教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點強化練習二

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點強化練習最新版（二）

1、單選題是熱愛學生、教育學生的前提。

A:組建班委會

B:建立各種規(guī)章制度

C:與科任教師的溝通

D:了解學生

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：了解學生是班主任開展工作的前提和基礎。

2、單選題“平行影響”原則的提出者是o

A:馬卡連柯

B:杜威

C:科爾伯格

D:波西瓦爾

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A。解析：平行影響即集體教育與個別教育相結(jié)合的原則，提出者是馬卡連柯。

3、單選題教師把實物、教具展示給學生看，或者給學生作示范性實驗，使學生通過直觀感知，從而

獲得知識、發(fā)展能力的方法，叫做_____

A:參觀法

B:實驗法

C:演示法

D:練習法

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：演示法是指教師通過展示實物、教具和示范性的實驗來說明、印證某一事物和

現(xiàn)象，使學生掌握新知識的一種教學方法。

4、判斷題設置榜樣是對學生學習成績和態(tài)度的肯定或否定的一種強化方式，它可以激發(fā)學生的上進

心、自尊心、集體主義感等?！?/p>

參考答案：錯誤

本題解釋：

參考答案：錯。參考解析：

評價是對學生學習成績和態(tài)度的肯定或否定的一種強化方式。它可以激發(fā)學生的上進心、自尊心、集體主

義感等。

5、簡答題發(fā)散思維

參考答案：

參考解析：

發(fā)散思維：也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。

6、單選題在想象中表露出個人的愿望。例如，大班幼兒蘇立說：“媽媽，我長大了也想和你一樣,

做一個老師。"這是一種o

A:經(jīng)驗性想象

B:情景性想象

C:愿望性想象

D:擬人化想象

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：

題中例子表達了兒童的愿望，是一種愿望性想象。

7、填空題___是專供兒童游戲用的物品，如槍、球、滑梯等。

參考答案：玩具

本題解釋：

參考解析：玩具

8、單選題教師經(jīng)常教育學生要“今日事，今日畢”，這是為了鍛煉學生的一

A:自制性

B:果斷性

C:自覺性

D:獨立性

參考答案：A

本題解釋：

【答案】Ao解析：此題考查的是意志的品質(zhì)。意志品質(zhì)主要包括自覺性、自制性、獨立性、果斷性、堅

韌性。意志自制性是指能否善于控制和支配自己行動方面的意志品質(zhì)。“今日事，今日畢”體現(xiàn)了意志的

自制性。故選Ao

9、填空題德育一般包括思想教育、___、____和道德教育四個基本方面。

參考答案：政治教育心理教育

本題解釋：

【答案】政治教育、心理教育

10、判斷題在知識、技能、行為方面的臨時性變化也是學習。

參考答案：錯誤

本題解釋：

參考答案：錯。參考解析：在知識、技能、行為方面的臨時性變化不是學習。

11、單選題“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮。”這主要說明教學中應注重

A:傳授科學知識

B:反復練習鞏固

C:發(fā)展智力、能力

D:加強“雙基”教學

參考答案：C

本題解釋：

【答案】C。解析：題干強調(diào)教會學生學習方法，發(fā)展智力和能力的重要性。

12、簡答題怎樣理解掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律？

參考答案：

參考解析：掌握知識與發(fā)展智力相互依存、相互促進，二者統(tǒng)一在教學活動中。

(1)掌握知識是發(fā)展智力的基礎。學生認知能力的發(fā)展有賴于知識的掌握。

(2)智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。學生具有一定的認知能力，是他們進一步掌握文化科學知識的必

要條件。學生掌握知識的速度和質(zhì)量，依賴于學生原有智力水平的高低。

(3)掌握知識與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機制。知識與智力的相互轉(zhuǎn)化，應注意以下條件：

