詳解新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱

詳解新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五章《認(rèn)識(shí)時(shí)間》中的第一節(jié)《認(rèn)識(shí)鐘表》。本節(jié)內(nèi)容主要讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的時(shí)、分、秒三個(gè)指針，了解它們分別表示的意義，學(xué)會(huì)讀取時(shí)間，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握時(shí)鐘的三個(gè)指針及其表示的意義，能夠正確讀取時(shí)間。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的三個(gè)指針，學(xué)會(huì)正確讀取時(shí)間。難點(diǎn)：理解時(shí)鐘指針的運(yùn)行規(guī)律，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：電子鐘、時(shí)鐘模型、掛圖、教學(xué)卡片等。學(xué)具：學(xué)生手表、計(jì)時(shí)器、學(xué)習(xí)卡片等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察自己手中的手表，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)是時(shí)針，哪個(gè)是分針，哪個(gè)是秒針，它們分別表示什么意思。2.教學(xué)環(huán)節(jié)一：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的三個(gè)指針（1）教師通過(guò)展示電子鐘，引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)鐘的三個(gè)指針，講解它們分別表示的意義。（2）學(xué)生跟隨教師一起，用手勢(shì)模擬時(shí)鐘指針的運(yùn)行。3.教學(xué)環(huán)節(jié)二：學(xué)會(huì)讀取時(shí)間（1）教師出示不同時(shí)間的手表，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀取時(shí)間。（2）學(xué)生分組練習(xí)，相互檢查時(shí)間的讀取是否正確。4.教學(xué)環(huán)節(jié)三：解決實(shí)際問(wèn)題（1）教師出示實(shí)際問(wèn)題，如：“小明看了30分鐘的新聞，現(xiàn)在是什么時(shí)間？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。5.教學(xué)環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容主要包括：時(shí)針、分針、秒針的標(biāo)識(shí)，它們的運(yùn)行規(guī)律，以及如何讀取時(shí)間。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)出下列時(shí)間表示的方法。（1）4時(shí)30分；（2）12時(shí)；（3）5時(shí)15分。2.答案：（1）4時(shí)30分：4|30（2）12時(shí)：12|00（3）5時(shí)15分：5|15八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)有了基本的了解，能夠正確讀取時(shí)間，但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生仍存在困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的時(shí)間問(wèn)題，如：制定時(shí)間表、計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間等，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.時(shí)鐘三個(gè)指針的認(rèn)識(shí)：時(shí)針、分針、秒針的形狀、長(zhǎng)度和標(biāo)記，它們?cè)阽娒嫔系奈恢煤瓦\(yùn)行規(guī)律。2.時(shí)間讀取的技巧：小時(shí)、分鐘、秒的讀取方法，不同時(shí)間格式（12小時(shí)制和24小時(shí)制）的轉(zhuǎn)換。3.實(shí)際問(wèn)題解決：通過(guò)觀察和操作，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，如：計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間、制定時(shí)間表等。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.時(shí)鐘三個(gè)指針的認(rèn)識(shí)（1）時(shí)針：通常較短，標(biāo)記有小時(shí)數(shù)，指向當(dāng)前小時(shí)。（2）分針：較長(zhǎng)，標(biāo)記有分鐘數(shù)，指向當(dāng)前分鐘。（3）秒針：最長(zhǎng)，標(biāo)記有秒數(shù)，指向當(dāng)前秒數(shù)。時(shí)鐘三個(gè)指針的運(yùn)行規(guī)律：（1）時(shí)針：每小時(shí)移動(dòng)30度（360度/12小時(shí)），每分鐘移動(dòng)0.5度（30度/60分鐘）。（2）分針：每分鐘移動(dòng)6度（360度/60分鐘），每秒鐘移動(dòng)0.1度（6度/60秒）。（3）秒針：每秒鐘移動(dòng)6度（360度/60秒）。2.時(shí)間讀取的技巧（1）12小時(shí)制與24小時(shí)制的轉(zhuǎn)換：12小時(shí)制時(shí)間加上12小時(shí)即為24小時(shí)制時(shí)間，反之亦然。例如：下午3點(diǎn)（12小時(shí)制）轉(zhuǎn)換為晚上3點(diǎn)（24小時(shí)制），上午3點(diǎn)（12小時(shí)制）轉(zhuǎn)換為凌晨3點(diǎn)（24小時(shí)制）。