《信息技術(shù)環(huán)境下高中政治課教學(xué)模式和方法研究》課題研究實施方案

《信息技術(shù)環(huán)境下高中政治課教學(xué)模式和方法研究》課題研究實施方案一、課題的提出1．課題提出的背景信息技術(shù)的飛速發(fā)展對教育提出了前所未有的挑戰(zhàn)，但同時提供了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)的模式和方法。正是這樣，各個國家都把發(fā)展信息化教育作為國家發(fā)展的戰(zhàn)略來抓，比如美國啟動了“國家教育技術(shù)工程”，歐盟發(fā)布了“信息社會中的學(xué)習(xí)：歐洲教育創(chuàng)新行動規(guī)劃”，新加坡在1996年推出全國教育信息化計劃，馬來西亞啟動了多媒體走廊計劃，我國啟動了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程、“校校通”工程、新基礎(chǔ)教育課程改革工程等等。正是在這種大的發(fā)展背景下，我校響應(yīng)上級教育主管部門的號召，積極開展信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究，對于提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究，側(cè)重于信息技術(shù)環(huán)境這一前提條件，因此，不同于傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究。信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式是隨著信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用而產(chǎn)生的，并隨著信息技術(shù)和學(xué)習(xí)理論的不斷發(fā)展而完善。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，從技術(shù)視角看，經(jīng)歷了程序化學(xué)習(xí)、課件化學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)三個階段，并將向智能化學(xué)習(xí)方向拓展。目前我國有關(guān)信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究，還處于起步階段。本課題的研究，試圖從信息技術(shù)環(huán)境下高中政治課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法方面進(jìn)行探索。2．課題研究的目的，意義和研究價值（1）通過研究信息技術(shù)環(huán)境下政治課實施的教學(xué)模式和教學(xué)方法，有利于高質(zhì)量地實施政治課的課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)效率。（2）通過課題研究培養(yǎng)出一批信息技術(shù)應(yīng)用的骨干教師，提升其教學(xué)水平。（3）通過課題研究促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)生素質(zhì)的整體提高。（4）通過課題的研究和教學(xué)實踐，創(chuàng)新政治課在信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法。同時，將會豐富相臨學(xué)科的教學(xué)模式和教學(xué)方法，進(jìn)一步探索普遍的教學(xué)規(guī)律。3、完成課題的條件分析學(xué)校抽取教學(xué)一線的骨干教師擔(dān)任本課題的研究人員，組成強大高效的研究團隊。每個成員不僅具有多年積累的豐富的政治課教學(xué)經(jīng)驗，同時具有較強的教學(xué)研究能力和信息技術(shù)操作能力。每個成員年齡均在40歲以下，有較強的科研興趣和敬業(yè)精神。學(xué)校拿出3個機房作為學(xué)生實驗教學(xué)專用，并提供足夠的經(jīng)費和時間，以保障實驗課題的順利完成。二、理論依據(jù)1、新的課程改革理論：新課程的培養(yǎng)目標(biāo)中要求：要使學(xué)生“具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！睘閷崿F(xiàn)上述目標(biāo)，課程實施過程中要“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！?、現(xiàn)代教與學(xué)理論：有效整合的模式與方法研究是對教學(xué)實踐的研究，必須在現(xiàn)代教與學(xué)理論的指導(dǎo)下才能確保研究的方向性和準(zhǔn)確性，如：人本主義教學(xué)理論、多元智力理論、建構(gòu)主義教學(xué)理論、最臨近發(fā)展區(qū)理論、終身學(xué)習(xí)理論、發(fā)展性教學(xué)理論、情商理論、合作教學(xué)理論、創(chuàng)新教學(xué)理論等現(xiàn)代教與學(xué)理論都從不同角度、不同側(cè)面闡析了教學(xué)過程的本質(zhì)和規(guī)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會這些理論的要義和內(nèi)涵，能夠為我們的研究提供有力的指導(dǎo)。