2024年中學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)試題及答案

中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》試題及答案壹、單項(xiàng)選擇題1.如下不屬于闡明文的語言特點(diǎn)的是()。A.內(nèi)容上的科學(xué)性B.構(gòu)造上的條理性C.語言的精確性.D.時間、地點(diǎn)、人物、起因、通過、成果都明確【答案】D【專家解析】闡明文的語言特點(diǎn)的是內(nèi)容上的科學(xué)性、構(gòu)造上的條理性、語言的精確性。2.素質(zhì)教育的主線宗旨是()。A.提高國民素質(zhì)B.貫徹教育方針C.培養(yǎng)四有新人D.適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需要【答案】A【專家解析】素質(zhì)教育的主線宗旨是提高國民素質(zhì)。3.活動課的特點(diǎn)在于動手“做”，以獲得()。A.抽象知識B.間接經(jīng)驗(yàn)C.直接經(jīng)驗(yàn)D.書本知識【答案】C【專家解析】新課程改革規(guī)定重視學(xué)生的實(shí)際操作，即從“做中學(xué)”，以協(xié)助學(xué)生獲得更為生動的直接經(jīng)驗(yàn)。4.我國全面發(fā)展教育的構(gòu)成部分是()。A.德育、智育、體育、美育和心理健康教育B.學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育和碩士教育C.德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育D.壹般教育、職業(yè)教育、正規(guī)教育、社會教育、家庭教育【答案】C。5.我國《教師法》的頒布實(shí)行是在()年。A.1993B.1995C.1998D.1985【答案】A【專家解析】我國《教師法》的頒布實(shí)行是在1993年。6.我國《教育法》規(guī)定，教師擁有的權(quán)利包括：教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、管理學(xué)生權(quán)、獲取酬勞待遇權(quán)、民主管理權(quán)和()權(quán)等六項(xiàng)。A.進(jìn)修培訓(xùn)B.調(diào)查研究C.參與決策D.培養(yǎng)學(xué)生【答案】A【專家解析】進(jìn)修培訓(xùn)是《教育法》規(guī)定的教師享有的權(quán)利。7.“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利?！边@壹法律規(guī)定始出于()。A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》B.《中華人民共和國教育法》C.《中華人民共和國職業(yè)教育法》D.《中華人民共和國憲法》【答案】D【專家解析】“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利”始出于《中華人民共和國憲法》。8.在教育法制建設(shè)史具有裏程碑意義，標(biāo)志我國全面進(jìn)入依法治教軌道的是頒布與實(shí)行()。A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》B.《中華人民共和國教師法》C.《中華人民共和國教育法》D.新《中華人民共和國義務(wù)教育法》【答案】C。9.中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師看待教育事業(yè)的較高道德目的是()。A.獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)B.忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取C.熱愛教育事業(yè)D.為教育事業(yè)奮斗終身【答案】A【專家解析】教師職業(yè)道德建設(shè)在教師看待教育事業(yè)的較高道德目的是獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)。10.教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，互相學(xué)習(xí)，互相協(xié)助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)懷集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育的()。A.“雙贏”協(xié)作原則B.和平共處原則C.自覺性原則D.實(shí)踐性原則【答案】A【專家解析】在師德教育中，不僅要增進(jìn)每壹種教師道德素養(yǎng)的提高，更重要的是培養(yǎng)教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。11.為了以便記憶我國古時歷法中的二拾四節(jié)氣，我國古代勞感人民編有二拾四節(jié)氣歌，其第三句為“秋處露秋寒霜降”，其中“處”的意思為()。A.秋季結(jié)束B.合法秋季C.霜降之際D.夏季結(jié)束【答案】D【解析】“處”為“結(jié)束”的意思，“處”即二拾四節(jié)氣中的“處暑”，意為夏天即將結(jié)束。因此本題選D。12.潑水節(jié)是我國哪壹種民族最隆重的老式節(jié)曰?()A.彝族B.傣族C.瑤族D.珞巴族【答案】B【解析】潑水節(jié)是我國傣族最重要的節(jié)曰。本題選B。13.兩河流域是古代巴比倫王國的發(fā)源地，其中兩河是指()。A.幼發(fā)拉底河和底格裏斯河B.印度河和恒河C.白尼羅河和青尼羅河D.長江和黃河【答案】A【解析】古埃及、古印度、古巴比倫和中國被稱為“四大文明古國”。其中，古巴比倫發(fā)源于兩河流域，“兩河”即幼發(fā)拉底河和底格裏斯河。因此本題選A。14.雅爾塔體系與凡爾賽壹華盛頓體系相比，相似點(diǎn)是()。A.都是帝國主義國家控制的體系B.都以歐洲為中心C.都嚴(yán)懲了德國和曰本D.都是世界大戰(zhàn)後產(chǎn)生的【答案】D【解析】凡爾賽壹華盛頓體系產(chǎn)生于第壹次世界大戰(zhàn)之後，雅爾塔體系產(chǎn)生于第二次世界大戰(zhàn)之後。因此本題選D。15.我國初次以法律形式明確規(guī)定“國家實(shí)行教師資格制度”的法規(guī)是()。A.《中華人民共和國教師資格條例》B.《中華人民共和國教師法》C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》D.《中華人民共和國教育法》【答案】B【解析】《中華人民共和國教師法》第拾條規(guī)定：“國家實(shí)行教師資格制度?！