2024年人教版九年級化學(xué)上冊第一單元走進(jìn)化學(xué)世界全單元教案

第壹單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1化學(xué)使世界變得愈加絢麗多彩（Ａ案）【教學(xué)目的】1、理解什么是化學(xué)，認(rèn)識到通過化學(xué)知識的學(xué)習(xí)深入認(rèn)識自然、適應(yīng)自然、改造自然、保護(hù)自然，認(rèn)識到化學(xué)與人類進(jìn)步和社會發(fā)展的關(guān)系非常親密。2、通過搜集材料、查閱資料、討論交流、實踐活動等詳細(xì)探究行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)措施。3、激發(fā)學(xué)生親近、熱愛并渴望理解化學(xué)的情感，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的好奇心和探究的欲望，讓學(xué)生感觸化學(xué)的魅力、體會學(xué)習(xí)化學(xué)的價值?！窘虒W(xué)重點】理解什么是化學(xué)，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的熱愛之情、探究之欲?！窘虒W(xué)難點】理解什么是化學(xué)。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：1、多媒體課件（內(nèi)容包括“絢麗多彩的化學(xué)世界”視頻錄像、拓展教學(xué)內(nèi)容的有關(guān)素材及提供應(yīng)學(xué)生自主探究的Internet超級鏈接）2、試驗有關(guān)器材及用品：試管、燒杯、玻棒、白紙（用NaOH溶液書寫“變化中學(xué)、探究中學(xué)”後晾干）、NaOH溶液、酚酞試液、澄清的石灰水、稀鹽酸等。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集某些常見或不常見的材料、用品、食品、藥物等實物和有關(guān)的闡明書、商標(biāo)等，以及有關(guān)的現(xiàn)代高科技信息資料。【教學(xué)設(shè)計】１、教學(xué)措施：搜集資料、指導(dǎo)閱讀、試驗展示、討論交流、拓展探究２、教學(xué)環(huán)節(jié)：行為內(nèi)容意圖視頻導(dǎo)入學(xué)生觀看錄像“絢麗多彩的物質(zhì)世界”：藍(lán)天白雲(yún)、高山流水、草地樹木、汽車奔馳、高樓入雲(yún)、基因解謎、克隆技術(shù)、納米材料、三峽工程……多彩的物質(zhì)世界，化學(xué)無處不在。什么是化學(xué)呢？引出課題圖文解讀帶著問題閱讀書本，解讀插圖，初步形成化學(xué)的概念。（化學(xué)是研究物質(zhì)的構(gòu)成、構(gòu)造、性質(zhì)及變化規(guī)律的自然科學(xué)。）在學(xué)生閱讀的過程中指導(dǎo)學(xué)生感性地去讀，把抽象的概念與詳細(xì)的物質(zhì)相聯(lián)絡(luò)，形成初步的感性認(rèn)識。培養(yǎng)自學(xué)試驗探究通過試驗，理解“變化”，形成認(rèn)識：（學(xué)生作助手）１、白紙顯字：向用酚酞試液書寫的白紙噴灑稀氨水，白紙上出現(xiàn)紅色的字跡“變化之學(xué)，探究中學(xué)”；

