九年級歷史上冊 第21課 第一次世界大戰(zhàn)教案1 新人教版_第1頁
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文檔簡介

九年級歷史上冊第21課第一次世界大戰(zhàn)教案1新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容九年級歷史上冊第21課“第一次世界大戰(zhàn)”教案1,新人教版,主要包括以下內(nèi)容:

1.第一次世界大戰(zhàn)的背景:帝國主義政治、經(jīng)濟矛盾激化,兩大軍事集團的形成。

2.導(dǎo)火線:薩拉熱窩事件。

3.主要戰(zhàn)役:馬恩河戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役、加里波利戰(zhàn)役等。

4.戰(zhàn)爭進程:戰(zhàn)爭階段的劃分,各國參戰(zhàn)及其影響。

5.第一次世界大戰(zhàn)的影響:世界格局的變化,俄國十月革命,民族解放運動的高漲。

6.和平談判:凡爾賽和約的簽訂及其影響。

本節(jié)課將以上述內(nèi)容為主線,引導(dǎo)學(xué)生了解第一次世界大戰(zhàn)的歷史背景、過程和影響,培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。核心素養(yǎng)目標1.歷史理解:使學(xué)生能夠理解第一次世界大戰(zhàn)的背景、過程及其影響,認識到戰(zhàn)爭對人類社會的深遠影響。

2.史料實證:培養(yǎng)學(xué)生通過分析相關(guān)史料,掌握第一次世界大戰(zhàn)的基本史實,提高史料解讀能力。

3.時空觀念:幫助學(xué)生建立第一次世界大戰(zhàn)的時空觀念,理解不同時期歷史事件之間的聯(lián)系。

4.歷史解釋:引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識,對第一次世界大戰(zhàn)的相關(guān)問題進行合理分析,形成自己的見解。

5.家國情懷:通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭對中國及世界的影響,激發(fā)學(xué)生的愛國情懷,認識到和平的珍貴。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識:在進入九年級之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界近代史的相關(guān)內(nèi)容,對帝國主義時期的世界格局、資本主義國家的政治制度、工業(yè)革命等有了初步了解。此外,學(xué)生在前期課程中學(xué)習(xí)了薩拉熱窩事件等導(dǎo)火線,為學(xué)習(xí)第一次世界大戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:九年級學(xué)生正處于青春期,對歷史事件充滿好奇心,對戰(zhàn)爭、英雄人物等題材有較高的興趣。學(xué)生在分析、綜合、評價等能力方面有一定基礎(chǔ),但自主學(xué)習(xí)能力有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上,學(xué)生喜歡通過故事、圖片、視頻等多種方式獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):第一次世界大戰(zhàn)涉及眾多國家、戰(zhàn)役和復(fù)雜的歷史背景,學(xué)生可能在把握戰(zhàn)爭進程、理解戰(zhàn)爭影響等方面存在困難。此外,學(xué)生在分析史料、提煉關(guān)鍵信息、形成自己的觀點時,可能遇到挑戰(zhàn)。同時,如何引導(dǎo)學(xué)生正確看待戰(zhàn)爭、培養(yǎng)家國情懷,也是教學(xué)中需要關(guān)注的問題。教學(xué)資源1.硬件資源:

-投影儀

-計算機設(shè)備

-白板

-歷史教學(xué)掛圖

2.軟件資源:

-歷史教學(xué)多媒體軟件

-第一次世界大戰(zhàn)相關(guān)視頻資料

-歷史圖片資料庫

3.課程平臺:

-學(xué)校多媒體教學(xué)平臺

-教室內(nèi)電子互動白板

4.信息化資源:

-電子教案

-歷史資料電子文檔

-互動式學(xué)習(xí)軟件

5.教學(xué)手段:

-講授法

-對話式教學(xué)

-分組合作學(xué)習(xí)

-視頻資料展示

-圖片分析與討論

-互動問答

-小組匯報與評價

6.輔助材料:

-教科書

-歷史地圖

-時間線資料

-課堂練習(xí)冊

-課外閱讀材料教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課(用時5分鐘)

