名著閱讀理解北師大版四年級(jí)

名著閱讀理解北師大版四年級(jí)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版四年級(jí)語文教材第五單元《名著閱讀理解》。本單元主要選取了我國古典名著《西游記》中的精彩片段，包括“三打白骨精”、“孫悟空三借芭蕉扇”等故事。通過閱讀這些故事，讓學(xué)生了解《西游記》的基本情節(jié)，把握主要人物形象，理解故事中蘊(yùn)含的道理。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解《西游記》中的人物形象和故事情節(jié)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)名著的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索傳統(tǒng)文化。3.通過對(duì)名著的閱讀理解，提高學(xué)生的思維能力、分析能力和表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握《西游記》中的人物形象和故事情節(jié)，理解故事中蘊(yùn)含的道理。難點(diǎn)：分析人物形象，理解名著中所表現(xiàn)的民族精神和傳統(tǒng)文化。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）通過播放《西游記》的片段，讓學(xué)生回憶起故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.故事梗概（10分鐘）教師簡(jiǎn)要介紹《西游記》的作者、背景及主要人物，概括故事情節(jié)，為學(xué)生閱讀全文做好鋪墊。3.自主閱讀（10分鐘）學(xué)生自主閱讀選文，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生遇到的問題。4.討論交流（10分鐘）學(xué)生分組討論，分享閱讀心得，教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析人物形象和故事情節(jié)。5.課堂講解（10分鐘）教師針對(duì)故事中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解名著中所表現(xiàn)的民族精神和傳統(tǒng)文化。6.隨堂練習(xí)（5分鐘）學(xué)生完成課后練習(xí)，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。7.板書設(shè)計(jì)（課堂講解過程中進(jìn)行）六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《西游記》中你最喜歡的人物形象，并說明原因。2.請(qǐng)用一句話概括《西游記》中所表現(xiàn)的民族精神。3.請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勯喿x《西游記》給你帶來的啟示。答案：1.我最喜歡的人物形象是孫悟空，因?yàn)樗麢C(jī)智勇敢，無所畏懼，敢作敢當(dāng)。2.《西游記》中所表現(xiàn)的民族精神是執(zhí)著追求、不畏艱難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇往直前。3.閱讀《西游記》給我?guī)淼膯⑹臼且袌?jiān)定的信念，勇敢地面對(duì)困難，善于團(tuán)結(jié)他人，共同克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。七、課后反思及拓展延伸課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的反饋情況進(jìn)行調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)閱讀《西游記》，深入了解名著中的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。還可以組織學(xué)生進(jìn)行名著知識(shí)競(jìng)賽、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受名著的魅力，拓展學(xué)習(xí)空間。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)解析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版四年級(jí)語文教材第五單元《名著閱讀理解》。本單元主要選取了我國古典名著《西游記》中的精彩片段，包括“三打白骨精”、“孫悟空三借芭蕉扇”等故事。通過閱讀這些故事，讓學(xué)生了解《西游記》的基本情節(jié)，把握主要人物形象，理解故事中蘊(yùn)含的道理。在教學(xué)過程中，教師需引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)的精彩部分，如孫悟空的七十二變、筋斗云等獨(dú)特能力，以及他在取經(jīng)過程中展現(xiàn)出的智慧、勇敢和毅力。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)解析1.能夠理解《西游記》中的人物形象和故事情節(jié)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生對(duì)人物形象和故事情節(jié)的理解。例如，孫悟空的形象是學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)。他是一位英勇善戰(zhàn)、聰明伶俐的神仙，具有七十二變、筋斗云等獨(dú)特能力。在教學(xué)過程中，教師可以通過講解、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入了解孫悟空的形象特點(diǎn)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)名著的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索傳統(tǒng)文化。在教學(xué)過程中，教師可以通過引入生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如，在講解“孫悟空三借芭蕉扇”這個(gè)故事時(shí)，教師可以重點(diǎn)講述孫悟空與鐵扇公主的斗智斗勇，以及他巧妙地借用芭蕉扇撲滅火焰山的場(chǎng)景。這樣既能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，又能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索傳統(tǒng)文化。3.