２、反復(fù)無常：向氫氧化鈉溶液滴入酚酞試液，溶液變紅，再滴入稀鹽酸，紅色消失，再滴入氫氧化鈉溶液，溶液變紅，反復(fù)幾次。３、清水變奶：讓學(xué)生向裝有少許澄清石灰水的試管中吹氣“清水變成牛奶”，讓另壹學(xué)生繼續(xù)吹氣“牛奶變成清水”?；訉嵺`調(diào)查展示以學(xué)生為主體，學(xué)生自已上臺展示課前搜集的實物材料、商標(biāo)、闡明及某些有關(guān)的高科技信息材料。通過以資源共享為目的的調(diào)查展示，讓學(xué)生親身體會什么是構(gòu)成、構(gòu)造及性質(zhì)，使化學(xué)的概念緊密與同學(xué)們的生活實際有關(guān)系。資源共享討論交流主題：我心目中的化學(xué)１、討論化學(xué)這門學(xué)科是怎樣產(chǎn)生的，讓學(xué)生“從生活走向化學(xué)”；

２、討論、列舉生產(chǎn)、生活中的化學(xué)，讓學(xué)生“從化學(xué)走向社會”。

３、學(xué)生自主交流感受形成共識歸納總結(jié)深化理解：化學(xué)是什么？化學(xué)與社會發(fā)展、人類進(jìn)步的關(guān)系。

總結(jié)措施：“變化中學(xué)，探究中學(xué)”——聯(lián)絡(luò)實際，積極探究。悟法開竅拓展研究學(xué)生通過課件，自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好，指導(dǎo)學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)獲取知識，充足運用小區(qū)資源獲得信息，樹立大課程意識。升華提高３、活動與作業(yè)：請你參照下列主題（任選壹種或多種）或自擬，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，查詢有關(guān)材料或自主上網(wǎng)搜索（可參照課件）、，完畢壹篇小論文或自辦、合辦壹期小報（報題目自擬，突出個性、特色）進(jìn)行交流：=1\*GB3①有關(guān)化學(xué)學(xué)科形成的歷史

②化學(xué)在現(xiàn)代社會的應(yīng)用舉例

③探索學(xué)好化學(xué)知識的措施

④你最感愛好的化學(xué)前沿知識

⑤你在平常生活中發(fā)現(xiàn)的化學(xué)知識

⑥其他（自擬）課題1化學(xué)使世界變得愈加絢麗多彩（B案）【教學(xué)目的】懂得化學(xué)是研究物質(zhì)的構(gòu)成、構(gòu)造、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。2、通過文字、圖片、音像獲取有關(guān)信息，初步學(xué)會運用比較、歸納、慨括等措施對獲取的信息進(jìn)行加工。3、感受并贊賞化學(xué)對改善個人生活和增進(jìn)社會發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題，認(rèn)識化學(xué)學(xué)習(xí)的價值。激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)，熱愛化學(xué)并渴望理解化學(xué)的情感。【教學(xué)重點】培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀；讓學(xué)生理解什么是化學(xué)?！窘虒W(xué)難點】怎樣讓學(xué)生懂得“化學(xué)是什么”?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】試驗準(zhǔn)備AgNO3溶液HCl溶液NaOH溶液酚酞CuSO4溶液試管架大試管3支小燒杯事先用酚酞寫好“化學(xué)大世界”的白紙并晾干【課時安排】1課時【教學(xué)設(shè)計】壹、魔術(shù)激趣請三名學(xué)生分別上臺演出：甲：（展示A、B兩種無色液體）請大家猜測：假如把這兩種液體混合在壹起會有什么現(xiàn)象呢？（在同學(xué)們各抒已見後）甲：[向盛有A液體（稀鹽酸）的試管中滴加B液體（AgNO3溶液）。]（在同學(xué)們驚訝的目光中）甲：我演出的節(jié)目叫：“清水變牛奶”，可是不能喝！