八年級(jí)地理上冊(cè) 第二章 第一節(jié) 地形和地勢(shì)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第一節(jié)地形和地勢(shì)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容新人教版八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第一節(jié)“地形和地勢(shì)”的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要包括以下內(nèi)容：

1.地形和地勢(shì)的定義：講解地形的概念，即地表各種高低起伏的形態(tài)；地勢(shì)的概念，即地表高低起伏的總趨勢(shì)。

2.地形的分類(lèi)：介紹五種基本地形類(lèi)型，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地，并通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解各種地形的特征。

3.地勢(shì)的特點(diǎn)：講解我國(guó)地勢(shì)的特點(diǎn)，西高東低，呈三級(jí)階梯分布，以及這種地勢(shì)對(duì)我國(guó)氣候和河流的影響。

4.地形地勢(shì)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響：分析地形地勢(shì)對(duì)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市布局和交通線布局等方面的影響，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地形地勢(shì)在人類(lèi)活動(dòng)中的重要性。

5.地形圖的閱讀：教授如何閱讀地形圖，包括等高線、地形符號(hào)的識(shí)別，以及根據(jù)地形圖判斷地形地勢(shì)的特點(diǎn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.提升學(xué)生的地理實(shí)踐力：通過(guò)觀察地形圖和實(shí)地考察，使學(xué)生能夠識(shí)別不同的地形，理解地形地勢(shì)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力：通過(guò)分析我國(guó)地勢(shì)的特點(diǎn)和地形地勢(shì)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生從多角度、多維度思考問(wèn)題的習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力：通過(guò)學(xué)習(xí)地形地勢(shì)的知識(shí)，使學(xué)生能夠識(shí)別我國(guó)不同地形地勢(shì)的特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)我國(guó)地理環(huán)境的認(rèn)知能力。

4.提升學(xué)生的地理信息意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)地形圖的閱讀方法，使學(xué)生能夠理解地形圖中的信息，提高學(xué)生從地理信息中提取和運(yùn)用的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了地理的基本概念，如經(jīng)緯度、地理位置等。他們還了解了一些地理現(xiàn)象，如氣候變化、自然災(zāi)害等。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)地圖的閱讀和理解，但可能對(duì)地形圖的閱讀和分析還不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，地理學(xué)科的實(shí)踐性和實(shí)用性可能會(huì)引起他們的興趣。他們可能對(duì)實(shí)地考察和觀察感興趣，喜歡通過(guò)圖像和模型來(lái)理解抽象的概念。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生可能具備一定的觀察和分析能力，但可能在綜合思維和地理信息的提取上還有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更偏向于直觀和動(dòng)手的learningstyle，因此需要通過(guò)實(shí)際的觀察和操作來(lái)加深對(duì)地形地勢(shì)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了地形和地勢(shì)的概念后，學(xué)生可能對(duì)各種地形地勢(shì)的識(shí)別和區(qū)分存在困難，特別是在沒(méi)有實(shí)地觀察的情況下。此外，學(xué)生可能對(duì)我國(guó)地勢(shì)的特點(diǎn)和地形地勢(shì)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響的理解存在挑戰(zhàn)，需要通過(guò)具體的案例和實(shí)際的分析來(lái)加深理解。同時(shí)，學(xué)生在閱讀地形圖時(shí)可能對(duì)等高線和地形符號(hào)的識(shí)別不夠熟練，需要通過(guò)實(shí)際的操作和練習(xí)來(lái)提高。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我將采用講授法、案例研究法和實(shí)地考察法等多種教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授地形和地勢(shì)的基本概念、分類(lèi)和特點(diǎn)等理論知識(shí)；案例研究法用于分析地形地勢(shì)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，通過(guò)具體案例讓學(xué)生深入理解；實(shí)地考察法則是讓學(xué)生走出教室，親身體驗(yàn)和觀察不同的地形地勢(shì)，提高他們的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演地形地勢(shì)的不同角色，如平原、高原、山地等，通過(guò)角色扮演的方式讓學(xué)生了解各種地形的特征和作用。

b.實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的地形模型，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察地形的變化，從而加深對(duì)地形地勢(shì)的理解。

c.游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)地形地勢(shì)識(shí)別游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)地形地勢(shì)的分類(lèi)和特點(diǎn)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

d.實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行地形地勢(shì)的實(shí)地考察，讓他們親自觀察和體驗(yàn)不同的地形地勢(shì)，提高他們的實(shí)踐能力。

