2024年個(gè)人語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)單版（七篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2024年個(gè)人語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)單版本學(xué)期，我們致力于提升教師的專(zhuān)業(yè)能力。全體語(yǔ)文教師深入學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及高效課堂的教育理念，準(zhǔn)確把握語(yǔ)文教育的特性，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，致力于構(gòu)建開(kāi)放且富有活力的語(yǔ)文課程。我們從課堂教學(xué)著手，切實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革。教研活動(dòng)每周定期舉行，充分利用這一寶貴的交流平臺(tái)，提升教師們的教學(xué)認(rèn)知。校領(lǐng)導(dǎo)和x老師精心傳授高效課堂的新理念，指出存在的問(wèn)題，并指導(dǎo)具體的授課方法，確保每位教師在每次活動(dòng)中都能有所收獲。語(yǔ)文教研組在活動(dòng)中引導(dǎo)新教師熟悉教材，理解高效課堂的新理念，為教師們的教學(xué)工作指明方向。例如，在期中復(fù)習(xí)階段，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分享他們的策略和建議。高效課堂的講課大賽，為每位教師提供了教學(xué)思路，提供了可借鑒的具體上課模式。學(xué)校要求每位教師每周至少聽(tīng)兩節(jié)課，通過(guò)學(xué)習(xí)聽(tīng)課，教師們的教學(xué)觀念有了顯著轉(zhuǎn)變。大家深刻體會(huì)到，作為語(yǔ)文教師的挑戰(zhàn)性，而成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師則更為不易。語(yǔ)文學(xué)科的廣泛知識(shí)面和新課程對(duì)教師的高要求，使我們認(rèn)識(shí)到教學(xué)改革的任務(wù)艱巨。此外，學(xué)校組織教師外出學(xué)習(xí)，語(yǔ)文教研組組織教師閱讀《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》等專(zhuān)業(yè)雜志，拓寬教師的視野，了解教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)。教師們需要跳出固有的教學(xué)模式，通過(guò)交流學(xué)習(xí)不斷提升自我。本學(xué)期，我們派遣語(yǔ)文組教師到3中學(xué)習(xí)，拓寬了教師的視野，了解了教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)。2、我們高度重視備考工作，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神。語(yǔ)文組的四位青年教師在語(yǔ)文教學(xué)上都有了各自的教學(xué)方法，形成了初步的教學(xué)風(fēng)格，并且都具備積極進(jìn)取、勇于探索的精神，以及不屈不撓的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。他們將每次的調(diào)考視為工作的壓力和動(dòng)力，同時(shí)也不缺乏團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，我們的團(tuán)隊(duì)在工作中合作得非常愉快。為了在考試中取得好成績(jī)，教師們?cè)鷮?shí)基礎(chǔ)，下足功夫。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們落實(shí)備考工作。例如，對(duì)于古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)，我們采取逐課深入、精細(xì)打磨的方式，確保篇篇落實(shí)，尤其是____老師，犧牲個(gè)人休息時(shí)間，指導(dǎo)程度較差的學(xué)生在辦公室進(jìn)行背誦默寫(xiě)，以期達(dá)到人人過(guò)關(guān)的效果。對(duì)于文言文，我們進(jìn)行反復(fù)復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，然后精選重點(diǎn)篇目的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生記憶。對(duì)于名著等知識(shí)，我們整理出名著導(dǎo)讀的資料和練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行積累。每周我們還安排一篇隨筆的練習(xí)，同時(shí)講解應(yīng)試作文的技巧，一方面讓學(xué)生掌握滿分作文的亮點(diǎn)，另一方面也力求提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。考試結(jié)束后，語(yǔ)文組的老師們共同總結(jié)教學(xué)和復(fù)習(xí)工作的得失，期望在師生的共同努力下，今年能取得更好的成績(jī)。3、我們認(rèn)真開(kāi)展備課活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，共享教學(xué)資源。備課時(shí)，我們主要研究在新課程背景下如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技能。課堂上，我們不僅注重美觀的板書(shū)、精心設(shè)計(jì)的教案、完美的課堂結(jié)構(gòu)和精心制作的多媒體課件，更在不同程度上體現(xiàn)了新課程理念——“高效課堂”，力求激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，構(gòu)建高效課堂。