五年級品德與社會下冊 第二單元 追根尋源 1吃穿住話古今教學設計 新人教版

五年級品德與社會下冊第二單元追根尋源1《吃穿住話古今教學設計新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級品德與社會下冊第二單元追根尋源1《吃穿住話古今》

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：社會參與、實踐創(chuàng)新、文化基礎和自主發(fā)展。通過學習《吃穿住話古今》，學生能夠更好地了解我國古代的飲食、服飾、建筑和交通等方面的文化，提高他們的文化基礎。同時，通過小組討論、圖片展示等形式，培養(yǎng)學生的社會參與和實踐創(chuàng)新的能力。在自主學習環(huán)節(jié)，學生將運用所學知識，分析現(xiàn)代社會與古代社會的差異，進一步提升他們的自主發(fā)展能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：五年級的學生在上學期已經(jīng)學習了《品德與社會》的第一單元和第二單元，對個人與社會的關系、社會規(guī)則等方面有了一定的了解。在生活常識方面，學生已經(jīng)知道飲食、服飾、建筑和交通等方面的基本知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對生動有趣的故事和圖片展示比較感興趣，喜歡通過小組討論和實踐活動來學習。他們的思維能力和表達能力逐漸提高，善于觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的細節(jié)。在學習風格上，一部分學生喜歡獨立思考，另一部分學生則更愿意與同伴共同探討問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《吃穿住話古今》這一課時，學生可能會對古代的飲食、服飾、建筑和交通等方面的文化產(chǎn)生陌生感，難以理解古代的生活方式。此外，學生可能對古今生活的巨大變化難以理解，對現(xiàn)代社會與古代社會的聯(lián)系和差異難以把握。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教學PPT、紙質(zhì)教材。

2.課程平臺：無特定平臺要求。

3.信息化資源：網(wǎng)絡搜索引擎、圖片庫（如Pixabay、Unsplash等）、視頻資源網(wǎng)站（如YouTube、Bilibili等）。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、圖片展示、視頻播放、問答互動、實踐活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“吃穿住話古今”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“吃穿住話古今”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“吃穿住話古今”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“吃穿住話古今”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“吃穿住話古今”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗相關知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“吃穿住話古今”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“吃穿住話古今”知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“吃穿住話古今”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“吃穿住話古今”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“吃穿住話古今”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將深入了解我國古代的飲食、服飾、建筑和交通等方面的文化，對古今生活方式的差異有更清晰的認識。

2.思維能力：通過對比分析古代和現(xiàn)代的生活方式，學生將培養(yǎng)自己的批判性思維能力，提高解決問題的能力。

3.自主學習能力：學生在自主預習、課堂參與和課后拓展的過程中，將培養(yǎng)較強的自主學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

4.合作溝通能力：在小組討論、角色扮演等活動中，學生將學會與他人合作，提高溝通與表達能力，培養(yǎng)團隊精神。

5.文化素養(yǎng)：通過學習古代文化，學生將增強自己的文化自信，提升民族自豪感，培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)。

6.價值觀塑造：學生將樹立正確的價值觀，認識到珍惜現(xiàn)代生活、尊重傳統(tǒng)文化的重要性，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

7.實踐操作能力：在實踐活動環(huán)節(jié)，學生將動手實踐，提高自己的實踐操作能力，將理論知識應用到實際生活中。教學反思今天上的這節(jié)《吃穿住話古今》課，讓我有了很多思考。首先，我意識到學生在學習古代文化知識時，可能會覺得距離自己很遠，難以產(chǎn)生共鳴。因此，在導入新課時，我嘗試用生動的故事和案例來引起學生的興趣，讓他們能夠更好地融入到課堂中。

其次，我在講解知識點時，發(fā)現(xiàn)學生對于古代的飲食、服飾、建筑和交通等方面的文化有一定的陌生感。為了幫助他們更好地理解，我結合了圖片、視頻等資源，盡量用直觀的方式呈現(xiàn)給學生，讓他們能夠更加生動地感受到古代的生活。

在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度很高，他們對于小組討論、角色扮演等活動非常感興趣。這讓我意識到，實踐活動法是一種非常有效的教學方法，它能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的動手能力和解決問題的能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)學生在進行自主學習時，還存在一些問題。比如，有些學生對于自主學習的能力還不夠強，需要在老師的引導下才能夠完成學習任務。因此，我需要在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，給予他們更多的指導和幫助。

最后，我認識到，作為教師，我需要不斷更新自己的教學方法和策略，以適應學生的需求。同時，我也需要不斷學習，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以便能夠更好地教授學生。板書設計1.目的明確：板書設計旨在幫助學生梳理《吃穿住話古今》的核心內(nèi)容，形成清晰的知識結構，便于學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書內(nèi)容分為四個部分：飲食、服飾、建筑、交通，以古至今的時間線貫穿其中，展現(xiàn)古代生活方式與現(xiàn)代生活的對比。

3.簡潔明了：板書采用關鍵詞和圖示相結合的方式，突出重點，準確精煉地概括教學內(nèi)容。

4.藝術性和趣味性：板書設計注重藝術性，使用顏色、圖標等元素，增加趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

板書示例：

【飲食】古代飲食-現(xiàn)代飲食

【服飾】古代服飾-現(xiàn)代服飾

【建筑】古代建筑-現(xiàn)代建筑

【交通】古代交通-現(xiàn)代交通課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了《吃穿住話古今》，通過對比分析，我們深入了解了我國古代的飲食、服飾、建筑和交通等方面的文化，對古今生活方式的差異有了更清晰的認識。在課堂上，我們通過小組討論、角色扮演等活動，提高了自己的動手能力和解決問題的能力。同時，我們也學會了與他人合作，提高了溝通與表達能力，培養(yǎng)了團隊精神。通過本節(jié)課的學習，我們不僅增長了知識，還提高了自己的文化素養(yǎng)和價值觀。

當堂檢測：

1.請簡要描述古代的飲食、服飾、建筑和交通等方面的文化特點。

2.請舉例說明古代生活方式與現(xiàn)代生活方式的差異。

3.在小組討論、角色扮演等課堂活動中，你學到了哪些重要的技能或知識？

4.請談談你對本節(jié)課所學內(nèi)容的感悟，以及如何將所學知識應用到實際生活中。

5.請根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，設計一個關于古代與現(xiàn)代生活方式的對比展示。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《古代中國飲食文化》、《古代服飾演變史》、《古代建筑藝術》、《古代交通與旅行》。

2.視頻資源：《舌尖上的中國》、《穿越千年服飾》、《中國古代建筑之美》、《古代交通