3.教學(xué)媒體和資源：為了提高教學(xué)效果，我將使用PPT、視頻、在線工具等多種教學(xué)媒體和資源。PPT用于展示地形和地勢(shì)的理論知識(shí)、案例和實(shí)地考察圖片等；視頻則用于播放有關(guān)地形地勢(shì)的動(dòng)畫(huà)和實(shí)例，讓學(xué)生更直觀地理解；在線工具則可以用于地形圖的閱讀和分析，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)地形圖的閱讀技巧。

a.PPT：制作精美的PPT，展示地形和地勢(shì)的基本概念、分類(lèi)、特點(diǎn)、案例和實(shí)地考察圖片等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

b.視頻：收集有關(guān)地形地勢(shì)的動(dòng)畫(huà)和實(shí)例，讓學(xué)生更直觀地理解地形地勢(shì)的形成和變化。

c.在線工具：使用在線地形圖閱讀和分析工具，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)地形圖的閱讀技巧，提高他們的實(shí)踐能力。

d.實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行地形地勢(shì)的實(shí)地考察，讓他們親自觀察和體驗(yàn)不同的地形地勢(shì)，提高他們的實(shí)踐能力。

e.學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料、學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)地形和地勢(shì)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道地形和地勢(shì)是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于地形和地勢(shì)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地形和地勢(shì)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹地形和地勢(shì)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地形和地勢(shì)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地形和地勢(shì)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解地形的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹地形的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解地形和地勢(shì)的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.地形和地勢(shì)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解地形和地勢(shì)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的地形和地勢(shì)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解地形和地勢(shì)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地形和地勢(shì)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與地形和地勢(shì)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)地形和地勢(shì)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地形和地勢(shì)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地形和地勢(shì)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)地形和地勢(shì)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地形和地勢(shì)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于地形和地勢(shì)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《地形地勢(shì)與人類(lèi)活動(dòng)》：介紹地形地勢(shì)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市布局和交通線布局等方面的實(shí)例。

-《中國(guó)的地形地勢(shì)特點(diǎn)》：詳細(xì)講解中國(guó)地形地勢(shì)的特點(diǎn)，包括山脈、高原、平原等地形地勢(shì)的分布和特點(diǎn)。

-《地形圖的閱讀與分析》：教授如何閱讀地形圖，包括等高線、地形符號(hào)的識(shí)別，以及根據(jù)地形圖判斷地形地勢(shì)的特點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生結(jié)合教材和拓展閱讀材料，總結(jié)地形和地勢(shì)的基本概念、分類(lèi)、特點(diǎn)和影響因素。

-引導(dǎo)學(xué)生思考地形和地勢(shì)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的具體影響，例如在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市規(guī)劃和交通建設(shè)等方面的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，觀察不同的地形地勢(shì)，并記錄下自己的感受和觀察結(jié)果。

-指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀地形圖，通過(guò)地形圖分析地形地勢(shì)的特點(diǎn)和人類(lèi)活動(dòng)的分布規(guī)律。

-建議學(xué)生進(jìn)行小組討論或研究報(bào)告，分享自己對(duì)于地形和地勢(shì)的理解和應(yīng)用，互相學(xué)習(xí)和交流。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、討論發(fā)言等情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)地形和地勢(shì)知識(shí)的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、思考深度和創(chuàng)新性思維。關(guān)注學(xué)生能否結(jié)合實(shí)際情況分析和應(yīng)用地形地勢(shì)知識(shí)。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一份關(guān)于地形和地勢(shì)的隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括對(duì)地形圖的閱讀和分析，以及對(duì)于地形和地勢(shì)影響因素的總結(jié)和思考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給予學(xué)生積極的反饋和建設(shè)性的指導(dǎo)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地形地勢(shì)知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、案例研究法和實(shí)地考察法，以及角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等教學(xué)活動(dòng)。這些方法有助于提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，使學(xué)生更好地理解和掌握地形和地勢(shì)的知識(shí)。例如，通過(guò)角色扮演，學(xué)生能夠更加深入地了解不同地形的特征和作用，而實(shí)地考察則使學(xué)生能夠親身體驗(yàn)和觀察不同的地形地勢(shì)，提高他們的實(shí)踐能力。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解地形圖的閱讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)等高線和地形符號(hào)的識(shí)別不夠熟練，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有提供足夠的實(shí)例和練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠扎實(shí)。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些小組的合作不夠積極，可能是因?yàn)槲覜](méi)有提供足夠的時(shí)間和指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)討論的主題不夠熟悉。

