四年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)工作總結(jié)(35篇)_第1頁(yè)
四年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)工作總結(jié)(35篇)_第2頁(yè)
四年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)工作總結(jié)(35篇)_第3頁(yè)
四年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)工作總結(jié)(35篇)_第4頁(yè)
四年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)工作總結(jié)(35篇)_第5頁(yè)
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四年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)工作總結(jié)(35篇)四年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)工作總結(jié)(通用35篇)四年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)工作總結(jié)篇1一學(xué)期很快就結(jié)束了。回顧這期來的教學(xué)生活,我既感到欣慰又覺得慚愧。欣慰的是我生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)的充滿人情味的教師群體氛圍中,尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、熱情的教師和活潑可愛的學(xué)生讓我感到了大家庭般的溫暖;慚愧的是由于自己工作能力有限,在一年中也沒取得什么特別顯著的成績(jī),思來想去,現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下:一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹立新的理念認(rèn)真學(xué)習(xí)馮恩洪新的教育理論,及時(shí)更新自己的教育理念。積極參加校本培訓(xùn),堅(jiān)持每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。還注意從《給老師的一百條建議》一書本中汲取營(yíng)養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。一、加強(qiáng)備課工作開學(xué)伊始,我以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃為依據(jù),制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。每?jī)芍芤淮蔚膫湔n活動(dòng),本著以學(xué)生為本的思想鉆研教材、和同時(shí)共享資源、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、做好批改,向課堂教學(xué)要質(zhì)量。不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)水平,研究符合本年級(jí)、本班級(jí)教學(xué)實(shí)際的措施。三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。四、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以,這學(xué)期,我注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作:1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。2、因勢(shì)利導(dǎo),化消極因素為積極因素。首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待:后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和,也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。3、真正做到曉之以理,動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任他們,鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物四年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)工作總結(jié)篇2本學(xué)期,繼續(xù)推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革,不斷提高自身語(yǔ)文素養(yǎng)和專業(yè)能力,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力,提升語(yǔ)文素養(yǎng),在以下幾個(gè)方面做出了新的探索:一、認(rèn)真研讀教學(xué)目標(biāo),制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。開學(xué)初,語(yǔ)文教研組全體教師采用集體學(xué)習(xí)和分組學(xué)習(xí)相結(jié)合的的方式認(rèn)真研讀《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,準(zhǔn)確把握課程總目標(biāo)、階段目標(biāo)、年級(jí)目標(biāo)的各項(xiàng)要求,制訂了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。抓住教學(xué)重難點(diǎn)高效組織課課堂,敏銳地挖掘?qū)懽鼽c(diǎn),網(wǎng)絡(luò)寫作和手寫習(xí)作并軌前行。二、繼續(xù)整合魯教版和人教版教材內(nèi)容,采用單元主題教學(xué)方式,拓寬閱讀的廣度和深度。魯教版教材安排了把八組內(nèi)容,在年級(jí)組集體備課的基礎(chǔ)上,我根據(jù)班級(jí)情況合理安排時(shí)間,整合教材,把語(yǔ)文教學(xué)的工具性和人文性落實(shí)在課堂教學(xué)中。重點(diǎn)單元、重點(diǎn)文章精講多思;略讀文章,重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。實(shí)驗(yàn)教材我們重點(diǎn)進(jìn)行了《走進(jìn)頑童世界》、《奇妙的寓言》、《迷人的橋》等幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)。對(duì)于本冊(cè)教材中的課本劇編寫、續(xù)編故事、變換人稱感受表達(dá)的不同,我們都進(jìn)行了系統(tǒng)地訓(xùn)練,學(xué)生的寫作訓(xùn)練點(diǎn)非常多,寫作的熱情也非常高漲。對(duì)比兩套教材的單元內(nèi)容,雖然在內(nèi)容上無法整合在一起,但是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣確實(shí)息息相關(guān)的。所以,我把寫作的點(diǎn)結(jié)合在一起,使學(xué)生學(xué)得很有效,有不少佳作已經(jīng)發(fā)布在書香校園中。三、繼續(xù)做好整本書閱讀和習(xí)作指導(dǎo)。在做好單元延伸閱讀的同時(shí),本學(xué)期我們?cè)鷮?shí)實(shí)地開展了《親愛的漢修先生》的整本書閱讀。除了采用以前的自由選讀、課堂精讀、日志話題交流等方式把閱讀交流方式,我們還參加了深圳、甘肅、淄博三地四校的遠(yuǎn)程合作閱讀活動(dòng),通過五份學(xué)習(xí)單,我們把整本書閱讀活動(dòng)真正推向深入。學(xué)生通過書信與遠(yuǎn)方的同學(xué)交流,提高了習(xí)作能力、溝通能力,建立了一個(gè)互動(dòng)的語(yǔ)言平臺(tái)?!都偃缃o我三天光明》,我們先期采用自由閱讀的方式,今后,還有拓寬這本書閱讀的方法。除了結(jié)合課文的練筆,我們還通過班級(jí)活動(dòng)創(chuàng)造寫作的訓(xùn)練點(diǎn)。期中測(cè)試后,我們還通過寫“每日簡(jiǎn)評(píng)”的方式提高學(xué)生的觀察力、表達(dá)力。四、存在的問題和不足及下學(xué)期的改進(jìn)措施。(一)工作頭緒多,有時(shí)感覺顧此失彼。下學(xué)期開始,我要嚴(yán)格做好周計(jì)劃,每周,使工作更有層次性、條理性,提高效率。(二)對(duì)班級(jí)中一部分學(xué)習(xí)能力較弱的孩子的指導(dǎo)工作不到位,四年級(jí)下學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,逐漸幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)不同層次的孩子做分別指導(dǎo)、分層評(píng)價(jià),使他們感受學(xué)習(xí)的快樂,養(yǎng)成好習(xí)慣。(三)個(gè)人專業(yè)能力有待于進(jìn)一步提高。不僅是讀書、看課,關(guān)鍵是有獨(dú)立思考能力,對(duì)教學(xué)有敏銳的感悟能力。這是下學(xué)期我要不斷努力解決的問題。四年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)工作總結(jié)篇3一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)生的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生的好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)評(píng)優(yōu)機(jī)制,評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生為班級(jí)之星,在班會(huì)及校訊通上進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天的早讀時(shí)間,安排兩位“小老師”負(fù)責(zé)讀書,帶領(lǐng)八個(gè)小組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督檢查,大大提高了早讀的讀書效率,同時(shí)也培養(yǎng)了他們的自我管理能力。2、教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。“授之以魚,不如授之以漁”,教學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),學(xué)會(huì)聽課,學(xué)會(huì)做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前,根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí),搜集相關(guān)資料,補(bǔ)充對(duì)課文內(nèi)容的介紹。剛開始有一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí),我就請(qǐng)預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自己的經(jīng)驗(yàn),對(duì)這些同學(xué)是很大的促進(jìn)。有有部置就要有檢查,及時(shí)的檢查對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是最有力的監(jiān)督?!霸撜f是就說”,“該聽時(shí)就聽”,“該寫時(shí)就寫”,認(rèn)真聽課,積極思考,隨時(shí)記錄,這是對(duì)聽者的要求。對(duì)學(xué)生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范,提高作業(yè)美觀度,班級(jí)中涌現(xiàn)出來了許多書寫清楚認(rèn)真的同學(xué)。3、注重閱讀能力的培養(yǎng)。本學(xué)期利用閱讀課,充分發(fā)揮閱讀書籍的作用,讓學(xué)生從中學(xué)習(xí),積累好詞佳句,并隨時(shí)寫出自己的讀書感悟,不僅使學(xué)生拓展了視野,而且為習(xí)作積累了素材。二、提高課堂效率。1、注重新課的導(dǎo)入“興趣是最好的老師”,在教學(xué)中,注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課中,讓學(xué)生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中,我就要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,時(shí)而講個(gè)故事,時(shí)而圍繞課題發(fā)問…采用激發(fā)興趣,設(shè)計(jì)懸念等形式更好地激起了學(xué)生的求知欲。2、鼓勵(lì)學(xué)生積極探究,發(fā)展求異思維能力。在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,語(yǔ)言情感,語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,知識(shí)積累,理解水平有關(guān)。為此,教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽交流,在交流中完善提高。此時(shí)老師的及時(shí)鼓勵(lì),巧妙點(diǎn)撥,會(huì)引起學(xué)生思維火花的碰撞,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。