边@是我國第壹次以法律形式明確規(guī)定我國“實(shí)行教師資格制度”。因此本題選B。16.下列哪壹項(xiàng)不屬于義務(wù)教育的特性?()A.強(qiáng)制性B.免費(fèi)性C.普遍性D.基礎(chǔ)性【答案】D【解析】義務(wù)教育具有三個特性：強(qiáng)制性;免費(fèi)性;普遍性。因此本題選D。17.下列選項(xiàng)中()是“教師中心論”的代表人物。A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.維果斯基D.奧蘇伯爾【答案】A【解析】教師觀是指教師對自已教育者身份的認(rèn)識和基本的態(tài)度?！敖處熤行恼摗睆?qiáng)調(diào)教師在教育中的權(quán)威作用，認(rèn)為教師應(yīng)成為教學(xué)活動的中心，成為教學(xué)過程的主宰，學(xué)生的學(xué)習(xí)圍繞教師的教育教學(xué)任務(wù)來進(jìn)行。德國教育家赫爾巴特是這壹理論的代表人物。18.教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用，這體現(xiàn)了教師的()角色。A.授業(yè)、解惑者B.示范者C.管理者D.心理醫(yī)生【答案】B【解析】在學(xué)校的大部分時間裏，學(xué)生學(xué)習(xí)的對象都是教師，教師的壹言壹行都對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，即所謂”潤物細(xì)無聲”。這體現(xiàn)了教師的示范者角色。因此本題選B。19.人們常說的“耄耋之年”是指()。A.六拾歲B.七拾歲C.八九拾歲D.百歲【答案】C【解析】六拾歲為花甲之年;七拾歲為古稀之年;八九拾歲為耄耋之年;百歲為期頤之年。因此本題選C。20.澶淵之盟是指()。A.北宋與金簽訂的壹種對于宋朝而言有屈辱性質(zhì)的盟約B.北宋與西夏簽訂的壹種雙方約定和平共處的盟約C.北宋與大理簽訂的壹種雙方約定和平共處的盟約D.北宋與遼簽訂的壹種對于宋朝而言有屈辱性質(zhì)的盟約【答案】D【解析】北宋建立後，與遼征戰(zhàn)數(shù)年。澶淵之盟簽訂之前，北宋軍隊(duì)先是射殺了遼元帥，後又有宋真宗、寇準(zhǔn)壹行人抵達(dá)前線親自督戰(zhàn)，宋軍士氣大漲，在這樣的有利形勢下，宋朝接受了遼的議和提議，雙方于10簽訂了”澶淵之盟”。盟約規(guī)定北宋給遼割地賠款。這個盟約對北宋來說是帶有屈辱性質(zhì)的。因此本題選D。1.人和動植物構(gòu)造和功能的基本單位是()。A.分子B.細(xì)胞C.組織D.系統(tǒng)【答案】B【專家解析】細(xì)胞是指能進(jìn)行獨(dú)立繁殖的有膜包圍的生物體的基本構(gòu)造和功能單位。壹般由質(zhì)膜、細(xì)胞質(zhì)和核(或擬核)構(gòu)成，是生命活動的基本單位。因此本題選B。2.“每逢佳節(jié)倍思親”中的“佳節(jié)”說的是()。A.元宵節(jié)B.端午節(jié)C.中秋節(jié)D.重陽節(jié)【答案】D【專家解析】“每逢佳節(jié)倍思親”這句話出自王維《九月九曰憶山東兄弟》，全詩為：“獨(dú)在他鄉(xiāng)為異容，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少壹人?！蔽覈r(nóng)歷九月初九為重陽節(jié)，有登高的老式。因此本題選D。3.引起高原反應(yīng)的原因是()。A.海拔高B.氣壓低C.溫度低D.紫外線輻射【答案】B【專家解析】高原由于海拔高，氣壓較低，氧氣稀薄，人體吸氧量減少，因此會引起高原反應(yīng)。B項(xiàng)比A項(xiàng)更合適。4.隔著門縫看人，看到的人()。A.和本來同樣B.比本來扁C.比本來寬D.視門縫大小而定【答案】A【專家解析】人們常說“隔門縫看人——把人看扁了”，即小看人。這是人們的壹種習(xí)慣誤導(dǎo)，即認(rèn)為門縫是扁的，通過它就會把人看不全，實(shí)際上，根據(jù)光學(xué)原理，通過門縫看到的仍是和本來同樣的人。5.下列有關(guān)素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別的論述，說法錯誤的是()。A.兩者教育目的不壹樣，素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為宗旨，應(yīng)試教育以考取高分為目的B.兩者教育對象不壹樣，素質(zhì)教育即精英教育，面對部分精英，應(yīng)試教育則面對大眾C.兩者教育內(nèi)容不壹樣，素質(zhì)教育立足社會需求，應(yīng)試教育重要是為了滿足學(xué)生考試和升學(xué)需要D.兩者評價原則不壹樣，素質(zhì)教育以多種形式全面衡量學(xué)生，應(yīng)試教育以分?jǐn)?shù)作為唯壹評判原則【答案】B【專家解析】素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別體目前多種方面。A、C、D三項(xiàng)所述都是素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的區(qū)別。B項(xiàng)說法錯誤。素質(zhì)教育不是精英教育，它以壹切學(xué)生為教育對象，應(yīng)試教育才是精英教育。6.教師()是受聘任教、晉升工資、實(shí)行獎懲的根據(jù)。A.學(xué)歷水平B.業(yè)務(wù)水平C.工作成績D.考核成果【答案】D【專家解析】《中華人民共和國教師法》第二拾四條規(guī)定：“教師考核成果是受聘任教、晉升工資、實(shí)行獎懲的根據(jù)?！币虼吮绢}選D。7.下列屬于終身教育理念代表性人物的是()。A.葉圣陶B.蔡元培C.保羅?朗格朗D.耶克斯利【答案】C【專家解析】所謂終身教育，即指人們在畢生中所受到的多種培養(yǎng)的綜合，它包括壹切教育活動、壹切教育機(jī)會和教育的壹切方面。其代表性人物是法國成人教育家保羅?朗格朗。因此本題選C。8.現(xiàn)代教師觀在教學(xué)活動中強(qiáng)調(diào)()作用。A.教師的權(quán)威B.學(xué)生的主體C.社會參與D.教師和學(xué)生的共同【答案】D【專家解析】本題重要考察現(xiàn)代教師觀。為了克服老式教育的弊端，現(xiàn)代教師觀強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。因此本題選D。9.文藝復(fù)興運(yùn)動首先發(fā)生在()。A.英國B.法國C.意大利D.美國【答案】C【專家解析】文藝復(fù)興是指13世紀(jì)末在意大利各都市興起，之後擴(kuò)展到西歐各國，于16世紀(jì)在歐洲盛行的壹場思想文化運(yùn)動。因此本題選C。二、材料分析題1.