2024年公務(wù)員考試行測(cè)資料

重磅出擊，超強(qiáng)面試筆記管理提醒：本帖被kg加內(nèi)特執(zhí)行取消鎖定操作(-11-13)嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載！

壹、公務(wù)員面試測(cè)評(píng)要素

這個(gè)大家都懂得，就不多講了，詳細(xì)包括：綜合分析能力、言語體現(xiàn)能力、應(yīng)變能力、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力、人際交往的意識(shí)與技巧、自我情緒控制、求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性、舉止儀表。

二、面試應(yīng)答的原則

1、開篇破題，收束提高

先把最想聽的講出來；大多數(shù)提高到政府工作，公務(wù)員立場(chǎng)。

2、實(shí)事求是，自圓其說

舉例子的話壹定要舉真實(shí)的；有能力的話舉些哲理性的故事。

3、全面辯證，積極心態(tài)

附上附件：名言警句——辯證法

4、自我批評(píng)，負(fù)重致遠(yuǎn)

尤其是人際交往中的自我批評(píng)

三、面試應(yīng)答的技巧

1、提前調(diào)研

2、充斥自信

3、仔細(xì)審題

4、政府角度

5、要點(diǎn)明晰

6、枚舉推理

7、打造亮點(diǎn)

8、勇往直前

PS：注意應(yīng)答的節(jié)奏與色彩（舉例子即添色彩）

面試的“亮點(diǎn)”及其程度（名言警句等）

政府立場(chǎng)與公務(wù)員角度的權(quán)變

四、面試題型及答題思緒

（壹）求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性

1、自我認(rèn)知能力

這種屬于基本題型，例如規(guī)定自我簡介，雖然直接考到的也許性極小，不過認(rèn)真準(zhǔn)備總歸有好處的，可以從幾種要點(diǎn)準(zhǔn)備：政治上積極追求進(jìn)步、學(xué)習(xí)上成績優(yōu)良、能力上組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)、性格上具有團(tuán)體合作意識(shí)。各方面可以自已擴(kuò)充，總之自我認(rèn)知的題自已好好總結(jié)，例如優(yōu)缺陷，這種題每個(gè)人有自已的答法。

2、求職動(dòng)機(jī)

也是基本題型，還是和上面同樣，好好準(zhǔn)備自我簡介，優(yōu)缺陷，有影響的書，人生中的壹次挫折等等，給自已定位，壹步壹步走！

例：教師工作穩(wěn)定，諸多人追求，你怎么看？

答：1、穩(wěn)定自身無可厚非，可以免除人的後顧之憂，集中精力做事情，；另首先，穩(wěn)定也許導(dǎo)致不思進(jìn)取。

2、我考公務(wù)員除了追求穩(wěn)定，更重要的是公務(wù)員崗位能為有志青年提供施展才華和理想的舞臺(tái)和空間。

3、當(dāng)壹名公務(wù)員是我的職業(yè)理想。

4、我也為成為壹名優(yōu)秀的公務(wù)員做好準(zhǔn)備：政治上、學(xué)習(xí)上、能力上、性格上……

5、假如我能成為壹名公務(wù)員，我將積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，而不會(huì)因循守舊。

（二）計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力

1、職位性

這種也是屬于母題，例如：假如你被錄取，你有什么打算？可以從壹下某些要點(diǎn)來回答：首先，熟悉工作、適應(yīng)環(huán)境。另壹方面，積極學(xué)習(xí)、肯于討教。再次，服從安排、踏實(shí)做事。又次，謙虛謹(jǐn)慎、低調(diào)做人。最終，努力工作、開拓創(chuàng)新。

碰到這種題就可以把這些要點(diǎn)合適補(bǔ)充、刪選，相對(duì)比較簡樸，母體好好準(zhǔn)備就行了。

2、活動(dòng)型

回答套路：表態(tài)+三（四）個(gè)環(huán)節(jié)

表態(tài)：上級(jí)交給我這項(xiàng)任務(wù)，既是對(duì)我的信任，也是鍛煉我工作能力的良好機(jī)會(huì)，我壹定努力圓滿完畢任務(wù)，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望。我打算從如下幾種環(huán)節(jié)來完畢這項(xiàng)任務(wù)：