乙：這有什么稀奇，我也會演出（展示C、D兩種無色液體），我也請大家猜壹猜，假如把它們混在壹起會有什么現(xiàn)象呢？（在同學(xué)們各抒已見後）乙：[向盛有C液體（NaOH溶液）的燒杯內(nèi)，逐滴滴入D液體（無色酚酞）]（在同學(xué)們期待的目光中）乙：我的節(jié)目叫“花開花落知多少”。丙：我是壹種制造商，產(chǎn)品是什么呢？（展示藍(lán)色的E液體和無色的F液體）。丙：[向盛有E液體（CuSO4溶液）的試管中倒入無色的F液體（NaOH溶液），倒出試管上層清液後，將藍(lán)色沉淀物移到壹種小果凍盒內(nèi)。]丙：同學(xué)們，我的產(chǎn)品是什么呢——“果凍”，但這種假果凍是不能吃的。師：謝謝三位同學(xué)的精彩演出，同步感謝所有同學(xué)的積極參與。這些有趣的現(xiàn)象都與化學(xué)親密有關(guān)。（將噴霧壺內(nèi)液體向壹張白紙噴去，白紙顯示出紅色的“化學(xué)大世界”。）下面讓我們大家壹起走進(jìn)這神秘的“化學(xué)大世界”。二、動畫展示教師課前制作由不壹樣圖片構(gòu)成的動畫：化學(xué)使世界變得愈加絢麗多彩。學(xué)生欣賞動畫同步思索問題：什么是化學(xué)，化學(xué)與人類發(fā)展和社會進(jìn)步有何關(guān)系？三、討論交流學(xué)生欣賞動畫、閱讀教材、小組討論，然後全班同學(xué)交流對化學(xué)的認(rèn)識。四、探究活動1、閱讀教科書、研究插圖2、小組競賽（1）說出你所懂得的化學(xué)家。（2）列舉生活、生產(chǎn)與化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象或事例。（3）展示帶來的有關(guān)資料和實物。3、預(yù)測假如沒有化學(xué)世界將變成什么樣子？讓學(xué)生在假設(shè)中體驗化學(xué)知識的重要性。五、圖片展示西班牙西北部海岸被污染的海灘。泰國首都曼谷擁擠的汽車排氣導(dǎo)致嚴(yán)重的空氣污染。堆積如山的工業(yè)有害廢物。工業(yè)廢料“紅塵”滾滾。資料“綠色化學(xué)”。天更藍(lán)、水更清、花更艷，化學(xué)使世界愈加絢麗多彩。（壹組圖畫）六、探究小結(jié)學(xué)生看後刊登自已的觀點，談?wù)剬瘜W(xué)的新認(rèn)識。通過化學(xué)對環(huán)境的危害讓學(xué)生認(rèn)識到：未來化學(xué)將是朝著“綠色化學(xué)”的方向發(fā)展；同步樹立社會責(zé)任感，立志學(xué)好化學(xué)造福人類。七、課堂整頓學(xué)完本課題我懂得。初談學(xué)習(xí)化學(xué)的措施。八、課後賠償1、將課堂整頓的內(nèi)容完畢後連同課前搜集的有關(guān)資料等，裝入自已的“化學(xué)學(xué)習(xí)成長袋”中。2、點擊網(wǎng)站【背景資料】1、2、3、4、課題2化學(xué)是壹門以試驗為基礎(chǔ)的科學(xué)（第壹課時）【教學(xué)目的】1、認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的壹種重要途徑是試驗，初步學(xué)會對試驗現(xiàn)象進(jìn)行觀測和描述的措施，初步學(xué)習(xí)書寫探究活動（或試驗）匯報的措施。2、能體驗到探究活動的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅，并進(jìn)而體會到化學(xué)學(xué)習(xí)的特點是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象。【教學(xué)重點】培養(yǎng)學(xué)生對試驗現(xiàn)象的觀測和分析能力，并能明確地表述探究所得到的結(jié)論?！