2024秋八年級英語上冊 Module 12 Help Unit 1 What should we do before help arrives教學(xué)設(shè)計（新版）外研版

2024秋八年級英語上冊Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives教學(xué)設(shè)計（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2024秋八年級英語上冊Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives》以外研版為教材，內(nèi)容緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握在緊急情況下如何尋求幫助及在救援到來前應(yīng)采取的措施。本單元通過豐富的對話和閱讀材料，讓學(xué)生學(xué)會使用目標句型，如：“Canyouhelpme?”、“Whatshouldwedo?”，并能在實際場景中進行靈活運用。此外，教材還涉及動詞短語和情態(tài)動詞的用法，如：“callforhelp”、“staycalm”，旨在提升學(xué)生的語言運用能力和危機處理能力，符合八年級學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認知水平。二、核心素養(yǎng)目標本單元教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識及學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能準確運用英語描述緊急情況，熟練使用求助及建議的表達方式，提升語言溝通能力；在思維品質(zhì)方面，培養(yǎng)學(xué)生面對緊急情況時的冷靜判斷和合理決策能力；文化意識方面，通過討論不同文化背景下的求助方式和應(yīng)急處理，增進跨文化理解；在學(xué)習(xí)能力上，鼓勵學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，掌握有效的應(yīng)急處理方法，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識。以上目標均與新教材要求相契合，助力學(xué)生全面發(fā)展。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括“help”,“arrive”,“calm”,“callfor”,“firstaid”等，這些詞匯是理解和表達本課主題的基礎(chǔ)。

-核心句型：課程中的重點句型如“Whatshouldwedobeforehelparrives?”和“Howcanwestaycalm?”等，這些句型幫助學(xué)生構(gòu)建在緊急情況下求助和自我保護的語境。

-應(yīng)急處理流程：重點講解在救援到來前應(yīng)采取的步驟和措施，例如如何撥打緊急電話、如何進行簡單的自救或救人操作等。

舉例：在教授“callforhelp”時，教師可以通過模擬情景，讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)這一短語，確保學(xué)生能夠熟練掌握并運用。

2.教學(xué)難點

-情態(tài)動詞的用法：理解并正確使用情態(tài)動詞“should”來表達應(yīng)該采取的行動，以及“can”來請求幫助。

-動詞短語的運用：學(xué)會使用“staycalm”,“callforhelp”等動詞短語，并能將這些短語靈活運用于不同情境中。

-口語表達：在緊急情況下，學(xué)生需要能夠快速、準確地進行口語表達，這對于非母語的學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。

舉例：在解釋情態(tài)動詞“should”時，教師可以通過提供具體場景，如“Yourfriendisinjured.Whatshouldyoudo?”，來幫助學(xué)生理解其用法，并鼓勵學(xué)生通過角色扮演來突破這一難點。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)卡片、緊急情況模擬道具。

-軟件資源：英語學(xué)習(xí)軟件、音視頻編輯軟件、教學(xué)管理平臺。

-課程平臺：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺、課堂互動平臺。

-信息化資源：電子課本、教學(xué)PPT、相關(guān)主題的音頻和視頻材料、在線詞匯游戲。

-教學(xué)手段：分組討論、角色扮演、情景模擬、互動問答、在線測驗。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括電子課本、預(yù)習(xí)PPT和與緊急情況相關(guān)的視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞"Whatshouldwedobeforehelparrives?"主題，設(shè)計問題，如“Canyoulistthreethingstodoinanemergency?”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)和學(xué)生的反饋，確保學(xué)生按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解核心詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對提出的問題，獨立思考并記錄答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題列表等提交至在線平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：使用在線平臺和電子資源，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段緊急情況的視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：詳細講解核心詞匯、句型及應(yīng)急處理流程，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬緊急情況，練習(xí)求助和應(yīng)對策略。

解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，進行實時解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂討論。

參與課堂活動：在角色扮演活動中，應(yīng)用所學(xué)詞匯和句型，體驗真實場景。

提問與討論：對不懂的問題進行提問，與同學(xué)和老師進行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實例，幫助學(xué)生掌握知識點。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論和活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，掌握實際應(yīng)用技能。

通過實踐活動，提高學(xué)生的口語表達和應(yīng)急處理能力。

增強學(xué)生的團隊合作意識和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的書面和口頭作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的英文網(wǎng)站、書籍和視頻，供進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深入了解緊急情況下的應(yīng)對策略。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和總結(jié)。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生課堂上學(xué)到的知識和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的知識廣度和深度。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生自我提升，形成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英文圖書：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于緊急情況處理和救援的英文圖書，如《FirstAidforChildren》和《EmergencySkills》等，這些書籍詳細介紹了在不同情境下的應(yīng)急措施和自救方法。

-視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看與緊急情況相關(guān)的教育視頻，如TED演講中關(guān)于危機處理的演講，以及如何正確撥打緊急電話的教學(xué)視頻等。

-電子期刊：提供有關(guān)公共安全、災(zāi)難預(yù)防和急救技能的電子期刊，幫助學(xué)生獲取最新資訊和專業(yè)知識。

-在線課程：引導(dǎo)學(xué)生探索國內(nèi)外在線學(xué)習(xí)平臺上的相關(guān)課程，如Coursera、edX上的急救和災(zāi)難應(yīng)對課程，以加深對課程內(nèi)容的理解。

2.拓展建議：

-閱讀理解：學(xué)生可以選擇一本關(guān)于緊急情況處理的英文圖書，閱讀后用自己的話總結(jié)書中的關(guān)鍵知識點，并嘗試將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。

-視頻學(xué)習(xí)：觀看教育視頻，學(xué)習(xí)視頻中提到的緊急情況應(yīng)對技巧，記錄下覺得有用或有趣的點，與同學(xué)分享和學(xué)習(xí)。

-實踐操作：在家長或老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)一些基本的急救技能，如心肺復(fù)蘇（CPR）、止血等，并通過實際操作來加深理解。

-課題研究：針對某一特定緊急情況，如火災(zāi)、地震等，進行深入的課題研究，查找相關(guān)資料，撰寫研究報告，提升自己的研究能力。

-模擬演練：組織或參與學(xué)校的緊急情況模擬演練活動，通過模擬真實場景，提高自己在緊急情況下的應(yīng)對能力和團隊協(xié)作能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在教授Module12HelpUnit1"Whatshouldwedobeforehelparrives"的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，取得了一些成效，但也遇到了挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)，通過情景模擬和角色扮演，學(xué)生能更直觀地理解并運用目標語言，這大大提高了他們的口語表達能力和應(yīng)急處理能力。同時，我也注意到，在小組活動中，學(xué)生的合作意識和溝通技巧得到了鍛煉，這讓我深感欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些詞匯和語法點的掌握，學(xué)生仍存在困難。尤其是在情態(tài)動詞的用法上，部分學(xué)生還不能熟練地將其應(yīng)用于實際語境中。針對這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，增加更多針對性的練習(xí)和指導(dǎo)。

從教學(xué)效果來看，學(xué)生在知識和技能上都取得了明顯的進步。他們不僅學(xué)會了如何用英語描述緊急情況，還掌握了在救援到來前應(yīng)采取的措施。更重要的是，他們在情感態(tài)度上也有所轉(zhuǎn)變，面對緊急情況時更能保持冷靜，有勇氣和能力去幫助他人。

盡管如此，教學(xué)中仍存在一些不足。例如，課堂時間的分配上，我意識到需要更加合理地安排，以確保每個學(xué)生都有足夠的時間參與實踐活動。此外，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，我需要更加及時和具體，幫助他們明確自己的進步和需要改進的地方。

為了改進教學(xué)，我計劃采取以下措施：

1.在課后提供更多的詞匯和語法練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

2.增加小組討論和分享的機會，鼓勵學(xué)生開口說英語，提高他們的自信心。

3.定期進行學(xué)習(xí)反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地調(diào)整教學(xué)策略。

4.結(jié)合生活實際，設(shè)計更多貼近生活的教學(xué)場景，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。八、重點題型整理1.補全對話：

-題目：根據(jù)下列情境，補全對話。

-情境：你和你的朋友在公園里散步，突然你的朋友受傷了。

-A:Ohno,you'rebleeding!____________?

