Unit 4 Our World Topic 1 SectionB 教學(xué)設(shè)計(jì)- 2023-2024學(xué)年仁愛版八年級英語上冊

Unit4OurWorldTopic1SectionB教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年仁愛版八年級英語上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《Unit4OurWorldTopic1SectionB》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年仁愛版八年級英語上冊。本節(jié)課主要圍繞“我們的世界”展開學(xué)習(xí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識描述不同國家的人和物。此外，本節(jié)課還涉及到形容詞和副詞的比較級，使學(xué)生在語言表達(dá)上更加豐富。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的英語聽、說、讀、寫能力，拓寬視野，了解不同國家的文化。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)描述人和物，靈活運(yùn)用形容詞和副詞的比較級進(jìn)行比較，提高語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過了解不同國家的人和物，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識，認(rèn)識不同文化背景下的人們生活方式的差異，培養(yǎng)尊重和理解多元文化的態(tài)度。此外，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升思維品質(zhì)，發(fā)展批判性思維和問題解決能力。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將提高自己的英語學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)（am/is/aredoneby）。

2.運(yùn)用形容詞和副詞的比較級進(jìn)行比較，表達(dá)人物和物品的特點(diǎn)。

3.描述不同國家的人和物，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流和表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)，特別是在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2.靈活運(yùn)用形容詞和副詞的比較級，進(jìn)行準(zhǔn)確的比較和表達(dá)。

3.在描述不同國家的人和物時(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)知識，進(jìn)行流暢的語言表達(dá)。

解決辦法：

1.通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生多次模仿和練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)，使其熟練掌握。

2.提供豐富的語境和情景，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用形容詞和副詞的比較級，以提高其運(yùn)用能力。

3.組織小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在合作中練習(xí)描述不同國家的人和物，以提高其語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括課文、練習(xí)冊等，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備不同國家的風(fēng)景、建筑、人物等圖片，用于展示和描述。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。例如，如果需要進(jìn)行關(guān)于地理特征的實(shí)驗(yàn)，可以準(zhǔn)備地球儀、地形模型等器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進(jìn)行布置。例如，可以設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座位和桌子，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

5.學(xué)習(xí)平臺：確保教學(xué)過程中需要使用的計(jì)算機(jī)、投影儀等設(shè)備正常運(yùn)行，并提前登錄到學(xué)習(xí)平臺，檢查教學(xué)資源的可用性。

6.互動工具：準(zhǔn)備一些互動工具，如白板、記號筆等，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行板書和標(biāo)注。

7.作業(yè)布置：提前準(zhǔn)備好本節(jié)課的作業(yè)，并確保作業(yè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

8.反饋表格：準(zhǔn)備反饋表格，以便在教學(xué)過程中收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

9.教學(xué)指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)資料，包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)PPT等，以便教師能夠順利進(jìn)行教學(xué)活動。

10.學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生準(zhǔn)備一些額外的學(xué)習(xí)資料，如參考書籍、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，以便學(xué)生能夠在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Unit4OurWorldTopic1SectionB”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)和形容詞、副詞的比較級知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)和形容詞、副詞的比較級知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、填空練習(xí)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述不同國家的人和物的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、填空練習(xí)等活動，體驗(yàn)語言的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解知識點(diǎn)，掌握描述技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點(diǎn)梳理1.一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)

-結(jié)構(gòu)：am/is/aredoneby

-例句：Thebookisreadbythestudent.

-練習(xí)：用一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)描述人和物。

2.形容詞和副詞的比較級

-構(gòu)成：形容詞和副詞的比較級在詞尾加上-er

-例句：Theboyistallerthanthegirl.

-練習(xí)：用形容詞和副詞的比較級進(jìn)行比較。

3.描述不同國家的人和物

-使用一般現(xiàn)在時(shí)和被動語態(tài)描述人和物。

-使用形容詞和副詞的比較級進(jìn)行描述。

-例句：PeopleinJapaneatsushiforbreakfast.

-練習(xí)：描述不同國家的人和物的特點(diǎn)。

4.一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)和形容詞、副詞的比較級的運(yùn)用

-結(jié)合一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)和形容詞、副詞的比較級描述不同國家的人和物。

-例句：Thetallermaniswatchedbythecrowd.

