Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年英語人教版九年級(jí)

Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年英語人教版九年級(jí)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為英語人教版九年級(jí)Unit3"Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?"。該章節(jié)主要圍繞日常生活中的問路和指路展開，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握如何禮貌地詢問和指引路線，以及如何使用常用短語進(jìn)行日常交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常用語和簡(jiǎn)單的問路指路表達(dá)方式。本節(jié)課將進(jìn)一步拓展學(xué)生的交際能力，使他們能夠在實(shí)際生活中更自信地使用英語進(jìn)行問路和指路。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，提高他們的英語應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用問路和指路的日常用語，提高他們?cè)趯?shí)際生活中的英語交際能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生將了解并理解不同文化背景下的問路和指路表達(dá)方式，增強(qiáng)他們對(duì)文化差異的敏感性和包容性。

3.思維品質(zhì)：通過參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力，學(xué)會(huì)分析和解決實(shí)際生活中的問題。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，提高他們的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括"restroom"、"exhibitionhall"、"postoffice"等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、含義及用法。

（2）短語：學(xué)生需要掌握如何使用"Couldyoupleasetellmewhere..."、"HowdoIgetto..."等短語來詢問和指引路線。

（3）語法：本節(jié)課主要涉及一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法，學(xué)生需要掌握這兩種時(shí)態(tài)的構(gòu)成和區(qū)別。

（4）交際策略：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行問路和指路，提高他們的英語交際能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯：對(duì)于一些學(xué)生來說，"restroom"、"exhibitionhall"等詞匯可能比較陌生，需要教師通過圖片、實(shí)物等方式幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）短語：學(xué)生可能對(duì)如何正確使用"Couldyoupleasetellmewhere..."、"HowdoIgetto..."等短語進(jìn)行詢問和指引路線感到困惑，需要教師通過實(shí)例和練習(xí)進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

（3）語法：一般過去時(shí)的用法可能對(duì)學(xué)生來說較為復(fù)雜，需要教師通過對(duì)比、實(shí)例等方式進(jìn)行講解和鞏固。

（4）交際策略：學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行問路和指路時(shí)，可能會(huì)遇到各種情境和問題，需要教師通過角色扮演、小組討論等方式幫助學(xué)生掌握解決問題的策略。

四、教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可以采用以下教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置各種真實(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的英語交際能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

3.差異教學(xué)法：針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平和需求，教師可以采取不同的教學(xué)方法和策略，幫助每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

4.信息技術(shù)輔助教學(xué)：利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-情境教學(xué)法：通過設(shè)置各種真實(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的英語交際能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

-差異教學(xué)法：針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平和需求，教師可以采取不同的教學(xué)方法和策略，幫助每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

-信息技術(shù)輔助教學(xué)：利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在實(shí)際生活中問路和指路的情景，增強(qiáng)他們的交際能力。

-小組討論：學(xué)生分組討論不同情境下的問路和指路表達(dá)方式，促進(jìn)他們之間的交流和合作。

-實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生分組設(shè)計(jì)一張學(xué)校的地圖，并在地圖上標(biāo)注出各個(gè)地點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

-游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個(gè)“問路指路”的游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-多媒體課件：使用PPT等多媒體課件展示詞匯、短語和語法知識(shí)，直觀生動(dòng)地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

-視頻資源：播放相關(guān)的視頻資料，如城市地圖、交通指引等，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)問路和指路的知識(shí)。

-在線工具：利用在線地圖工具或?qū)Ш杰浖?，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用問路和指路的知識(shí)。

-實(shí)物道具：準(zhǔn)備一些實(shí)際的地圖、指南針等道具，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)問路和指路的過程。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的主要內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握問路和指路技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)問路和指路知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握問路和指路技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，掌握問路和指路技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的問路和指路知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括詞匯、短語、語法和交際策略。以下是詳細(xì)的梳理：

1.詞匯：

-restroom：洗手間

-exhibitionhall：展覽廳

-postoffice：郵局

-tellsb.wheresomethingis：告訴某人某物所在的位置

-findone'sway：找到某人的路

-takearight/leftturn：向右/左轉(zhuǎn)

-gostraighton：直行

-passby：經(jīng)過

-located：位于

-opposite：對(duì)面

-nearby：附近

2.短語：

-Couldyoupleasetellmewhere...is?：你能告訴我...在哪里嗎？

-HowdoIgetto...?：我怎么去...？

-It'slocatedopposite...：它位于...對(duì)面

-Therestroomsarelocatednearby...：洗手間位于...附近

-Takethesecondrightandthen...：沿著第二個(gè)右轉(zhuǎn)然后...