三、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容、主要觀點、創(chuàng)新之處（一）研究目標(biāo)：1、總目標(biāo)：綜合政治課傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)，運用現(xiàn)代教育理論和手段，探索適合我校實際，具有國內(nèi)外先進(jìn)水平的教學(xué)模式和教學(xué)方法。創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下以情景教學(xué)和研究性教學(xué)為主導(dǎo)教學(xué)方法的教育教學(xué)新模式。推動我校創(chuàng)建一流學(xué)校，辦成老百姓滿意的學(xué)校。2、近期目標(biāo)：通過課題論證，制定課題方案，組織課題小組，對校情、學(xué)情、師情進(jìn)行摸底排查，提高全體教師教育理論水平，并加速提高計算機應(yīng)用水平和技術(shù)，初步摸索信息技術(shù)環(huán)境下政治課教學(xué)模式和教學(xué)方法。力求在課堂情景設(shè)計和研究性學(xué)習(xí)等方面首先尋求突破。3、中期目標(biāo)：完善課題實施方案，全面開展課改實驗，形成有特色的學(xué)科年級班組，獲得初步的研究成果，尤其是學(xué)生普遍養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下全新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方面都有較大突破。在全國有影響報刊發(fā)表相關(guān)的研究成果。4、遠(yuǎn)期目標(biāo)：課題研究深入進(jìn)行，出版相關(guān)專著，在省內(nèi)外產(chǎn)生較大影響，出現(xiàn)一批相關(guān)課題的研究型教師，學(xué)生學(xué)習(xí)成績明顯提高。（二）研究對象：以全體學(xué)生作為研究對象，采用總體研究方法。（三）研究內(nèi)容：1、探究信息技術(shù)環(huán)境下政治課教師角色的轉(zhuǎn)換，把學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)結(jié)合起來，摸索出現(xiàn)代先進(jìn)的符合時代變化的教學(xué)模式和教學(xué)方法，過程中形成教師不斷更新觀念，適應(yīng)信息社會變化的需要。2、研究信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生良好素質(zhì)的形成，以促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高并形成學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3、研究如何在信息技術(shù)環(huán)境下為師生創(chuàng)設(shè)制度，制造條件，營造氛圍以推動教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究不斷深入。4、結(jié)合我校實際和已有特色，把信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究與傳統(tǒng)的好的教學(xué)模式和方法有機結(jié)合。（四）主要觀點：1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下政治課開展情景教學(xué)，將會起到化抽象為形象，提高學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)效率的作用。2、信息技術(shù)環(huán)境下政治課開展以課題教學(xué)為主線的研究性學(xué)習(xí)更有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育與養(yǎng)成。3、信息技術(shù)環(huán)境下政治課教學(xué)中學(xué)生的主體位置將得到更深入的體現(xiàn)。4、信息技術(shù)環(huán)境下政治教學(xué)和學(xué)習(xí)的評價機制將全新的改變。（五）創(chuàng)新之處：1、研究性學(xué)習(xí)一直是我校教學(xué)研究的主攻方向，把信息技術(shù)環(huán)境下政治課教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究與以前的研究內(nèi)容相對接形成我校特色。2、我校專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站已形成一定的影響，在此基礎(chǔ)上發(fā)展提高創(chuàng)新，會發(fā)揮更大的作用。3、信息技術(shù)環(huán)境下教師獨特的教學(xué)風(fēng)格和彰顯人文精神的學(xué)科課堂模式的探索。4、信息技術(shù)環(huán)境下如何開展以課題教學(xué)為主線的研究性學(xué)習(xí)。四、研究思路、研究方法和實施步驟（一）研究思路：從政治課現(xiàn)實存在問題入手，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，立足改變填鴨式、灌輸式的課堂教學(xué)模式，合理利用信息技術(shù)環(huán)境建立自主式、合作式、研究式的課堂模型，應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造信息化教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。綜合運用行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、文獻(xiàn)研究法等多種研究方法，堅持理論構(gòu)建與實踐探索相結(jié)合，實證與個案研究相結(jié)合。（二）研究方法：1、本課題研究的主要方法是行動研究法。教師要將行動與研究結(jié)合起來，并根據(jù)研究中遇到的具體情況，邊實踐、邊探索、邊修改、邊完善，使理論與實踐，成果與應(yīng)用有機統(tǒng)一起來。2、文獻(xiàn)研究法：多渠道收集、整理和運用現(xiàn)今國內(nèi)外與課題相關(guān)的理論，以及本課題研究的進(jìn)展情況，尋求理論與實踐創(chuàng)新。3、經(jīng)驗總結(jié)法：通過總結(jié)，全面深入、系統(tǒng)地提高經(jīng)驗實質(zhì)，使之上升到教育理論的高度，找到可以運用和借鑒的規(guī)律性的東西。4、調(diào)查研究法：運用各種調(diào)查方法和手段，掌握實驗的第一手材料，為課題提供充足的事實依據(jù)。（三）實施步驟：1、準(zhǔn)備階段：時間劃分：達(dá)成目標(biāo)：成立課題組，擬定課題研究方案。填寫課題申請、評審書。搜集有關(guān)文獻(xiàn)資料，對課題的目標(biāo)進(jìn)行初步研究。階段成果：完成申報評審書的填寫。完成此課題的內(nèi)涵與目標(biāo)的研究，撰寫相關(guān)論文。2、實施階段：時間劃分：達(dá)成目標(biāo)：制訂具體的研究計劃，并具體實施研究，發(fā)表研究論文、撰寫研究報告。階段成果：撰寫與上述研究相關(guān)的論文和實驗報告。階段成果：中期研究報告、課題研究論文、教學(xué)案例及資源集錦。3、總結(jié)與結(jié)題階段：時間劃分：達(dá)成目標(biāo)：撰寫課題研究報告和結(jié)題報告。論文結(jié)集、教學(xué)案例及資源集錦。接受課題鑒定組終期評估鑒定。階段成果：課題研究報告和結(jié)題報告。論文結(jié)集、教學(xué)案例及資源集錦。五、預(yù)期研究成果1、研究報告2、論文集六、課題組分工：課題負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)課題研究的各個環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)。課題組成員：負(fù)責(zé)課題細(xì)節(jié)的規(guī)劃、組織和實施。負(fù)責(zé)實驗課程的教學(xué)設(shè)計。負(fù)責(zé)實驗數(shù)據(jù)的收集和匯總。負(fù)責(zé)實驗論文的匯總和整理。負(fù)責(zé)各個階段研究報告的撰寫。負(fù)責(zé)實驗數(shù)據(jù)的收集和匯總。負(fù)責(zé)實驗數(shù)據(jù)的收集和匯總。聶士健負(fù)責(zé)機房的硬件環(huán)境的維護。七、研究條件分析和經(jīng)費保障1、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)：近幾年來，我校在上級教科研部門的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行了一系列的課題實驗與研究，積累了大量的研究經(jīng)驗，同時培養(yǎng)了一支科研能力強的教師隊伍，尤其是全國“十五”重點規(guī)劃課題“《信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)資源庫的建設(shè)和應(yīng)用》”課題的研究成果和研究經(jīng)驗為本課題的研究奠定了基礎(chǔ)。課題組核心成員都是從事一線教學(xué)的骨干，來自各學(xué)科的教師，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教科研能力強。他們先后主持、承擔(dān)和完成了多項國家、省市級教育科研課題的研究，取得了豐碩的研究成果，并積累了豐富的研究經(jīng)驗，為該課題的研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。2、完成課題的保障條件：（1）軟硬件保障：作為山東省電化教育師范學(xué)校，我校在校園網(wǎng)建設(shè)上投入了大量經(jīng)費，硬件設(shè)施良好，同時多次對全校教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的理念培訓(xùn)，做到軟硬件同時并行