3、重視品讀感悟課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,語(yǔ)境描述的美妙,思想表達(dá)的深邃,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。教學(xué)中注意抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,根據(jù)不同的課文采用“說一說”,“演一演”,“畫一畫”等形式,使學(xué)生身臨其境,感悟文本內(nèi)涵,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,不僅掌握了書本知識(shí),更提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。三、加強(qiáng)作文能力的訓(xùn)練作文水平是語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn),從字、詞到句、段、篇,都會(huì)展現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用的能力。教學(xué)中,充分發(fā)揮文本作用,一單元作文教學(xué)為主,圍繞本單元的主題,在學(xué)習(xí)單元中的課文時(shí)就注意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處。在引導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)就有理有據(jù),有了很好的示范,就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花。注重作文的修改,“好作文是改出來的”,學(xué)生寫好作文后,先有自己修改,再以小組為單位交流修改,與此同時(shí)提出要求,學(xué)生結(jié)合要求再次對(duì)自己的作文進(jìn)行修改,完成后謄寫有老師評(píng)改,在反饋給學(xué)生,使學(xué)生清晰地明白自己的習(xí)作的得失,這樣經(jīng)過訓(xùn)練后,大部分同學(xué)的作文布局合理,選材準(zhǔn)確,語(yǔ)句通順,極少有錯(cuò)別字,作文水平大大提高。四、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作,全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為了促進(jìn)每一位學(xué)生能在塬有基礎(chǔ)上都有所提高,我著重“抓兩頭,帶中間”,注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生。在班級(jí)中開展“扶貧幫困”的活動(dòng),激勵(lì)學(xué)困生樹立信心,課內(nèi)多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),課外耐心輔導(dǎo),以此激起他們學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,取得家長(zhǎng)的支持,監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真完成家庭作業(yè),由班干部們對(duì)背誦,基礎(chǔ)作業(yè)進(jìn)行及時(shí)檢查,幫助學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差距。本學(xué)期里,我不斷更新教學(xué)理念,嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻注意汲取他人之長(zhǎng),彌補(bǔ)自己之短,認(rèn)真的做好了語(yǔ)文教學(xué)工作,較好的完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)亦有不足之處,如,對(duì)學(xué)生語(yǔ)匯積累方面雖狠抓落實(shí),但成效并不顯著;學(xué)生的閱讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力存在很大差異;知識(shí)運(yùn)用上不夠靈活;書寫差等等,在今后的教學(xué)中須加強(qiáng)這些方面的培養(yǎng)訓(xùn)練,不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),做到收放自如,為每個(gè)學(xué)生又快又好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。四年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)工作總結(jié)篇4時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,我順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作?;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié),借以促進(jìn)提高。一、基本情況:我班共有學(xué)生61人,實(shí)考61人,總分(4151.5),均分(68.06),及格率(75.41%),優(yōu)秀率(37.70%),90分以上的2人,80-89分的21人,60-79分的23人,59分以下的15人,最高分95分,最低分5.5分,有兩極分化的趨勢(shì),發(fā)展不均衡。二、采取的措施:(一)創(chuàng)設(shè)平等和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化,將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中,我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛里,思維處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài),把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動(dòng)。(二)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展1、培養(yǎng)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級(jí)是知識(shí)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。我針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,一周一小評(píng),兩周一大評(píng)。評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生,以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外,每天在早讀的讀書時(shí)間里,安排一位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀的讀書情況,以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力。2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣一邊讀一邊想是一件很好的讀書方法,又是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種能力。學(xué)生自學(xué)能力要得到提高,必須學(xué)會(huì)邊讀邊想。首先讓學(xué)生充分讀書,把課文讀通順,讀熟練,讓學(xué)生在讀書實(shí)踐中掌握方法。在實(shí)際教學(xué)工作中,盡管教給了學(xué)生種種思維方法,但學(xué)生卻不能主動(dòng)運(yùn)用,大多數(shù)學(xué)生讀書是“小和尚念經(jīng)”,只不過把無聲的書面語(yǔ)言變?yōu)橛新曊Z(yǔ)言,頭腦里卻什么也沒有想,或者不知道怎樣去想,于是我從以下方面入手。(1)激發(fā)興趣,培養(yǎng)愛好。小學(xué)生好奇心強(qiáng),小學(xué)語(yǔ)文課本中的范文不僅言語(yǔ)規(guī)范,而且富有情趣,能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性。(2)動(dòng)口動(dòng)手,促人思考?!白x”是外在活動(dòng),是可以看出來的,但無法確定學(xué)生讀書是否在想,在想什么?那如何讓學(xué)生“想”這種思維活動(dòng)以其他方式外顯呢?引導(dǎo)學(xué)生在讀中做記號(hào),重要的地方或生字新詞的下面劃線,關(guān)鍵詞下劃點(diǎn),精彩的句子下畫圈,對(duì)某些內(nèi)容有疑問的后面加問號(hào),需要重讀或摘抄的章節(jié)前加角。只要學(xué)生在讀時(shí)能按老師的要求去做,就可以肯定學(xué)生在思考。這是引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想的有效途徑。(3)把握聯(lián)系,引發(fā)思考。一篇文章是一個(gè)整體,各部分內(nèi)容都是相互聯(lián)系的,抓住文章內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生思考,是讀懂課文的關(guān)鍵,是培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的重要途徑。因此,要認(rèn)真鉆研教材,從教材形式和內(nèi)容兩方面去領(lǐng)會(huì)作者的寫作思路,把握文章之間的聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的良好習(xí)慣。首先定時(shí)定量的訓(xùn)練,師生定時(shí)檢查。以使他們逐漸養(yǎng)成習(xí)慣,為提高學(xué)生的寫作能力打好基礎(chǔ),為激發(fā)學(xué)生寫作興趣,我從閱讀入手,讓他們讀優(yōu)秀的作文選和童話選。把他們讀的興趣,又慢慢引到寫的上面來。如:由喜歡讀童話到自己動(dòng)手去寫童話。把發(fā)生在自己身邊的事,編故事寫出來…(三)用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)?!笆谥贼~,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的'局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時(shí)代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)??梢姡椒ǖ拇_比知識(shí)更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,對(duì)于才小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生而言,則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此,我針對(duì)不同的知識(shí)版塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)基礎(chǔ)--字詞、背誦緊抓不放;擴(kuò)大積累--課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力--閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練--循序漸進(jìn),小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標(biāo)和期考方向,力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮……教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些基本的語(yǔ)文實(shí)踐能力。三、將法制教育滲透于整個(gè)教育教學(xué)之中利用課文所涉及到的有關(guān)法律文本向?qū)W生進(jìn)行法律知識(shí)教育。例如:《長(zhǎng)城》一課,涉及的是《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法》。就向?qū)W生講解《文物保護(hù)法》的有關(guān)知識(shí)、條款。四、在教學(xué)中存在著的問題。1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題,如寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢(shì)不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交;或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決。2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大,導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到四年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)工作總結(jié)篇5一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。(一)、注意新課導(dǎo)入新穎?!芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。如在《李時(shí)珍》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說?!贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,有的說:“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘藥’、‘立志學(xué)醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個(gè)詞就把李時(shí)珍的情況特點(diǎn)及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了,她不愧是我國(guó)的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,我為他深感驕傲。”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。三、注重課內(nèi)外結(jié)合。美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次,重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如:學(xué)習(xí)《春天》后,組織學(xué)生去郊外走一走,尋找大自然的足跡,領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,探索大自然的奧秘。此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。四年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)工作總結(jié)篇6在這一學(xué)期的.工作中,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的幫助下,加上自己的不斷努力,相比較上個(gè)學(xué)期有了比較多的進(jìn)步,但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了很多問題。一、主抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能(一)四年級(jí)是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期,這個(gè)階段,語(yǔ)文難度提高,閱讀的字?jǐn)?shù)增多、難度加大,作文對(duì)于學(xué)生也是一大難點(diǎn)。針對(duì)這樣的情況,我在抓住基礎(chǔ)的同時(shí),也加大對(duì)閱讀和習(xí)作方面的訓(xùn)練。在講課過程中教給學(xué)生閱讀方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在文章中找答案,在學(xué)習(xí)課文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)批注,從段落到句子再到詞語(yǔ),逐步細(xì)化,幫助學(xué)生理解課文,感受文章感情,同時(shí)課文中有好詞佳句時(shí),引導(dǎo)學(xué)生背誦并仿寫,從而鍛煉學(xué)生的寫作能力。(二)在寫作方面,讓學(xué)生多讀、多寫、多練。先從實(shí)際觀察出發(fā),根據(jù)單元主題結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫作,寫出真情實(shí)感,寫出自己的所見所聞。在講評(píng)作文時(shí),充分肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn),在班級(jí)多讀學(xué)生的優(yōu)秀作文,讓同學(xué)之間相互點(diǎn)評(píng),發(fā)現(xiàn)作文中的優(yōu)點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,避免畏難情緒。在寫作前明確寫作內(nèi)容,讓學(xué)生先在課堂口述作文內(nèi)容,讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),還能幫助程度較差的學(xué)生理清思路。二、靈活處理教學(xué)方法結(jié)合學(xué)?,F(xiàn)在的“生本課堂”,因此,我在課堂中盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生成為課堂的主體,調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究精神,主動(dòng)學(xué)習(xí)。采用小組學(xué)習(xí)的形式,進(jìn)行合理化分組,針對(duì)學(xué)生的不同程度,安排合理任務(wù),讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣,參與到學(xué)習(xí)中來,最大程度避免“陪學(xué)”的現(xiàn)象。三、推進(jìn)閱讀活動(dòng)閱讀是語(yǔ)文的重要組成部分,除了在課堂上閱讀之外,我也在課下鼓勵(lì)學(xué)生閱讀。利用班級(jí)的圖書,制定“圖書借閱規(guī)定”,鼓勵(lì)學(xué)生看書。同時(shí),在全班實(shí)行“師生共讀一本書”活動(dòng),定期開展讀書分享活動(dòng),給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì),進(jìn)一步促進(jìn)閱讀,從而實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。除此之外,在家長(zhǎng)會(huì)中,我向家長(zhǎng)介紹讓孩子讀書的方法,推薦適合“親子共讀”的書目,幫助學(xué)生和家長(zhǎng)在閱讀中交流,在閱讀的過程中,拉近情感。四、做好“培優(yōu)”“扶差”工作經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的相處,我對(duì)班級(jí)同學(xué)有了較多的了解。根據(jù)學(xué)生情況制定了“培優(yōu)扶差”計(jì)劃。班級(jí)有幾名基礎(chǔ)知識(shí)不好的學(xué)生,每天單獨(dú)聽寫生字,除此之外,在講課過程中,比較基礎(chǔ)性的問題,也經(jīng)常讓他們來回答,一方面檢查他們的學(xué)習(xí)情況;另一方面能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的掌握情況,并做到查缺補(bǔ)漏。學(xué)校的學(xué)習(xí)離不開家長(zhǎng)的支持,針對(duì)這些程度較差的學(xué)生,我會(huì)額外留一些作業(yè),并由家長(zhǎng)監(jiān)督完成。針對(duì)班級(jí)里一些程度很好的學(xué)生,減少重復(fù)性的抄寫作業(yè),讓他們利用課余時(shí)間多讀書,提高閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng),進(jìn)行課外積累。本學(xué)期在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、老師以及班級(jí)家長(zhǎng)的配合下,各項(xiàng)工作順利完成,有些活動(dòng)還取得了較好的成績(jī),下學(xué)期我一定更加努力,取得更大的進(jìn)步。四年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)工作總結(jié)篇7暑假即將來臨,期末考試已完成,本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明:一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí),往往偏重于興趣,興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的用心性,增強(qiáng)求知欲望,增強(qiáng)克服困難的信心,而興趣又不是天賦的,是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的,尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。(1)、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:①漢語(yǔ)拼音:利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。②字詞記憶:從開學(xué)起,堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。③課文朗讀:抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣;課堂上運(yùn)用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分主角讀等方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。④閱讀:從平時(shí)上課到考試,刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。⑤為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),采用一些個(gè)性化的方法:每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩(shī)詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟潛力,并進(jìn)行記憶積累,逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。(2)、培養(yǎng)用心探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維潛力。在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言好處、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)潛力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍,開放的課堂教學(xué),給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價(jià)值。二、重知識(shí)遷移,由課內(nèi)向課外拓展以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、搞笑、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。四年級(jí)語(yǔ)文課文分不僅僅僅是為了學(xué)語(yǔ)文和、而學(xué)語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中還包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育,因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育能夠讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進(jìn)行一個(gè)圖片展,增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì),當(dāng)學(xué)過課文《第一次抱母親》能夠延伸到家庭,以“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”為主題的班會(huì),說說自己在家的體驗(yàn),學(xué)會(huì)感恩。讓學(xué)生既學(xué)到知識(shí)又品質(zhì)良好發(fā)展。三:備好課,做好充分準(zhǔn)備教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和用心性,因此,每一天我都花費(fèi)超多的時(shí)間在備課上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前,為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了超多的教具,確實(shí)教學(xué)效果十分理想。同時(shí),為了備好課,花超多的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件,在課堂上起到了十分好的作用。相反,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,學(xué)生也沒興趣聽課,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。四、用心參加教研活動(dòng),努力提高教學(xué)水平。這學(xué)期的教學(xué)工作能夠說是十分難忘的,在深鉆教材的同時(shí),用心參加各種教研活動(dòng)。身為教導(dǎo)主任本學(xué)期我用心參加中心學(xué)校開展的中青年教師農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備課堂教學(xué)視導(dǎo)課。從教學(xué)設(shè)計(jì)到課件制作我花了超多的時(shí)間進(jìn)行精心的準(zhǔn)備。雖然課上的不精彩,但是從我用心準(zhǔn)備,認(rèn)真對(duì)待給其他教師帶了一個(gè)好頭。五、存在問題學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足:1、漢語(yǔ)拼音掌握不牢固,生字詞、練習(xí)中的成語(yǔ)記得似是而非;2、閱讀潛力普遍不高,尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀潛力差,沒有耐心去認(rèn)真閱讀理解。3、書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分,作業(yè)格式不規(guī)范?!