（1）計(jì)劃：理解狀況，活動(dòng)的重要性、必要性、意義、目的、主題、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、經(jīng)費(fèi)、措施、形式、環(huán)節(jié)、措施、規(guī)定。

（2）準(zhǔn)備：配置好對(duì)應(yīng)的人、財(cái)務(wù)等資源。

（3）實(shí)行：召開會(huì)議、貫徹任務(wù)、明確分工、提出規(guī)定、擬發(fā)告知、檢查監(jiān)督、協(xié)調(diào)指導(dǎo)、處理問題、溝通聯(lián)絡(luò)、請(qǐng)示匯報(bào)。

（4）總結(jié)：肯定成績、找出差距、寫好總結(jié)、報(bào)送領(lǐng)導(dǎo)，以不停提高自已的工作能力，此後更好的做好這方面工作。

個(gè)性要素提醒：

會(huì)議：會(huì)議主題、內(nèi)容、會(huì)議流程、出席人員、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿等會(huì)議材料、時(shí)間、地點(diǎn)。

培訓(xùn)：課程、師資、教材、時(shí)間、地點(diǎn)。

演講賽：演講主題、選手及出場(chǎng)次序確定、比賽程序、評(píng)委構(gòu)成、評(píng)分原則、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置、獎(jiǎng)品準(zhǔn)備、場(chǎng)地布置。

接待任務(wù)：對(duì)方目的及行程、對(duì)方人員構(gòu)成、對(duì)應(yīng)接待的人員構(gòu)成、準(zhǔn)備資料、交通及食宿等後勤保障。

大型活動(dòng)：實(shí)行階段放大、多寫（實(shí)行階段的規(guī)模化、系統(tǒng)化）

培訓(xùn)活動(dòng)：準(zhǔn)備階段放大

調(diào)查活動(dòng)：不是放大計(jì)劃就是準(zhǔn)備

波及傷病死亡的話要把表態(tài)縮短、迅速，不得遲疑。

3、方案型

壹般參照活動(dòng)型的計(jì)劃（但例如設(shè)計(jì)17大，必須把實(shí)行加進(jìn)去，由于17大重要）

4、突發(fā)型

三個(gè)理念：1、第壹時(shí)間奔赴現(xiàn)場(chǎng)

2、預(yù)案----目前突發(fā)時(shí)間均有預(yù)案

3、在處理過程中，隨時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作進(jìn)展，尤其是重大問題和狀況

5、排序型

基本原則：1、公務(wù)優(yōu)先，私人事務(wù)在後

2、上級(jí)優(yōu)先，下級(jí)在後（不要忘掉自已的領(lǐng)導(dǎo)）

3、緊急的優(yōu)先，不急的在後

4、所有的問題都要處理

5、可以借助他人的力量（必要時(shí)）

6、協(xié)調(diào)型

三、人際關(guān)系的意識(shí)和技巧

1、壹般型

也是屬于母題，與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系：尊重、服從、請(qǐng)教、匯報(bào)、對(duì)的面對(duì)批評(píng)。

與同事的關(guān)系：尊重、學(xué)習(xí)、交流溝通、不斤斤計(jì)較爭(zhēng)名奪利，配協(xié)議事工作。

碰到類似的題型5個(gè)方面可合適濃縮！

2、挫折型

原因明確型：對(duì)的認(rèn)識(shí)、冷靜處理--積極溝通--表態(tài)

原因不明型：先從自身找原因，注意溝通措施要妥當(dāng)

3、兩難型

相信同事會(huì)理解，假如同事有需要，我會(huì)協(xié)助他，違法的話向上級(jí)匯報(bào)。

4、綜合性

四、應(yīng)變能力

1、壹般型

例：列舉你的壞習(xí)慣，并談?wù)勀愕囊娊狻?/p>

2、演講

幾種詞連起來，最佳前3句就說完，再突出某個(gè)事件。

（1）命題演講

例：“考驗(yàn)”、“機(jī)會(huì)”、“我看民生”

