+課時6　遼宋夏金元的政權(quán)及統(tǒng)治 高考?xì)v史統(tǒng)編版必修中外歷史綱要上一輪復(fù)習(xí)

課時6遼宋夏金元的政權(quán)及統(tǒng)治高考集訓(xùn)·命題前瞻熱考主題·技法有招主干知識·多維拓展主干知識·多維拓展一、兩宋的政治和軍事(一)宋初中央集權(quán)的加強(qiáng)1.背景(1)北宋結(jié)束了五代十國的分裂局面。(2)統(tǒng)治者吸取唐后期以來__________、政局動蕩的歷史教訓(xùn)。2.目的:強(qiáng)化__________、維護(hù)政權(quán)穩(wěn)定。軍閥割據(jù)中央集權(quán)3.措施(1)加強(qiáng)對地方的控制政治中央派文官出任地方各州的長官______,節(jié)度使逐漸變?yōu)樘撱暯?jīng)濟(jì)設(shè)諸路________統(tǒng)管地方財政,保證各州賦稅絕大部分上繳朝廷軍事將地方精銳部隊編入______,拱衛(wèi)京師,鎮(zhèn)守地方,定期更換駐地知州轉(zhuǎn)運(yùn)司禁軍(2)分散機(jī)構(gòu)權(quán)力(3)崇文抑武:①罷免宿將兵權(quán),用______擔(dān)任樞密院長官;②大力提倡文治,擴(kuò)大科舉規(guī)模,抬高文官和士人的地位。中央由樞密院專掌軍政,三司專掌財政,與宰相分權(quán),并增設(shè)__________為副相樞密院與禁軍管理機(jī)構(gòu)“______”分權(quán),前者有調(diào)兵權(quán)但并不統(tǒng)兵,后者統(tǒng)兵但無權(quán)調(diào)兵地方設(shè)立了平行的四個路級機(jī)構(gòu),從不同方面對各州進(jìn)行監(jiān)控和節(jié)制州一級增設(shè)______,與知州共同簽署文書,彼此制約參知政事三衙通判文官4.影響(閱讀下列材料)材料本朝鑒五代藩鎮(zhèn)之弊,遂盡奪藩鎮(zhèn)之權(quán),兵也收了,財也收了,賞罰刑政一切收了,州郡遂日就困弱。 ——朱熹《朱子語類》思考:根據(jù)材料和所學(xué)知識,分析宋初加強(qiáng)中央集權(quán)的影響。(1)積極性:___________________________________________________________。(2)局限性:①制度過于僵化,權(quán)力分割過細(xì),也影響了行政效率;②助長了因循保守的政治風(fēng)氣;③同時造成了北宋的積貧積弱。有效地預(yù)防了內(nèi)部動亂,鞏固了國家的統(tǒng)一和安定,強(qiáng)化了中央集權(quán)以圖解史北宋中央權(quán)力的分配(二)邊防壓力與財政危機(jī)1.邊防壓力(北部)宋遼關(guān)系①戰(zhàn)爭:遼朝占領(lǐng)了____________,對中原形成嚴(yán)重威脅。北宋兩次發(fā)起奪回燕云十六州的北伐,均告慘敗②協(xié)議:遼軍大舉南下,兵臨黃河北岸,雙方簽訂協(xié)議,遼宋皇帝以兄弟相稱。北宋每年送給遼“______”,獲得了北部邊防的基本安定(西部)宋夏關(guān)系①戰(zhàn)爭:北宋與西夏的戰(zhàn)爭屢戰(zhàn)屢?、诤妥h:西夏向北宋稱臣,但實際上保持帝號;北宋每年送給西夏錢物,稱為“______”燕云十六州歲幣歲賜2.財政危機(jī)(2)表現(xiàn):養(yǎng)兵和養(yǎng)官成為朝廷的沉重負(fù)擔(dān),財政狀況惡化。(三)王安石變法1.背景(1)北宋的政治風(fēng)氣因循守舊,行政效率低下。(2)宋仁宗時,范仲淹發(fā)起以______________為宗旨的改革歸于失敗。(3)1069年,宋神宗任用王安石主持變法。2.原則與目的(1)基本原則:加強(qiáng)國家對農(nóng)業(yè)、軍事等領(lǐng)域的管理和控制。(2)目的:實現(xiàn)__________。整頓官僚機(jī)構(gòu)富國強(qiáng)兵3.措施富國方面官府通過向農(nóng)民提供__________、撥巨資從事商業(yè)經(jīng)營等手段,力圖在調(diào)控經(jīng)濟(jì)的同時開辟財源強(qiáng)兵方面對農(nóng)民進(jìn)行編制管理和軍事訓(xùn)練,希望借以逐漸恢復(fù)____________________,取代募兵制農(nóng)業(yè)貸款“兵農(nóng)合一”的征兵制4.影響(1)成效:變法達(dá)到了__________,增加了大筆收入。(2)不足①強(qiáng)兵的效果并不明顯,北宋與西夏開戰(zhàn),又以失敗告終。②一些措施在執(zhí)行過程中加重了人民的負(fù)擔(dān),引起激烈爭議。③圍繞變法問題,統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的分裂日益嚴(yán)重,北宋逐漸走向衰亡。