-B:IthinkItwistedmyankle.____________?

-A:Let'scallforhelp.____________?

-B:Yes,I'llstaycalm.____________?

-答案：

A:Areyouokay?

B:IthinkItwistedmyankle.Canyouhelpme?

A:Let'scallforhelp.What'stheemergencynumber?

B:Yes,I'llstaycalm.Canyoucallforhelp?

2.翻譯句子：

-題目：將下列句子翻譯成英文。

-句子：如果你受傷了，首先要保持冷靜，然后尋求幫助。

-答案：Ifyouareinjured,youshouldstaycalmfirst,andthencallforhelp.

3.寫作練習(xí)：

-題目：以"Whatshouldwedobeforehelparrives"為主題，寫一篇短文。

-要求：使用不少于5個本單元的核心詞匯，80詞左右。

-答案：

Whenanemergencyoccurs,thefirstthingweshoulddoisstaycalm.Thenweneedtocallforhelp.Ifsomeoneisinjured,weshouldtrytogivefirstaid.Weshouldalsomakesuretheareaissafe.Andweshouldwaitforhelptoarrive.

4.角色扮演：

-題目：你和你的朋友在戶外活動時，你的朋友突然受傷了。請進行角色扮演，模擬這個場景。

-要求：使用目標語言進行對話。

-答案：

A:Ohno,you'rebleeding!Areyouokay?

B:IthinkItwistedmyankle.Canyouhelpme?

A:Let'scallforhelp.What'stheemergencynumber?

B:Yes,I'llstaycalm.Canyoucallforhelp?

5.小組討論：

-題目：討論在不同緊急情況下，我們應(yīng)該采取哪些措施。

-要求：每組討論一種緊急情況，并提出應(yīng)對措施。

-答案：

-火災(zāi)：Runoutofthebuilding,callforhelp,useafireextinguisherifsafe.

-地震：Droptotheground,coveryourhead,stayawayfromwindowsandheavyobjects.

-溺水：Callforhelp,throwalifebuoyorsomethingthatfloats,ifsafe,trytoswimtotheperson.

-突發(fā)疾?。篊allforhelp,describethesymptoms,staywiththepersonuntilhelparrives.課堂小結(jié)，當堂檢測在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何在緊急情況下尋求幫助以及在救援到來前應(yīng)采取的措施。我們首先了解了核心詞匯如“help”,“arrive”,“calm”,“callfor”,“firstaid”等，并通過情景模擬和角色扮演等活動，學(xué)會了如何使用目標句型如“Whatshouldwedobeforehelparrives?”和“Howcanwestaycalm?”。此外，我們還學(xué)習(xí)了動詞短語和情態(tài)動詞的用法，如“staycalm”,“callforhelp”等。

為了檢驗我們的學(xué)習(xí)效果，接下來我們將進行一個課堂小結(jié)和當堂檢測。

1.課堂小結(jié)：

-我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述緊急情況。

-我們學(xué)會了使用目標句型來尋求幫助和提出建議。

-我們了解了在不同文化背景下，人們尋求幫助的方式可能有所不同。

2.當堂檢測：

-請用英語描述一次你在生活中遇到的緊急情況。

-請用目標句型來提出你在這種情況下應(yīng)該采取的措施。

-請用英語討論在不同文化背景下，人們尋求幫助的方式可能有哪些不同。板書設(shè)計①重點知識點：

-緊急情況下的求助用語

-情態(tài)動詞“shoul