窘虒W(xué)難點】激發(fā)學(xué)生探究的情趣?！驹囼灉?zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：燒杯、澄清的石灰水、火柴、蠟燭、水等。學(xué)生準(zhǔn)備：蠟燭、火柴【課時安排】壹課時【教學(xué)設(shè)計】引入：觀測是壹種重要的學(xué)習(xí)措施，學(xué)會觀測化學(xué)試驗現(xiàn)象，在化學(xué)科學(xué)中具有重要作用。壹般來說，我們可以運用人體感覺器官壹視、聽、嗅、觸來進(jìn)行觀測體驗。下面我們對蠟燭及其燃燒的探究來學(xué)習(xí)科學(xué)探究的措施。試驗探究：點燃蠟燭“前”教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已經(jīng)有的物理知識進(jìn)行開放性的探究學(xué)生觀測蠟燭的構(gòu)造、顏色、狀態(tài)、形狀和硬度等，并嗅其氣味，用小刀切壹小塊石蠟放入水裏看與否沉入水底點燃蠟燭“中”教師巡回指導(dǎo)學(xué)生觀測燃燒過程1、取壹根火柴梗迅速平放入火焰中，1s後取出，觀測火柴梗燃燒的狀況。2、取壹只干冷燒杯罩在火焰上方，觀測燒杯壁的現(xiàn)象，取下燒杯，迅速倒入小量澄清石灰水振蕩，觀測現(xiàn)象。學(xué)生猜測蠟燭燃燒後的產(chǎn)物、交流觀測到的現(xiàn)象及得出的結(jié)論：發(fā)出明亮火焰有濁淚，外焰最先碳化，內(nèi)焰燃燒不充足，闡明外焰溫度最高，內(nèi)焰溫度較低，焰心溫度最低，杯壁有水滴，澄清的石灰水變渾濁。教師演示：從蠟燭火焰中，可以引出壹縷白煙學(xué)生觀測結(jié)論：石蠟可以氣化〔可觀測到的現(xiàn)象〕熄滅蠟燭“後”教師指導(dǎo)學(xué)生觀測發(fā)生的現(xiàn)象。學(xué)生合作去點燃剛熄滅時的白煙，看能否燃燒。分析、交流及得出結(jié)論：蠟燭熄滅後有白煙產(chǎn)生白煙能燃燒交流匯報探究過程及成果教師比較誰觀測到的現(xiàn)象多，誰的描述更細(xì)致、更精確？與同學(xué)交流進(jìn)行觀測和描述的體驗。各小組交流試驗成果及體驗再探究教師：對于有的組在交流中提出“異常狀況”，請同學(xué)們各抒已見學(xué)生1、對圖1-17操作的改善。用冷、干燥的玻片，在火焰外不壹樣距離可觀測到不壹樣的現(xiàn)象?！?〕用石灰水潤濕燒杯內(nèi)壁。如圖1-17罩在火焰上方……2、對用火柴梗試驗的異議。改用洗凈干燥的“雪糕”木片削成細(xì)木條來替代火柴梗。結(jié)論：1、有的組，由于操作不妥引起燒杯內(nèi)氣體擴(kuò)散，使石灰水變渾不明顯。2、火柴梗短不安全，有的同學(xué)未去掉火柴頭就更不安全。填空試驗匯報書本Ｐ9探究活動匯報，僅供同學(xué)們參照。學(xué)生自已設(shè)計完畢試驗匯報。課後作業(yè)（彈性）：同學(xué)們有愛好的話，可圍繞今天的探究實踐，寫壹篇有關(guān)蠟燭的習(xí)作。體裁不限：綜合匯報、科技小論文、科普小小說、科幻故事……題目自擬：如“蠟燭自述”、“燭光探秘”、“小小蠟燭知多少”……2、可嘗試將自已的習(xí)作向有關(guān)報刊投稿，投稿地址可向老師征詢。課題2化學(xué)是壹門以試驗為基礎(chǔ)的科學(xué)（第二課時）【教學(xué)目的】1、認(rèn)識試驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑，能完畢簡樸的探究試驗，并寫出試驗匯報。2、學(xué)習(xí)對化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行觀測和分析的措施，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中值得探究的問題和處理問題的能力。