教師的教學(xué)行為發(fā)生了顯著變化，從“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)”，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效。在常規(guī)教學(xué)中，我們互相探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題，在期中（末）考試的備考工作中，我們互相出謀劃策，資源共享，以期提高我們的語(yǔ)文整體成績(jī)。例如，我們七年級(jí)的語(yǔ)文教師無(wú)私地分享他們制作的課件和自我編寫(xiě)的復(fù)習(xí)資料，實(shí)現(xiàn)資源共享。有時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)了一份優(yōu)秀的練習(xí)或試卷，都會(huì)拿來(lái)共同評(píng)估，決定是否采用，彼此之間沒(méi)有私心。在復(fù)習(xí)備考階段，我們更是愉快地分工合作，集體備課，確定復(fù)習(xí)計(jì)劃和方案，然后各自充分準(zhǔn)備，整個(gè)備課組的每位教師都積極參與，出謀劃策，使復(fù)習(xí)備考的過(guò)程能講練結(jié)合，有序進(jìn)行。4、我們不斷推進(jìn)教學(xué)改革，力求取得教學(xué)成果。教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑，本學(xué)期，我們遵循學(xué)校兩位校長(zhǎng)的指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，不斷探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思的撰寫(xiě)方面，我們組的教師都能結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，利用課余時(shí)間撰寫(xiě)教學(xué)心得和反思，以此提升教學(xué)能力，不斷自我成長(zhǎng)，努力提高教師的整體素質(zhì)。學(xué)校鼓勵(lì)教師及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失，撰寫(xiě)教學(xué)反思。在復(fù)習(xí)備考工作中，我們更是群策群力，共同出謀劃策，資源共享，以期在考試中取得好成績(jī)?？傊?，每位教師都在反思中不斷進(jìn)步。2024年個(gè)人語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)單版（二）經(jīng)過(guò)這一學(xué)期，我們深感時(shí)光荏苒，對(duì)工作充滿了感慨與欣慰。遵循學(xué)?？蒲刑幍囊?guī)劃與指導(dǎo)，我們以提升“教學(xué)效率”和“教學(xué)質(zhì)量”為宗旨，強(qiáng)調(diào)備課、授課、聽(tīng)課和評(píng)課等基本教學(xué)活動(dòng)，不斷鞏固教學(xué)常規(guī)，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。一、堅(jiān)持以課堂為中心，提升教學(xué)效率我們堅(jiān)決執(zhí)行每節(jié)語(yǔ)文課不拖堂的規(guī)定，確保課堂作業(yè)不占用其他課程時(shí)間，盡量在課堂內(nèi)完成家庭作業(yè)。這樣的舉措使學(xué)生能更牢固地掌握知識(shí)，同時(shí)也為教師提供了更多鉆研教材的時(shí)間和空間，進(jìn)而提升了教師的課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。二、以長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為導(dǎo)向，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)我們認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于其他學(xué)科的重要性，因此致力于培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)語(yǔ)文能力。學(xué)期初，我們明確了低年級(jí)語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)，注重常規(guī)教學(xué)，鼓勵(lì)閱讀、書(shū)寫(xiě)和表達(dá)能力的提升。我們定期組織教師學(xué)習(xí)理論知識(shí)，訪問(wèn)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站，借閱相關(guān)書(shū)籍，以確保教育的適宜性和有效性。這些努力顯著提高了組內(nèi)教師的教學(xué)水平，增強(qiáng)了課堂教學(xué)質(zhì)量。三、以常規(guī)工作為基礎(chǔ)，有序開(kāi)展教研活動(dòng)教學(xué)工作的核心是做好日常教學(xué)，我們語(yǔ)文組定期組織教研活動(dòng)，每?jī)芍芤淮?，確保每位教師都能參與?；顒?dòng)圍繞學(xué)生常規(guī)、有效教學(xué)和同課異構(gòu)等主題展開(kāi)，通過(guò)集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課和反思，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)也使學(xué)生在教研活動(dòng)中受益。本學(xué)期我們進(jìn)行了四次同課異構(gòu)活動(dòng)，并鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)反思，以促進(jìn)個(gè)人教學(xué)能力的持續(xù)提升。我們擁有一支年輕且富有活力的教師隊(duì)伍，是學(xué)校語(yǔ)文教育的中堅(jiān)力量。我們深信，只有不斷反思和學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)教師的卓越，進(jìn)而培養(yǎng)出具有高語(yǔ)文素養(yǎng)的學(xué)生。