一年級(jí)數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)梳理

一年級(jí)數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)梳理一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握人民幣的單位及換算，認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣，學(xué)會(huì)正確使用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的交易。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握人民幣的單位及換算，認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的交易，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：人民幣的單位及換算，各種面額人民幣的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)：運(yùn)用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的交易，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：人民幣實(shí)物、課件、黑板。學(xué)具：人民幣圖片、練習(xí)冊(cè)。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師出示一些人民幣實(shí)物，讓學(xué)生辨認(rèn)并說(shuō)出它們的面額。2.講解人民幣的單位及換算：教師講解人民幣的單位，如元、角、分，以及它們之間的換算關(guān)系。3.認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣：教師展示各種面額的人民幣，讓學(xué)生說(shuō)出它們的面額，并貼在黑板上。4.例題講解：教師出示一道例題，如“用5元錢(qián)買(mǎi)3個(gè)2角的鉛筆，還剩多少錢(qián)？”讓學(xué)生獨(dú)立思考并解答。5.隨堂練習(xí)：教師出示幾道類(lèi)似的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。6.小組討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的解題方法，互相學(xué)習(xí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：人民幣單位及換算，各種面額人民幣的圖片。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）列舉幾種面額的人民幣，并說(shuō)出它們之間的換算關(guān)系。（2）用10元錢(qián)買(mǎi)一本7元的書(shū)，還剩多少錢(qián)？（3）媽媽給了你20元，你用5元買(mǎi)了一支鉛筆，還剩多少錢(qián)？2.答案：（1）人民幣單位及換算關(guān)系：1元=10角，1元=100分，1角=10分。（2）用10元錢(qián)買(mǎi)一本7元的書(shū)，還剩3元。（3）媽媽給了你20元，你用5元買(mǎi)了一支鉛筆，還剩15元。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)實(shí)物、課件和練習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握了人民幣的單位及換算，認(rèn)識(shí)了一種面額的人民幣。但在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于人民幣的實(shí)際應(yīng)用能力仍有所欠缺，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。拓展延伸：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一次模擬購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的人民幣知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的交易，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》的內(nèi)容細(xì)節(jié)：本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握人民幣的單位及換算（元、角、分及其換算關(guān)系），認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣（100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元等），學(xué)會(huì)正確使用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的交易。2.人民幣單位及換算的細(xì)節(jié)：1元=10角，1元=100分，1角=10分。3.人民幣實(shí)際應(yīng)用的細(xì)節(jié)：如何用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的交易，如買(mǎi)鉛筆、書(shū)籍等。二、重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.人民幣單位及換算的講解：重點(diǎn)解析：人民幣單位及換算的邏輯關(guān)系和實(shí)際運(yùn)用。詳細(xì)說(shuō)明：人民幣的基本單位是元，角和分是元的輔助單位。1元等于10角，1元等于100分。1角等于10分。例如，10角等于1元，100分等于1元。在實(shí)際交易中，我們要根據(jù)商品的價(jià)格選擇合適的支付方式，比如用5元錢(qián)買(mǎi)3個(gè)2角的鉛筆，就需要理解5元等于50角，50角減去6角（3個(gè)2角），還剩44角。2.人民幣實(shí)際應(yīng)用的講解：重點(diǎn)解析：如何用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的交易，如買(mǎi)鉛筆、書(shū)籍等。詳細(xì)說(shuō)明：在實(shí)際應(yīng)用中，我們要先了解商品的價(jià)格，然后根據(jù)自己的支付能力選擇合適的支付方式。例如，用10元錢(qián)買(mǎi)一本7元的書(shū)，還剩3元。這里需要注意，交易時(shí)找回的零錢(qián)要正確計(jì)算。另外，媽媽給了你20元，你用5元買(mǎi)了一支鉛筆，還剩15元。這里需要理解，剩余的錢(qián)是總金額減去支出金額的結(jié)果。3.教學(xué)難點(diǎn)的講解：重點(diǎn)解析：運(yùn)用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的交易，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。詳細(xì)說(shuō)明：在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于人民幣的實(shí)際應(yīng)用能力仍有所欠缺。為了提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，可以組織學(xué)生進(jìn)行一次模擬購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的人民幣知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的交易。例如，教師可以準(zhǔn)備一些商品，標(biāo)明價(jià)格，讓學(xué)生根據(jù)自己的支付能力選擇商品進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)，并在交易過(guò)程中學(xué)會(huì)計(jì)算找零。這樣，學(xué)生就能在實(shí)際操作中更好地理解和掌握人民幣的知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解人民幣單位及換算時(shí)，使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在舉例說(shuō)明時(shí)，可以使用實(shí)際生活中的情景，讓學(xué)生更容易理解和記憶。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與。例如，可以問(wèn)學(xué)生“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有用過(guò)人民幣進(jìn)行交易？”，“你們知道人民幣的換算關(guān)系嗎？”。通過(guò)提問(wèn)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并檢查他們對(duì)知識(shí)的理解程度。4.情景導(dǎo)入：在課程開(kāi)始時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)與人民幣相關(guān)的實(shí)際情景，如模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受人民幣的應(yīng)用。例如，可以準(zhǔn)備一些商品模型和價(jià)格標(biāo)簽，讓學(xué)生扮演顧客和售貨員，進(jìn)行實(shí)際的交易練習(xí)。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了與學(xué)生生活密切相關(guān)的人民幣知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。2.教學(xué)方法的應(yīng)用：在教學(xué)過(guò)程中，采用了講解、舉例、小組討論等多種教學(xué)方法，使學(xué)生從不同角度理解和掌握人民幣知識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。3.教學(xué)難點(diǎn)的處理：對(duì)于運(yùn)用人民幣進(jìn)行實(shí)際交易這一難點(diǎn)，通過(guò)組織模擬購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和操作，有效地提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。4.時(shí)間的控制：在教學(xué)