富國目的知識補(bǔ)遺正確理解王安石變法的本質(zhì)(1)王安石變法是在不觸動封建土地私有制的前提下,為解除封建地主階級統(tǒng)治危機(jī)而進(jìn)行的富國強(qiáng)兵的改革運(yùn)動。(2)它沒有觸及封建土地所有制,不可能從根本上擺脫封建統(tǒng)治危機(jī)。(四)南宋的偏安1.“靖康之變”:_____年,北宋被金朝攻滅,宋徽宗、宋欽宗被俘虜北去。2.南宋建立:趙構(gòu)在應(yīng)天府稱皇帝,后定都______,史稱南宋。3.南宋與金的戰(zhàn)與和(1)岳飛抗金:岳飛指揮的“________”戰(zhàn)績卓著。(2)宋金議和:1141年,南宋與金訂立__________。以東起淮水、西至大散關(guān)一線劃界,南宋對金稱臣,每年向金朝繳納一筆財物,稱為“______”。(3)宋金對峙:此后,南宋地位稍有上升,不再向金稱臣,而是“世為侄國”,繼續(xù)維持__________的局面。1127臨安岳家軍紹興和議歲貢南北對峙二、遼夏金元的統(tǒng)治(一)遼、夏、金的統(tǒng)治1.遼朝的統(tǒng)治(916—1125年)2.西夏的統(tǒng)治(1038—1227年)(1)建立政權(quán):1038年,黨項首領(lǐng)______脫離宋朝稱帝,定都興慶府,國號大夏,史稱______。(2)制度:中央機(jī)構(gòu)除漢式官稱外,同時有一套本民族稱謂的官稱。(3)夏金關(guān)系:北宋滅亡后,西夏向金朝稱臣,仍然保持事實上的獨立。3.金朝的統(tǒng)治(1115—1234年)(1)建立政權(quán):1115年,女真族首領(lǐng)____________稱帝,定都會寧府,建立金朝。(2)入主中原:1125年金滅遼,1127年金滅北宋,與南宋逐漸形成對峙局面。1153年,金遷都燕京,改為中都。元昊西夏完顏阿骨打(3)軍事制度:“____________”。女真民戶每三百戶編為一謀克,十謀克編為一猛安,平時耕作,戰(zhàn)時選拔丁壯出征。(4)鼎盛時期:12世紀(jì)后期,________在位時,政治穩(wěn)定,經(jīng)濟(jì)繁榮,史稱“大定之治”。(5)衰落滅亡:世宗死后,金朝受到北方游牧民族襲擾,猛安謀克又日益腐化,統(tǒng)治逐漸衰落。1234年,金朝被南宋、蒙古夾擊而亡。猛安謀克制金世宗(二)從蒙古崛起到元朝統(tǒng)一1.蒙古崛起(1)建立政權(quán):1206年,________建立蒙古汗國。(2)征伐:蒙古軍隊先后滅掉西遼、西夏和金朝,收服吐蕃諸部,兼并云南的大理政權(quán),還遠(yuǎn)征到中亞、西亞、東歐地區(qū)。2.元朝建立:______年,忽必烈定國號為大元。3.元朝統(tǒng)一(1)標(biāo)志:1279年,元軍在______海域擊敗南宋余部,完成統(tǒng)一。鐵木真1271崖山(2)鞏固統(tǒng)一的措施中央設(shè)________,為元朝的宰相機(jī)構(gòu),是當(dāng)時最高行政機(jī)關(guān)地方①實行行省制度,行省轄區(qū)廣闊,軍政大權(quán)集中,提高了行政效率,鞏固了多民族國家的統(tǒng)一;②是我國省制的開端,也促進(jìn)了邊疆少數(shù)民族地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展邊疆管理①設(shè)直屬中央政府的________管理吐蕃;②設(shè)北庭都元帥府、宣慰司加強(qiáng)對西域的管轄;③設(shè)立____________加強(qiáng)對臺灣的管理交通①修筑驛道,設(shè)立驛站;②設(shè)立急遞鋪,負(fù)責(zé)傳遞公文中書省宣政院澎湖巡檢司4.元朝的民族關(guān)系(1)蒙古族和回族的形成①蒙古族:原是______的一個游牧部落,鐵木真統(tǒng)一草原后逐漸將其他部落融入其中。②回族:來自中亞、西亞的波斯人、阿拉伯人等移居中國,同漢、蒙古、畏兀兒等民族長期相處、不斷通婚,逐漸被吸收、融合而形成。漠北(2)民族政策:民族歧視和壓迫政策,實行“四等人制”,即對不同民族采取__________措施。(3)民族融合:__________逐漸減弱,元朝滅亡后,大批留居內(nèi)地的蒙古人、色目人等,逐漸與漢族相融合。等級名稱民族第一等蒙古人蒙古族第二等色目人指蒙古以外的西北、西域各族,包括______、畏兀兒、回回等第三等漢人北方的______,已經(jīng)入居中原的契丹、女真人第四等南人原______統(tǒng)治區(qū)的居民差別對待西夏漢族南宋民族矛盾易錯陷阱唐代中書省與元朝中書省的區(qū)別(1)唐代的中書省是中央決策機(jī)構(gòu)之一,掌管國家政令的草擬。(2)元代的中書省上承天子,下總百司,是全國最高行政機(jī)構(gòu)。熱考主題·技法有招一、兩宋的政治、軍事與改革【主題闡釋】一、從歷史解釋角度,認(rèn)識宋初加強(qiáng)中央集權(quán)的特點和影響