2024年個(gè)人語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)單版（三）時(shí)光荏苒，本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)籌指導(dǎo)下，遵循學(xué)期初設(shè)定的計(jì)劃，我們語(yǔ)文教研組團(tuán)結(jié)一致，務(wù)實(shí)進(jìn)取，全面貫徹新課改理念，以提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)，以豐富多樣的方式開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)。全體教師的辛勤工作中，我們?cè)鷮?shí)有效地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研任務(wù)，收獲了充實(shí)與成長(zhǎng)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行如下總結(jié)：一、以課題研究為導(dǎo)向，強(qiáng)化教師解讀教材的技能我們的小學(xué)課題是“振興課外閱讀，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的寫(xiě)作能力”。教師們依據(jù)大課題的研究方向，結(jié)合教學(xué)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行自主研究，每次教學(xué)后，都會(huì)圍繞自己的研究主題或小問(wèn)題進(jìn)行反思。通過(guò)集體備課和個(gè)人備課，教師們反思課堂教學(xué)，找出改進(jìn)措施，或分享成功經(jīng)驗(yàn)，以此提升教學(xué)效果。二、以課堂為中心，確保課堂教學(xué)的實(shí)效性教學(xué)是學(xué)校的基石，課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)。我們要求每位語(yǔ)文教師在集體備課的基礎(chǔ)上，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，確保課堂的高效性。通過(guò)隨堂聽(tīng)課，檢查教師的課堂教學(xué)，備課中要規(guī)劃好練習(xí)時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行書(shū)面作業(yè)。我們規(guī)定，語(yǔ)文課不得超時(shí)，課堂作業(yè)不得占用其他課程時(shí)間，以確保教學(xué)的有效性。三、以常規(guī)管理為核心，有序組織教研活動(dòng)在教師們?nèi)粘＝虒W(xué)的基礎(chǔ)上，語(yǔ)文組定期組織教研活動(dòng)。學(xué)期初，根據(jù)年級(jí)教學(xué)計(jì)劃，自主安排集體備課時(shí)間，討論教學(xué)任務(wù)和問(wèn)題?；顒?dòng)中，教師們進(jìn)行集體備課、試教研討，展示的課堂教學(xué)質(zhì)量較高。通過(guò)研討，教師們的學(xué)習(xí)收獲頗豐。四、以長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。我們根據(jù)各年級(jí)制定語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，引導(dǎo)教師有目標(biāo)、有計(jì)劃地培養(yǎng)。我們通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，全面考核學(xué)生的語(yǔ)文能力，包括閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)等方面，打破單一的考試評(píng)價(jià)模式。五、以閱讀為基石，積極推動(dòng)書(shū)香校園建設(shè)閱讀是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵。我們持續(xù)推動(dòng)班級(jí)小書(shū)架的建設(shè)，定期更新圖書(shū)，圖書(shū)館推薦新書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀和同伴交流，舉辦閱讀活動(dòng)，如閱讀競(jìng)賽和“閱讀之星”評(píng)選。通過(guò)廣泛的閱讀，學(xué)生的知識(shí)視野得以拓寬，學(xué)習(xí)能力得到增強(qiáng)。同時(shí)，我們鼓勵(lì)語(yǔ)文教師也積極參與閱讀?；仡欉@一學(xué)期，我們深感時(shí)光的飛逝，但我們的語(yǔ)文教學(xué)工作扎實(shí)而富有成效。展望未來(lái)，我們將秉持“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的原則，繼續(xù)努力，以更高的熱情和更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)工作更上一層樓。我們堅(jiān)信，在全體教師的共同努力下，下學(xué)期我們將取得更大的進(jìn)步，向著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的目標(biāo)穩(wěn)步前行。對(duì)此，我們充滿信心和期待。2024年個(gè)人語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)單版（四）本學(xué)期的教學(xué)工作即將圓滿結(jié)束，我校語(yǔ)文教研工作始終遵循學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)，以新課程改革理念為引領(lǐng)，持續(xù)深化課堂和教學(xué)改革，致力于全面提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。