（2）小時(shí)、分鐘、秒的讀取方法：小時(shí)（012），分鐘（059），秒（059）。例如：3時(shí)15分30秒，讀作“三點(diǎn)十五分三十秒”。3.實(shí)際問(wèn)題解決（1）計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間：結(jié)束時(shí)間開(kāi)始時(shí)間=經(jīng)過(guò)的時(shí)間。例如：從3時(shí)15分到4時(shí)30分，經(jīng)過(guò)的時(shí)間為1小時(shí)15分。（2）制定時(shí)間表：根據(jù)活動(dòng)開(kāi)始和結(jié)束時(shí)間，合理安排時(shí)間表。例如：早上8點(diǎn)開(kāi)始上課，下午4點(diǎn)放學(xué)，時(shí)間表為：8:008:45第一節(jié)課，9:009:45第二節(jié)課，10:0010:45第三節(jié)課，11:0011:45第四節(jié)課，12:0012:45午餐時(shí)間，13:0013:45第五節(jié)課，14:0014:45第六節(jié)課，15:0015:45第七節(jié)課，16:0016:45第八節(jié)課，17:0017:45第九節(jié)課，18:0018:45放學(xué)。三、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察自己手中的手表，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)是時(shí)針，哪個(gè)是分針，哪個(gè)是秒針，它們分別表示什么意思。通過(guò)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)鐘的興趣。2.教學(xué)環(huán)節(jié)一：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的三個(gè)指針（1）教師通過(guò)展示電子鐘，引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)鐘的三個(gè)指針，講解它們分別表示的意義。通過(guò)直觀的展示，讓學(xué)生對(duì)時(shí)鐘指針有更清晰的認(rèn)識(shí)。（2）學(xué)生跟隨教師一起，用手勢(shì)模擬時(shí)鐘指針的運(yùn)行。通過(guò)親身體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)時(shí)鐘指針運(yùn)行規(guī)律的理解。3.教學(xué)環(huán)節(jié)二：學(xué)會(huì)讀取時(shí)間（1）教師出示不同時(shí)間的手表，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀取時(shí)間。通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握時(shí)間讀取的技巧。（2）學(xué)生分組練習(xí)，相互檢查時(shí)間的讀取是否正確。在合作學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的觀察能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。4.教學(xué)環(huán)節(jié)三：解決實(shí)際問(wèn)題（1）教師出示實(shí)際問(wèn)題，如：“小明看了30分鐘的新聞，現(xiàn)在是什么時(shí)間？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。在練習(xí)過(guò)程中，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予針對(duì)性的輔導(dǎo)。5.教學(xué)環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解時(shí)鐘指針的運(yùn)行規(guī)律和時(shí)間讀取技巧時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)親切友善，激發(fā)學(xué)生的興趣。在關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)上，可以加重語(yǔ)氣，以引起學(xué)生的注意。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如：“誰(shuí)能告訴我，時(shí)針和分針有什么不同？”“誰(shuí)能演示一下，如何從3時(shí)15分走到4時(shí)30分？”通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的參與度。4.情景導(dǎo)入：在課程開(kāi)始時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)和生活相關(guān)的情景，如：“大家早上起床后，都會(huì)看手表，那么你們知道現(xiàn)在是什么時(shí)間嗎？”通過(guò)情景導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的興趣，自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較為基礎(chǔ)，主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的三個(gè)指針和學(xué)會(huì)讀取時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中。2.教學(xué)方法：我采用了實(shí)踐情景引入、講解、操作、練習(xí)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識(shí)。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與回答。3.教學(xué)效果：總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)有了基本的了解，能夠正確讀取時(shí)間。但在解決實(shí)際問(wèn)題