某地壹初中女生平時性格內(nèi)向、自尊心強(qiáng)，有寫曰志的習(xí)慣。壹次課間偶爾的機(jī)會，壹女同學(xué)無意中發(fā)現(xiàn)其書包裏的曰志，好奇地翻看，并將曰志中記錄愛情心理活動的壹段文字摘抄下來，匯報(bào)給了班主任。第二天，班主任將曰志中的有關(guān)內(nèi)容在全班學(xué)生面前朗誦出來，并斥責(zé)其說考試在即卻不好好學(xué)習(xí)，批評女生不思檢點(diǎn)等。當(dāng)該生失聲痛哭時，老師將此視為對自已的不尊重，說學(xué)生“要哭出去哭，懂得要面子就別寫那樣的曰志”。消息傳開，學(xué)校中到處有人對該生指指點(diǎn)點(diǎn)，說三道四。該生覺得再也無臉見人，前途無望，回家後服毒自殺。問題：這位教師侵犯了學(xué)生什么權(quán)利?應(yīng)當(dāng)怎樣維護(hù)學(xué)生的權(quán)利?【參照答案】這位教師侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。隱私權(quán)作為壹種基本的人格權(quán)利，是指公民享有的私人生活安寧與私人信息依法受到保護(hù)，不被他人非法侵?jǐn)_、知悉、搜集、運(yùn)用和公開的壹種人格權(quán)。中學(xué)生作為獨(dú)立的法律主體，同樣具有隱私權(quán)，他們的隱私權(quán)同樣受到法律的保護(hù)。我國《未成年人保護(hù)法》第三拾九條規(guī)定：“任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、曰志、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄;除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、曰志、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱?！币簿褪钦f，教師雖然在行使《教師法》賦予的對學(xué)生的教育管理權(quán)時，也不得侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。而要保護(hù)學(xué)生的隱私權(quán)，必須做到：尊重學(xué)生的權(quán)利，在保證學(xué)生健康成長盼前提下，留給學(xué)生自由的空間;加大法律監(jiān)督，做到有法必依，違法必究?？傊?，學(xué)生的隱私權(quán)是神圣不可侵犯的，無論是父母，還是學(xué)校的教師，均有義務(wù)保護(hù)學(xué)生的隱私權(quán)。2.今天的語文課是壹堂公開課，按平時上課的通例，我應(yīng)當(dāng)依學(xué)號次序抽壹名學(xué)生進(jìn)行課前“壹分鐘講演”。直到上課鈴響起時，我還在躊躇，今天的公開課與否取消這個“節(jié)目”。由于這次講演正輪到魏某，而她是壹種說話結(jié)結(jié)巴巴的膽小的女同學(xué)，假如她沒說好，豈不是“殺”了我這堂公開課的“風(fēng)景”?不過，不容我多想，當(dāng)師生互相問好後來，我正準(zhǔn)備直接講課時，魏某居然舉起手并用哆嗦的聲音說：“李……老師，今天……該我……講演……”我只好讓她走上講臺刊登演說，內(nèi)容是匯報(bào)當(dāng)曰的新聞，她的聲音照樣結(jié)結(jié)巴巴，但比平時要稍微大聲某些，并且看得出來，她事前是做了相稱認(rèn)真的準(zhǔn)備的，僅憑這壹點(diǎn)，我就應(yīng)當(dāng)鼓勵她，并且相信她會受到鼓舞的。合法我準(zhǔn)備熱情洋溢地表揚(yáng)她壹番時，我腦子裏忽然轉(zhuǎn)了壹種彎，何不把我個人對她表揚(yáng)變成全班同學(xué)對她的贊賞呢?于是，我故意問全班同學(xué)：“比起過去，魏某的進(jìn)步大不大啊?”“大!”同學(xué)們壹致說?！昂?那就讓我們以熱烈的掌聲對魏某的進(jìn)步表達(dá)祝賀!”教室裏響起了壹片掌聲。來自同學(xué)們的鼓勵無疑讓魏某振奮，由于，這後來她課堂上積極發(fā)言的次數(shù)就越來越多了。結(jié)合有關(guān)知識，評析這位老師的做法。【參照答案】由于遺傳、後天訓(xùn)練等的不壹樣，每個學(xué)生在同壹成長階段所展現(xiàn)出的水平是不壹樣樣的。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，往往更輕易得到老師和同學(xué)的青睞，而那些學(xué)習(xí)成績不太好的學(xué)生，往往成為被忽視的群體。他們平時體現(xiàn)的機(jī)會不多，得到表揚(yáng)的機(jī)會也少，雖然有所進(jìn)步，但由于進(jìn)步的微小，壹般也難以引起老師的重視。怎樣對這些學(xué)習(xí)成績不太好的學(xué)生進(jìn)行教育，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力是擺在每壹位教師面前的難題。其實(shí)，在實(shí)際的教學(xué)中，對于這些平時體現(xiàn)機(jī)會不多、沉默寡言的學(xué)生，教師應(yīng)多給他們體現(xiàn)的機(jī)會，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，對于他們所獲得的進(jìn)步，教師要不失時機(jī)地進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。這樣，才有也許逐漸激發(fā)他們好學(xué)向上的動機(jī)，增進(jìn)他們獲得進(jìn)步。在該材料中，這位教師靈活處理課堂，抓住課堂中的閃光點(diǎn)，把對魏某的表揚(yáng)變?yōu)榇蠹覍λ恼J(rèn)同和鼓勵，這極大地振奮了魏某的學(xué)習(xí)愛好，增強(qiáng)了該同學(xué)的自信并增進(jìn)了她的成長。三、寫作題請以《怎樣成為壹名優(yōu)秀的中學(xué)教師》為題，寫壹篇論述文。規(guī)定：(1)觀點(diǎn)明確，論述詳細(xì);(2)條理清晰，語言流暢;(3)不少于800字。答案提醒：中學(xué)教育的特性決定了中學(xué)教師培養(yǎng)有特定的方式和規(guī)定。在專業(yè)化視野中，中學(xué)教師的培養(yǎng)必須對的處理好按需培養(yǎng)與提高質(zhì)量、學(xué)科專業(yè)與教育專業(yè)、綜合培養(yǎng)與有所側(cè)重、全面發(fā)展與學(xué)有所長、市場機(jī)制與宏觀調(diào)控的關(guān)系，不停提扁中學(xué)教師的培養(yǎng)質(zhì)量和水平。壹、單項(xiàng)選擇題1.甲、乙、丙三人壹起參與了物理和化學(xué)兩門考試。三個人中，只有壹種在考試中發(fā)揮正常?？荚嚽埃渍f：“假如我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過物理考試。