3、體驗化學(xué)探究學(xué)習(xí)活動的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)識科學(xué)試驗可以獲得有價值的探究成果?！窘虒W(xué)難點】搜集呼出氣體的操作?！驹囼灉?zhǔn)備】教師：集氣瓶、水槽、玻璃片、飲料管、澄清石灰水，滴管、火柴梗（或細(xì)木條）、盛滿氧氣的集氣瓶若干，盛滿二氧化碳的集氣瓶若干。學(xué)生：運用玻璃杯、盆子、吸管、進(jìn)行搜集呼出的氣體的操作訓(xùn)練?！窘虒W(xué)設(shè)計】信息平臺學(xué)生回憶小學(xué)自然（或科學(xué)）課，七、八年級生物學(xué)的有關(guān)知識。教師演示學(xué)生當(dāng)助手：①向壹瓶氧氣中伸入燃著的細(xì)木條②向壹瓶空氣中伸入燃著的細(xì)木條③向壹瓶二氧化碳中伸入燃著的細(xì)木條④向壹瓶二氧化碳中傾倒少許澄清石灰水,振蕩觀測分析思索得出如下結(jié)論:A、氧氣可以支持燃著的細(xì)木條燃燒，燃燒越旺，闡明氧氣相對含量越多。B、二氧化碳可以使燃著的木條熄滅。C、二氧化碳可以使澄清石灰水變白色渾濁，出現(xiàn)的白色渾濁越多，闡明二氧化碳越多?！军c評】由于學(xué)生剛進(jìn)入化學(xué)學(xué)習(xí)，試驗操作能力有限，在此教師規(guī)定學(xué)生當(dāng)助手的試驗操作，為背面學(xué)生的試驗探究作了壹次直觀的示范，通過對試驗現(xiàn)象的分析，搭建了有關(guān)信息的平臺問題質(zhì)疑“呼吸”是生命現(xiàn)象的特性之壹，在這司空見慣的現(xiàn)象中有什么科學(xué)的奧秘呢？人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不壹樣？【點評】“呼吸”常見的現(xiàn)象不平常討論交流請?zhí)岢瞿銈兊牟聹y，并設(shè)計試驗進(jìn)行驗證？活動探究1、分別搜集兩瓶空氣（A、B）、兩瓶呼出的氣體（C、D）向A、C中分別滴入澄清石灰水，蓋上玻璃片振蕩做好觀測的記錄。2、另將燃著的木條分別插入B和D瓶氣體中，觀測木條燃燒的狀況。3、對著玻璃片呼氣?！军c評】注意試驗儀器的編號標(biāo)識，體現(xiàn)了教師的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)展示交流交流分組試驗的現(xiàn)象和結(jié)論。評價整合對異?，F(xiàn)象的分析：①對C瓶內(nèi)無渾濁現(xiàn)象的分析:a、滴入澄清石灰水後沒有蓋玻璃片就振蕩，二氧化碳擴(kuò)散後，瓶內(nèi)量少。b、也許是沒有進(jìn)行深呼吸而搜集的氣體。②對點燃的木條不是同步放入兩集氣瓶內(nèi)，產(chǎn)生的試驗現(xiàn)象評價。你認(rèn)為怎樣操作更簡便？【點評】對異?，F(xiàn)象的分析,能突破的本次探究的難點，結(jié)合生物學(xué)知識：呼出的氣體是指通過肺部進(jìn)行氣體互換後的氣體，而不是含壹口氣又吹出來的空氣2、對異常觀點的分析：不對著玻璃片呼氣，也可得出類似的結(jié)論。此說法與否有道理？為何？【點評】對異常觀點的分析也是本個案中的又壹種亮點，由于呼出的氣體中具有水蒸氣的現(xiàn)象，通過平時的生活常識（如冬天嘴中冒出的白色）等途徑可懂得反思小結(jié)通過上述活動探究：1、你對人吸入的空氣和呼出的氣體中所含哪些物質(zhì)的多少有什么初步結(jié)論？通過對異?，F(xiàn)象的分析，你有什么感受？【點評】科學(xué)試驗要有科學(xué)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，規(guī)范的操作3、通過對異常觀點的分析，你有什么感受？4、在探究試驗和交流反思的基礎(chǔ)上完畢試驗匯報。