耙环莞牛环菔斋@”。好的教師就就應(yīng)多下苦功夫去研究教學(xué)教材,多花心思去和孩子們接觸,探討方法。在以后的工作中,努力改掉不足之處,真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí),讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣,明白學(xué)習(xí)的好處,樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù),為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗!四年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)工作總結(jié)篇8從心理測(cè)試和調(diào)查問卷中的多項(xiàng)指標(biāo)獲息,課堂上約有57%的學(xué)生從眾心理強(qiáng)。他們常常丟棄自己內(nèi)心的真實(shí)想法,被老師和“權(quán)威”同學(xué)的意見左右,不敢大膽地說出自己的“主張”,亮出自己的“聲音”。因此,教師在課堂上有意識(shí)地給學(xué)生自信,鼓勵(lì)學(xué)生敢于批判,對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià),給學(xué)生寬廣的胸懷,培養(yǎng)他們“做好自己”,“做亮自己”的精神品格,顯得尤為重要。本人結(jié)合一些教學(xué)實(shí)際,談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。一、給他一對(duì)自信的翅膀相信自己對(duì)于每個(gè)人來說,各有各的性格,各有各的頭腦。由于基礎(chǔ)、閱歷、環(huán)境等原因,對(duì)每一篇文章,每一幅圖畫,每一道風(fēng)景,在不同的學(xué)生眼中往往會(huì)產(chǎn)生不同的感覺,不同的理解,不同的韻味,正所謂“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。幼小的孩童因?yàn)樾睦淼娜崛鹾蛻峙拢?huì)不自覺地丟棄自己心中的“風(fēng)景”,去追隨“權(quán)威人士”的美好。這是可惜的,也是可悲的。所以我們?cè)诮虒W(xué)中相信學(xué)生,寬容學(xué)生,讓學(xué)生在一種自由開放的氛圍中成長(zhǎng),讓學(xué)生“驕傲”起來,敢于直抒己見,敢于挑戰(zhàn)“權(quán)威”。顯得尤其重要。如教學(xué)《珍珠鳥》一課時(shí),我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生為課文中的插圖(人鳥和諧共處的畫面)命題這樣一個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)橛辛藢?duì)文本的充分解讀,有了前期資料的大量引入,因而學(xué)生很快地在書中寫出了自己的答案。有的題為“朋友”,有的題為“幸?!保械念}為“溫暖”,大多是從人鳥雙方的和睦關(guān)系進(jìn)行構(gòu)思命名的。巡視時(shí),我發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生題為“期盼”,可交流時(shí),他卻改為“美好”,問他為什么,他說剛才的不好,現(xiàn)在的好。課后,我親切地與他進(jìn)行了一番交談:師:開始,你為什么命題“期盼”?能告訴老師嗎?生(不好意思,又有點(diǎn)害怕):我覺得,人與鳥相處得這么美好,太少見了,我期盼能多一些這樣的場(chǎng)景。師:你的這種想法不是很特別嗎?如果你把自己的觀點(diǎn)袒露給同學(xué)們,大家肯定會(huì)很贊同的。你怎么又改了呢?生:我跟他們的想法不同。師:不同好啊!這說明你的思維與眾不同,很獨(dú)特啊!人??!最重要的是要有表明自己想法的勇氣,可不能人云亦云,我說得對(duì)嗎?生(眼睛一亮,又有點(diǎn)害羞):知道了。老師,其實(shí)我題為“期盼”還有一層含義呢,我想作者肯定也期盼珍珠鳥能永遠(yuǎn)像現(xiàn)在這樣依偎在自己身旁,珍珠鳥也期盼自己能永遠(yuǎn)擁有這樣一位呵護(hù)它的主人。我說得對(duì)嗎?師(激動(dòng)地摸學(xué)生的頭):你的想法太好啦!上課時(shí)就這樣說給同學(xué)們聽,敢嗎?生(使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭):敢!孩子就是這樣,只要你信賴他,他就信賴你,就能“創(chuàng)造出美好的境界”。二、給他一雙批判的眼睛反思自己有主見的孩子是值得欣賞的,我們既要培養(yǎng)孩子敢于直抒己見的品質(zhì),同樣也要培養(yǎng)孩子不斷反思自己、不斷解剖自己的品質(zhì)。為人師者,要善于以科學(xué)的眼光,敏銳地捕捉時(shí)機(jī),對(duì)學(xué)生加以指點(diǎn)和引導(dǎo)。如教學(xué)《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》一文時(shí),學(xué)生就“蘑菇能不能獎(jiǎng)給小黑兔”展開了一番辯論。大部分人認(rèn)為蘑菇可以獎(jiǎng)給小黑兔,因?yàn)樗赣H事先并沒有講明比賽的要求,更沒有講明比賽的對(duì)手。于是我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的思考進(jìn)行一番斟酌:如果你是小兔,你愿意做小白兔還是小黑兔?做一個(gè)像小白兔一樣敢于挑戰(zhàn)強(qiáng)手的人,還是做一個(gè)想小黑兔一樣輕而易舉戰(zhàn)勝弱者的人呢?做哪一種對(duì)自己的發(fā)展更好?經(jīng)過思想斗爭(zhēng)和思維的不斷交鋒,學(xué)生們對(duì)自己的想法有了清醒的認(rèn)識(shí),敢于和高手較量,雖敗猶榮。后來,在教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》時(shí),對(duì)螞蟻的勤勞和蟈蟈的懶惰,學(xué)生又有了一番討論??上驳氖怯行W(xué)生已不再人云亦云了。他們能大膽地、批判地提出自己的觀點(diǎn):螞蟻和蟈蟈各有各的勤勞觀念,但自己更欣賞螞蟻,不愿意做“無遠(yuǎn)慮”的蟈蟈。看似很小的一個(gè)細(xì)節(jié),透視出來的卻是一個(gè)人的思維,一個(gè)人的思想。如果聽之任之,不加指導(dǎo),看似滿足了價(jià)值取向的“多元化”,其實(shí)嚴(yán)重地阻礙學(xué)生科學(xué)人生觀的形成,這對(duì)他們的個(gè)性成長(zhǎng)是非常不利的。所以,我在平時(shí)的教學(xué)中,該寬容時(shí)不苛刻,但該苛刻時(shí)萬不可“寬容”。因?yàn)?,這樣的“寬容”會(huì)讓他們迷失方向,迷失自我。只有常常啟迪他們學(xué)會(huì)審視他人,審視自我,才能養(yǎng)成自我批判和自我反思的優(yōu)秀品質(zhì)。三、給學(xué)生一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)張揚(yáng)自己《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)精彩紛呈的世界。關(guān)注生成,是新課標(biāo)理念催生下的一道亮麗的新景觀。但要注意對(duì)他們個(gè)性化理解和課堂動(dòng)態(tài)生成進(jìn)行科學(xué)合理評(píng)價(jià)。如我在教《一夜的工作》里“花生米并不多,可以數(shù)得清顆數(shù),好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量”這句話時(shí),一個(gè)學(xué)生突然提出:“老師,花生米到底是增加了,還是沒有增加?”這個(gè)問題的解決有利于學(xué)生對(duì)文章中心的理解。因此,我馬上表?yè)P(yáng)他:“你提的這個(gè)問題很有價(jià)值。”然后引導(dǎo)他分別去掉“好像”和加上“好像”讀讀,弄明白因?yàn)榛ㄉ缀苌?,所以看起來好像沒有增加,實(shí)際上增加了,表現(xiàn)了總理生活是多么簡(jiǎn)樸,也從側(cè)面表現(xiàn)總理工作勞苦。這是符合文本價(jià)值取向的生成,教師當(dāng)然應(yīng)該給學(xué)生表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),并努力開發(fā)這個(gè)課堂生成資源。但如果是背離文章重、難點(diǎn)和文本價(jià)值取向的生成,我們就不能如獲至寶,隨便給他們戴“高帽子”,在上面大做文章,應(yīng)給予科學(xué)的評(píng)價(jià),并加以正確的指導(dǎo),讓學(xué)生的靈性閃亮,個(gè)性張揚(yáng)。曾聽一位教師執(zhí)教《麻雀》一課。當(dāng)教師問:“麻雀媽媽是怎么跟獵狗進(jìn)行搏斗的?”有學(xué)生說:“老師,這只老麻雀不一定是媽媽,也許是它的爸爸?!边@位教師就順著學(xué)生的思路問:“你是根據(jù)什么認(rèn)為它是麻雀爸爸的?”“因?yàn)闀蠜]說,我是猜的?!眲e的同學(xué)受到啟發(fā),紛紛補(bǔ)充道:“爸爸一般比媽媽勇敢些,力氣也大點(diǎn)?!苯處煴?yè)P(yáng):“你真聰明!”“我覺得也可能是爸爸,因?yàn)榘职纸?jīng)常帶我出去玩,媽媽很少有工夫同我一起玩?!睂W(xué)生的思維開始活躍起來,爭(zhēng)論不休。此時(shí),一個(gè)胖乎乎的小男孩嚷道:“說不定還是麻雀爺爺呢。”如果照這樣下去,學(xué)生還有可能說老麻雀是“麻雀奶奶”“麻雀外公”無利于文本價(jià)值取向的過度發(fā)揮,不但浪費(fèi)了大量的時(shí)間,還得不到應(yīng)有的思想教育。教師應(yīng)給學(xué)生科學(xué)的評(píng)價(jià),不能隨便說:“你真聰明!”“你很有獨(dú)特見解?!边@樣把課堂變成“客堂”,生怕給學(xué)生扣上“不民主”的帽子,對(duì)學(xué)生的歪曲理解就只能是“客客氣氣、忍氣吞聲”。應(yīng)該在鼓勵(lì)學(xué)生愛動(dòng)腦筋的同時(shí),馬上進(jìn)行調(diào)控,把學(xué)生的思路撥入“正道”,使學(xué)生明白不管是麻雀爸爸,還是麻雀媽媽,這種行為體現(xiàn)的都是愛,是為父者為母者對(duì)自己孩子的博大、無私、勇敢的愛。這樣,學(xué)生“是麻雀媽媽還是麻雀爸爸”的提問便有了價(jià)值,成了難得的教學(xué)再生資源。四、給他一個(gè)寬廣的胸懷完善自己“比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的胸懷?!弊鳛榇蠖嗍仟?dú)生子女的這一代學(xué)生,更需要這樣一個(gè)能包容一切的胸懷。讓他們學(xué)會(huì)承受自己在成長(zhǎng)過程中所遇到的失敗、痛苦和不幸,明白“沒有經(jīng)歷風(fēng)雨的果實(shí)不會(huì)甜美,而沒有經(jīng)歷失敗的人生也不會(huì)完整”的道理。能夠經(jīng)得住痛苦和失敗,才能夠包容他人的過失和指責(zé),才能夠虛心接納他人提出的意見和建議。一次語(yǔ)文活動(dòng)實(shí)踐課上,志海和建明同學(xué)合作表演古詩(shī)《游園不值》。排練時(shí),建明聽不得志海的一句建議,一意孤行,堅(jiān)決要求就詩(shī)意加以表演和背誦。而志海則提議結(jié)合自己的想象,再充實(shí)一些游春的情節(jié),以凸顯古詩(shī)內(nèi)涵,為了表演的成功,為了合作的愉快,我暗地里開導(dǎo)志海,勸慰他包容建明的“自以為是”,同時(shí),派班長(zhǎng)和他一起講道理給建明聽。慢慢地,建明接受了他的意見。表演成功后,面對(duì)老師和同學(xué)們的夸獎(jiǎng),建明說:“如果當(dāng)初志海和我一樣任性,鬧情緒,表演肯定會(huì)中途卡殼。幸虧志海大度,包容了我的錯(cuò)誤,我真得謝謝他!”而志海呢,則落落大方地說:“別說這樣的話,從你身上,我也學(xué)到了不少,我們?cè)谝黄鸷献?,是借鑒對(duì)方長(zhǎng)處、吸取對(duì)方優(yōu)點(diǎn)的最好時(shí)機(jī)。如果沒有你,光靠我一個(gè)人,又哪能成功呢!”我想,如果我們能常常讓學(xué)生自行反思,教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生反思,給學(xué)生科學(xué)評(píng)價(jià),勸慰學(xué)生寬容,那我們的孩子一定能擁有自信的雙翅,清亮的慧眼,張揚(yáng)的個(gè)性,寬廣的胸懷,他們身上的風(fēng)采一定會(huì)閃閃發(fā)亮。四年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)工作總結(jié)篇9這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,在教學(xué)中,我本著以人為本的原則尊重關(guān)愛每一位學(xué)生,認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),抓好教學(xué)常規(guī)工作,圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)做一個(gè)總結(jié)以促進(jìn)、提高以后的工作。一、基本情況分析:我接手這個(gè)班級(jí)已經(jīng)兩年半了,在教學(xué)中和同學(xué)們磨合的差不多了,大部分同學(xué)的各項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣已形成,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。但是個(gè)別學(xué)生因基礎(chǔ)差,還有,四年級(jí)的學(xué)生生理和心理較低年級(jí)時(shí)期有了一些變化,部分學(xué)生自律性較差,導(dǎo)致這部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,成績(jī)不穩(wěn)定。