我們以各年級(jí)的課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮教研組的研究、指導(dǎo)和服務(wù)職能，力求提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，積極開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究，不斷開(kāi)創(chuàng)我校語(yǔ)文課程改革的新局面。回顧本學(xué)期，得益于全體語(yǔ)文教師的精誠(chéng)合作，我們成功地推進(jìn)了各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。我們著重于常規(guī)教學(xué)工作，確保備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、測(cè)試和試卷講評(píng)等環(huán)節(jié)的嚴(yán)謹(jǐn)與規(guī)范。同時(shí)，學(xué)校教導(dǎo)處在期初、期中、期末進(jìn)行定期檢查，教師們對(duì)作業(yè)批改的認(rèn)真態(tài)度、學(xué)生作業(yè)的高質(zhì)量以及備課的精心準(zhǔn)備都得到了充分的體現(xiàn)。每位教師都以敬業(yè)精神和無(wú)私奉獻(xiàn)，致力于提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生在教師的悉心指導(dǎo)下，作業(yè)完成度高，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教研活動(dòng)方面，我們實(shí)現(xiàn)了日?；?、規(guī)范化，確?；顒?dòng)的有效實(shí)施。我們結(jié)合“一師一優(yōu)課，一課一名師，課課有精品”活動(dòng)，組織教師進(jìn)行公開(kāi)課教學(xué)，課后進(jìn)行深入的評(píng)課議課。此外，我們還組織教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師的研課、評(píng)課能力提升，鼓勵(lì)教師閱讀教育論著，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，積極投稿至各級(jí)教育教學(xué)刊物。本學(xué)期，語(yǔ)文活動(dòng)豐富多樣，各年級(jí)開(kāi)展作文競(jìng)賽、手抄報(bào)比賽等實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合古詩(shī)詞默寫(xiě)大賽，激發(fā)了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生的國(guó)學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)積累，為校園文化藝術(shù)節(jié)增添了色彩。未來(lái)，我們將繼續(xù)努力，鼓勵(lì)教師和學(xué)生參與更多校內(nèi)外競(jìng)賽，加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育和多媒體教學(xué)的運(yùn)用，深化“有效教學(xué)模式”培訓(xùn)，以期進(jìn)一步提升教師的專(zhuān)業(yè)能力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。以上總結(jié)可能有所遺漏或不足，期待大家的指正和理解。我們誠(chéng)摯歡迎更多的關(guān)注和支持，相信在學(xué)校的高度重視和全體教師的共同努力下，我們的語(yǔ)文教學(xué)工作將取得更加顯著的成果。2024年個(gè)人語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)單版（五）在嚴(yán)格的學(xué)術(shù)探討與教育教學(xué)實(shí)踐中，本人深入學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》《新課標(biāo)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)化的思考》、《新課程理念下教師角色的轉(zhuǎn)變》以及《“新課改”下教師的準(zhǔn)確定位》等權(quán)威文獻(xiàn)，并認(rèn)真瀏覽了小組成員的博文，積極參與網(wǎng)絡(luò)討論，觀摩了多位教師的課堂教學(xué)，如____老師的《下雨天，真好》與《三棵樹(shù)》，____波老師的《小石譚記》與《社戲》，宋____老師的《散步》，苗青老師的《白色方糖》，____老師的《明月幾時(shí)有》，____老師的《清塘荷韻》，崔公田老師的《紫藤羅瀑布》，以及曾潔老師的《荷葉母親》等。此外，利用學(xué)校教研活動(dòng)及業(yè)余時(shí)間，本人觀看了全國(guó)語(yǔ)文優(yōu)秀課例及第二次動(dòng)態(tài)課堂會(huì)議的錄像資料，并主動(dòng)查閱資料，深入學(xué)習(xí)了“洋思教學(xué)模式”，學(xué)案教學(xué)模式，杜郎口教學(xué)模式，以及魏書(shū)生“六步教學(xué)法”和“作文批評(píng)”等先進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)，借閱了《教師怎樣上好公開(kāi)課》和《陽(yáng)光心態(tài)》等教育書(shū)籍，并細(xì)致做好讀書(shū)筆記。在網(wǎng)易博客平臺(tái)上，本人積累了大量對(duì)教育教學(xué)有益的資料，并堅(jiān)持每日練字一張。本人所完成的各項(xiàng)任務(wù)，均與其他“春風(fēng)語(yǔ)文”活動(dòng)小組成員保持一致。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，本人在教育教學(xué)方面有了顯著的進(jìn)步與深刻的體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：1.教育教學(xué)觀念得以更新。