琵琶行人教課標版教學探索

琵琶行人教課標版教學探索琵琶行人教課標版教學探索一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教課標版高中語文必修第三冊第三單元，課文《琵琶行》。本文是唐代詩人白居易創(chuàng)作的一首長篇敘事詩，描繪了一個琵琶女在長安城中演奏琵琶、流浪生活的故事。二、教學目標1.通過學習《琵琶行》，使學生了解唐代社會的生活習俗和音樂藝術，提高學生對古典文學的鑒賞能力。2.培養(yǎng)學生對文學作品的情感體驗，激發(fā)學生對文學和藝術的熱愛。3.提高學生的語文素養(yǎng)，使學生在閱讀、理解和分析文學作品方面取得提高。三、教學難點與重點重點：理解課文內(nèi)容，體會詩中的意境和情感。難點：掌握文中一些生僻字的讀音和書寫，理解文中一些比喻和象征的手法。四、教具與學具準備1.教具：電腦、投影儀、黑板、粉筆。2.學具：學生課本、練習本、文具。五、教學過程1.導入：以一首現(xiàn)代版的琵琶曲《月光下的鳳尾竹》為引子，激發(fā)學生對琵琶音樂的興趣，進而導入對課文的學習。2.閱讀理解：讓學生自讀課文，理解課文的大意，了解琵琶女的生活經(jīng)歷。3.內(nèi)容講解：對課文進行逐段講解，解釋一些生僻字的讀音和書寫，解釋一些比喻和象征的手法。4.情感體驗：讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體會詩中的情感，感受琵琶女在長安城中流浪的艱辛。5.課堂練習：讓學生結(jié)合課文內(nèi)容，回答一些問題，檢查學生對課文內(nèi)容的理解。6.課堂討論：讓學生分組討論，探討琵琶女的生活經(jīng)歷對她的音樂演奏的影響。六、板書設計板書設計如下：琵琶行白居易長安城中流浪生活音樂演奏七、作業(yè)設計（1）琵琶女在長安城中流浪的原因是什么？（2）課文中的“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”是如何描繪琵琶音樂的？（3）請你談談對琵琶女的生活經(jīng)歷的理解。2.請將課文中的生僻字詞寫出來，并注音。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學過程中，學生對課文內(nèi)容的理解較為順利，但在對一些生僻字的讀音和書寫上仍存在一定的問題。在今后的教學中，應加強對生僻字的教學，提高學生的語文素養(yǎng)。拓展延伸：讓學生了解琵琶音樂的起源和發(fā)展，欣賞一些經(jīng)典的琵琶曲，提高學生對音樂的鑒賞能力。同時，可以讓學生嘗試寫一篇關于自己喜歡的一種樂器的散文，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)重點關注1.課文《琵琶行》的藝術特色：本節(jié)課重點關注白居易的《琵琶行》在藝術上的獨特之處，如詩中的意象、比喻和象征手法等。2.唐代社會背景：教學中需要關注唐代的社會背景，了解當時的生活習俗和音樂藝術，以便更好地理解課文內(nèi)容。3.課文中的情感體驗：教學中需關注詩中的情感體驗，引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗去感受琵琶女在長安城中流浪的艱辛。二、重點難點細節(jié)補充和說明1.課文《琵琶行》的藝術特色《琵琶行》是白居易的代表作之一，詩中運用豐富的意象、比喻和象征手法，展現(xiàn)了琵琶女在長安城中流浪的生活。例如，“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”通過比喻的手法，形象地描繪了琵琶音樂的韻律美。詩中的象征手法也值得關注，如“琵琶”象征著琵琶女的音樂才華和她坎坷的人生。2.唐代社會背景唐代是中國古代音樂藝術的鼎盛時期，琵琶音樂在當時十分流行。教學中需要關注唐代的音樂藝術，了解琵琶的起源、發(fā)展和演奏技巧。同時，還需關注唐代社會的生活習俗，如長安城的風貌、市井生活等，以便更好地理解課文內(nèi)容。3.課文中的情感體驗教學中，引導學生關注詩中的情感體驗，感受琵琶女在長安城中流浪的艱辛。