(課后提升練) 模塊3 第2章 中國的自然環(huán)境(教學(xué)設(shè)計(jì))2024年安徽中考地理提優(yōu)方案

(課后提升練)模塊3第2章中國的自然環(huán)境(教學(xué)設(shè)計(jì))2024年安徽中考地理提優(yōu)方案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為中國的自然環(huán)境。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了中國的地理位置、地形地貌等基本知識(shí)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入探討中國的自然環(huán)境，包括氣候、水資源、植被等方面。具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.中國的氣候特點(diǎn)及分區(qū)，如亞熱帶、溫帶、寒帶等。

2.水資源分布及利用，包括長江、黃河、珠江等主要水系的特征和利用方式。

3.植被類型及分布，如森林、草原、沙漠等。

4.生態(tài)環(huán)境問題及保護(hù)措施，如荒漠化、水土流失、生物多樣性保護(hù)等。

5.地理信息系統(tǒng)（GIS）在自然環(huán)境研究中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容將結(jié)合課本實(shí)例進(jìn)行講解，并通過地圖、圖片、案例等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解中國的自然環(huán)境特點(diǎn)及問題，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括地理核心素養(yǎng)、信息素養(yǎng)和環(huán)境素養(yǎng)。

1.地理核心素養(yǎng)：通過對(duì)中國自然環(huán)境的探討，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，提高學(xué)生對(duì)中國地理特征的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和地理實(shí)踐能力。

2.信息素養(yǎng)：通過運(yùn)用地圖、圖片、案例等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理和運(yùn)用地理信息的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

3.環(huán)境素養(yǎng)：通過對(duì)中國自然環(huán)境問題的探討，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.中國的氣候特點(diǎn)及分區(qū)

2.水資源分布及利用

3.植被類型及分布

4.生態(tài)環(huán)境問題及保護(hù)措施

難點(diǎn)：

1.氣候分區(qū)的判斷和理解

2.水資源分布的規(guī)律及影響因素

3.植被分布與環(huán)境因素的關(guān)系

4.生態(tài)環(huán)境問題的成因及解決策略

解決辦法：

1.通過地圖、案例等方式直觀展示氣候分區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生理解和判斷。

2.利用數(shù)據(jù)分析、圖表等形式展示水資源分布的規(guī)律及影響因素，幫助學(xué)生理解和記憶。

3.通過實(shí)地考察、圖片展示等方式，讓學(xué)生直觀感受植被與環(huán)境因素的關(guān)系。

4.引導(dǎo)學(xué)生通過討論、研究等方式，分析生態(tài)環(huán)境問題的成因，并提出解決策略。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，將采用講授、案例研究、小組討論和互動(dòng)式教學(xué)等方法。講授法用于介紹基本概念和理論知識(shí)，案例研究法用于分析具體問題和實(shí)例，小組討論法用于激發(fā)學(xué)生思考和探討，互動(dòng)式教學(xué)法用于引導(dǎo)學(xué)生參與和實(shí)踐。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

(1)引入新課：通過展示中國自然環(huán)境的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考中國的自然環(huán)境特點(diǎn)。

(2)講授基本概念：采用PPT展示，講解中國的氣候特點(diǎn)、水資源分布、植被類型等基本知識(shí)。

(3)案例分析：挑選典型的生態(tài)環(huán)境問題案例，如荒漠化、水土流失等，引導(dǎo)學(xué)生分析成因和解決策略。

(4)小組討論：讓學(xué)生分組討論氣候分區(qū)、水資源利用、植被分布與環(huán)境因素的關(guān)系等話題，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

(5)實(shí)踐活動(dòng)：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生動(dòng)手操作，觀察中國的自然環(huán)境特點(diǎn)。

(6)課堂總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

(1)PPT：制作精美的PPT，展示圖片、圖表、案例等教學(xué)資源，輔助講解和展示。

(2)視頻：播放與課程相關(guān)的視頻，如氣候變化、水資源利用等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際感受。

(3)在線工具：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生直觀觀察和分析中國的自然環(huán)境特點(diǎn)。

(4)實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)地考察，觀察植被、水資源等自然環(huán)境要素，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

(5)作業(yè)與練習(xí)：布置相關(guān)的作業(yè)和練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞中國的自然環(huán)境課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解中國的自然環(huán)境知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解中國的自然環(huán)境課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示中國自然環(huán)境的圖片，引出中國的自然環(huán)境課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解中國的氣候特點(diǎn)、水資源分布、植被類型等基本知識(shí)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氣候分區(qū)、水資源利用、植被分布與環(huán)境因素的關(guān)系等技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)氣候分區(qū)、水資源利用、植被分布與環(huán)境因素的關(guān)系等知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解中國的自然環(huán)境知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氣候分區(qū)、水資源利用、植被分布與環(huán)境因素的關(guān)系等技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解中國的自然環(huán)境知識(shí)點(diǎn)，掌握氣候分區(qū)、水資源利用、植被分布與環(huán)境因素的關(guān)系等技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)中國的自然環(huán)境課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與中國的自然環(huán)境課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的中國的自然環(huán)境知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國的自然環(huán)境》：詳細(xì)介紹中國的氣候特點(diǎn)、水資源分布、植被類型等方面的知識(shí)，幫助學(xué)生深入了解中國的自然環(huán)境。

-《氣候變化與人類活動(dòng)》：探討氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響，以及人類活動(dòng)對(duì)氣候變化的應(yīng)對(duì)措施，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候變化與自然環(huán)境的關(guān)系。