通過對(duì)名著的閱讀理解，提高學(xué)生的思維能力、分析能力和表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計(jì)一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析。例如，在講解“三打白骨精”這個(gè)故事時(shí)，教師可以提問：“白骨精為什么三次變化都能逃脫孫悟空的追捕？”通過引導(dǎo)學(xué)生思考和分析，提高學(xué)生的思維能力、分析能力和表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)解析重點(diǎn)：掌握《西游記》中的人物形象和故事情節(jié)，理解故事中蘊(yùn)含的道理。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生對(duì)人物形象和故事情節(jié)的掌握。例如，在講解“三打白骨精”這個(gè)故事時(shí)，教師可以重點(diǎn)講述白骨精三次變化的形象和孫悟空的應(yīng)對(duì)策略。通過這種方式，幫助學(xué)生掌握故事情節(jié)，并理解故事中蘊(yùn)含的道理。難點(diǎn)：分析人物形象，理解名著中所表現(xiàn)的民族精神和傳統(tǒng)文化。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生對(duì)人物形象的分析和理解。例如，在講解孫悟空的形象時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他在取經(jīng)過程中所展現(xiàn)出的智慧、勇敢和毅力。通過這種方式，幫助學(xué)生理解名著中所表現(xiàn)的?族精神和傳統(tǒng)文化。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)解析教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具在教學(xué)過程中，多媒體課件的使用可以為學(xué)生提供生動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)資源。例如，在講解“孫悟空三借芭蕉扇”這個(gè)故事時(shí)，教師可以使用多媒體課件展示孫悟空與鐵扇公主的斗智斗勇的場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。五、教學(xué)過程細(xì)節(jié)解析1.情景引入（5分鐘）通過播放《西游記》的片段，讓學(xué)生回憶起故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以選取一些精彩片段，如孫悟空的七十二變、筋斗云等獨(dú)特能力，以及他在取經(jīng)過程中展現(xiàn)出的智慧、勇敢和毅力。2.故事梗概（10分鐘）教師簡(jiǎn)要介紹《西游記》的作者、背景及主要人物，概括故事情節(jié)，為學(xué)生閱讀全文做好鋪墊。在此過程中，教師需關(guān)注學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的掌握，如孫悟空的七十二變、筋斗云等獨(dú)特能力，以及他在取經(jīng)過程中展現(xiàn)出的智慧、勇敢和毅力。3.自主閱讀（10分鐘）學(xué)生自主閱讀選文，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生遇到的問題。在此過程中，教師需關(guān)注學(xué)生對(duì)人物形象和故事情節(jié)的理解，引導(dǎo)他們關(guān)注故事中的精彩部分，如孫悟空的七十二變、筋斗云等獨(dú)特能力，以及他在取經(jīng)過程中展現(xiàn)出的智慧、勇敢和毅力。4.討論交流（10分鐘）學(xué)生分組討論，分享閱讀心得，教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析人物形象和故事情節(jié)。在此過程中，教師需關(guān)注學(xué)生對(duì)人物形象的分析和理解，引導(dǎo)他們關(guān)注故事中的精彩部分，如孫悟空的七十二變、筋斗云等獨(dú)特能力，以及他在取經(jīng)過程中展現(xiàn)出的智慧、勇敢和毅力。5.課堂講解（10分鐘）教師針對(duì)故事中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解名著中所表現(xiàn)的民族本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、形象的語言，并根據(jù)故事情節(jié)的變化調(diào)整語調(diào)。如在講述孫悟空的英勇事跡時(shí)，語調(diào)可以激昂、充滿激情；在講述故事中的懸念和困境時(shí)，語調(diào)可以變得低沉、緊張。通過變化語調(diào)，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)故事的感染力。二、時(shí)間分配在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。如在自主閱讀環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的時(shí)間閱讀故事，教師則巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題。在討論交流環(huán)節(jié)，確保每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)分享自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行互動(dòng)交流。三、課堂提問教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析。如在講述“三打白骨精”這個(gè)故事時(shí)，可以提問：“白骨精為什么三次變化都能逃脫孫悟空的追捕？”通過提問，激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的分析能力。四、情景導(dǎo)入在課程開始時(shí)，教師可以通過播放《西游記》的片段或圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講解“孫悟空三借芭蕉扇”這個(gè)故事時(shí)，可以播放孫悟空與鐵扇公主的斗智斗勇的片段，引起學(xué)生的興趣，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。五、教案反思在課后，教師應(yīng)反思教案的實(shí)施效果，針對(duì)學(xué)生的反饋情況進(jìn)行調(diào)整。如在教學(xué)過程中，是否給了學(xué)生足夠的自主