二、教學(xué)采取的措施:1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們班實(shí)行小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,評(píng)選出小組長(zhǎng),充當(dāng)小老師的角色。每天在早讀時(shí),還安排課代表和同學(xué)們一起讀書、背課文及基礎(chǔ)知識(shí),帶動(dòng)所有同學(xué)學(xué)習(xí)。2、規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣,提高書寫質(zhì)量。寫作業(yè)本時(shí),我在班里巡視,書寫不認(rèn)真的我會(huì)適當(dāng)?shù)乃旱粢粡堃跃敬蠹乙J(rèn)真寫字。以加分的方式表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的,有進(jìn)步的同學(xué)。這樣,同學(xué)們的積極性越來越高了,對(duì)自己的要求越來越嚴(yán)格,書寫也會(huì)隨之規(guī)范了。3、加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與檢查。學(xué)習(xí)新課之前,我都要布置預(yù)習(xí)作業(yè),把預(yù)習(xí)的方法教給學(xué)生,逐步讓學(xué)生掌握自主預(yù)習(xí)。上課后,我首先出示要求認(rèn)識(shí)的字,開火車輪讀,誰(shuí)讀不出來,就說明回家沒有好好預(yù)習(xí),就要受到批評(píng)。4、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,積累好句子。習(xí)作課中,先讓學(xué)生理解作文題目的意思,我加以引導(dǎo),學(xué)生自主描述自己的寫作思路,表現(xiàn)優(yōu)秀的表?yè)P(yáng)并加分鼓勵(lì)。課程結(jié)束后,學(xué)生自主背誦優(yōu)秀的作文,積累好詞好句好段。5、利用班級(jí)微信群與家長(zhǎng)溝通交流。工作之余,緊密聯(lián)系家長(zhǎng),及時(shí)了解學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)完成的情況和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。在群里互動(dòng)學(xué)習(xí),同學(xué)們之間互相競(jìng)爭(zhēng),看誰(shuí)掌握的最快最牢固。三、存在的問題以及今后的措施:1、個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差,還有待進(jìn)一步指導(dǎo)改正。如:不能自覺地完成作業(yè),作業(yè)中字跡潦草。2、部分學(xué)生的閱讀能力不夠強(qiáng)。以后要多訓(xùn)練,加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)。3、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生寫作思路和對(duì)句子的運(yùn)用。一份耕耘,一份收獲。經(jīng)過一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我的教學(xué)水平有所提高,課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也存在一些不足,在以后的工作中,我會(huì)努力提高自身素養(yǎng),更好地完成教學(xué)工作。四年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)工作總結(jié)篇10本學(xué)期我從事四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,同時(shí)兼任學(xué)校新聞報(bào)道的任務(wù)。在忙碌而充實(shí)的過程中走過了一個(gè)學(xué)期,本學(xué)期的各項(xiàng)工作即將畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,特做一個(gè)回顧總結(jié):一、教學(xué)計(jì)劃精心制訂。開學(xué)前根據(jù)課標(biāo)的要求,新教材的編寫特點(diǎn),結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排,合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn),規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力,形成較高的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想,分清文章主次。會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)閱讀。對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的安排下,有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展工作。二、教學(xué)方法認(rèn)真選擇。根據(jù)不同的課文類型,根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度,安排了不同的教學(xué)方法。如:《長(zhǎng)城》一課就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法,讓學(xué)生直觀的感受到長(zhǎng)城的雄偉壯觀?!稙橹腥A之崛起而讀書》一文就用情感引讀法,激發(fā)學(xué)生不同的情感,讓他們感悟、想象、思索,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?!赌瞧G綠的爬山虎》就用朗讀為主,體會(huì)文章的內(nèi)容,自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)。由于采用了不同的教學(xué)方法,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利于用最簡(jiǎn)單、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。三、學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步培養(yǎng)。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),更有利于學(xué)生終生的發(fā)展。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:1、課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完,必要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查,教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時(shí)間,學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,也能自覺復(fù)習(xí)啦。2、正確的上課方法。“該說時(shí)就說,該聽時(shí)就聽,該寫時(shí)就寫”,認(rèn)真聽講,積極思考。學(xué)會(huì)聽課,學(xué)會(huì)做筆記。3、寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性,并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練,使學(xué)生的字越來越漂亮,作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。四、語(yǔ)文能力重點(diǎn)突破。針對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)差、能力弱等特點(diǎn)采取一定的措施:如漢語(yǔ)拼音:利用早讀,教學(xué)生字時(shí)等一切可得用的一切時(shí)間,進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。字詞記憶:從開學(xué)起,堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。課文朗讀:課堂上用了大量的時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩(shī)詞的比賽。閱讀:從平時(shí)上課到考試,刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。五、知識(shí)積累功在平時(shí)。讓每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩(shī)詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。此外,鼓勵(lì)學(xué)生每天背誦《必背古詩(shī)70首》等古詩(shī)、古文,提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力,并進(jìn)行記憶積累。六、輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真及時(shí)。對(duì)于班級(jí)中有問題的學(xué)生總是給予及時(shí)的幫助,如學(xué)生不寫作業(yè)、不遵守紀(jì)律及時(shí)地找到他們,或通過校訊通與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,共同幫助孩子克服缺點(diǎn)。七、學(xué)校工作盡職盡責(zé)。本人除了從事語(yǔ)文教學(xué)工作外,還兼任學(xué)校的新聞報(bào)道工作。由于學(xué)校的工作瑣事太多,所以學(xué)校的新聞稿件基本上是利用下班時(shí)間來完成的。本學(xué)期共有34篇新聞報(bào)道在《銅陵日?qǐng)?bào)》《銅陵人民廣播電臺(tái)》《銅官山教育網(wǎng)》等媒體上發(fā)表。此外,又擔(dān)任學(xué)校校報(bào)的編輯工作,更是利用了許多休息時(shí)間來完成的。無論干什么工作,總是盡力而為,努力完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。八、存在問題有待提高。在師生的共同努力下,本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)等工作均取得了一定的成績(jī),圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力有所提高,學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加。但還存在著一定的問題,如沒有能全面,多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平,學(xué)生作文水平整體偏低,指導(dǎo)訓(xùn)練力度有等加強(qiáng)。今后在教學(xué)中還應(yīng)從多方面去激發(fā)學(xué)生興趣;對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力還應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。本人還應(yīng)多花時(shí)間尋求新的教學(xué)理念,教學(xué)方法。四年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)工作總結(jié)篇111、《鳥的天堂》;巴金;講了作者和朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂(一株500多年樹齡的古榕樹,廣東新會(huì))的所見所聞所感,具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象;告訴我們要熱愛和贊美大自然和諧美好的生命力。2、《火燒云》;蕭紅;講了晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化;告訴我們要善于觀察火燒云和遐想它瞬息萬變的奇妙景觀。3、《母雞》;老舍;講了一只先無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,淺薄、媚欲;后又負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦有“偉大的雞母親”形象的母雞。告訴我們要學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)物特點(diǎn)的表現(xiàn)方法必崇敬母愛。4、《長(zhǎng)城》;講了東起山海關(guān)西到嘉峪關(guān)一萬三千多里長(zhǎng),遠(yuǎn)看如長(zhǎng)龍,近看高大堅(jiān)固,凝聚我國(guó)勞動(dòng)人民血汗與智慧的萬里長(zhǎng)城;告訴我們要了解長(zhǎng)城,知道它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,要有民族自豪感,以及學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)事物的方法(從不同的觀察點(diǎn),由遠(yuǎn)及近、由整體到部分地觀察,并在觀察中展開聯(lián)想)。5、《頤和園》;講了長(zhǎng)廊、萬壽山和昆明湖等處處都有美麗景色的北京大公園頤和園;告訴我們要學(xué)會(huì)從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色和園林藝術(shù)的魅力,以及體會(huì)課文的寫作方法。6、《秦兵馬俑》;講了在我國(guó)西安臨潼出土,規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明,舉世無雙、享譽(yù)世界的秦兵馬俑;告訴我們要學(xué)會(huì)從整體到部分、從一般到重點(diǎn)的觀察方法和列數(shù)字的說明手法。7、《古詩(shī)兩首》8、《那片綠綠的抓山虎》;肖復(fù)興;講了1963年葉圣陶先生給“我”批發(fā)作文,并請(qǐng)“我”到他家做客,使“我”受益匪淺的成長(zhǎng)經(jīng)歷;告訴我們學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人、學(xué)習(xí)通過描寫景物抒發(fā)感情的方法、和作文修改方法。9、《烏塔》;汪曉潔;講了“我”在羅馬遇到14歲的德國(guó)小姑娘烏塔,她趁暑假游歷歐洲,而且是獨(dú)自一人,費(fèi)用也是她用三年時(shí)間打工所掙;告訴我們一是要獨(dú)立生活、自立自強(qiáng),二是想要全面認(rèn)識(shí)世界,必須親身經(jīng)歷。10、《尺有所短寸有所長(zhǎng)》;講了(去信)張國(guó)強(qiáng)同學(xué)認(rèn)為同學(xué)們嫉妒他獲獎(jiǎng),因而疏遠(yuǎn)他,他感到很寂寞,所以寫信向柯巖老師讀者,希望得到柯巖老師的幫助。(回信)柯巖老師在回信中通過合理的推斷,分析了張國(guó)強(qiáng)失去朋友的原因,并結(jié)合自己的經(jīng)歷告誡國(guó)強(qiáng):只有善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,一點(diǎn)一滴地改正自己的缺點(diǎn),才能擁有越來越多的好朋友;彼此知心交心,患難與共,才能飛快地進(jìn)步。告訴我們避免犯類似的問題,以及學(xué)習(xí)如何用書信進(jìn)行交際。11、《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》;甬祥;講了先用設(shè)問的方法指出人類用科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡,接著用今昔對(duì)比的方法,具體介紹了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,最后,作者指出科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著美好的生活;告訴我們要了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,要熱愛科學(xué)。12、《電腦住宅》;蔣豫浙;講了一棟位于日本東京市中心建筑面積370多平方米,由東京大學(xué)教授坂村健設(shè)計(jì)內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦的,實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅;告訴我們電腦能給人們帶來快捷、方便、安全和舒適的生活,我們要憧憬未來和探索科學(xué)技術(shù)。13、《飛向藍(lán)天的恐龍》;徐星;講了鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔,20世紀(jì)末,我國(guó)科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石,為人們想象恐龍飛向藍(lán)天、變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù);告訴我們要了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程,要體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛;要熱愛科學(xué)、探索未知。14、《飛船上的特殊乘客》;許龍;講了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化,產(chǎn)生變化的原因,以及選育之后果實(shí)的實(shí)用、藥用及他用;告訴我們了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)天空的神奇作用,準(zhǔn)確地用詞,形象地表達(dá),初步學(xué)習(xí)說明文的基本表達(dá)方法。四年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)工作總結(jié)篇12本學(xué)期,我擔(dān)任四(1)年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,由于是新的班級(jí),新的教材(人教課標(biāo)版),教學(xué)方式和輔導(dǎo)方法都是全新的,對(duì)我來講,這期是一個(gè)全新的開始。為完成本期教學(xué)任務(wù),這期我首先以上級(jí)精神為指導(dǎo),以改革課堂教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),然后以學(xué)校語(yǔ)文教研組教研計(jì)劃為指導(dǎo),突出四年級(jí)教材特點(diǎn),并結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況,嚴(yán)格按照期初工作計(jì)劃順利開展。課前,能認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,鉆研教材,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精,努力做到既減輕負(fù)擔(dān),又提高質(zhì)量。教學(xué)時(shí),能盡量篩選最好的方法,提高課堂效率。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題),堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,在學(xué)習(xí)課文時(shí),大膽質(zhì)疑,我充分鼓勵(lì),并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭(zhēng)論,我當(dāng)引導(dǎo)者,最后還由個(gè)別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣,就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,排除學(xué)生消極聽課的現(xiàn)象,而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者,成為學(xué)生的主人,既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,既符合了課改特點(diǎn),又提高了課堂效率。二、為符合兒童形象思維的特點(diǎn),在教學(xué)中盡量利用直觀教具,如插圖、幻燈片等進(jìn)行教學(xué)。并讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。三、教學(xué)時(shí)能面向全體學(xué)生,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),讓每個(gè)學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中充分表達(dá)自己的疑問和觀點(diǎn)。四、在教學(xué)過程中,能滲透德育。充分利用教材的思想內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、愛黨、愛社會(huì)主義的教育,力爭(zhēng)做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。五、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,從一開學(xué)起,我就對(duì)本班的學(xué)生進(jìn)行閱讀要求,讓他們每天做到3次閱讀,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)讀書的興趣和對(duì)文字的感悟能力。六、培養(yǎng)寫字習(xí)慣,每天要求學(xué)生認(rèn)真書寫練字本一頁(yè),字?jǐn)?shù)不論,但字要有精神氣。當(dāng)然,教學(xué)中還存在很多不足,如我班學(xué)生接觸到閱讀和作文兩個(gè)方面的問題就覺得難以應(yīng)付自如,我在這兩方面的訓(xùn)練力度也不夠;本班的學(xué)習(xí)自覺性很差,課堂組織有待加強(qiáng),學(xué)生注意力不集中,不愛完成作業(yè),思想上不求上進(jìn);本期因時(shí)間關(guān)系對(duì)學(xué)生的背誦力度不夠,錯(cuò)誤作業(yè)修改不徹底等。這些都有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力,相信我一定能使這兩方面的水平有大的提高。從平常試卷上反應(yīng)和復(fù)習(xí)的情況看,這期沒有對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行嚴(yán)格過關(guān),導(dǎo)致學(xué)生在基礎(chǔ)上大大丟分,閱讀和作文上也存在相當(dāng)大的漏洞。下期若不嚴(yán)格基礎(chǔ)和加強(qiáng)訓(xùn)練及管理,成績(jī)可能還會(huì)下滑,為此,下期的教學(xué)一定要嚴(yán)格扎實(shí),務(wù)必將本冊(cè)要求掌握的知識(shí)進(jìn)行一一過關(guān)。力爭(zhēng)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。四年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)工作總結(jié)篇13探其原因,有以下幾點(diǎn):1、學(xué)生的基本功不夠扎實(shí),對(duì)于拼音、字形不能熟練的拼寫和運(yùn)用,而古詩(shī)文只會(huì)背誦不能準(zhǔn)確地默寫。2、對(duì)閱讀篇目的理解不夠透徹,不能準(zhǔn)確抓住文章的中心,導(dǎo)致答題不夠圓滿。3、作文水平有限,不能正確審題,有新意質(zhì)量高的作文有但是不多,而且部分同學(xué)書寫不夠工整,文面不夠整潔,句式標(biāo)點(diǎn)也有錯(cuò)誤,故作文得分也不夠理想。針對(duì)以上情況,經(jīng)過老師討論,達(dá)成共識(shí):打算在今后的語(yǔ)文教學(xué)中把課堂教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合,力爭(zhēng)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)。這必須得從以下幾個(gè)方面做起:一、做好課堂教學(xué)工作1、夯實(shí)基礎(chǔ),穩(wěn)打穩(wěn)扎教學(xué)工作中最基礎(chǔ)最重要的一環(huán)是備課,不僅要備教材,更要備學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況備課才會(huì)取得良好的課堂效果。上課前,讓學(xué)生熟讀課文,對(duì)每個(gè)生字的字形、拼音及意思均有所了解,課堂上老師再點(diǎn)撥指導(dǎo),把容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字多讀幾次、多寫幾遍。在理解掌握字詞的基礎(chǔ)上再深入分析課文,不僅要從段落層次,而且還應(yīng)從情感表達(dá)、寫作特點(diǎn)等方面來理解課文內(nèi)容。對(duì)于古詩(shī)文,除了要讓學(xué)生理解作者所表達(dá)的感情之外,還要讓學(xué)生會(huì)讀會(huì)背,會(huì)默寫。教師不僅要把作業(yè)布置下去,更要及時(shí)檢查,做到作業(yè)日日清,一定要讓學(xué)生熟練掌握古詩(shī)文。2、加強(qiáng)閱讀,提高分析能力除了要求學(xué)生多讀課文,理解課文內(nèi)容之外,還要利用課余時(shí)間,讓學(xué)生多讀課外讀物,讀名家名篇,這樣才能提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。教師還應(yīng)有目的地帶領(lǐng)大家共同鑒賞一些好的文章,引導(dǎo)學(xué)生感受作品的魅力,把握作品的語(yǔ)言,全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。3、作文教學(xué),落到實(shí)處對(duì)于語(yǔ)文教師來說,最頭疼的就是作文教學(xué)了。只讓學(xué)生模仿作文選是不行的,重要的是讓學(xué)生多觀察生活,從生活中找“米”,積累素材,表達(dá)真情實(shí)感。多寫短篇習(xí)作,從遣詞造句到語(yǔ)段篇章、從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)到脈絡(luò)結(jié)構(gòu),從文從字順到立意創(chuàng)新等等,教師都應(yīng)落到實(shí)處。不僅要指導(dǎo)學(xué)生寫作文,還要指導(dǎo)學(xué)生修改作文。教師要把批改和評(píng)講相結(jié)合,讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,下次作文盡量揚(yáng)長(zhǎng)避短。評(píng)講結(jié)束后,最好讓學(xué)生當(dāng)堂朗讀自己的作文,這樣不僅對(duì)該生是一種鼓勵(lì),對(duì)其他學(xué)生也是一種督促和激勵(lì)。