通過(guò)活動(dòng)，本人接觸到了前沿的教育教學(xué)理論，并深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)理念更新的重要性。在新的教育理念的指導(dǎo)下，本人調(diào)整了自己的教學(xué)方式，注重課堂的每一環(huán)節(jié)，確立了“人本”與“文本”的教育觀念。2.語(yǔ)文課堂教學(xué)能力得到提升。在觀摩了多堂優(yōu)秀的語(yǔ)文課后，本人受到了深刻的啟示，課堂觀摩教學(xué)促使本人的思想發(fā)生轉(zhuǎn)變。通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，本人開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際水平，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。3.注重課堂生成。在觀摩與實(shí)踐中，本人認(rèn)識(shí)到課堂應(yīng)是預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃與步驟，與學(xué)生共同生成課堂內(nèi)容和新的教育教學(xué)資源。4.養(yǎng)成了反思的習(xí)慣。通過(guò)活動(dòng)，本人深刻認(rèn)識(shí)到反思在教學(xué)中的重要性。本人不僅反思自己的教學(xué)教法，還反思他人的心得體會(huì)，以期獲得更深層次的體會(huì)與收獲。5.結(jié)識(shí)了眾多優(yōu)秀教師，為今后的學(xué)習(xí)與交流創(chuàng)造了良好的平臺(tái)。通過(guò)集體研討與網(wǎng)上交流，本人結(jié)識(shí)了許多志同道合的同行，為今后的教學(xué)合作與探究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)年的小組活動(dòng)雖即將結(jié)束，但本人對(duì)教育的追求與探索永無(wú)止境。本人將帶著更新的教學(xué)理念，投入到今后的教學(xué)工作中，為實(shí)現(xiàn)美好的教育理想而不懈努力。2024年個(gè)人語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)單版（六）在我們中心小學(xué)，每周三的語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)始終如一地進(jìn)行，無(wú)論是觀看視頻中的名家教學(xué)，還是我們學(xué)校語(yǔ)文教師的公開(kāi)示范課，每一堂課都充滿了學(xué)習(xí)價(jià)值。每位教師的精心設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生沉浸其中，對(duì)我這個(gè)正在探索語(yǔ)文教學(xué)之道的人來(lái)說(shuō)，也帶來(lái)了豐富的啟示。首先，深入理解教材是教學(xué)的基礎(chǔ)。我觀察到，每位教師對(duì)教材的掌握都有獨(dú)特之處，他們都能抓住關(guān)鍵，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入文本。例如，魯少寧老師在教授《螞蟻和蟈蟈》時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生選擇詞語(yǔ)并造句，既豐富了學(xué)生的詞匯積累，又讓他們感受到了詞語(yǔ)的多樣性，為新課的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。郭春玲老師在《學(xué)寫(xiě)日記》一課中，運(yùn)用吹泡泡游戲，激發(fā)了學(xué)生的興趣，整節(jié)課在她生動(dòng)的語(yǔ)言中層層展開(kāi)，使學(xué)生在無(wú)形中掌握了寫(xiě)日記的技巧。其次，強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，這幾位教師都充分體現(xiàn)了這一理念。再者，重視朗讀的引導(dǎo)。大多數(shù)教師都注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但并非機(jī)械地讀，而是基于對(duì)情感的理解去讀。如____老師在教授《黃河的主人》時(shí)，先讓學(xué)生自由大聲朗讀關(guān)鍵段落，然后通過(guò)各種形式的朗讀，如配樂(lè)讀、齊讀、示范讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文深層含義的領(lǐng)悟。同時(shí)，這種方法也有效地提升了學(xué)生的閱讀興趣，使他們能更好地理解黃河艄公的精神。第四，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。許多教師會(huì)在課堂中融入學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生掌握解決類(lèi)似問(wèn)題的方法。如王新景老師在教授《鳥(niǎo)島》時(shí)，要求學(xué)生在正文學(xué)習(xí)前為每個(gè)段落編號(hào)，以便快速定位內(nèi)容。她還強(qiáng)調(diào)對(duì)生詞或難理解的句子多讀幾遍，以達(dá)到“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”的效果。張艷芳老師在《水》一課中，會(huì)在學(xué)生閱讀時(shí)及時(shí)糾正發(fā)音，無(wú)形中培養(yǎng)了他們準(zhǔn)確發(fā)音的習(xí)慣。還有教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，有助于培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)注力?？傊@些語(yǔ)文教研活動(dòng)充分展示了教師們對(duì)教學(xué)的深入理解和創(chuàng)新實(shí)踐，對(duì)我個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了寶貴的參考。2024年個(gè)人語(yǔ)文教研活動(dòng)