同學(xué)們,今天我們將要學(xué)習(xí)的是《第一次世界大戰(zhàn)》這一章節(jié)。在開始之前,我想先問大家一個問題:“你們在日常生活中是否遇到過沖突升級為激烈對抗的情況?”(如校園里的爭執(zhí))這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題,我希望能夠引起大家的興趣和好奇心,讓我們一同探索第一次世界大戰(zhàn)的奧秘。

二、新課講授(用時10分鐘)

1.理論介紹:首先,我們要了解第一次世界大戰(zhàn)的基本概念。第一次世界大戰(zhàn)是一場全球性的軍事沖突,它源于帝國主義國家間的政治、經(jīng)濟矛盾激化。它是人類歷史上規(guī)??涨暗膽?zhàn)爭,對世界歷史產(chǎn)生了深遠影響。

2.案例分析:接下來,我們來看一個具體的案例——薩拉熱窩事件。這個案例展示了導(dǎo)火線如何引發(fā)全球性的戰(zhàn)爭,以及它如何成為世界歷史的轉(zhuǎn)折點。

3.重點難點解析:在講授過程中,我會特別強調(diào)戰(zhàn)爭背景和戰(zhàn)爭進程這兩個重點。對于難點部分,如戰(zhàn)役的地理位置和影響,我會通過歷史地圖和對比分析來幫助大家理解。

三、實踐活動(用時10分鐘)

1.分組討論:學(xué)生們將分成若干小組,每組討論一個與第一次世界大戰(zhàn)相關(guān)的實際問題,如“戰(zhàn)爭對參戰(zhàn)國家的影響”。

2.實驗操作:為了加深理解,我們將進行一個簡單的思維導(dǎo)圖繪制活動,以此展示戰(zhàn)爭進程和各國關(guān)系。

3.成果展示:每個小組將向全班展示他們的討論成果和思維導(dǎo)圖。

四、學(xué)生小組討論(用時10分鐘)

1.討論主題:學(xué)生將圍繞“第一次世界大戰(zhàn)對世界格局的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法,并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā):在討論過程中,我將作為一個引導(dǎo)者,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考,如“戰(zhàn)爭如何促進了科技的發(fā)展?”

3.成果分享:每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或通過投影儀展示,以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧(用時5分鐘)

今天的學(xué)習(xí),我們了解了第一次世界大戰(zhàn)的基本概念、背景、進程和影響。同時,我們也通過實踐活動和小組討論加深了對戰(zhàn)爭歷史事件的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點,并在日常生活中學(xué)會反思歷史,珍惜和平。最后,如果有任何疑問或不明白的地方,請隨時向我提問。知識點梳理1.第一次世界大戰(zhàn)的背景