二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣1、上課內(nèi)容力求豐富教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng),努力提高教學(xué)技能。在講課過程中,教師要精神飽滿,采用多種教學(xué)方式,讓學(xué)生參與到課堂中來,師生互動(dòng)環(huán)節(jié)多。使學(xué)生受到感染,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文,時(shí)間一長(zhǎng),學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)就會(huì)提高。2、努力培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文需要學(xué)生多讀多講多練,因此多讓學(xué)生朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感十分重要。多讓學(xué)生讀一些古詩(shī)文或名家名篇,不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文鑒賞能力,而且對(duì)提高學(xué)生的閱讀和寫作能力也是大有裨益。3、組織豐富多彩的節(jié)目教師不僅在課堂上對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)要求,在課下也可以組織一些活動(dòng)提高學(xué)生的興趣。如讓學(xué)生每天抽十分鐘練習(xí)鋼筆字,定期舉行寫字比賽,寫得好地予以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)生每?jī)蓚€(gè)月出一份手抄報(bào),從刊頭設(shè)計(jì)命名到內(nèi)容設(shè)計(jì)、版面安排、美術(shù)圖案都要求學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦,做得好的張貼在班級(jí)里,學(xué)生看著自己的作品也會(huì)頗為得意呢!這樣做,既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣,又鍛煉了學(xué)生的能力。四年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)工作總結(jié)篇14本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生的閱讀能力、書寫能力、口語(yǔ)交際能力和自主學(xué)習(xí)能力都有一定程度的提高,同時(shí)也存在一些問題,在此,我對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)系統(tǒng)、全面的回顧總結(jié):一、基本情況分析本班共有學(xué)生32人,經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo),絕大部分學(xué)生的各項(xiàng)行為習(xí)慣已養(yǎng)成,大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。但也有幾個(gè)學(xué)生由于基礎(chǔ)差,與其他人有一定的差距,因而對(duì)學(xué)習(xí)有一些抵觸情緒。二、教學(xué)所達(dá)到的目標(biāo)及采取的措施:1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心的特點(diǎn),制定各種形式的競(jìng)賽,評(píng)選出優(yōu)勝個(gè)人或小組予以各種形式的獎(jiǎng)勵(lì),以此促進(jìn)學(xué)生的積極性,進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣,提高書寫質(zhì)量。在寫字課、上黑板聽寫或發(fā)作業(yè)本時(shí)強(qiáng)調(diào):表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的,有進(jìn)步的,鼓勵(lì)書寫差的向好的學(xué)習(xí),針對(duì)不同的學(xué)生存在的書寫問題提不同的要求,對(duì)學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)予以表?yè)P(yáng),對(duì)學(xué)生的努力及時(shí)予以肯定。這樣,學(xué)生之間慢慢就有了對(duì)比,有了競(jìng)爭(zhēng),對(duì)老師的批語(yǔ)也重視起來了,大多數(shù)學(xué)生的書寫習(xí)慣都有了一定程度的變化。3、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。針對(duì)學(xué)生不及時(shí)完成作業(yè)的情況,我也制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度,學(xué)生都不喜歡做書面作業(yè),但是對(duì)看課外書卻是情有獨(dú)鐘。抓住他們這一特點(diǎn),我每天都會(huì)告訴他們當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù),任務(wù)完成后就可以看老師提供的課外書,我也會(huì)不經(jīng)意的透漏給他們一些課外書里的精彩情節(jié),以提起他們的興趣。對(duì)于這樣好不容的得來的讀書機(jī)會(huì),也會(huì)格外珍惜。這樣,一段時(shí)間下來,不但他們做作業(yè)的效率提高了,而且閱讀量也增加了。4、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師,所以想要學(xué)好知識(shí),培養(yǎng)興趣才是最重要的,本學(xué)期我努力營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,在學(xué)童話單元的時(shí)候,我會(huì)和學(xué)生一起合作把課文變成課本劇,讓他們?cè)诶L聲繪色的表演過程中加深對(duì)課文內(nèi)容及一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。5、培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的習(xí)慣。在晚自習(xí)時(shí)抽出一定時(shí)間讓學(xué)生看課外書,看的過程中積累一些好詞佳句,大家一起交流探討自己的感想,并記在自己的日記本上。三、存在問題以及今后的措施:1、針對(duì)學(xué)生的因材施教、分層教學(xué)做的還不夠細(xì)致,沒有達(dá)到預(yù)期的效果。教學(xué)過程中和布置作業(yè)時(shí)對(duì)學(xué)生的要求有時(shí)比較籠統(tǒng)。所以對(duì)向?qū)幜x強(qiáng)、蘇遠(yuǎn)鵬等幾個(gè)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說,學(xué)起來就比較吃力。2、對(duì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的還不到位,教學(xué)內(nèi)容形式還是比較單一,沒有充分利用現(xiàn)有的資源,沒能把學(xué)生放在教學(xué)的主題地位。3、對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際及寫作能力指導(dǎo)的不夠,從學(xué)生的作文中能看出來,很大一部分學(xué)生寫作上還存在跑題、文不對(duì)題、無重點(diǎn)等問題。總之,在本學(xué)期的教學(xué)工作中有得也有失。在今后的教學(xué)中我將充分利用語(yǔ)文課程資源,多運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)工具,多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),積極參加各種形式的培訓(xùn),汲取營(yíng)養(yǎng),吸取教訓(xùn),一步一個(gè)臺(tái)階,為提高自己的教學(xué)能力而努力。四年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)工作總結(jié)篇15這個(gè)學(xué)年的工作是繁忙的、充實(shí)的、也是充滿希望的。回顧這一學(xué)年的教學(xué)工作,現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié):一、認(rèn)真鉆研教材,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率在開學(xué)初,我主動(dòng)找教科書、教學(xué)用書,提前學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)真閱讀了四年級(jí)《語(yǔ)文教師教學(xué)用書》,將重點(diǎn)內(nèi)容摘抄下來,做好筆記。為了上好每一節(jié)課,在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,吃透教材。每堂課后重視課后反思,從角方面、多角度去反思課堂教學(xué)效果。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。三、注重夯實(shí)基礎(chǔ),以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)。1.我在課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí),提高學(xué)生的能力。2.加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。四年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略,本學(xué)年,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用寫字本對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。3.重視朗讀能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)。4.重視積累,提高學(xué)生的寫作能力。四年級(jí)是學(xué)生寫作能力的提高階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的詞句積累入手,要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)年的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。5.注重口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練??谡Z(yǔ)交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個(gè)有效途徑,只有肯說會(huì)說才會(huì)寫作。因此我重視每一次口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。四、因材施教,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。1.發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我班的學(xué)生呈兩極分化狀況較為嚴(yán)重。對(duì)于不同的學(xué)生我采用不同的教育方法和教育方式。在課堂上遇到難題讓學(xué)優(yōu)生先做示范,帶動(dòng)中等生,再檢查學(xué)困生。2.抓管理,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。針對(duì)本班學(xué)生調(diào)皮搗蛋不服從管理的特點(diǎn),我決定讓他們?nèi)巳藖砉芾?,人人受管理。每個(gè)星期按照座位次序表執(zhí)行組長(zhǎng)輪流制,這樣促進(jìn)了學(xué)生自學(xué)守紀(jì)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力。經(jīng)過段時(shí)間的努力,本班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變。五、積極反思、認(rèn)真批改,做好教學(xué)的后續(xù)工作。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)年我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。除外出聽課外,我還積極堅(jiān)持向平行班老師聽課學(xué)習(xí)。每一課我都認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思。從多方面反思教學(xué)效果。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學(xué)信息,獲得最新的教學(xué)理念,以彌補(bǔ)自身的不足??傊?,本學(xué)年以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。四年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)工作總結(jié)篇16歲月如梭,時(shí)光流逝,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就過去了。