可以通過設置情境、分組討論等方式，讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗去體會詩中的情感。例如，可以讓學生思考：在生活中，你是否也曾遇到過困難和挫折？你是如何面對和克服的？通過這樣的思考，讓學生更好地理解琵琶女的內(nèi)心世界。4.教學難點解析本節(jié)課的教學難點主要是理解文中一些生僻字的讀音和書寫，以及掌握文中一些比喻和象征的手法。對于生僻字的讀音和書寫，可以通過查閱工具書、集體朗讀等方式進行鞏固。對于比喻和象征手法，可以通過講解、示例等方式進行突破。還可以設置一些練習題，讓學生在實踐中掌握這些手法。5.教學過程細節(jié)補充和說明（1）導入環(huán)節(jié)：可以播放一首現(xiàn)代版的琵琶曲，如《月光下的鳳尾竹》，讓學生在聆聽音樂的過程中，感受琵琶的韻律美，從而激發(fā)對課文的學習興趣。（2）閱讀理解環(huán)節(jié)：讓學生自讀課文，鼓勵學生提出疑問，教師及時解答。在此過程中，關注學生對課文內(nèi)容的理解，引導學生關注詩中的意象、比喻和象征手法。（3）內(nèi)容講解環(huán)節(jié)：對課文進行逐段講解，注意解釋生僻字的讀音和書寫，闡述比喻和象征手法的運用。通過講解，讓學生深入理解課文內(nèi)容。（4）情感體驗環(huán)節(jié)：引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體會詩中的情感?？梢栽O置一些問題，如“在生活中，你是否曾感受到孤獨和無助？你是如何面對的？”讓學生在討論中深入體驗課文中的情感。（5）課堂練習環(huán)節(jié)：設計一些練習題，檢查學生對課文內(nèi)容的理解?？梢酝ㄟ^分組競賽、個人展示等方式，激發(fā)學生的學習興趣。（6）課堂討論環(huán)節(jié)：讓學生分組討論，探討琵琶女的生活經(jīng)歷對她的音樂演奏的影響。鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的思辨能力。6.板書設計細節(jié)補充和說明板書是課堂教學的重要輔助工具，對于幫助學生理解和記憶課文內(nèi)容具有重要意義。本節(jié)課的板書設計主要包括課文《琵琶行》、作者白居易、長安城、流浪生活、音樂演奏等關鍵詞。板書設計應簡潔明了，突出重點，便于學生理解和記憶。7.作業(yè)設計細節(jié)補充和說明（1）作業(yè)題目：（1）琵琶女在長安城中流浪的原因是什么？（2）課文中的“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”是如何描繪琵琶音樂的？（3）請你談談對琵琶女的生活經(jīng)歷的理解。2.請將課文中的生僻字詞寫出來，并注音。（2）作業(yè)解析：1.問題作業(yè)：通過回答問題，讓學生鞏固對課文內(nèi)容的理解。問題設計要具有針對性，有助于學生深入思考。2.生僻字詞作業(yè)：讓學生抄寫課文中的生僻字詞，并注音。通過這種方式，加強對生僻字的學習和記憶。3.課后本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應保持語言清晰、語調(diào)親切柔和，以吸引學生的注意力。針對不同年齡段的學生，語調(diào)可以適當調(diào)整，如面對高中生，可以較為正式一些；面對初中生，可以稍微輕松活潑一些。二、時間分配三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應注重提問的質(zhì)量，提出具有針對性和啟發(fā)性的問題。同時，要鼓勵學生積極思考、大膽發(fā)言，培養(yǎng)學生的自信心和表達能力?？梢圆捎瞄_放式提問、對比式提問等方式，激發(fā)學生的思維。四、情景導入在導入環(huán)節(jié)，教師可以采用情景導入的方法，如播放與課文相關的音樂、視頻，或者講述一個與課文內(nèi)容相關的故事，激發(fā)學生的興趣，引導學生進入學習狀態(tài)。五、教案反思在課后，教師應認真反思教案的設計和執(zhí)行情況，思考如何改進教學方法，提高教學效果。同時，要關注學生的反饋，了解他們在學習過程中的困難和問題，以便在今后的教學中進行調(diào)整和改進。六、課堂氣氛營造營