措施?！?/p>

1.教學(xué)方法的多樣性

“我使用了自主學(xué)習(xí)、課堂講解、互動討論和實驗操作等多種教學(xué)方法，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但我也注意到，在互動討論和實驗操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，未來我需要尋找更多方法鼓勵每個學(xué)生都能積極參與?！?/p>

2.教學(xué)內(nèi)容的深入程度

“在講解血管的特點和功能時，我盡量用簡潔明了的語言進行解釋，但部分學(xué)生仍然難以理解。這讓我意識到，我需要更生動、具體的方式呈現(xiàn)抽象的概念，例如使用更多的生活實例或動畫視頻，以幫助學(xué)生更好地理解?！?/p>

3.教學(xué)資源的利用

“我使用了心臟模型、血管模型等實驗器材，這使得學(xué)生能夠直觀地觀察血管的結(jié)構(gòu)和功能。然而，實驗器材的數(shù)量有限，未來我考慮制作更多的模型或使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，以便讓每個學(xué)生都能親自操作