2.教學(xué)總結(jié)：

這節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。通過(guò)多種教學(xué)方法和學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)地形和地勢(shì)的知識(shí)有了更深入的理解和掌握。學(xué)生在課堂上積極參與，提問(wèn)和回答問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)地形和地勢(shì)的興趣和好奇心。小組討論環(huán)節(jié)也取得了一定的效果，學(xué)生能夠通過(guò)合作和交流，更深入地理解地形地勢(shì)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。此外，隨堂測(cè)試也反映出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力有所提高。然而，也有一些問(wèn)題需要改進(jìn)。例如，在講解地形圖的閱讀時(shí)，我需要提供更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握等高線和地形符號(hào)的識(shí)別。在小組討論環(huán)節(jié)，我需要給予更多的指導(dǎo)和時(shí)間，確保每個(gè)小組都能夠積極參與和合作。

3.改進(jìn)措施和建議：

針對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解地形圖的閱讀時(shí)，增加更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握等高線和地形符號(hào)的識(shí)別。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，給予更多的指導(dǎo)和時(shí)間，確保每個(gè)小組都能夠積極參與和合作。

3.在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)采用多種教學(xué)方法和學(xué)習(xí)活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，使學(xué)生更好地理解和掌握地理知識(shí)。

4.我將加強(qiáng)與學(xué)生的交流和反饋，了解他們的需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題一：

題目：請(qǐng)描述我國(guó)地形地勢(shì)的特點(diǎn)。

答案：我國(guó)地形地勢(shì)的特點(diǎn)是西高東低，呈三級(jí)階梯分布。西部有青藏高原，是世界上最高的高原，被稱(chēng)為“世界屋脊”；中部有黃土高原、云貴高原等；東部則主要是平原，如華北平原、長(zhǎng)江中下游平原等。這種地勢(shì)特點(diǎn)對(duì)我國(guó)的氣候、河流、農(nóng)業(yè)等方面都有很大的影響。

2.例題二：

題目：請(qǐng)分析地形地勢(shì)對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

答案：地形地勢(shì)對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.山區(qū)地形適合發(fā)展林果業(yè)和畜牧業(yè)，如新疆的葡萄、內(nèi)蒙的羊肉等。

2.平原地區(qū)適合發(fā)展種植業(yè)，如東北的大豆、江南的水稻等。

3.高原地區(qū)適合發(fā)展畜牧業(yè)，如青藏高原的牦牛、青草等。

4.丘陵地區(qū)適合發(fā)展茶葉、柑橘等特色農(nóng)業(yè)。

3.例題三：

題目：請(qǐng)分析地形地勢(shì)對(duì)我國(guó)城市布局的影響。

答案：地形地勢(shì)對(duì)我國(guó)城市布局的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.山區(qū)地形限制了城市的規(guī)模，城市多分布在河谷平原等交通便利的地區(qū)。

2.平原地區(qū)城市分布較為密集，如長(zhǎng)三角、珠三角等地區(qū)。

3.高原地區(qū)城市多分布在高原邊緣的河谷地帶，如拉薩、西寧等。

4.丘陵地區(qū)城市分布較為分散，如成都、重慶等。

4.例題四：

題目：請(qǐng)分析地形地勢(shì)對(duì)我國(guó)交通線布局的影響。

答案：地形地勢(shì)對(duì)我國(guó)交通線布局的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.山區(qū)地形復(fù)雜，交通線多沿河谷、山間盆地布局，如川藏公路、滇緬公路等。

2.平原地區(qū)交通線分布較為密集，如高速公路、鐵路等。

3.高原地區(qū)交通線多沿河谷、高原邊緣布局，如青藏鐵路、川藏鐵路等。

4.丘陵地區(qū)交通線多沿河谷、山間盆地布局，如成渝高速公路、渝湘高速公路等。

5.例題五：

題目：請(qǐng)分析地形地勢(shì)對(duì)我國(guó)河流的影響。

答案：地形地勢(shì)對(duì)我國(guó)河流的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.高原地區(qū)河流多為內(nèi)流河，如塔里木河、黃河等。

2.平原地區(qū)河流多為外流河，如長(zhǎng)江、珠江等。

3.山區(qū)地形使得河流落差大，水流急，如長(zhǎng)江三峽、黃河壺口瀑布等。

4.丘陵地區(qū)河流坡度較緩，水流平穩(wěn)，如珠江三角洲、長(zhǎng)江中下游等。板書(shū)設(shè)計(jì)①地形和地勢(shì)的基本概念：

-地形：地表各種高低起伏的形態(tài)

-地勢(shì)：地表高低起伏的總趨勢(shì)

②地形的分類(lèi)及其特征：

-平原：廣闊平坦的地形，如華北平原

-高原：面積廣闊、相對(duì)高度較大的地形，如青藏高原

-山地：以山地為主的地形，如喜馬拉雅山脈

-丘陵：起伏和緩、相對(duì)高度較小的地形，如江