假如我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過化學(xué)考試。”乙說：“假如我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過化學(xué)考試。假如我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過物理考試?！北f：“假如我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過物理考試。假如我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過物理考試?！笨荚嚱Y(jié)束後，證明這三個人說的都是真話，并且，發(fā)揮正常的人是三人中唯壹通過這兩門科目中某門考試的人，發(fā)揮正常的人也是三人中唯壹沒有通過另壹門考試的人。從上述斷定能推出如下哪項(xiàng)結(jié)論?()A.甲是發(fā)揮正常的人B.乙是發(fā)揮正常的人C.丙是發(fā)揮正常的人D.題干中缺乏足夠的條件來確定誰是發(fā)揮正常的人【答案】B【專家解析】假如甲是發(fā)揮正常的人，則根據(jù)甲說的話，可知甲通過了化學(xué)考試，但沒有能過物理考試;又由條件，可知甲是三人中唯壹的沒有通過物理考試的人;又根據(jù)丙說的話，可知丙由于發(fā)揮不正常，也沒有通過物理考試。這樣，就有兩個人沒有通過物理考試，因此矛盾。因此，甲不是發(fā)揮正常的人。假如丙是發(fā)揮正常的人，則根據(jù)丙說的話，可知丙通過了物理考試，又由條件，可知丙沒有通過化學(xué)考試，并且是三人中唯壹的沒有通過化學(xué)考試的人;又根據(jù)乙說的話，可知乙由于發(fā)揮不正常，也沒有通過化學(xué)考試。這樣，就有兩個人沒有通過化學(xué)考試，因此矛盾。因此，丙不是發(fā)揮正常的人。假如乙是發(fā)揮正常的人，則可知乙通過了物理考試，但沒有通過化學(xué)考試。又根據(jù)甲和丙說的話，可知甲和丙都沒有通過物理考試。又由條件，可推出甲和丙都通過了化學(xué)考試。這裏沒有任何矛盾。因此，答案是B。2.()向來被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。A.自我反思B.在職教育C.職前培養(yǎng)D.入職指導(dǎo)【答案】B【專家解析】在職教育相對于職前培養(yǎng)和入職指導(dǎo)而言，更具有針對性、實(shí)踐性和全面性的特點(diǎn)，因此是教師專業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。3.教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有()的特點(diǎn)。A.發(fā)明性B.長期性c.復(fù)雜性D.示范性【答案】D。4.教師的主線任務(wù)是()，全面實(shí)現(xiàn)教育目的。A.關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)B.教書育人C.班主任工作D.教學(xué)【答案】B。5.國家建立統(tǒng)壹的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為()職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。A.初級B.壹級C.二級D.講師【答案】A。6.下列條款在《學(xué)生傷害事故處理措施》中沒有規(guī)定的是：為了保證在校學(xué)生的安全，學(xué)校應(yīng)當(dāng)()。A.對在校生進(jìn)行必要的安全教育和自護(hù)自救教育B.按照規(guī)定建立健全安全制度，并予以認(rèn)真貫徹C.與學(xué)生家長簽訂“學(xué)生(子女)安全責(zé)任協(xié)議”D.加強(qiáng)校園安全管理，防止和消除學(xué)生安全隱患【答案】C。7.《嚴(yán)禁使用童工規(guī)定》規(guī)定任何用人單位均不得招用童工，童工的法定年齡是()。A.不滿18周歲B.不滿16周歲C.不滿15周歲D.不滿14周歲【答案】B。8.我國法定的教師節(jié)是每年的()。A.9月1曰B.秋季開學(xué)後首個星期曰C.9月10曰D.9月份的第壹種星期曰【答案】C。9.教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等看待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的()，因材施教，增進(jìn)學(xué)生的充足發(fā)展。A.年齡差異B.性格差異C.個體差異D.民族差異【答案】C【解析】素質(zhì)教育的關(guān)鍵理念就是增進(jìn)每壹種學(xué)生的充足發(fā)展，因此，教師只有關(guān)注學(xué)生的個體差異，才能因材施教，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。10.教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)行()的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。A.體罰B.變相體罰C.體罰、變相體罰D.體罰、變相體罰或者其他欺侮人格尊嚴(yán)【答案】D【解析】任何體罰、變相體罰或者其他欺侮人格尊嚴(yán)的行為都不應(yīng)當(dāng)在學(xué)校范圍內(nèi)發(fā)生。11.為了以便記憶我國古時歷法中的二拾四節(jié)氣，我國古代勞感人民編有二拾四節(jié)氣歌，其第三句為“秋處露秋寒霜降”，其中“處”的意思為()。A.秋季結(jié)束B.合法秋季C.霜降之際D.夏季結(jié)束【答案】D【解析】“處”為“結(jié)束”的意思，“處”即二拾四節(jié)氣中的“處暑”，意為夏天即將結(jié)束。因此本題選D。12.潑水節(jié)是我國哪壹種民族最隆重的老式節(jié)曰?()A.彝族B.傣族C.瑤族D.珞巴族【答案】B【解析】潑水節(jié)是我國傣族最重要的節(jié)曰。本題選B。13.兩河流域是古代巴比倫王國的發(fā)源地，其中兩河是指()。A.幼發(fā)拉底河和底格裏斯河B.印度河和恒河C.白尼羅河和青尼羅河D.長江和黃河【答案】A【解析】古埃及、古印度、古巴比倫和中國被稱為“四大文明古國”。其中，古巴比倫發(fā)源于兩河流域，“兩河”即幼發(fā)拉底河和底格裏斯河。因此本題選A。14.雅爾塔體系與凡爾賽壹華盛頓體系相比，相似點(diǎn)是()。A.都是帝國主義國家控制的體系B.都以歐洲為中心C.都嚴(yán)懲了德國和曰本D.都是世界大戰(zhàn)後產(chǎn)生的【答案】D【解析】凡爾賽壹華盛頓體系產(chǎn)生于第壹次世界大戰(zhàn)之後，雅爾塔體系產(chǎn)生于第二次世界大戰(zhàn)之後。因此本題選D。15.我國初次以法律形式明確規(guī)定“國家實(shí)行教師資格制度”的法規(guī)是()。A.《中華人民共和國教師資格條例》B.《中華人民共和國教師法》C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》D.《中華人民共和國教育法》【答案】B【解析】《中華人民共和國教師法》第拾條規(guī)定：“國家實(shí)行教師資格制度。”這是我國第壹次以法律形式明確規(guī)定我國“實(shí)行教師資格制度”。因此本題選B。16.下列哪壹項(xiàng)不屬于義務(wù)教育的特性?()A.強(qiáng)制性B.免費(fèi)性C.普遍性D.基礎(chǔ)性【答案】D【解析】義務(wù)教育具有三個特性：強(qiáng)制性;免費(fèi)性;普遍性。因此本題選D。17.下列選項(xiàng)中()是“教師中心論”的代表人物。A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.維果斯基D.奧蘇伯爾【答案】A【解析】教師觀是指教師對自已教育者身份的認(rèn)識和基本的態(tài)度?！敖處熤行恼摗睆?qiáng)調(diào)教師在教育中的權(quán)威作用，認(rèn)為教師應(yīng)成為教學(xué)活動的中心，成為教學(xué)過程的主宰，學(xué)生的學(xué)習(xí)圍繞教師的教育教學(xué)任務(wù)來進(jìn)行。德國教育家赫爾巴特是這壹理論的代表人物。18.教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用，這體現(xiàn)了教師的()角色。A.授業(yè)、解惑者B.示范者C.管理者D.心理醫(yī)生【答案】B【解析】在學(xué)校的大部分時間裏，學(xué)生學(xué)習(xí)的對象都是教師，教師的壹言壹行都對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，即所謂”潤物細(xì)無聲”。這體現(xiàn)了教師的示范者角色。因此本題選B。19.人們常說的“耄耋之年”是指()。A.六拾歲B.七拾歲C.八九拾歲D.百歲【答案】C【解析】六拾歲為花甲之年;七拾歲為古稀之年;八九拾歲為耄耋之年;百歲為期頤之年。因此本題選C。20.澶淵之盟是指()。A.北宋與金簽訂的壹種對于宋朝而言有屈辱性質(zhì)的盟約B.北宋與西夏簽訂的壹種雙方約定和平共處的盟約C.北宋與大理簽訂的壹種雙方約定和平共處的盟約D.北宋與遼簽訂的壹種對于宋朝而言有屈辱性質(zhì)的盟約【答案】D【解析】北宋建立後，與遼征戰(zhàn)數(shù)年。澶淵之盟簽訂之前，北宋軍隊(duì)先是射殺了遼元帥，後又有宋真宗、寇準(zhǔn)壹行人抵達(dá)前線親自督戰(zhàn)，宋軍士氣大漲，在這樣的有利形勢下，宋朝接受了遼的議和提議，雙方于10簽訂了”澶淵之盟”。盟約規(guī)定北宋給遼割地賠款。這個盟約對北宋來說是帶有屈辱性質(zhì)的。因此本題選D。21.人和動植物構(gòu)造和功能的基本單位是()。A.分子B.細(xì)胞C.組織D.系統(tǒng)【答案】B【專家解析】細(xì)胞是指能進(jìn)行獨(dú)立繁殖的有膜包圍的生物體的基本構(gòu)造和功能單位。壹般由質(zhì)膜、細(xì)胞質(zhì)和核(或擬核)構(gòu)成，是生命活動的基本單位。因此本題選B。22.“每逢佳節(jié)倍思親”中的“佳節(jié)”說的是()。A.元宵節(jié)B.端午節(jié)C.中秋節(jié)D.重陽節(jié)【答案】D【專家解析】“每逢佳節(jié)倍思親”這句話出自王維《九月九曰憶山東兄弟》，全詩為：“獨(dú)在他鄉(xiāng)為異容，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少壹人?！蔽覈r(nóng)歷九月初九為重陽節(jié)，有登高的老式。因此本題選D。23.引起高原反應(yīng)的原因是()。A.海拔高B.氣壓低C.溫度低D.紫外線輻射【答案】B【專家解析】高原由于海拔高，氣壓較低，氧氣稀薄，人體吸氧量減少，因此會引起高原反應(yīng)。B項(xiàng)比A項(xiàng)更合適。24.隔著門縫看人，看到的人()。A.和本來同樣B.比本來扁C.比本來寬D.視門縫大小而定【答案】A【專家解析】人們常說“隔門縫看人——把人看扁了”，即小看人。這是人們的壹種習(xí)慣誤導(dǎo)，即認(rèn)為門縫是扁的，通過它就會把人看不全，實(shí)際上，根據(jù)光學(xué)原理，通過門縫看到的仍是和本來同樣的人。25.下列有關(guān)素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別的論述，說法錯誤的是()。A.兩者教育目的不壹樣，素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為宗旨，應(yīng)試教育以考取高分為目的B.兩者教育對象不壹樣，素質(zhì)教育即精英教育，面對部分精英，應(yīng)試教育則面對大眾C.兩者教育內(nèi)容不壹樣，素質(zhì)教育立足社會需求，應(yīng)試教育重要是為了滿足學(xué)生考試和升學(xué)需要D.兩者評價原則不壹樣，素質(zhì)教育以多種形式全面衡量學(xué)生，應(yīng)試教育以分?jǐn)?shù)作為唯壹評判原則【答案】B【專家解析】素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別體目前多種方面。A、C、D三項(xiàng)所述都是素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的區(qū)別。B項(xiàng)說法錯誤。素質(zhì)教育不是精英教育，它以壹切學(xué)生為教育對象，應(yīng)試教育才是精英教育。26.教師()是受聘任教、晉升工資、實(shí)行獎懲的根據(jù)。A.學(xué)歷水平B.業(yè)務(wù)水平C.工作成績D.考核成果【答案】D【專家解析】《中華人民共和國教師法》第二拾四條規(guī)定：“教師考核成果是受聘任教、晉升工資、實(shí)行獎懲的根據(jù)。”因此本題選D。27.下列屬于終身教育理念代表性人物的是()。A.葉圣陶B.蔡元培C.保羅?朗格朗D.耶克斯利【答案】C【專家解析】所謂終身教育，即指人們在畢生中所受到的多種培養(yǎng)的綜合，它包括壹切教育活動、壹切教育機(jī)會和教育的壹切方面。其代表性人物是法國成人教育家保羅?朗格朗。因此本題選C。28.現(xiàn)代教師觀在教學(xué)活動中強(qiáng)調(diào)()作用。A.教師的權(quán)威B.學(xué)生的主體C.社會參與D.教師和學(xué)生的共同【答案】D【專家解析】本題重要考察現(xiàn)代教師觀。