一個(gè)學(xué)期以來,我們四年級(jí)語(yǔ)文教研組在區(qū)進(jìn)修校和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱心關(guān)懷下,積極進(jìn)取,團(tuán)結(jié)協(xié)作,營(yíng)造濃厚的教研氛圍,勤懇耕耘,默默奉獻(xiàn),充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,積極參加各項(xiàng)教研教改實(shí)驗(yàn)活動(dòng),活動(dòng)開展得規(guī)范、有序、扎實(shí)、富有創(chuàng)造性,確保教研質(zhì)量,圓滿完成了教學(xué)任務(wù),促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教研工作總結(jié)如下:一、不斷學(xué)習(xí)以理論指導(dǎo)教研?!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來”為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),不斷更新教育理念。一學(xué)期以來,我們結(jié)合學(xué)校的工作計(jì)劃,安排了理論學(xué)習(xí)時(shí)間,采用個(gè)人自學(xué)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。做到人人參與,人人談經(jīng)驗(yàn),人人說心得,努力做到用理論武裝頭腦,并有效的指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。每教研活動(dòng),都能結(jié)合當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中的突出問題、熱點(diǎn)問題進(jìn)行探討和研究。善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識(shí)。二、加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐的研究與反思。教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心,課堂是推進(jìn)課改的主陣地。本學(xué)期,我們認(rèn)真參加每次組織的語(yǔ)文培訓(xùn),結(jié)合學(xué)校的教學(xué)研究活動(dòng),教師們又認(rèn)真?zhèn)湔n,寫教案。一學(xué)期里每個(gè)組員聽課達(dá)15節(jié)以上,并認(rèn)真做好聽課記錄,課后我們堅(jiān)持聽課、評(píng)課制度,聽必有評(píng),評(píng)必有果,執(zhí)教教師客觀的自評(píng),聽課教師真切的評(píng)價(jià)交流,熱烈的討論爭(zhēng)議,有效地營(yíng)造了和諧的教研氣氛。開學(xué)初,我們繼續(xù)圍繞“一堂常態(tài)的精品課”展開了學(xué)習(xí)、討論,力求把理論學(xué)習(xí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)中,在一次次的備課、執(zhí)教過程中,老師們的備課能力和教學(xué)水平正不斷提升。課后老師們還根據(jù)自己的課堂教學(xué)及時(shí)進(jìn)行了教學(xué)反思。三、不斷完善教研制度,以制度規(guī)范教研活動(dòng),在規(guī)范中扎實(shí)教研活動(dòng)。本學(xué)期,我們始終把教學(xué)工作作為中心工作來抓,并堅(jiān)持抓好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。1、認(rèn)真落實(shí)教研組工作計(jì)劃并作好總結(jié)工作。我們經(jīng)常對(duì)照本組的工作計(jì)劃,嚴(yán)格按照計(jì)劃開展各項(xiàng)教研活動(dòng),并切實(shí)采取措施,盡可能地使每一項(xiàng)工作做到有新意、有成效。2、精心組織每次教研活動(dòng)。本學(xué)期,我們嚴(yán)格按照“四定”開展教研活動(dòng),即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。以“學(xué)習(xí)—討論—交流—研究”的模式開展教研活動(dòng)。同時(shí)又注重了對(duì)學(xué)生個(gè)體獨(dú)特型的評(píng)價(jià)。3、除了進(jìn)行必要的理論學(xué)習(xí)外,四年級(jí)語(yǔ)文教研組還積極地參加聽課互評(píng)活動(dòng),每人聽課都能達(dá)到十五節(jié)以上,真真正正把理論學(xué)習(xí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐上,切實(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。4、加強(qiáng)集體備課,優(yōu)化備課質(zhì)量。本學(xué)期,我們嘗試了發(fā)揮教研組的力量,運(yùn)用電腦,采用分工合作,再集體備課的方式進(jìn)行備課工作,做到備課突出重點(diǎn),既注重教法,又關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),并做到課前認(rèn)真批注,課后有教后感,從而優(yōu)化教師的備課質(zhì)量。5、認(rèn)真布置及批改作業(yè)。本學(xué)期組內(nèi)教師能根據(jù)教材的特點(diǎn),以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩,認(rèn)真取舍,精選適量的作業(yè),不搞題海戰(zhàn)術(shù)。并做到自己布置的作業(yè)納入教案,自己做過,并及時(shí)批改,及時(shí)講評(píng)。6、堅(jiān)持檢查,規(guī)范教學(xué)。本學(xué)期,我們積極配合教導(dǎo)處進(jìn)行了數(shù)次教師教學(xué)工作的檢查,通過檢查教案、作業(yè)等形式,及時(shí)將存在的問題反饋給有關(guān)教師,并幫助其解決。7、進(jìn)行日常教學(xué)反思,改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期,中心校的教師都堅(jiān)持進(jìn)行課堂教學(xué)得與失的反思,一個(gè)學(xué)期來,我們做到日反思,周交流,月總結(jié),大家為著一個(gè)共同的目標(biāo)——互相學(xué)習(xí)以求共同提高。8、根據(jù)學(xué)期初制定的教科研子課題,進(jìn)行研討、實(shí)踐。在課堂中教師留有充分的時(shí)間讓學(xué)生讀課文,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶,教師都能轉(zhuǎn)變角色把的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生,設(shè)計(jì)多種靈活生動(dòng)、貼近學(xué)生實(shí)際的說話形式,并進(jìn)行片段的練習(xí)。四、在聽課、評(píng)課中提高。在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,我們?cè)趥浜谜n、上好課的同時(shí),積極參加教研組的聽課評(píng)課活動(dòng)。大家通過聽課、評(píng)課活動(dòng)取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,并結(jié)合自己實(shí)際情況爭(zhēng)取形成具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格。組中老師們嫻熟的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格和忘我的工作作風(fēng)深深地熏陶著我,另我感動(dòng)。如羅老師,時(shí)時(shí)處處表現(xiàn)了他的熱心和細(xì)心,在教育教學(xué)上高超的技藝,堪稱楷模。吳老師和付老師雖然年輕,但工作干勁很令人敬佩。她們很多活都搶著干。在教學(xué)上,她們主動(dòng)向老教師學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研教材,不懂就問,管理班級(jí)也是很有自己的特色。更令人感動(dòng)的是,有時(shí)作業(yè)看不完,或者為了深入研究教材,她們放棄中午休息的時(shí)間,在學(xué)校里加班加點(diǎn)。我們四年級(jí)教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì),是一個(gè)合作愉快的團(tuán)隊(duì)。老師們通力合作,指導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)作文比賽,成績(jī)優(yōu)秀。高老師在學(xué)校青年教師教學(xué)比武中榮獲二等獎(jiǎng),張老師獲三等獎(jiǎng)。五、反思不足:1、調(diào)動(dòng)本教研組所有教師參與教學(xué)改革的積極性。開展多種形式,有實(shí)效的教研組活動(dòng)。2、每位教師對(duì)自己的教學(xué)工作多反思、多總結(jié)、多寫心得體會(huì)。3、積極參加各級(jí)各類論文、案例的評(píng)比。通過一學(xué)期的教研活動(dòng),本組老師在各方面收獲很大,明確了今后語(yǔ)文教學(xué)的努力方向——樸素、平常才是真。不被傳統(tǒng)禁錮思想,不為時(shí)尚放棄永恒?!叭f變不離其宗”,應(yīng)通過萬變轉(zhuǎn)其宗,刪繁就簡(jiǎn),讓語(yǔ)文教學(xué)“返璞歸真”。四年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)工作總結(jié)篇17本學(xué)期,我擔(dān)任四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,由于是新的班級(jí),新的教材(人教課標(biāo)版),教學(xué)方式和輔導(dǎo)方法都是全新的,對(duì)我來講,這期是一個(gè)全新的開始。為完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù),我首先以上級(jí)精神為指導(dǎo),以改革課堂教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),然后以學(xué)校語(yǔ)文教研組教研計(jì)劃為指導(dǎo),突出四年級(jí)教材特點(diǎn),并結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際狀況,嚴(yán)格按照期初工作計(jì)劃順利開展。課前,能認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,鉆研教材,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精,努力做到既減輕負(fù)擔(dān),又提高質(zhì)量。教學(xué)時(shí),能盡量篩選最好的方法,提高課堂效率。主要體此刻以下幾個(gè)方面:一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題),堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,在學(xué)習(xí)課文時(shí),大膽質(zhì)疑,我充分鼓勵(lì),并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭(zhēng)論,我當(dāng)引導(dǎo)者,最后還由個(gè)別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣,就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,排除學(xué)生消極聽課的現(xiàn)象,而讓他們成為用心的求知者和主動(dòng)的參與者,成為學(xué)生的主人,既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,既貼合了課改特點(diǎn),又提高了課堂效率。二、為貼合兒童形象思維的特點(diǎn),在教學(xué)中盡量利用直觀教具,如插圖、課件等進(jìn)行教學(xué)。并讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。三、教學(xué)時(shí)能面向全體學(xué)生,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),讓每個(gè)學(xué)生在簡(jiǎn)單、愉快的氣氛中充分表達(dá)自己的疑問和觀點(diǎn)。四、在教學(xué)過程中,能滲透德育。充分利用教材的思想資料培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、愛黨、愛社會(huì)主義的教育,力爭(zhēng)做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。五、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,從一開學(xué)起,我就對(duì)本班的學(xué)生進(jìn)行閱讀要求,讓他們每一天做到3次閱讀,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)讀書的興趣和對(duì)文字的感悟潛力。六、培養(yǎng)寫字習(xí)慣,每一天要求學(xué)生認(rèn)真書寫本冊(cè)的詞語(yǔ),字跡工整,排列美觀。當(dāng)然,教學(xué)中還存在很多不足,如我班

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