1.特點

(1)“崇文抑武”,文人治國。這有利于鞏固統(tǒng)一,但其不利在于造成軍隊?wèi)?zhàn)斗力低下,因為文官不懂軍事。(2)分割地方權(quán)力,高度集權(quán)于中央。這一方面有利于鞏固統(tǒng)一防止分裂,但另一方面卻導(dǎo)致地方行政機(jī)構(gòu)辦事效率低下,中央機(jī)構(gòu)臃腫,人浮于事,造成冗官。(3)“強(qiáng)干弱枝,守內(nèi)虛外”。這雖有利于加強(qiáng)中央集權(quán),但邊防空虛,成為北宋在民族斗爭中屢戰(zhàn)屢敗的重要原因。2.影響(1)積極作用:北宋初年采取的加強(qiáng)中央集權(quán)制度的措施,使藩鎮(zhèn)割據(jù)的基礎(chǔ)得以鏟除,從而維護(hù)了國家的統(tǒng)一和安定,有利于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。(2)消極影響:北宋的過分集權(quán)也帶來嚴(yán)重惡果:①政府機(jī)構(gòu)重疊,官員冗濫,財政開支龐大;②軍隊作戰(zhàn)指揮不靈,戰(zhàn)斗力下降;③地方上財政困難。這些因素給北宋種下積貧積弱的禍根。

二、從唯物史觀角度,認(rèn)識王安石變法的作用

1.進(jìn)步性(1)變法措施的推行,增加了政府的財政收入,加強(qiáng)了國家的軍事力量,在一定程度上改變了北宋積貧積弱的局面。(2)王安石變法促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,客觀上有利于社會的進(jìn)步。(3)王安石能夠?qū)Ρ彼蔚姆e弊進(jìn)行大刀闊斧的改革,這種勇于改革和敢于斗爭的精神,值得肯定。