3.語法：

-一般現(xiàn)在時(shí)：用于描述經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作。

-一般過去時(shí)：用于描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

-疑問詞+動(dòng)詞不定式：用于詢問地點(diǎn)或方向。

-方位介詞：如in,on,at,near,behind等，用于描述位置關(guān)系。

4.交際策略：

-禮貌用語：在問路和指路時(shí)使用禮貌的稱呼和表達(dá)方式。

-確認(rèn)和澄清：在交流中及時(shí)確認(rèn)對(duì)方的信息，必要時(shí)進(jìn)行澄清。

-描述和指示：清晰地描述路線和目的地，使用指示詞或手勢(shì)。

-求助和合作：在遇到困難時(shí)尋求幫助，與他人合作解決問題。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-學(xué)生問卷調(diào)查：在課后，我設(shè)計(jì)了一份簡(jiǎn)短的問卷調(diào)查，詢問學(xué)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果的看法。

-學(xué)生反饋：我收集了學(xué)生在課堂上的反饋，包括他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的疑問、困惑和收獲。

-自我評(píng)估：我回顧了本節(jié)課的教學(xué)過程，評(píng)估了自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，以及是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2.制定改進(jìn)措施：

-針對(duì)學(xué)生的反饋和問卷調(diào)查結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在掌握詞匯和短語方面存在一定的困難。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的詞匯和短語練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

-在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂活動(dòng)不感興趣或者覺得難度過大。因此，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生實(shí)際生活的課堂活動(dòng)，并適當(dāng)調(diào)整難度，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

-在語法方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法區(qū)分不清。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重語法的講解和練習(xí)，并設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的語法練習(xí)題，以幫助學(xué)生更好地掌握這些語法知識(shí)點(diǎn)。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：

-"GettingLostinaNewCity:ASurvivalGuide"：這篇閱讀材料提供了如何在陌生城市中迷路時(shí)的應(yīng)對(duì)策略和建議，包括如何向當(dāng)?shù)厝藛柭?、如何使用地圖和導(dǎo)航等。

-"TheArtofAskingforDirections"：這篇文章探討了向他人詢問方向時(shí)應(yīng)遵循的禮儀和技巧，以及如何禮貌地請(qǐng)求幫助和表達(dá)感謝。

-"Top10EssentialPhrasesforGettingAroundinaForeignCountry"：這篇閱讀材料列出了在國外旅行時(shí)最常用的10個(gè)問路和指路短語，包括如何在不同情境下進(jìn)行有效的溝通。

2.視頻資源：

-"HowtoAskforDirectionsinEnglish"：這個(gè)視頻教程提供了如何用英語向他人詢問方向的實(shí)用技巧和常用表達(dá)方式，非常適合想要提高英語交際能力的學(xué)生。

-"EnglishPhrasesforGettingLostandAskingforDirections"：這個(gè)視頻收集了一系列在迷路時(shí)可以用到的英語短語和表達(dá)方式，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)類似情況。

-"ExploringaNewCity:TipsforAskingforDirections"：這個(gè)視頻提供了如何在陌生城市中有效地詢問方向的建議和技巧，包括如何觀察環(huán)境和使用地圖等。

拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，提高他們的英語閱讀和聽力能力。

-學(xué)生可以選擇閱讀材料或視頻資源進(jìn)行拓展，也可以結(jié)合兩者進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生可以記錄自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，并在課堂上與其他同學(xué)分享，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和交流。板書設(shè)計(jì)①詞匯部分：

-restroom

-exhibition