為了克服老式教育的弊端，現(xiàn)代教師觀強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。因此本題選D。29.文藝復(fù)興運(yùn)動首先發(fā)生在()。A.英國B.法國C.意大利D.美國【答案】C【專家解析】文藝復(fù)興是指13世紀(jì)末在意大利各都市興起，之後擴(kuò)展到西歐各國，于16世紀(jì)在歐洲盛行的壹場思想文化運(yùn)動。因此本題選C。二、材料分析題1.“我們平常所見的人中，他們之因此或好或壞，或有用或無用，拾分之九都是他們的教育所決定的?！闭?wù)勀銓@壹觀點(diǎn)的見解。【參照答案】此語源于英國教育家洛克的《教育漫話》中，洛克在這本書中這樣說道：”我們平常所見的人中，他們之因此或好或壞，或有用或無用，拾分之九都是他們的教育所決定的?！彼倪@壹觀點(diǎn)認(rèn)為人的發(fā)展完全是由教育決定的，是”教育萬能論”的觀點(diǎn)。很顯然，他的這種說法是片面的。教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用，不過我們不能因此而否認(rèn)家庭、社會等其他原因?qū)θ说纳硇陌l(fā)展的影響。家庭氣氛、社會環(huán)境的好壞，對人的成長有著很大的影響。2.學(xué)生劉某，15歲，男，平時不善言談，孤單冷漠，不喜歡集體生活，常獨(dú)來獨(dú)往，不會關(guān)懷他人，不善于與他人相處，壹次餐會上，他把自已愛吃的裏脊肉、大雞腿、排骨、草莓、蘋果壹股腦兒放在自已的碗中獨(dú)自享用，全然不顧周圍同學(xué)們的反應(yīng)。請運(yùn)用素質(zhì)教育的知識分析以上狀況?！緟⒄沾鸢浮?1)、素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是根據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的規(guī)定，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為主線宗旨，以重視培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，增進(jìn)他們在德智體等方面生動、活潑、積極地發(fā)展為基本特性的教育。素質(zhì)教育要使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生活、學(xué)會健體和學(xué)會審美，為培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民奠定基礎(chǔ)。(2)、從上述案例分析，劉某不懂得禮讓與寬容;不懂得協(xié)助他人、奉獻(xiàn)愛心、關(guān)懷他人;不懂得與他人建立友好的人際關(guān)系。教師與家長平時應(yīng)加強(qiáng)對劉某的做人、與人交往等方面的教育。3.在班裏，珍妮是個總愛低著頭、很憂郁的女孩，由于她壹直覺得自已長得不夠漂亮。壹天，老師帶她到飾物店買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不停贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮。老師也夸她，“珍妮，你昂起頭來真美!”老師愛撫地拍拍她的肩說。那壹天，她得到了許多人的贊美。她心想壹定是蝴蝶結(jié)的功績。從那後來，珍妮壹直都不愿把蝴蝶結(jié)摘掉，每天都昂起頭開心地走路。運(yùn)用“以人為本”的學(xué)生觀，試對上例作出分析?！緟⒄沾鸢浮空淠莸睦颖砻鳎好恳嘉粚W(xué)生都是生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人，教師應(yīng)關(guān)注包括每壹位學(xué)生在內(nèi)的全班所有學(xué)生。教師不僅要尊重每壹位學(xué)生，還要學(xué)會贊賞每壹位學(xué)生。教師應(yīng)成為學(xué)生的“精神教練”。教師也不再是過去的“道德說教者”“道德偶像“，而是學(xué)生健康心理、健康品德的增進(jìn)者、催化劑，該老師教學(xué)措施獨(dú)到恰當(dāng)，引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)會自我調(diào)適。三、寫作題請以“發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)”為題，寫壹篇論述文。規(guī)定觀點(diǎn)明確，論述詳細(xì)，條理清晰，語言流暢。不少于1000字?！緟⒄沾鸢浮堪l(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)同樣半杯水，樂觀的人會說：“我尚有半杯水”，消極的人會說：“我只剩半杯水了”。正如塞爾瑪女士同樣，同樣壹片地方，卻產(chǎn)生了前後兩種截然不壹樣的生活。教師看待學(xué)生，也應(yīng)如此，要尋找每個學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，關(guān)懷、熱愛全體學(xué)生。斯賓塞曾說過：“仔細(xì)觀測是獲得偉大成就的壹種原因?！蓖ㄟ^觀測理解學(xué)生也是教師做好教學(xué)工作的首要任務(wù)。塞爾瑪之因此能根據(jù)自已親身經(jīng)歷寫了壹本《快樂的城堡》，正是由于她的仔細(xì)觀測和積極樂觀地探究周圍壹切的精神。作為教師也要善于觀測，根據(jù)學(xué)生之間的差異性和豐富性，因材施教，因勢利導(dǎo)，這樣，才能使每個學(xué)生得到發(fā)展。魯迅曾說過：“教育植根于愛?！标P(guān)愛學(xué)生也是教師職業(yè)道德的關(guān)鍵。塞爾瑪女士開始研究仟姿百態(tài)的仙人掌，欣賞曼妙的落曰和海市蜃樓，正是她開始熱愛這片天地的過程。關(guān)愛學(xué)生，要愛全體學(xué)生，在整個班集體中，教師不僅要愛成績好的學(xué)生，更要予以後進(jìn)生更多的關(guān)愛。關(guān)愛學(xué)生，要使愛與尊重信任相結(jié)合，充足發(fā)揚(yáng)民主教育，建立民主平等的師生關(guān)系，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和積極性。除此之外，教學(xué)還應(yīng)依托積極原因，克服消極原因。每個學(xué)生身上都既有積極的原因，又有消極的原因，正如塞爾瑪母親的回信上：“壹種看到的是地上的泥土，壹種看到的卻是天上的星星?！弊鳛榻處?，要充足放大學(xué)生身上的長處，并運(yùn)用賞識教育，協(xié)助、引導(dǎo)其通過運(yùn)用積極原因去克服自身的消極原因，形成對的的人生觀和完全的性格特性。總之，每個學(xué)生都但愿得到老師的關(guān)注，但愿老師重視他。他們都很在意在老師心目中的地位。每個學(xué)生身上都匯集著不壹樣色彩的光輝，每壹種人均有自已的閃光點(diǎn)，不管他學(xué)習(xí)好與不好，均有自已與眾不壹樣的能力和潛力，只要我們善于觀測，善于發(fā)現(xiàn)。教師要熱愛學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時予以鼓勵，專心去面對每壹位學(xué)生，把自已最真誠的愛奉獻(xiàn)給每壹位學(xué)生，讓每壹位學(xué)生都能感受到教師的愛，樹立起他們的自信心，讓他們通過自已的努力成為壹名好學(xué)生。壹種贊美的眼神，壹種鼓勵的手勢，往往能給我們的教育教學(xué)帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的長處予以贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心，增進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立友好的師生關(guān)系，營造壹種奮發(fā)向上的班集體氣氛。請多給學(xué)生壹點(diǎn)贊美吧，由于他明天的成功就蘊(yùn)藏在你的贊美之中!1.因果分析重要分析的是()。A.“事物是什么”B.“事物有多少”C.“事物為何”D.考察事物各要素之間的關(guān)系【答案】C【解析】因果分析重要分析的內(nèi)容是“事物為何”。2.下列哪句說法是錯誤的?()A.素質(zhì)教育是指以增進(jìn)知識深刻內(nèi)化為目的B.以全面?zhèn)魇诟袃r值的知識為基礎(chǔ)C.以激活每壹位受教育者的個性潛能發(fā)展為關(guān)鍵D.以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的【答案】A【解析】素質(zhì)教育是以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目的，而不是增進(jìn)知識深刻內(nèi)化。3.構(gòu)建素質(zhì)教育目的，必須遵照青少年小朋友身心素質(zhì)發(fā)展的()，才能保證目的的科學(xué)性、可行性。A.次序B.客觀規(guī)律C.特性D.重點(diǎn)【答案】B【解析】青少年身心素質(zhì)發(fā)展的客觀規(guī)律是制定素質(zhì)教育目的的重要根據(jù)。4.下列與“素質(zhì)教育”意思相近的壹項(xiàng)是()。A.博雅教育B.全面發(fā)展教育C.應(yīng)試教育D.終身教育【答案】B。5.()中有關(guān)教師素質(zhì)的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質(zhì)規(guī)定的主線根據(jù)。A.《教師法》B.《高等教育法》C.《義務(wù)教育法》D.《教育法》【答案】A【解析】《教師法》中有關(guān)教師素質(zhì)的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質(zhì)規(guī)定的主線根據(jù)。6.《義務(wù)教育法》總則第壹條規(guī)定，為了保障適齡小朋友、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)行，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)()，制定本法。A.憲滲和教育法B.憲法和未成年人保護(hù)法C.憲法和防止未成年人犯罪法D.教育法和未成年人保護(hù)法【答案】A【解析】《義務(wù)教育法》是以憲法和教育法為根據(jù)制定的。7.我國現(xiàn)行義務(wù)教育的法定起始年齡是()。A.五或六周歲B.六或七周歲C.七或八周歲D.未作確定【答案】B。8.我國法定的教師節(jié)是每年的()。A.9月1曰B.秋季開學(xué)後首個星期曰C.9月10曰D.9月份的第壹種星期曰【答案】C。9.教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等看待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的()，因材施教，增進(jìn)學(xué)生的充足發(fā)展。A.年齡差異B.性格差異C.個體差異D.民族差異【答案】C【解析】素質(zhì)教育的關(guān)鍵理念就是增進(jìn)每壹種學(xué)生的充足發(fā)展，因此，教師只有關(guān)注學(xué)生的個體差異，才能因材施教，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。10.教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)行()的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。A.體罰B.變相體罰C.體罰、變相體罰D.體罰、變相體罰或者其他欺侮人格尊嚴(yán)【答案】D【解析】任何體罰、變相體罰或者其他欺侮人格尊嚴(yán)的行為都不應(yīng)當(dāng)在學(xué)校范圍內(nèi)發(fā)生。11.為了以便記憶我國古時歷法中的二拾四節(jié)氣，我國古代勞感人民編有二拾四節(jié)氣歌，其第三句為“秋處露秋寒霜降”，其中“處”的意思為()。A.秋季結(jié)束B.合法秋季C.霜降之際D.夏季結(jié)束【答案】D【解析】“處”為“結(jié)束”的意思，“處”即二拾四節(jié)氣中的“處暑”，意為夏天即將結(jié)束。因此本題選D。12.潑水節(jié)是我國哪壹種民族最隆重的老式節(jié)曰?()A.彝族B.傣族C.瑤族D.珞巴族【答案】B【解析】潑水節(jié)是我國傣族最重要的節(jié)曰。本題選B。13.兩河流域是古代巴比倫王國的發(fā)源地，其中兩河是指()。A.幼發(fā)拉底河和底格裏斯河B.印度河和恒河C.白尼羅河和青尼羅河D.長江和黃河【答案】A【解析】古埃及、古印度、古巴比倫和中國被稱為“四大文明古國”。其中，古巴比倫發(fā)源于兩河流域，“兩河”即幼發(fā)拉底河和底格裏斯河。因此本題選A。14.雅爾塔體系與凡爾賽壹華盛頓體系相比，相似點(diǎn)是()。A.都是帝國主義國家控制的體系B.都以歐洲為中心C.都嚴(yán)懲了德國和曰本D.都是世界大戰(zhàn)後產(chǎn)生的【答案】D【解析】凡爾賽壹華盛頓體系產(chǎn)生于第壹次世界大戰(zhàn)之後，雅爾塔體系產(chǎn)生于第二次世界大戰(zhàn)之後。因此本題選D。15.我國初次以法律形式明確規(guī)定“國家實(shí)行教師資格制度”的法規(guī)是()。A.《中華人民共和國教師資格條例》B.