2.局限性(1)王安石變法是封建地主階級針對北宋統(tǒng)治危機(jī)進(jìn)行的改革運(yùn)動,它不可能從根本上擺脫封建統(tǒng)治危機(jī)。(2)變法以維護(hù)地主階級的統(tǒng)治為出發(fā)點,農(nóng)民的處境沒有得到根本的改變,負(fù)擔(dān)依然沉重。(3)新法在實際推行中存在一些缺陷,加重了人民的負(fù)擔(dān),引起人民的反對?！舅仞B(yǎng)提升】(2020·山東等級考·T4)王安石在變法中“募饑民修水利”,以“賑救食力之農(nóng)”“興陂塘溝港之廢”。與“煮粥賑災(zāi)”“開倉放糧”等賑災(zāi)方式相比,王安石此舉力圖(

)A.盡量減輕政府的救災(zāi)負(fù)擔(dān)B.穩(wěn)定災(zāi)區(qū)的社會秩序C.從長遠(yuǎn)上解決災(zāi)民生計問題D.建立政府抗災(zāi)救荒體系解題思維簡題干(1)主題是王安石變法(2)考查的主要核心素養(yǎng)是歷史解釋明立意“募饑民修水利”,以“賑救食力之農(nóng)”“興陂塘溝港之廢”,賑災(zāi)方式的目的排干擾

定選項C二、遼夏金元等少數(shù)民族政權(quán)的封建化【主題闡釋】一、從歷史解釋角度,正確認(rèn)識遼、宋、夏、金、元時期民族政權(quán)及民族關(guān)系維度內(nèi)容對民族政權(quán)的認(rèn)識漢族政權(quán)和少數(shù)民族政權(quán)的歷史地位平等,都為中華民族的發(fā)展作出了貢獻(xiàn),少數(shù)民族政權(quán)為我國邊疆地區(qū)的開發(fā)作出了重大貢獻(xiàn)對民族之間戰(zhàn)爭的評價無侵略和反侵略之分,有正義和非正義之別:凡是反抗民族壓迫和掠奪的戰(zhàn)爭都是正義的,凡是意在掠奪別的民族的土地和人口,實行民族壓迫的戰(zhàn)爭都是非正義的維度內(nèi)容漢族政權(quán)與少數(shù)民族政權(quán)的議和對漢族政權(quán)來說,接受了屈辱的條件,給人民帶來了沉重的負(fù)擔(dān),但議和本身是民族友好和睦的表現(xiàn),議和之后,雙方減少了戰(zhàn)爭,為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了有利的環(huán)境,客觀上有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?jié)h族與少數(shù)民族的交融(1)少數(shù)民族政權(quán)在征服中原地區(qū)的過程中,較多地吸收了中原先進(jìn)的政治制度和文化內(nèi)容;(2)都不同程度地實行過“蕃漢分治”的制度,即對本民族和漢人實行不同的統(tǒng)治制度;(3)有利于促進(jìn)民族交融二、從歷史解釋角度,認(rèn)識行省制度的特點和作用

1.特點

(1)具有雙重性,既是朝廷的派出機(jī)構(gòu),又是地方的最高行政機(jī)構(gòu)。(2)既有利于中央集權(quán),又給地方留出了部分權(quán)力,實現(xiàn)中央與地方權(quán)力的平衡。(3)領(lǐng)導(dǎo)體制是一署多員與長官節(jié)制相結(jié)合的制度。(4)權(quán)力大而不專,較成功地解決了地方勢力坐大的積習(xí)。2.作用(1)從政治上鞏固了國家統(tǒng)一,使中央集權(quán)在行政體制方面得到保證,是中國行政制度的一大變革。(2)便利了中央對地方的管理,對于加強(qiáng)中央集權(quán),特別是調(diào)整好中央與地方的關(guān)系,具有重要的意義。(3)是中國古代郡縣制的發(fā)展,是鞏固統(tǒng)一多民族國家的嘗試,也是加強(qiáng)中央集權(quán)的新舉措,對后世政治制度產(chǎn)生重要影響?！旧罨c撥】在處理中央與地方的關(guān)系時應(yīng)堅持中央集權(quán)與地方分權(quán)相結(jié)合原則。三、從唯物史觀角度,綜合認(rèn)識元朝在中國古代史上的歷史地位