-練習(xí)：運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)和形容詞、副詞的比較級描述不同國家的人和物。

5.語法規(guī)則

-一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)的使用場合和條件。

-形容詞和副詞的比較級的運(yùn)用規(guī)則。

-描述不同國家的人和物的語法結(jié)構(gòu)。

-練習(xí)：根據(jù)句子意思，選擇正確的語法形式填空。

6.詞匯拓展

-學(xué)習(xí)與不同國家相關(guān)的詞匯，如日本、中國、美國等。

-學(xué)習(xí)與人和物相關(guān)的詞匯，如學(xué)生、老師、書籍、電腦等。

-練習(xí)：根據(jù)句子意思，選擇正確的詞匯填空。

7.文化意識

-了解不同國家的文化背景和特點(diǎn)。

-尊重和理解不同文化的差異。

-例句：InChina,itispolitetosay"Thankyou"whenyoureceivesomething.

-練習(xí)：討論不同國家的文化習(xí)俗和禮儀。

8.思維品質(zhì)

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，如分析、評價(jià)、推理等。

-培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，如尋找信息、制定計(jì)劃等。

-例句：Thestudentanalyzedtheproblemandcameupwithasolution.

-練習(xí)：解決實(shí)際問題，如制定旅行計(jì)劃、選擇餐廳等。七、重點(diǎn)題型整理1.一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)的運(yùn)用

-例題：請用一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)描述以下情境：一位老師正在教一個(gè)學(xué)生英語。

-答案：ThestudentisbeingtaughtEnglishbyateacher.

2.形容詞和副詞的比較級的運(yùn)用

-例題：請用形容詞和副詞的比較級描述以下情境：一位男孩比一位女孩高。

-答案：Theboyistallerthanthegirl.

3.描述不同國家的人和物

-例題：請描述一個(gè)來自中國的人和一個(gè)來自日本的人的不同特點(diǎn)。

-答案：AChinesepersonispoliteandrespectful,whileaJapanesepersonishardworkingandpunctual.

4.結(jié)合一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)和形容詞、副詞的比較級描述不同國家的人和物

-例題：請用一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)和形容詞的比較級描述一個(gè)來自美國的人和一個(gè)來自英國的人的不同特點(diǎn)。

-答案：AnAmericanpersonisoutgoingandfriendly,whileaBritishpersonisreservedandpolite.

5.語法規(guī)則的應(yīng)用

-例題：請根據(jù)以下情境，選擇正確的語法形式填空：一位女孩正在被一位老師教英語。

-答案：ThegirlisbeingtaughtEnglishbyateacher.

6.詞匯拓展的應(yīng)用

-例題：請用以下詞匯填空：一位來自中國的男孩正在吃午餐，他喜歡吃米飯和蔬菜。

-答案：AChineseboyiseatinglunch,helikesriceandvegetables.

7.文化意識的培養(yǎng)

-例題：請討論一下不同國家的飲食習(xí)慣，并說明為什么它們會有所不同。

-答案：Differentcountrieshavedifferenteatinghabitsbecauseoftheiruniqueculturesandtraditions.Forexample,inJapan,itiscustomarytoeatwithchopsticks,whileinItaly,peopleofteneatwithforksandknives.

8.思維品質(zhì)的提升

-例題：請分析一下以下情境，并提出一個(gè)解決方案：一位學(xué)生在考試中遇到了一個(gè)難題，不知道如何解答。

-答案：Thestudentshouldtakeadeepbreath,readthequestioncarefully,andtrytobreakitdownintosmallerparts.Iftheystillcan'tfigureitout,theyshouldasktheteacherforhelp.