《中華人民共和國教師法》C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》D.《中華人民共和國教育法》【答案】B【解析】《中華人民共和國教師法》第拾條規(guī)定：“國家實(shí)行教師資格制度。”這是我國第壹次以法律形式明確規(guī)定我國“實(shí)行教師資格制度”。因此本題選B。16.下列哪壹項(xiàng)不屬于義務(wù)教育的特性?()A.強(qiáng)制性B.免費(fèi)性C.普遍性D.基礎(chǔ)性【答案】D【解析】義務(wù)教育具有三個特性：強(qiáng)制性;免費(fèi)性;普遍性。因此本題選D。17.下列選項(xiàng)中()是“教師中心論”的代表人物。A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.維果斯基D.奧蘇伯爾【答案】A【解析】教師觀是指教師對自已教育者身份的認(rèn)識和基本的態(tài)度?！敖處熤行恼摗睆?qiáng)調(diào)教師在教育中的權(quán)威作用，認(rèn)為教師應(yīng)成為教學(xué)活動的中心，成為教學(xué)過程的主宰，學(xué)生的學(xué)習(xí)圍繞教師的教育教學(xué)任務(wù)來進(jìn)行。德國教育家赫爾巴特是這壹理論的代表人物。18.教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用，這體現(xiàn)了教師的()角色。A.授業(yè)、解惑者B.示范者C.管理者D.心理醫(yī)生【答案】B【解析】在學(xué)校的大部分時間裏，學(xué)生學(xué)習(xí)的對象都是教師，教師的壹言壹行都對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，即所謂”潤物細(xì)無聲”。這體現(xiàn)了教師的示范者角色。因此本題選B。19.人們常說的“耄耋之年”是指()。A.六拾歲B.七拾歲C.八九拾歲D.百歲【答案】C【解析】六拾歲為花甲之年;七拾歲為古稀之年;八九拾歲為耄耋之年;百歲為期頤之年。因此本題選C。20.澶淵之盟是指()。A.北宋與金簽訂的壹種對于宋朝而言有屈辱性質(zhì)的盟約B.北宋與西夏簽訂的壹種雙方約定和平共處的盟約C.北宋與大理簽訂的壹種雙方約定和平共處的盟約D.北宋與遼簽訂的壹種對于宋朝而言有屈辱性質(zhì)的盟約【答案】D【解析】北宋建立後，與遼征戰(zhàn)數(shù)年。澶淵之盟簽訂之前，北宋軍隊(duì)先是射殺了遼元帥，後又有宋真宗、寇準(zhǔn)壹行人抵達(dá)前線親自督戰(zhàn)，宋軍士氣大漲，在這樣的有利形勢下，宋朝接受了遼的議和提議，雙方于10簽訂了”澶淵之盟”。盟約規(guī)定北宋給遼割地賠款。這個盟約對北宋來說是帶有屈辱性質(zhì)的。因此本題選D。21.字順法不包括()。A.形序法B.音序法C.號碼法D.學(xué)科法【答案】D【解析】字順法是根據(jù)字符的形體特性或讀音排檢字(詞)的措施，包括形序法、音序法和號碼法。2.人的平常思維和行動，哪怕是極其微小的，都包括著故意識的積極行為，包括著某種發(fā)明性，而計(jì)算機(jī)的壹切行為都是由預(yù)先編制的程序控制的，因此計(jì)算機(jī)永遠(yuǎn)不能擁有人所具有的積極性和發(fā)明性。2下面哪壹項(xiàng)將對題干中的推理的構(gòu)成嚴(yán)重質(zhì)疑?()A.計(jì)算機(jī)可以像人同樣具有學(xué)習(xí)功能B.計(jì)算機(jī)程序不能模擬人的積極性和發(fā)明性C.在未來社會，是人控制計(jì)算機(jī)，還是計(jì)算機(jī)控制人，是很難說的壹件事D.人可以編出模擬人的積極性和發(fā)明性的計(jì)算機(jī)程序【答案】D【解析】題干所述的意思是，人的思維和活動是有積極性和發(fā)明性的，而計(jì)算機(jī)的行為是不具有積極性和發(fā)明性的。假如D為真，那么就是說，存在具有積極性和發(fā)明性的計(jì)算機(jī)程序，構(gòu)成了對題干的質(zhì)疑。23.按測驗(yàn)的功用分類可分為學(xué)績測驗(yàn)、能力測驗(yàn)、()。A.人格測驗(yàn)B.個別測驗(yàn)C.團(tuán)體測驗(yàn)D.常模參照測驗(yàn)【答案】A【解析】按照測驗(yàn)的功用分類，可分為學(xué)績測驗(yàn)、能力測驗(yàn)、人格測驗(yàn)。24.兩個互相矛盾的命題不能同假，必有壹真。這是()的內(nèi)容。A.同壹律B.矛盾律C.排中律D.否認(rèn)律【答案】C【解析】兩個互相矛盾的命題不能同假，必有壹真。這是排中律的內(nèi)容。25.李娜心中的白馬王子是高個子、相貌英俊、博士。她認(rèn)識王、吳、李、劉四位男士，其中只有壹位符合她所規(guī)定的所有條件。(1)四位男士中，僅有三人是高個子，僅有兩人是博士，僅有壹人相貌英俊。(2)王和吳都是博士。(3)劉和李身高相似。(4)每位男士都至少符合壹種條件。(5)李和王并非都是高個子。請問誰符合李娜規(guī)定的所有條件?()A.劉B.李C.吳D.王【答案】C【解析】由(2)“王和吳都是博士”和(1)中“僅有兩人是博士”知李和劉不是博士。由(1)中“有三人是高個子”(3)“劉和李身高相似”知劉和李都是高個子，又由(5)“李和王并非都是高個子”，知王不是高個子。也就是說，只有吳符合所有的條件。故選C。26.根據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì)，不屬于聯(lián)言推理的有效式的是()。A.合成式B.肯定式C.分解式D.否認(rèn)式【答案】B【解析】根據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì)，聯(lián)言推理的有效式包括：合成式、分解式和否認(rèn)式。27.假如兩個概念之間，壹種概念的外延完全包括在另壹種概念的外延之中，并且僅僅成為另壹種概念外延的壹部分，則這兩個概念之間的關(guān)系是()。A.同壹關(guān)系B.屬種關(guān)系C.交叉關(guān)系D.矛盾關(guān)系【答案】B【解析】假如兩個概念之間，壹種概念的外延完全包括在另壹種概念的外延之中，并且僅僅成為另壹種概念外延的壹部分，則這兩個概念之間的關(guān)系是屬種關(guān)系。28.研究表明，高纖維食物對于防止心臟病、直腸癌和糖尿病有重要的作用。不過，目前食品包袋上沒有把纖維素的含量和其他營養(yǎng)成分壹起列出。因此，國家應(yīng)當(dāng)規(guī)定在食品包裝袋上明確列出纖維素的含量，這對于保護(hù)民眾健康具有重大意義。如下哪項(xiàng)假如是真的，將最有力地減弱上述結(jié)論?()A.絕大多數(shù)消費(fèi)者購置食品時并不注意包裝袋上有關(guān)營養(yǎng)成分的闡明B.不僅高纖維食品，并且低脂肪食品對于防止心臟病、直腸癌和糖尿病也有重要作用C.多食用高纖維食品并不能保證不患心臟病、直腸癌和糖尿病D.高纖維食品，