1.它結(jié)束了自唐末五代以來長期分裂割據(jù)的局面,重新實現(xiàn)了國家的大一統(tǒng),是元明清五六百年統(tǒng)一局面的開創(chuàng)者。2.元朝統(tǒng)一后的有效管轄,使元朝發(fā)展成為中國歷史上幅員最遼闊的朝代。西藏、臺灣都正式納入中央政府的管轄之下。3.首創(chuàng)行省制度,設(shè)嶺北、遼陽、云南行省,加強(qiáng)對邊疆地區(qū)的管轄。這是地方行政管理制度的一項重大改革,對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的歷史影響。4.民族交融和融合出現(xiàn)高潮。蒙古族等邊疆少數(shù)民族大量內(nèi)遷,漢族人民向邊疆地區(qū)流動,元朝是統(tǒng)一的多民族國家發(fā)展的重要時期。5.經(jīng)濟(jì)繁榮,漕運(yùn)、海運(yùn)規(guī)?？涨?對外貿(mào)易發(fā)達(dá)。大都成為聞名世界的商業(yè)大都市。6.文化上,采用相對寬松的多元化政策,即尊重各民族的文化和宗教,并鼓勵國內(nèi)各民族進(jìn)行文化交流和融合。7.對外關(guān)系上,持開放政策,促進(jìn)了中外貿(mào)易的發(fā)展,加強(qiáng)了中西文化的交流。

綜上所述,元朝的統(tǒng)一順應(yīng)了歷史發(fā)展趨勢,具有承上啟下、繼往開來的歷史地位?！舅仞B(yǎng)提升】1.(2022·遼寧等級考·T4)金朝海陵王前期,宰執(zhí)中女真宗室出身的大貴族占據(jù)重要地位,他們議國事、治國政。正隆元年(1156年),海陵王改革中央官制,宰執(zhí)中沒有宗室大貴族。這一變化反映了(

)A.官僚體系完善 B.宗室素質(zhì)下降C.吏治腐敗嚴(yán)重 D.君主專制加強(qiáng)命題立意情境創(chuàng)設(shè)以金朝統(tǒng)治者改革中央官制為情境,考查金朝的君主專制核心價值提升證據(jù)意識,感受民族文化認(rèn)同學(xué)科素養(yǎng)時空觀念、歷史解釋、史料實證關(guān)鍵能力辨析歷史信息,運(yùn)用歷史思維分析問題,形成結(jié)論必備知識金朝加強(qiáng)君主專制的措施解題思維2.(2020·天津等級考·T16)(20分)閱讀材料,回答問題。材料為加強(qiáng)邊防,唐在沿邊重鎮(zhèn)設(shè)立節(jié)度使①。節(jié)度使最初只掌兵權(quán),后來總攬軍、政、財、監(jiān)之權(quán),權(quán)重勢雄,獨霸一方②。安史之亂后,藩鎮(zhèn)“相望于內(nèi)地”,“屯重兵,多以賦入自贍”,“喜則連衡(橫)而叛上,怒則以力而相并”。宋太祖即位后,革除前朝之弊,“申命諸州③,度支經(jīng)費(fèi)外,凡金帛以助軍實,悉送都下,無得占留”④,并采取派遣官員監(jiān)察地方等多項措施⑤,“由是利歸公上而外權(quán)削矣”。宋太宗時,節(jié)度使掌控的支郡也被收回,從此“無復(fù)領(lǐng)支郡者”。