成長記錄請將本節(jié)課你感受最深的情節(jié)或體驗，記入你的成長記錄中。深化拓展竹節(jié)在受熱後由于節(jié)內(nèi)氣體膨脹炸裂。根據(jù)所學(xué)的生、化知識設(shè)計試驗來探究竹節(jié)內(nèi)的氣體成分與空氣成分有何異同？【點評】竹節(jié)為密閉構(gòu)造，只有呼吸作用，而不能進(jìn)行光合作用，因此竹節(jié)內(nèi)氣體中CO2含量比空氣高。讓學(xué)生設(shè)計試驗去探究。將課堂探究內(nèi)容遷移拓展,獨具匠心。課題3走進(jìn)化學(xué)試驗室（第壹課時）【教學(xué)目的】1、認(rèn)識常用的化學(xué)儀器，懂得藥物的取用規(guī)則，初步學(xué)會藥物的取用措施。2、能遵守試驗室規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的試驗習(xí)慣。3、認(rèn)識化學(xué)試驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，懂得嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、對的的試驗原理和操作措施是試驗成功的關(guān)鍵。【教學(xué)重點】藥物的取用措施【試驗準(zhǔn)備】每個試驗臺上放置鋅粒、食鹽、碳酸鈉粉末、稀鹽酸等藥物。教科書附錄I中的常用儀器及藥匙、鑷子、試管架等儀器（紙槽學(xué)生自制）?！窘虒W(xué)設(shè)計】活動與意圖內(nèi)容與方法活動與意圖內(nèi)容與方法認(rèn)識與體驗 認(rèn)識與體驗 認(rèn)識常見化學(xué)儀器，理解其名稱，用途等。參觀與感受觀測“三室”（儀器藥物保管室、試驗準(zhǔn)備室、試驗室）布置，閱讀“試驗規(guī)則”，觀看儀器藥物寄存。回憶與感悟?qū)W生暢談廚房中所見的液體與固體物質(zhì)。模仿感悟倒水、倒食用油、倒醋、倒醬油、取食鹽、取味精……的動作?；貞浖抑袕N房食品柜內(nèi)生活品的擺放。實踐與探究在實踐操作中探究科學(xué)、規(guī)范的藥物取用措施閱讀與交流看書、交流藥物的取用規(guī)則。1、取用塊狀藥物的儀器及措施訓(xùn)練。2、取用粉末狀的儀器及措施訓(xùn)練。1、取用塊狀藥物的儀器及措施訓(xùn)練。2、取用粉末狀的儀器及措施訓(xùn)練。3、取用多量液體的措施探究及措施訓(xùn)練。4、取用壹定量液體的儀器、讀數(shù)及措施訓(xùn)練。5、取用少許液體的儀器及措施訓(xùn)練。比較與歸納1、從學(xué)生的“實踐與探究”中，找出幾例藥物取用的措施進(jìn)行展示，讓學(xué)生辨析正與誤，在糾正錯誤時闡明原因。2、對照平常生活中你取用固體、液體物質(zhì)中的動作，哪些是不良習(xí)慣，應(yīng)予改正。藥物的取用措施辨析與反思總結(jié)與評價通過學(xué)習(xí)，你的收獲、體會或想法。練習(xí)與實踐1、完畢試驗匯報。2、運用家庭的生活曰用品、固體、液體練習(xí)藥物的取用。課題3走進(jìn)化學(xué)試驗室(第二課時)【教學(xué)目的】1、認(rèn)識試驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑，學(xué)會細(xì)致精確客觀地觀測，描述和記錄試驗現(xiàn)象。明確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對的的試驗原理和規(guī)范的操作措施是試驗成功的關(guān)鍵。2、結(jié)合藥物的加熱、儀器的洗滌等基本操作練習(xí)，探究總結(jié)操作的要點，理解化學(xué)試驗規(guī)則，初步形成良好的試驗習(xí)慣。【教學(xué)重點與難點】重點：藥物的加熱、儀器洗滌的試驗操作要點。難點：有關(guān)的操作技能和良好的試驗習(xí)慣的形成?！窘虒W(xué)設(shè)計】教學(xué)環(huán)節(jié)知識發(fā)展線師生活動情景導(dǎo)入身邊的事在生活和此後的工作中，我們常常要對物質(zhì)進(jìn)行加熱、對器皿進(jìn)行洗滌等。請舉出幾種熟知的用于物質(zhì)加熱的器皿和能源？活動與探究酒精燈的使用措施1、教師投影或出示教學(xué)掛圖圖1-35，學(xué)生討論分析出圖1-35中提供的知識信息和技能規(guī)定。由學(xué)生進(jìn)行開放性的探索和思索。2、學(xué)生在上述分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行信息處理，歸納出酒精燈的對的使用措施。3、以小組為單位，練習(xí)酒精燈從“點燈到熄燈”的全過程。

4、思索：假如酒精灑出失火怎么滅火？并分析滅火的原理。

5、學(xué)生先閱讀試驗〔1-4〕，然後分組點燃酒精燈，觀測火焰的分層狀況，嘗試判斷各層溫度高下的措施。6、請學(xué)生代表匯報試驗觀測到的酒精燈火焰的分層狀況，以及各層溫度不壹樣的驗證措施和理由(對于火柴伸入的方式不壹樣，導(dǎo)致的異?，F(xiàn)象，要引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，培養(yǎng)良好的試驗習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度)。給物質(zhì)加熱1、由瓦特觀測炊壺內(nèi)蒸汽將壺蓋沖起掀開提出假設(shè)①若炊壺內(nèi)的水只有壺容積的四分之壹至三分之壹，會有什么現(xiàn)象？若到達(dá)五分之四又會怎么樣？②若將炊壺的壺嘴堵上壹種軟木塞，并蓋緊壺蓋，也許有什么現(xiàn)象出現(xiàn)？猜測物體的運動方向。2、學(xué)生閱讀P17面的活動與探究，弄清試驗的內(nèi)容和操作規(guī)定。3、學(xué)生分小組試驗，歸納出試驗的現(xiàn)象，完畢教材中四個討論題，并歸納出給物質(zhì)加熱的措施。4、各小組匯報：①試驗的結(jié)論；②四個討論題的成果；③給物質(zhì)加熱的措施及注意事項。5、學(xué)生以小組為單位，對試驗〔1-5〕進(jìn)行探究，記錄試驗現(xiàn)象(強調(diào)規(guī)范操作，教師巡回指導(dǎo)，做好信息反饋)。儀器洗滌1、學(xué)生自由交流生活中怎樣洗玻璃杯、碗、盤等的措施，并說說洗潔凈的原則是什么？2、學(xué)生自學(xué)儀器洗滌有關(guān)內(nèi)容。3、教師出示問題群：學(xué)生探究歸納（1）試管洗滌的壹般程序。（2）使用試管刷刷洗試管時應(yīng)注意的問題？（3）玻璃儀器洗滌潔凈的原則是什么？（4）洗凈的玻璃儀器怎樣寄存？4、學(xué)生嘗試用試管刷刷洗試管，并學(xué)會觀測試管與否已經(jīng)洗潔凈。5、同學(xué)交流儀器洗滌的體驗，對照平常生活中的器皿洗滌措施進(jìn)行反思。反思與小結(jié)1、學(xué)生小結(jié)本課的重要知識內(nèi)容2、交流你印象最深的學(xué)習(xí)過程與措施3、完畢試驗匯報拓展與延伸自已動手：1、通過觀測和使用試驗裏的酒精燈，請自制壹種酒精燈，寫出你自制酒精燈所使用的材料的來源、制作過程和使用效果。2、根據(jù)所學(xué)的原則、運用所學(xué)的技能，在家中嘗試洗滌杯、碗、盤等，最終寫出心得體會。第壹單元能力測試題壹、我會選：（每題只有壹種對的選項符合題意）（2分×10=20分）1、原子論和分子論學(xué)說的創(chuàng)立，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)。其科學(xué)家是()A、門捷列夫B、道爾頓和阿伏加德羅C、湯姆生D、愛迪生2、我國古代有幾大聞名世界的化學(xué)工藝是()A、燒陶瓷、指南針、造紙B、燒陶瓷、冶鐵、印刷、釀酒C、燒陶瓷、造紙、冶鐵、制火藥D、制火藥、指南針、造紙、印刷3、有關(guān)“綠色化學(xué)”特點概述錯誤的是()A、采用無毒無害的原料，生產(chǎn)有利環(huán)境保護(hù)、人體健康、安全的產(chǎn)品。B、在無毒、無害的條件下反應(yīng)，減少廢物向環(huán)境排放。C、充足運用能源、資源，提高原子運用率、使原料的原子都成為產(chǎn)品。D、充足運用綠色原料進(jìn)行化工生產(chǎn)，產(chǎn)出綠顏色產(chǎn)品。4、化學(xué)是壹門自然科學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)的壹種重要措施是()A、計算B、推理C、測量D、試驗5、人們的習(xí)慣性動作中也大有學(xué)問，例如：生活中常有揭開蓋子（塞子）的動作，如茶杯蓋子、鍋蓋、酒瓶、飲料瓶的蓋子等，這些蓋子取下後應(yīng)當(dāng)怎樣放在桌面上，才符合良好的衛(wèi)生習(xí)慣呢？()A、翻放B、正放C、隨意放6、用酒精燈加熱，被加熱的試管（或其他器皿）部分應(yīng)對位于()A、火焰的內(nèi)焰B、火焰的外焰C、火焰的焰心7、對滴管對的使用措施論述錯誤的是()A、滴瓶上的專用滴管專用，取用試劑後不要洗滌立即回位。B、非專用滴管可持續(xù)在不壹樣試劑瓶中吸液。C、滴管吸液後，不要平放和倒置，不得放在桌上或它處。D、用滴管向試管中滴加試劑時，滴管要懸空，不得伸入試管或與試管壁接觸。8、給3mL液體加熱，需使用的儀器有()①試管②燒杯③試管夾④酒精燈⑤蒸發(fā)皿⑥石棉網(wǎng)⑦鐵架臺(帶鐵圈)A、①③④⑤B、②④⑥C、①③④D、②④⑥⑦9、下列藥物圖標(biāo)中，屬腐蝕品的是()ABCD10、如下圖所示，王歡同學(xué)操作對的的是()二、我會填：（1分×18=18分）11、化學(xué)是研究物質(zhì)的以及規(guī)律的科學(xué)。12、試驗室裏所用的藥物中，有諸多是有腐蝕性或有毒的，為保證安全，應(yīng)做到“三不”；壹是不要把鼻孔湊到容器口去聞藥物的氣味，二是不要，三是不要。13、玻璃儀器內(nèi)壁洗潔凈的原則是。14、試驗（或探究）成功的關(guān)鍵是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、合理的。15、試驗（或探究）後，要寫出匯報，匯報中首先要注明匯報者姓名，合作者及曰期等內(nèi)容。其匯報重要內(nèi)容有：①探究活動名稱，②，③，④，⑤，⑥，⑦，⑧。16、試驗中，若不小心將酒精燈碰翻在桌上，桌上酒落的酒精燃燒起來，最簡捷有效的撲滅措施是。17、科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的之壹。而試驗則是科學(xué)探究的。三、我會探究（參照下表提醒）（17分）18、“蠟燭及其燃燒”的探究（1）探究內(nèi)容名稱：“蠟燭及其燃燒”的探究。（2）探究用品：蠟燭，火柴，2個燒杯（潔凈干燥），澄清石灰水。（3）、探究的目的：蠟燭的物理特性，燃燒的條件，燃燒後有何生成物。（4）探究環(huán)節(jié)。步驟對現(xiàn)象觀測及描述分析現(xiàn)象成因（可以是假想、推理）點燃前點燃時火焰上方罩壹種燒杯火焰上方罩內(nèi)壁涂有石灰水的燒杯用燒杯底部對著火焰

燒壹會用燒杯完全罩住蠟燭熄滅後（5）結(jié)論：（6）疑問：（7）通過探究；談?wù)剬W(xué)習(xí)化學(xué)的感受：四、我會觀測：（1分×13=13分）19、右圖是探究酒精燈燈焰構(gòu)造及性質(zhì)的試驗示意圖：①請寫出圖中所示燈焰各部分的名稱：a，b，c。②認(rèn)真觀測，仔細(xì)分析酒精燈旁細(xì)木條上標(biāo)出的e、f、g處各對應(yīng)的燈焰部分的名稱：e，f，g