-《中國的水資源管理與利用》：介紹中國水資源分布不均勻的問題及解決策略，分析水資源管理與利用的重要性，提高學(xué)生對(duì)水資源的認(rèn)知。

-《植被與環(huán)境》：深入探討植被類型、分布與環(huán)境因素的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生了解植被對(duì)自然環(huán)境的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-組織學(xué)生進(jìn)行自然環(huán)境調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或節(jié)假日時(shí)間，對(duì)所在地區(qū)的自然環(huán)境進(jìn)行調(diào)查，了解當(dāng)?shù)氐臍夂?、水資源、植被等特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-開展環(huán)境保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參與植樹造林、節(jié)約用水等環(huán)?；顒?dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-布置課后研究作業(yè)：布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后研究作業(yè)，如分析某一地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問題及解決策略，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，提高學(xué)生的分析能力。

-舉辦科普講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者，為學(xué)生舉辦科普講座，分享最新的研究成果和實(shí)際案例，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-組織實(shí)地考察：安排學(xué)生參觀氣象站、水電站、植物園等地，讓學(xué)生親身感受自然環(huán)境的特點(diǎn)和人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和國情認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）中國氣候的主要特點(diǎn)是_、_、_、_、_。

（2）中國的水資源分布特點(diǎn)是_、_、_、_、_。

（3）中國的植被類型主要包括_、_、_、_、_。

2.判斷題：

（1）中國氣候類型多樣，包括熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候、寒帶氣候等。（）

（2）中國的水資源分布均勻，各地水資源豐富。（）

（3）中國的植被類型單一，主要是森林和草原。（）

3.簡答題：

（1）請(qǐng)簡述中國的氣候特點(diǎn)及分區(qū)。

（2）請(qǐng)簡述中國的水資源分布特點(diǎn)及影響因素。

（3）請(qǐng)簡述中國的植被類型及分布特點(diǎn)。

4.論述題：

（1）請(qǐng)論述中國的氣候特點(diǎn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

（2）請(qǐng)論述中國的水資源分布特點(diǎn)及對(duì)水資源利用的影響。

（3）請(qǐng)論述中國的植被類型分布特點(diǎn)及對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

5.應(yīng)用題：

（1）請(qǐng)分析我國某地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問題，并提出相應(yīng)的解決措施。

（2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于中國自然環(huán)境保護(hù)的宣傳活動(dòng)方案。

（3）請(qǐng)運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，分析某地區(qū)的植被分布特點(diǎn)及其與環(huán)境因素的關(guān)系。

答案：

1.（1）氣候類型多樣，季風(fēng)氣候顯著，雨熱同期，區(qū)域差異大，大陸性顯著。（2）東多西少，南多北少，水資源分布不均。（3）森林、草原、荒漠、灌叢、草甸等。

2.（1）正確；（2）錯(cuò)誤；（3）錯(cuò)誤。

3.（1）中國的氣候特點(diǎn)及分區(qū)：氣候類型多樣，包括熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候、寒帶氣候等。分區(qū)：以昆侖山—祁連山—橫斷山為界，分為東部季風(fēng)區(qū)和西北內(nèi)陸干旱區(qū)。

（2）中國的水資源分布特點(diǎn)及影響因素：東多西少，南多北少，水資源分布不均。影響因素：降水、地形、河流、湖泊等。

（3）中國的植被類型及分布特點(diǎn)：包括森林、草原、荒漠、灌叢、草甸等。分布特點(diǎn)：東部以森林為主，西部以草原和荒漠為主，南北過渡地帶分布著多樣的植被類型。

4.（1）中國的氣候特點(diǎn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響：氣候類型多樣，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了豐富的自然條件，有利于發(fā)展多種農(nóng)業(yè)。季風(fēng)氣候顯著，雨熱同期，有利于農(nóng)作物生長。但氣候區(qū)域差異大，大陸性顯著，部分地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到限制。

（2）中國的水資源分布特點(diǎn)及對(duì)水資源利用的影響：東多西少，南多北少，水資源分布不均。這對(duì)水資源利用帶來一定挑戰(zhàn)，需要合理調(diào)配水資源，提高水資源的利用效率。

（3）中國的植被類型分布特點(diǎn)及對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響：植被類型多樣，有利于維護(hù)生態(tài)平衡。但部分地區(qū)植被破壞嚴(yán)重，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化。需要加強(qiáng)植被保護(hù)，恢復(fù)植被，改善生態(tài)環(huán)境。

5.（1）分析我國某地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問題，并提出相應(yīng)的解決措施：例如，分析我國西北地區(qū)生態(tài)環(huán)境問題（如荒漠化、水土流失等），提出解決措施（如退耕還林還草、節(jié)水灌溉、防風(fēng)固沙等）。

（2）設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于中國自然環(huán)境保護(hù)的宣傳活動(dòng)方案：例如，舉辦環(huán)保知識(shí)競賽、開展植樹造林活動(dòng)、制作環(huán)保宣傳海報(bào)等。

（3）運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，分析某地區(qū)的植被分布特點(diǎn)及其與環(huán)境因素的關(guān)系：例如，分析我國某地區(qū)植被分布情況，探討植被與環(huán)境因素（如降水、氣溫、地形等）的關(guān)系。課堂1.提問評(píng)價(jià)：在課堂講授過程中，通過提問學(xué)生，了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。對(duì)于回答正確的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于回答不準(zhǔn)確或錯(cuò)誤的學(xué)生，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，幫助他們理解并掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.觀察評(píng)價(jià)：在課堂講授和活動(dòng)過程中，觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和投入程度。對(duì)于積極參與的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不積極的學(xué)生，及時(shí)與學(xué)生溝通，了解原因，并采取相應(yīng)措施激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.測試評(píng)價(jià)：在課堂講授結(jié)束后，通過小測試或練習(xí)題的方式，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。對(duì)于測試成績優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于測試成績不理想的學(xué)生，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，幫助他們找到問題所在并改進(jìn)。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生的作業(yè)是否符合要求，是否正確地理解和掌