元朝變革地方行政制度,設(shè)立行?、?。行省官員常以“藩大臣”和封疆大吏自居,替朝廷鎮(zhèn)守地方;凡行政號令和公文申稟,“不敢專決大政,咨中書(省)而后行”⑦。——摘編自白壽彝總主編《中國通史》等(1)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,評述唐、宋、元時期中央政權(quán)對地方的治理措施。(12分)(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,總結(jié)從唐朝至元朝中央與地方權(quán)力關(guān)系的規(guī)律和發(fā)展趨勢。(8分)解題思維第一步審設(shè)問·定方向?qū)徸x關(guān)鍵具體情況限定項唐、宋、元時期求答項(1)中央政權(quán)對地方的治理措施;(2)中央與地方權(quán)力關(guān)系的規(guī)律和發(fā)展趨勢提示項依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識第二步讀材料·提信息抓關(guān)鍵信息轉(zhuǎn)化信息信息①設(shè)置節(jié)度使,加強(qiáng)邊防力量信息②賦予節(jié)度使較大權(quán)力,削弱了中央集權(quán)信息③實行改革、削弱節(jié)度使權(quán)力,弱化地方軍力信息④加強(qiáng)對地方財政掌控信息⑤監(jiān)督地方行政信息⑥變革地方行政制度信息⑦行省官員受制于中央第三步列要點·組答案答案:(1)唐朝:設(shè)置節(jié)度使,加強(qiáng)邊防力量;賦予節(jié)度使較大權(quán)力。節(jié)度使最終尾大不掉,違背了初衷,削弱中央集權(quán)。宋朝:宋初實行改革,削奪節(jié)度使權(quán)力,弱化地方軍力;監(jiān)督地方行政,文臣執(zhí)掌地方,加強(qiáng)對地方財政掌控。吸取前朝教訓(xùn),多措并舉,削弱地方權(quán)力,維護(hù)了中央集權(quán);但也形成“強(qiáng)干弱枝”以及“三冗”局面。元朝:設(shè)置行省,執(zhí)掌地方經(jīng)濟(jì)、軍事大權(quán);行省權(quán)力受中央節(jié)制。開創(chuàng)了行省制度;對地方權(quán)力管理寬嚴(yán)并舉;鞏固了中央集權(quán)和國家統(tǒng)一。(2)中央和地方之間權(quán)力之爭長期存在,相互影響;雙方權(quán)力此消彼長,在動態(tài)平衡中變化發(fā)展。通過變革與創(chuàng)新,中央與地方權(quán)力的分配趨于合理;中央集權(quán)不斷加強(qiáng)?！菊骖}體驗】角度一從歷史解釋角度,考查宋代科舉1.(2020·全國Ⅱ卷·T26)宋太祖開寶六年(973年)省試后,主考官李昉徇私錄取“材質(zhì)最陋”的同鄉(xiāng)武濟(jì)川一事被告發(fā),太祖在講武殿出題重試,殿試遂成常制。經(jīng)此事后,宋代科舉 (

)A.否定了世家大族特權(quán) B.確立了省試考試權(quán)威C.完善了考試錄取程序 D.提高了人才選拔標(biāo)準(zhǔn)題眼:科舉徇私錄取被告發(fā),太祖在講武殿出題重試,殿試遂成常制高考集訓(xùn)·命題前瞻【解析】選C。從題干材料可知針對李昉在科舉錄取中徇私舞弊問題,宋太祖設(shè)殿試重考,殿試遂成常制,即殿試的設(shè)立發(fā)展完善了科舉制,故選C。具體解析如下:選項與正確答案的對應(yīng)度判斷理由A干擾選項題干沒有體現(xiàn)否定世家大族特權(quán)信息B干擾選項題干材料體現(xiàn)的是“殿試”而非“省試”C正確選項殿試的設(shè)立發(fā)展完善了科舉制D干擾選項題干材料與人才選拔標(biāo)準(zhǔn)沒有關(guān)系角度二從歷史解釋角度,考查宋朝設(shè)置通判2.(2022·全國乙卷·T26)宋朝在州府設(shè)通判,重要州府設(shè)兩名,民戶少的州可以不置,但若武官任知州,則必置。通判有自己專屬的衙門通判廳,與知州(府)共議政務(wù)、同署文書,“有軍旅之事,則專任錢糧之責(zé)”。據(jù)此可知,設(shè)置通判的主要目的是(

)A.規(guī)范地方行政 B.防止武人干政C.提升軍事能力 D.削弱州府權(quán)力題眼:“通判……與知州(府)共議政務(wù)、同署文書”【解析】選A。為了削弱藩鎮(zhèn)的行政權(quán)力,宋朝設(shè)置通判,與知州(府)共議政務(wù)、同署文書,“有軍旅之事,則專任錢糧之責(zé)”,以此來分散地方州府權(quán)力,以達(dá)到制衡知州(府)、規(guī)范地方行政的目的,故A為正確答案。B不符合題意,地方州府的長官并不全是武人,“防止武人干政”并不是通判的全部職責(zé),屬于以偏概全。C不符合史實,通判和知州(府)一般由文官擔(dān)任,且相互制約,不利于提高軍事能力。D不符合題意,宋朝在州府設(shè)通判,與知州(府)共議政務(wù)、同署文書,共同構(gòu)成地方州府的行政機(jī)構(gòu),一起行使地方州府權(quán)力,通判權(quán)力也是州府權(quán)力的重要組成部分,并未削弱州府權(quán)力,故D錯誤。角度三從歷史解釋角度,考查元朝的政治3.(2021·海南等級考·T5)元延祐元年(1314年)恢復(fù)開科取士,規(guī)定凡考經(jīng)問或明經(jīng)的人,以《大學(xué)》《論語》《孟子》《中庸》為課本,以朱熹《四書章句集注》為參考書。由此,科舉再次成為思想與權(quán)力之間的制度化鏈接。此舉意在 (

)A.尊重前朝傳統(tǒng)文化信仰 B.爭取漢族士人的政治認(rèn)同C.緩和中央與地方的矛盾 D.恢復(fù)程朱理學(xué)的正統(tǒng)地位題眼:“恢復(fù)開科取士”、考試內(nèi)容【解析】選B。元朝民族矛盾和階級矛盾尖銳,元朝科舉考試以儒家經(jīng)典為考試內(nèi)容選拔官員,一方面是承認(rèn)漢族政治制度和文化的優(yōu)越性;另一方面是爭取漢族士人的政治認(rèn)同和對元政權(quán)的支持,B正確?！拘骂}預(yù)測】1.五代以來君主七朝八姓,趙匡胤“黃袍加身”建立北宋后的百余年間,未發(fā)生類似的現(xiàn)象。一般認(rèn)為,北宋統(tǒng)治體制的變革是重要原因。下列各項中能全面反映其體制變革的一項是 (

)A.采用文官取代武將任地方長官B.從中央到地方實行軍政財分權(quán)C.降低武官地位,疏遠(yuǎn)將兵關(guān)系D.削弱相權(quán)另設(shè)樞密院管理軍事【解析】選B。依據(jù)材料信息并結(jié)合所學(xué)可知,宋代的體制變革是從中央到地方的財政軍分權(quán),在中央加強(qiáng)皇權(quán)專制,在地方加強(qiáng)中央的控制和管理,所以北宋建立后的百余年都沒有發(fā)生類似“黃袍加身”的現(xiàn)象,因此B符合題意;采用文官取代武將任地方長官屬于宋代地方體制變革的一個內(nèi)容,不能全面反映宋代的體制變革,A不符合題意;降低武官地位,疏遠(yuǎn)將兵關(guān)系屬于軍事方面體制變革的一個內(nèi)容,不能全面反映宋代的體制變革,C不符合題意;削弱相權(quán)另設(shè)樞密院管理軍事屬于中央體制變革的一個內(nèi)容,不能全面反映宋代的體制變革,D不符合題意。

【加固訓(xùn)練】據(jù)統(tǒng)計,兩宋三百年間,通過科舉錄取進(jìn)士人數(shù)超過10萬人,布衣出身的占50%以上。朝廷的一至三品官中,來自布衣者約占53.67%,北宋末高達(dá)64.44%。這反映出宋代科舉制 (

)A.促進(jìn)了社會階層的流動B.導(dǎo)致了文化重心南移C.造成官僚機(jī)構(gòu)急劇膨脹D.成為選官的唯一途徑【解析】選A。據(jù)材料“布衣出身的占50%以上。朝廷的一至三品官中,來自布衣者約占53.67%,北宋末高達(dá)64.44%”可知,宋代官員中布衣入仕者比重不斷上升,說明宋代科舉制促進(jìn)了社會不同階層的流動,故選A;材料內(nèi)容主要體現(xiàn)了宋代官員中布衣入仕者比重不斷上升,沒有涉及文化重心的轉(zhuǎn)移,也不能夠?qū)е挛幕匦牡哪弦?排除B;材料內(nèi)容主要體現(xiàn)了宋代官員中布衣入仕者比重不斷上升,布衣比例的上升不一定造成官僚機(jī)構(gòu)的膨脹,排除C;材料內(nèi)容主要反映了宋代科舉制促進(jìn)社會階層的流動,但不代表科舉制是選官的唯一途徑,恩蔭也是選官的途徑之一,排除D。2.《太平治