9.綜合運(yùn)用

-例題：請用一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)和形容詞的比較級描述一個(gè)來自美國的人和一個(gè)來自英國的人的不同特點(diǎn)，并討論為什么他們會有所不同。

-答案：AnAmericanpersonisoutgoingandfriendly,whileaBritishpersonisreservedandpolite.Thesedifferencesmaybeduetotheuniqueculturesandtraditionsofeachcountry.Forexample,intheUnitedStates,peopletendtobemoredirectandexpressive,whileintheUnitedKingdom,thereisagreateremphasisonpolitenessandformality.八、反思改進(jìn)措施1.結(jié)合多媒體資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在課前，我準(zhǔn)備了與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，使學(xué)生在視覺和聽覺上更容易理解和接受新知識。在課堂上，我利用多媒體資源進(jìn)行展示和講解，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與討論。

2.設(shè)計(jì)豐富的課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。在課堂上，我設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識和技能。通過這些活動，學(xué)生不僅能夠提高自己的動手能力和解決問題的能力，還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋。在教學(xué)中，我注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反應(yīng)，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求給予個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋。通過與學(xué)生的互動和溝通，我能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和問題，提供有針對性的幫助和支持。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題需要改進(jìn)：

1.課堂組織和管理方面。在課堂管理方面，我需要更加嚴(yán)格地控制課堂紀(jì)律，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒌貙W(xué)習(xí)。在課堂組織方面，我需要更加合理地安排課堂時(shí)間和活動，使學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)更好地吸收和運(yùn)用知識。

2.教學(xué)方法方面。在教學(xué)方法方面，我需要更加靈活地運(yùn)用不同的教學(xué)手段和策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。同時(shí)，我需要更多地鼓勵學(xué)生主動提問和參與討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

針對以上問題，我將采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課堂組織和管理。在課堂管理方面，我將更加嚴(yán)格地控制課堂紀(jì)律，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒌貙W(xué)習(xí)。在課堂組織方面，我將更加合理地安排課堂時(shí)間和活動，使學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)更好地吸收和運(yùn)用知識。

2.靈活運(yùn)用教學(xué)方法和策略。在教學(xué)方法方面，我將更加靈活地運(yùn)用不同的教學(xué)手段和策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。同時(shí)，我將更多地鼓勵學(xué)生主動提問和參與討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋。在教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋。通過與學(xué)生的互動和溝通，我將及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和問題，提供有針對性的幫助和支持。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)：結(jié)構(gòu)為am/is/aredoneby，表示現(xiàn)在發(fā)生的被動動作。

2.形容詞和副詞的比較級：通過在詞尾加上-er構(gòu)成，表示兩者之間的比較關(guān)系。

3.描述不同國家的人和物：使用一般現(xiàn)在時(shí)和被動語態(tài)描述人和物，使用形容詞和副詞的比較級進(jìn)行比較。

4.語法規(guī)則：掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)和形容詞、副詞的比較級的運(yùn)用規(guī)則。

5.詞匯拓展：學(xué)習(xí)與不同國家、人和物相關(guān)的詞匯，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

6.文化意識：了解不同國家的文化背景和特點(diǎn)，尊重和理解多元文化。

7.思維品質(zhì)：培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，提高分析和評價(jià)能力。

當(dāng)堂檢測：

1.請用一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)描述以下情境：一位老師正在教一個(gè)學(xué)生英語。

答案：ThestudentisbeingtaughtEnglishbyateacher.

2.請用形容詞和副詞的比較級描述以下情境：一位男孩比一位女孩高。

答案：Theboyistallerthanthegirl.

3.請描述一個(gè)來自中國的人和一個(gè)來自日本的人的不同特點(diǎn)。

答案：AChinesepersonispoliteandrespectful,whileaJapanesepersonishardworkingandpunctual.

4.請用一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)和形容詞的比較級描述一個(gè)來自美國的人和一個(gè)來自英國的人的不同特點(diǎn)。

答案：AnAmericanpersonisoutgoingandfriendly,whileaBritishpersonisreservedandpolite.

5.請根據(jù)以下情境，選擇正確的語法形式填空：一位女孩正在被一位老師教英語。

答案：ThegirlisbeingtaughtEnglishbyateacher.

6.請用以下詞匯填空：一位來自中國的男孩正在吃午餐，他喜歡吃米飯和蔬菜。

答案：AChineseboyiseatinglunch,helikesriceandvegetables.

7.請討論一下不同國家的飲食習(xí)慣，并說明為什么它們會有所不同。

答案：Differentcountrieshavedifferenteatingha