第一，傳授給學生的知識應該是科學的規(guī)律性的知識。

第二，必須科學地組織教學過程。

第三，重視教學過程中學生的操作與活動，提供學生積極參與實踐的時間和空間。

第四，培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)，重視學生的個別差異。

13、判斷題幼兒掌握數(shù)的組成是數(shù)群概念的發(fā)展，也是進一步理解數(shù)之間概念的標志。

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對。參考解析：J

14、簡答題愛因斯坦去任教，他除了向?qū)W校要桌子、粉筆、書等，還要了一個廢紙簍。大家問他為什

么要廢紙簍，他說：“我要把所有的錯誤都扔進去?！边@句話對我們教師很有啟示。我們要有海納百川的

胸襟，有自我更新、積極開放的心態(tài)，更正錯誤的教育理念。

結(jié)合上述材料，談談自己的感受。

參考答案：

參考解析：(1)教師即研究者，意味著教師要在教學過程中以研究者的心態(tài)置身于教學情境之中。同

時，教師的研究也需要終身學習，及時更新自身的知識結(jié)構(gòu)，適應學生發(fā)展的需要。這體現(xiàn)了教師的“研

究者”“學習者”角色，也體現(xiàn)了新課程倡導的教師角色。材料中愛因斯坦的“廢紙簍”體現(xiàn)了將不適應

學生需要的知識丟掉，及時更新知識結(jié)構(gòu)。

(2)從教師專業(yè)發(fā)展的角度而言，愛因斯坦的這句話體現(xiàn)了他為實現(xiàn)專業(yè)化所做的努力。這也是值得廣

大教師學習的地方。

15、填空題表象和思維都具有概括性，但表象的概括用的是____，思維的概括用的是.

參考答案：形象語詞

本題解釋:

參考解析:

形象語詞

16、簡答題性格

參考答案：

參考解析：性格是指個體在生活過程中形成的對現(xiàn)實的穩(wěn)固態(tài)度以及與之相適應的習慣化的行為方式。

17、簡答題簡述心理過程和個性心理的關系。

參考答案：

參考解析：心理過程和個性心理是心理學研究的兩大方面。這兩方面是相互聯(lián)系、相互滲透、相互制約

的，是一個統(tǒng)一的具體的人的心理現(xiàn)象的兩個方面。一方面?zhèn)€性是在心理過程中形成的，如果沒有對主觀

和客觀世界的認識，沒有情緒情感的體驗，沒有積極地與困難做斗爭的意志活動，心理的個性差異就無從

形成和表現(xiàn)。另一方面，已經(jīng)形成的個性傾向性和個性心理特征又制約著心理過程的進行?？梢哉f，既沒

有不帶個性的心理過程，也沒有不表現(xiàn)在心理過程之中的個性。

18、單選題教育目的的社會價值取向確定應注意的問題包括―

A:人的社會化和個性化問題

B:人的理性和非理性問題

C:可持續(xù)發(fā)展的理念為指導

D:科學素質(zhì)與人文素質(zhì)問題

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：

教育目的的社會價值取向確定應注意的問題包括：可持續(xù)發(fā)展的理念為指導：適應和超越問題；功利價值

和人文價值問題；民族性與世界性問題。教育目的的個人價值取向確定應注意的問題包括：人的社會化與

個性化問題；人的理性與非理性的問題；科學素質(zhì)與人文素質(zhì)的問題。

19、單選題“為人師表”是說教師必須具備

A:專業(yè)意識

B:專業(yè)態(tài)度

c:專業(yè)技能

D:專業(yè)品質(zhì)

參考答案：B

本題解釋：

【答案】Bo解析：“為人師表”是教師必須具備的專業(yè)態(tài)度。

20、填空題廣義的知識包括兩大類：一類為____,它回答“是什么”的問題；另一類為____,它回答

“怎么辦”的問題。

參考答案：陳述性知識程序性知識

本題解釋：

參考解析：陳述性知識；程序性知識

21、填空題幼兒注意的選擇性在很大程度上是由幼兒的____和____引起的。

參考答案：興趣情緒

本題解釋：

參考解析：興趣情緒

22、填空題認知方式可分為沉思型和

參考答案：沖動型

本題解釋：

【答案】沖動型

23、多選題學校文化由構(gòu)成。

A:觀念文化

B:物質(zhì)文化

C:設施文化

D:規(guī)范文化

參考答案：ABD

本題解釋：

參考答案：A,B,Do參考解析：本題考查學校文化的構(gòu)成，學校文化由規(guī)范文化、觀念文化、物質(zhì)文化三

部分構(gòu)成。

24、多選題行為主義教學觀把學習看成o

A:經(jīng)驗的聯(lián)結(jié)或操作的變化

B:通過練習和刺激反應式的強化來實現(xiàn)的

C:學習效果變現(xiàn)為外部的變化

D:教學的目的是傳授知識技能體系

參考答案：ABCD

本題解釋：

參考答案：A,B,C,Do參考解析：行為主義教學觀把學習看成：經(jīng)驗的聯(lián)結(jié)或操作的變化、通過練習和刺

激反應式的強化來實現(xiàn)的、學習效果表現(xiàn)為外部的變化、教學的目的是傳授知識技能體系。

25、簡答題我國學校德育應遵循哪些原則？

參考答案：

參考解析：【參考答案】

(1)社會主義方向性原則；

(2)從學生實際出發(fā)原則；

(3)知行統(tǒng)一原則；

(4)集體教育與個別教育相結(jié)合原則；

(5)正面教育與紀律約束相結(jié)合原則；

(6)依靠積極因素、克服消極因素原則；

(7)尊重信任學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則;