-帝國主義政治、經(jīng)濟矛盾激化

-兩大軍事集團的形成:三國同盟、三國協(xié)約

-軍備競賽與民族主義情緒高漲

2.薩拉熱窩事件

-奧匈帝國繼承人弗朗茨·斐迪南大公遇刺

-事件成為第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火索

3.主要戰(zhàn)役

-馬恩河戰(zhàn)役:1914年,德軍與英法聯(lián)軍在法國北部的馬恩河地區(qū)展開激戰(zhàn),標志著西線戰(zhàn)事的開始。

-索姆河戰(zhàn)役:1916年,英法聯(lián)軍在法國索姆河地區(qū)發(fā)起了大規(guī)模攻勢,但未能突破德軍防線。

-加里波利戰(zhàn)役:1915年,協(xié)約國軍隊試圖占領(lǐng)土耳其的加里波利半島,以控制達達尼爾海峽,但最終失敗。

4.戰(zhàn)爭進程

-西線、東線、南線等戰(zhàn)場的形成

-戰(zhàn)爭階段的劃分:初期、中期、末期

-各國參戰(zhàn)及其影響:美國、中國等國的加入

5.第一次世界大戰(zhàn)的影響

-世界格局的變化:奧匈帝國解體,沙俄滅亡,德國戰(zhàn)敗

-俄國十月革命:1917年,布爾什維克黨領(lǐng)導(dǎo)下的俄國革命

-民族解放運動的高漲:殖民地人民反抗帝國主義的斗爭

6.和平談判

-凡爾賽和約的簽訂:1919年,戰(zhàn)勝國與德國簽訂和約,規(guī)定了德國的賠款、領(lǐng)土割讓等條款。

-和約的影響:對德國的嚴厲制裁,引發(fā)國內(nèi)不滿,為第二次世界大戰(zhàn)埋下伏筆。

7.第一次世界大戰(zhàn)對中國的影響

-中國參加一戰(zhàn):1917年,中國加入?yún)f(xié)約國,派遣勞工赴歐洲戰(zhàn)場。

-巴黎和會上的外交失敗:中國未能收回在戰(zhàn)前德國占領(lǐng)的山東權(quán)益,引發(fā)國內(nèi)五四運動。

8.第一次世界大戰(zhàn)的遺產(chǎn)

-國際聯(lián)盟的成立:旨在維護世界和平,防止戰(zhàn)爭的發(fā)生。

-殖民地體系的動搖:戰(zhàn)爭加劇了殖民地人民對帝國主義的反抗,促進了民族解放運動的發(fā)展。教學(xué)反思與改進在完成第一次世界大戰(zhàn)的教學(xué)后,我覺得有幾個方面需要認真反思和改進。首先,關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn),我發(fā)現(xiàn)在講解戰(zhàn)爭背景和進程時,學(xué)生們對一些復(fù)雜的概念和事件理解起來有些吃力。為了幫助學(xué)生更好地消化這些知識點,我計劃在未來的教學(xué)中增加一些生動的案例和故事,以形象化的方式呈現(xiàn)抽象的歷史概念。

其次,關(guān)于課堂互動,我注意到學(xué)生在分組討論和實驗操作環(huán)節(jié)參與度較高,但在提問和回答問題時顯得有些拘謹。為了鼓勵學(xué)生積極思考、大膽表達,我打算在今后的課堂中多設(shè)計一些開放性問題,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題,并給予他們更多的肯定和鼓勵。

此外,關(guān)于教學(xué)資源的運用,雖然我使用了多媒體課件、視頻等資源,但感覺資源的整合和利用還不夠充分。接下來,我會精選更多與課程內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資源,如歷史圖片、紀錄片等,并在課堂上適時展示,幫助學(xué)生更直觀地理解歷史。

在教學(xué)方法上,我發(fā)現(xiàn)講授法在傳遞知識方面效果較好,但學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力有待提高。因此,我計劃在未來的教學(xué)中增加探究式學(xué)習(xí)的比重,讓學(xué)生在課堂上更多地進行自主探究、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的歷史思維和分析能力。

針對學(xué)生小組討論環(huán)節(jié),我覺得在引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考方面還有待加強。為了提高討論效果,我將在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生的指導(dǎo),適時提出關(guān)鍵問題,幫助他們深入探討戰(zhàn)爭背后的原因和影響。

關(guān)于教學(xué)評價,我覺得除了課堂問答、小組匯報等傳統(tǒng)方式,還可以嘗試讓學(xué)生撰寫小論文、進行歷史角色扮演等,以更全面的視角評估學(xué)生的知識掌握和運用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①背景與導(dǎo)火線

-重點知識點:帝國主義政治、經(jīng)濟矛盾,兩大軍事集團的形成,軍備競賽,民族主義情緒。

-關(guān)鍵詞:矛盾激化,三國同盟,三國協(xié)約,薩拉熱窩事件。

-板書設(shè)計:帝國主義背景→軍事集團形成→軍備競賽→民族主義→薩拉熱窩事件。

②戰(zhàn)爭進程與主要戰(zhàn)役

-重點知識點:馬恩河戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役、加里波利戰(zhàn)役等,戰(zhàn)爭階段劃分,各國參戰(zhàn)及其影響。

-關(guān)鍵詞:西線、東線、南線,初期、中期、末期,美國參戰(zhàn),中國勞工。

-板書設(shè)計:戰(zhàn)爭進程→主要戰(zhàn)役→參戰(zhàn)國家→戰(zhàn)爭階段。

③影響與和平談判

-重點知識點:世界格局變化,俄國十月革命,民族解放運動,凡爾賽和約。

-關(guān)鍵詞:奧匈帝國解體,沙俄滅亡,德國戰(zhàn)敗,和約條款,國際聯(lián)盟。

-板書設(shè)計:戰(zhàn)爭影響→世界格局→俄國革命→民族解放→凡爾賽和約。課后作業(yè)1.請結(jié)合第一次世界大戰(zhàn)的背景,分析導(dǎo)致戰(zhàn)爭爆發(fā)的主要原因。

2.描述薩拉熱窩事件的發(fā)生過程,并說明其如何成為第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線。

3.請簡述馬恩河戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役、加里波利戰(zhàn)役的主要情況。

4.分析第一次世界大戰(zhàn)對中國的影響,以及中國在戰(zhàn)爭中的角色。

5.結(jié)合凡爾賽和約的內(nèi)容,談?wù)勀銓?zhàn)爭后果的認識。

補充說明及舉例:

1.分析導(dǎo)致戰(zhàn)爭爆發(fā)的主要原因:帝國主義國家間的政治、經(jīng)濟矛盾激化,兩大軍事集團的形成,軍備競賽,民族主義情緒高漲等。

2.描述薩拉熱窩事件的發(fā)生過程:1914年6月28日,奧匈帝國繼承人弗朗茨·斐迪南大公在波斯尼亞的薩拉熱窩遇刺身亡,這一事件成為第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線。

3.簡述馬恩河戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役、加里波利戰(zhàn)役的主要情況:馬恩河戰(zhàn)役是1914年德軍與英法聯(lián)軍在法國北部的激戰(zhàn);索姆河戰(zhàn)役是1916年英法聯(lián)軍在法國索姆河地區(qū)發(fā)起的大規(guī)模攻勢;加里波利戰(zhàn)役是1915年協(xié)約國軍隊試圖占領(lǐng)土耳其的加里波利半島的行動。

4.分析第一次世界大戰(zhàn)對中國的影響:中國參加一戰(zhàn),派遣勞工赴歐洲戰(zhàn)場,但在巴黎和會上未能收回在戰(zhàn)前德國占領(lǐng)的山東權(quán)益,引發(fā)國內(nèi)五四運動。

5.結(jié)合凡爾賽和約的內(nèi)容,談?wù)勀銓?zhàn)爭后果的認識:凡爾賽和約對德國的嚴厲制裁,導(dǎo)致德國國內(nèi)不滿情緒高漲,為第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了伏筆。課堂課堂評價:

1.提問:在課堂上,我會通過提問的方式來了解學(xué)生對第一次世界大戰(zhàn)相關(guān)知識的理解和掌握程度。我會提出一些開放性問題,如“你認為第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是什么?”或者“你能描述一下薩拉熱窩事件的具體過程嗎?”通過學(xué)生的回答,我可以判斷他們對教材內(nèi)容的理解程度,并及時糾正錯誤和解釋難點。

2.觀察:在課堂上,我會觀察學(xué)生的參與程度和互動情況。我會注意他們是否積極參與討論、是否能夠提出有見地的問題或觀點。通過觀察,我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣,并及時調(diào)整教學(xué)方法,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.測試:在適當(dāng)?shù)臅r候,我會進行一些小測試,以檢驗學(xué)生對第一次世界大戰(zhàn)知識點的掌握情況。這些測試可以是口頭提問、小測驗或者寫作練習(xí)。通過測試結(jié)果,我可以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,并針對性地進行復(fù)習(xí)和加強。

作業(yè)評價:

1.作業(yè)批改:我會認真批改學(xué)生的課后作業(yè),包括對學(xué)生的回答進行仔細閱讀、糾正錯誤、給出評語。我會特別注意學(xué)

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