（2）串詞性演講

例：資源、生態(tài)、友好、綠色、新聞

演講1、要符合生活邏輯

2、要符合公務(wù)員身份

3、要符合現(xiàn)場(chǎng)身份

4、主題突出、拓展性強(qiáng)

3、故事類

五、綜合分析能力

1、壹般型

破題-分析-（對(duì)策）-總結(jié)表態(tài)（和政府工作或公務(wù)員聯(lián)絡(luò)起來）

2、消極型

破題-分析問題（原因、對(duì)策）-處理問題-表態(tài)

3、名言警句

三段論：

第壹段：解釋、分析名言的含義、意義

第二段：平常生活中怎樣對(duì)的認(rèn)識(shí)、面對(duì)處理

第三段：站在政府或公務(wù)員角度去理解分析，為何要這樣做、不能這樣做或表態(tài)

4、思辨型

（1）辯證法破題，概括、分析表面上是對(duì)立的、矛盾的，但其實(shí)兩者又是辯證統(tǒng)壹的，因此我們必須堅(jiān)持詳細(xì)問題詳細(xì)分析。

（2）在什么狀況下，應(yīng)當(dāng)A而不應(yīng)B，并作出論證。

（3）在什么狀況下，應(yīng)當(dāng)B而不應(yīng)A，并作出論證。

（4）作為壹名公務(wù)員應(yīng)怎樣對(duì)的處理兩者的關(guān)系。

個(gè)性化提醒：中央規(guī)定，壹律支持！

中央如下，要辯證的看！

哲理故事：抓住故事的重要事件

群眾作為壹種群體時(shí)，絕不能挑戰(zhàn)！

在壹分鐘時(shí)間內(nèi)，確定題型，選擇思緒！

權(quán)屬意識(shí)，團(tuán)體意識(shí)！

濃縮的六種題型壹、必備題型

自我簡介--職位匹配性

求職動(dòng)機(jī)--對(duì)公務(wù)員價(jià)值的認(rèn)識(shí)+自身優(yōu)勢(shì)

1、我承認(rèn)（公務(wù)員價(jià)值）

2、我適合（專業(yè)、有能力、個(gè)人特點(diǎn)符合）

3、我期待（社會(huì)地位、收入、穩(wěn)定、符合我性格）

錄取成功或者失敗--怎樣面對(duì)

原則：認(rèn)真思索、適合自已

二、怎么看（社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)問題、社會(huì)熱點(diǎn)）

1、帶帽子--正常、不良、常見，多角度分析

2、挖角色--羅列+逐壹陳說（分析原因）

3、綜合諸多原因，提出措施，再次逐壹陳說

4、政府+公務(wù)員角度總結(jié)

例：考研熱降溫，你怎么看？

挖角色：學(xué)生、學(xué)校、用人單位、政府

學(xué)生：此前認(rèn)為就業(yè)渠道窄，更高學(xué)歷可就業(yè)；實(shí)際狀況并非如此，考研失去吸引力。

高校：職位此前有限，增長後硬件長了軟件未長，培養(yǎng)質(zhì)量下降。

用人單位：高學(xué)歷并未帶來更高能力。

政府：要加大高等教育投入，要軟硬兩手抓。

三、怎么辦（任務(wù)、困難、突發(fā)）

1、帶帽子--感謝+信任，冷靜思索

2、挖角色--羅列+排列次序

3、分析原因--由內(nèi)到外（例如先分析自已再分析他人）

4、征求意見--由下到上（得到領(lǐng)導(dǎo)意見指示）

5、制定方案--細(xì)致周到

6、報(bào)請(qǐng)審查--指導(dǎo)、改正

7、組織實(shí)行--想到多少說多少

8、總結(jié)+繼續(xù)努力

四、場(chǎng)景演講（發(fā)言、演說、談話）

1、迅速弄清場(chǎng)景內(nèi)容

2、在記憶中搜索經(jīng)歷過的熟悉或近似場(chǎng)景

3、挖角色--羅列+排列次序

4、使用真實(shí)環(huán)境、人物、事件

5、對(duì)每個(gè)角色說話

6、發(fā)出號(hào)召+道謝

7、獨(dú)立發(fā)言+現(xiàn)場(chǎng)感（引起考官的注意）