(8)教育影響的一致性和連貫性原則。

26、單選題當一個不愛學習的學生表現(xiàn)出良好的學習行為時，老師撤除了對他的批評。老師的這一做

法屬于O

A:正強化

B:負強化

C:消退

D:懲罰

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：斯金納的操作性條件反射學習規(guī)律中的負強化是指為了讓孩子擺脫厭惡刺激，

題干中的撤除批評，從而增強孩子良好行為出現(xiàn)的概率，讓不愛學習的學生表現(xiàn)出好的學習行為，因此屬

于負強化。

27、多選題作為一個教師，需要掌握教育理論的基本課程主要是指o

A:教育學

B:心理學

C:學科教學法

D:教育心理學

E:義務教育法

參考答案：ABC

本題解釋：

【答案】ABC0解析：教育理論是基本課程，包括教育學、心理學和學科教學法。

28、填空題《中華人民共和國教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造

成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究____。

參考答案：刑事責任

本題解釋：

參考解析：【答案】刑事責任。解析：《中華人民共和國教育法》第九章第七十二三條規(guī)定，明知校舍或

者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責的主管人員和其

他直接責任人員.依法追究刑事責任。

29、簡答題試述在教學中如何培養(yǎng)學生問題解決的能力。

參考答案：

第一，提高學生知識儲備的數(shù)量和質(zhì)量

(1)幫助學生牢固地記憶知識。

(2)提供多種變式，促進知識的概括。

(3)重視知識間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡化結(jié)構(gòu)。

第二，教授與訓練解決問題的方法和策略

(1)結(jié)合具體學科，教授思維方法，可開設專門的思維訓練課。

(2)教師在教授思維方法時，應將頭腦中的思維方法或思路提煉后外化出來，給學生示范，并要求模

仿。

第三，提供多種練習機會

應避免低水平的、簡單的提問或重復的機械練習，應考慮練習的質(zhì)量，根據(jù)不同的教學目的、教學內(nèi)容、

教學時段等來精選、設計例題與習題，充分考慮練什么、什么時候練、以什么方式練、練到什么程度、如

何檢驗練的效果等。還要注意練習形式的多樣化，以調(diào)動學生主動參與學習的積極性，提高學生知識應用

的變通性、靈活性和廣泛性。

第四，培養(yǎng)思考問題的習慣

(1)鼓勵學生主動發(fā)現(xiàn)問題。

(2)鼓勵學生多角度提出假設。

(3)鼓勵自我評價和反思。

30、單選題刺激物只有達到一定強度才能引起人的感覺，這種強度范圍叫作

A:感覺閾限

B:感受性

C:統(tǒng)覺團

D:最近發(fā)展區(qū)

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A解析：刺激在一定范圍內(nèi)可引起感覺，低于或超過一定的強度均不會引起感覺，這個范圍就是

感覺閾限。感官對刺激的感受能力叫作感受性。

31、單選題教育要適應人身心發(fā)展的個別差異性，應做到

A:循序漸進

B:因材施教

C:教學相長

D:防微杜漸

參考答案：B

本題解釋：

【答案】B解析：教育要適應人身心發(fā)展的個別差異性，因此應做到因材施教。

32、判斷題兒童動作發(fā)展具有從局部到整體的規(guī)律。_

參考答案：錯誤

本題解釋：

參考答案：錯。參考解析：兒童動作發(fā)展具有從整體到局部的規(guī)律。

【命題立意】考查兒童動作發(fā)展的規(guī)律。

【錯因分析】對兒童動作的發(fā)展規(guī)律把握不準。

33、判斷題非指導性教學不是一種教學模式，而是一種理論。_

參考答案：錯誤

本題解釋：

【答案】N。解析：非指導性教學并非只是一種理論，而是一種可操作的教學模式。

34、單選題主張教師應以學生的發(fā)展為目的，以“兒童中心主義”著稱的美國教育家是—

A:赫爾巴特

B:杜威

布魯

C:

洛克

D:

參考答案：B

本題解釋：

【答案】B解析：杜威提出新的三中心說：以學生為中心、以活動為中心、以社會為中心。

35、單選題在幼兒園科學教學活動中，屬于封閉性問題的是―

A:“你發(fā)現(xiàn)了什么？”

B:“它是什么樣的？”

C:“你有什么辦法？”

D:“它們一樣嗎？”

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：

封閉性問題指的是問題有固定的答案。D項“它們一樣嗎？”就有確定的答案，要么“一樣”要么“不一

樣”。而A、B、C三項都是開放性問題，沒有固定的答案。所以，本題選Do

36、多選題課程目標確定的依據(jù)主要有三個方面o

A:對學生的研究

B:對教師的研究

C:對社會的研究

D:對學科的研究

E:對教材的研究

參考答案：ACD

本題解釋：

【答案】A,C,D解析：制定課程目標應研究學生、社會、學科。

37、判斷題課堂提問的目的在于檢查教學效果，鞏固學習成果。

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對。

38、單選題創(chuàng)造性游戲主要包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和

A:表演游戲

B:體育游戲

C:智力游戲

D:音樂游戲

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：創(chuàng)造性游戲是幼兒創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲形式。其中創(chuàng)造性游戲的

類型包括：角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲等。

【命題立意】考查創(chuàng)造性游戲的類型。

【錯因分析】對創(chuàng)造性游戲的類型與規(guī)則性游戲的類型混淆。

39、多選題社會本位的價值取向理論代表人物有一

A:孔德

B:盧梭

C:納托普

D:凱興斯泰納

E:涂爾干

參考答案：ACDE

本題解釋：

【答案】ACDE

40、單選題010年2月28日，國務院發(fā)布《綱要》向社會公開征求意見，提出了“到2020年基本實

現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進人人力資源強國行列”的戰(zhàn)略目標。這里的《綱要》是指

A:《中小學德育綱要》

B:《中國教育改革和發(fā)展綱要》

C:《基礎教育課程改革綱要(試行)》

D:《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：D［解析］題干中兩個年份2010、2020已經(jīng)暗示了答案。本題答案為D。

41、簡答題簡述應怎樣將集體教育與個別教育相結(jié)合。

參考答案：

要把集體教育與個別教育結(jié)合起來。教師一方面要依靠集體中的積極分子和正確輿論的力量教育每一個成

員，同時也要通過對個別學生的教育，影響整個集體。教師要先向集體提出要求，然后讓集體再去要求、

教育和幫助它的成員。教師要影響個別學生，首先要去影響他所在的集體，然后通過集體和教師一起去影

響這個學生，使教育集體和教育個人同時、并行地進行。

42、單選題對于不能夠真實地表達自己意見和情感的學生，有效的行為改變的方法是—

A:肯定性訓練

B:全身松弛訓練

C:系統(tǒng)脫敏法

D:改變認知法

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記

43、單選題“自然教育”的提出者是.

A:盧梭

B:赫爾巴特

C:洛克

D:康德

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A。解析：盧梭提出自然教育理論，其主要觀點是：教育要服從自然的永恒法則，聽任人的身心

自由發(fā)展。自然教育的最終培養(yǎng)目標是自然人。故選Ao

44、填空題人們經(jīng)過漫長的研究發(fā)現(xiàn)，心理的實質(zhì)是人腦____的反應。

參考答案：對客觀現(xiàn)實

本題解釋：

參考解析：對客觀現(xiàn)實

45、單選題下列關于“開展中小學心理健康教育必須堅持的基本原則”的表述不恰當?shù)氖莖

A:面向個別有心理問題的學生，改善其心理健康水平，重在矯治

B:尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性

C:教師的科學輔導與學生的主動參與相結(jié)合

D:預防與發(fā)展相結(jié)合

參考答案：A

本題解釋：

【答案】Ao解析：《中小學心理健康教育指導綱要》明確提出了開展心理健康教育必須堅持以下基本原

則：根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育；面向全體學生，通過普遍開展教育活

動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；關注個別差異，根據(jù)不同學生的不

同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)

動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結(jié)合；面向全體學生與關注個別差異相結(jié)

合；尊重、理解與真誠同感相結(jié)合；預防、矯治和發(fā)展相結(jié)合；教師的科學輔導與學生的主動參與相結(jié)

合；助人與自助相結(jié)合。

46、多選題中小學教學原則包括o

A:直觀性原則

B: