2024年下半年小學(xué)綜合素質(zhì)真題帶答案

下六個(gè)月中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)(小學(xué))試題注意事項(xiàng)：1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。壹、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每題2分，共58分)1.某小學(xué)幾名學(xué)生以“本市文化市場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)狀況調(diào)查”為題開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。當(dāng)研究小組到報(bào)社采訪時(shí)，門(mén)衛(wèi)說(shuō)他們是“瞎搗亂”，將其拒之門(mén)外。作為指導(dǎo)老師應(yīng)（）A.分析原因，修改計(jì)劃B.指責(zé)門(mén)衛(wèi)素質(zhì)差C.安慰學(xué)生，勸其放棄D.埋怨學(xué)生能力差2.張老師在用天平秤壹支粉筆時(shí)，沒(méi)有拆下天平托盤(pán)下的膠墊，第壹次秤100克，第二次秤80克，學(xué)生問(wèn)道：“為何會(huì)這樣呢？”對(duì)此，張老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢.讓學(xué)生自已尋找問(wèn)題的原因B.告訴學(xué)生不必在意C.向?qū)W生解釋這是天平的誤差D.不予理會(huì)，繼續(xù)上課3.小峰常常遲到、曠課，多門(mén)功課“掛紅燈”。不過(guò)，他百米賽跑速度很快，持續(xù)兩年獲得校百米賽冠軍。對(duì)此，教師的下列做法中不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.獲得信任，尋找恰當(dāng)教育時(shí)機(jī)B.認(rèn)真分析，理解問(wèn)題形成的原因C.因勢(shì)利導(dǎo)，協(xié)助小峰樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心D.揚(yáng)長(zhǎng)避短，告訴小峰不必在意文化成績(jī)4.青年教師小王剛?cè)肼毦图尤腭T老師主持的名師工作室，積極參與多種教研活動(dòng)，很快適應(yīng)了崗位工作。這表明王老師在專業(yè)發(fā)展上重視（）A.同伴互助

B.自我反思

C.自我研修

D.脫產(chǎn)進(jìn)修5.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（—）》提出均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)，下列實(shí)行這壹戰(zhàn)略性任務(wù)的措施，不對(duì)的的是（）A.推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校原則化建設(shè)B.建立城鎮(zhèn)二元構(gòu)造義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制C.建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障措施D.均衡配置老師、設(shè)備、圖書(shū)，校舍等資源6.錢(qián)某闖入某鄉(xiāng)中心校尋釁滋事，破壞了壹間教室的門(mén)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，對(duì)于錢(qián)某（）A.應(yīng)由鄉(xiāng)人民政府予以治安管理懲罰B.應(yīng)由公安機(jī)關(guān)予以治安管理懲罰C.應(yīng)由該中心校予以教育行政懲罰D.應(yīng)由教育行政部門(mén)予以行政拘留7.教師楊某對(duì)學(xué)校做出的處理決定不服，向當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)提出申訴，被申訴人應(yīng)為（）A.校長(zhǎng)

B.教育行政部門(mén)

C.學(xué)校

D.教職工代表大會(huì)8.教師徐某常常上課遲到、早退，給學(xué)校教育教學(xué)工作導(dǎo)致了壹定損失。學(xué)?？梢婪ㄓ枰孕炷常ǎ〢.民事制裁

B.行政懲罰

C.行政處分

D.刑事懲罰9.某農(nóng)村小學(xué)使用未經(jīng)審定的教科書(shū)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，責(zé)令其限期改正的機(jī)關(guān)是（）A.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府B.縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)C.市級(jí)人民政府教育行政部門(mén)D.省級(jí)人民政府教育行政部門(mén)10.11歲的小學(xué)生琳琳因信件被媽媽陳某私自拆閱感到不悅，可媽媽說(shuō)這樣做是關(guān)懷她。陳某的做法（）A.合法。父母擁有監(jiān)護(hù)未成年子女的權(quán)利B.合法。父母具有教育未成年子女的責(zé)任C.不合法。父母不得私自拆閱孩子的信件D.不合法。任何組織和個(gè)人不得拆閱未成年人信件11.小學(xué)生秦某欺凌同學(xué)，學(xué)校但愿家長(zhǎng)配合對(duì)秦某的法制教育。他的父母認(rèn)為法制教育是學(xué)校的事，對(duì)此不予理會(huì)。該家長(zhǎng)的做法是（）A.對(duì)的。學(xué)校是專門(mén)的教育機(jī)構(gòu)B.對(duì)的。學(xué)校對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任C.不對(duì)的。學(xué)校沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制義務(wù)教育D.不對(duì)的。父母對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任12.某公立小學(xué)塑膠跑道不達(dá)標(biāo)，導(dǎo)致某些學(xué)生身體不適。應(yīng)當(dāng)對(duì)事故承擔(dān)賠償責(zé)任的是（）A.教育行政部門(mén)

B.學(xué)校

C.教師

D.校長(zhǎng)13.小華壹再抄襲作業(yè)，袁老師訓(xùn)斥道：“我教了拾幾年的書(shū)，就沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這油鹽不進(jìn)、屢教不改的學(xué)生！”下列對(duì)袁老師的評(píng)價(jià)，不對(duì)的的是（）A.缺乏教育藝術(shù)

B.缺乏教育耐心

C.缺乏教育智慧

D.缺乏教育目的14.三（2）班班規(guī)有壹條“不講壹般話唱歌壹首”。壹天，班主任劉老師在講課時(shí)無(wú)意中講了壹句方言，于是她在下課後給同學(xué)們唱了壹首歌，下列對(duì)劉老師的評(píng)價(jià)，不對(duì)的的是（）A.維護(hù)教師權(quán)威

B.注意師生平等

C.嚴(yán)格自律

D.以身作則15.小茹說(shuō)話有些口吃，常有同學(xué)取笑她。班主任付老師除教育學(xué)生要尊重小茹外，還指導(dǎo)小茹朗誦，鼓勵(lì)她堅(jiān)持練習(xí)。後來(lái)，小茹還在朗誦比賽中獲獎(jiǎng)，人也漸漸開(kāi)朗了。這表明付老師具有（）A.維護(hù)課堂秩序的能力B.嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生的意識(shí)C.尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的情懷D.嚴(yán)以律已的從教意識(shí)16.對(duì)下圖中教師行為的評(píng)價(jià)，對(duì)的的是（）A.重視教育公平

B.重視有教無(wú)類

C.忽視學(xué)生的全面發(fā)展

D.忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展17.面對(duì)突發(fā)劫難，逃生措施對(duì)的與否與逃生成功率親密有關(guān)，應(yīng)對(duì)不妥，往往付出生命代價(jià)。在高層樓裏碰到火災(zāi)時(shí)，下列做法中不對(duì)的的是（）A.濕毛巾封死門(mén)縫等待救援B.迅速進(jìn)入電梯下行逃生C.彎腰低頭順樓梯往下奔跑D.用濕毛巾捂住口鼻呼吸18.20世紀(jì)70年代中期，中國(guó)計(jì)算機(jī)專家王選主持研制的壹項(xiàng)技術(shù)發(fā)明，為中文出版印刷行業(yè)帶來(lái)了壹次革命性的變革，取代了鉛字印刷技術(shù)。該項(xiàng)技術(shù)發(fā)明是（）A.新型中文輸入法

B.中文激光編排系統(tǒng)

C.新型中文打字機(jī)

D.中文報(bào)紙編排系統(tǒng)19.聲音的存儲(chǔ)和播放技術(shù)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代生活的許多領(lǐng)域[億師學(xué)整頓]，成為宣傳報(bào)道、科技研究和藝術(shù)創(chuàng)作的重要手段。下列人物中，最早制造商用留聲機(jī)的是（）A.貝爾

B.瑞利

C.愛(ài)迪生

D.浦耳生20.地質(zhì)年代是用來(lái)描述地球歷史事件的時(shí)間單位，[億師學(xué)教師考試研究院整頓]壹般在地質(zhì)學(xué)和考古學(xué)中使用。下列選項(xiàng)中，恐龍繁盛的地質(zhì)年代是（）A.寒武紀(jì)

B.泥盆紀(jì)

C.侏羅紀(jì)

D.第四紀(jì)21.康德是德國(guó)著名哲學(xué)家，同步也是壹位有重大奉獻(xiàn)的自然科學(xué)家。他積極探索天體的來(lái)源及其運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律，提出了有關(guān)太陽(yáng)系自然形成的理論，這壹理論是（）A.“星雲(yún)”假說(shuō)

B.“大爆炸”學(xué)說(shuō)

C.“河外星系”假說(shuō)

D.”銀河系中心”學(xué)說(shuō)22.瑞典女作家拉格勒夫創(chuàng)作的壹部長(zhǎng)篇童話，通過(guò)壹種調(diào)皮的男孩變成壹種小精靈的故事，把地理、歷史和文化熔于壹爐，富有科學(xué)性、知識(shí)性和藝術(shù)性。作者也因此于1990年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。這部作品是（）A.《格列佛游記》

B.《騎鵝旅行記》

C.《丁丁歷險(xiǎn)記》

D.《木偶奇遇記》23.先秦諸子的著作，常常采用寓言來(lái)闡明道理。下列寓言故事，出自《莊子》的是（）A.庖丁解牛

B.愚公移山

C.自相矛盾

D.揠苗助長(zhǎng)24.簧樂(lè)器是用片狀震動(dòng)體發(fā)音而成的樂(lè)器，發(fā)音的簧可以由葦、術(shù)、竹、金屬等做成。下列樂(lè)器中，不屬于簧樂(lè)器的是（）A.風(fēng)琴

B.口琴

C.嗩吶

D.小號(hào)25.“高貴的單純和靜穆的偉大”是藝術(shù)史家溫克爾曼對(duì)古希臘藝術(shù)尤其是古希臘雕塑藝術(shù)的評(píng)價(jià)。下列選項(xiàng)中，不屬于古希臘雕塑的是（）26.計(jì)算機(jī)病毒能運(yùn)用系統(tǒng)信息資源驚醒繁殖并生存，影響計(jì)算機(jī)系統(tǒng)正常運(yùn)行。下列有關(guān)計(jì)算機(jī)病毒的表述，對(duì)的的是（）A.編制出錯(cuò)的編碼集合B.無(wú)法運(yùn)行的游戲軟件C.人為編輯的惡意編碼D.被破壞的計(jì)算機(jī)硬件27.在word的編輯狀態(tài)下，單擊“粘貼”按鈕，產(chǎn)生的操作成果是（）A.將文檔中被選內(nèi)容移動(dòng)到目前插入點(diǎn)B.將文檔中被選擇的內(nèi)容復(fù)制到剪貼板C.將剪貼板的內(nèi)容移動(dòng)到目前插入點(diǎn)處D.將剪貼板的內(nèi)容復(fù)制到目前插入點(diǎn)處28.將選項(xiàng)中的圖形填入下面空格中，最符合各自中此外三個(gè)圖形的壹致性規(guī)律的是（）29.下列選項(xiàng)的表述的內(nèi)容，包括在“只有經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)失敗才懂得成功的艱苦”中的是（）A.沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)失敗，就無(wú)法懂得成功的艱苦B.假如經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的失敗，就可以懂得成功的艱苦C.不懂成功的艱苦，是由于沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)失敗D.雖然沒(méi)經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)失敗，也可以懂得成功的艱苦二、材料分析題（本大題共3小題，每題14分，共42分）30.材料：新轉(zhuǎn)來(lái)的小強(qiáng)是有名的調(diào)皮生，同年級(jí)別的班主任都不樂(lè)意接受他，而張老師二話沒(méi)說(shuō)就同意他轉(zhuǎn)到自已的班裏。開(kāi)課時(shí)，張老師在班會(huì)上舉行了簡(jiǎn)短而隆重的歡迎典禮，說(shuō)道：“有壹位活潑熱情的新組員小強(qiáng)，加入我們這個(gè)大家庭…”隨即，張老師又到小強(qiáng)家進(jìn)行了家訪。壹開(kāi)始，小強(qiáng)有所變化，上課搗亂的狀況幾乎看不到了，尤其是在張老師的數(shù)學(xué)課上體現(xiàn)尤為突出：遵守紀(jì)律，積極參與課堂互動(dòng)?？珊镁安婚L(zhǎng)，壹段時(shí)間後，又有其他科任老師說(shuō)小強(qiáng)上課搗亂。[億師學(xué)整頓]張老師把小強(qiáng)叫到辦公室，結(jié)合剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)他說(shuō)：“小強(qiáng)，老師發(fā)現(xiàn)你的數(shù)學(xué)很棒哦，我這裏有幾道數(shù)學(xué)題，想試試嗎？”“3乘0等于幾”“0”小強(qiáng)回答得干脆利落。“10乘50再乘0？”“0”小強(qiáng)的回答壹次比壹次小聲，“老師，0和任何數(shù)相乘都得0。”這時(shí)，張老師說(shuō)：“你剛剛做的題目裏，有些數(shù)相乘可以得到壹種更大的數(shù)，可由于0的存在，他們最終的成果都是0，你樂(lè)意做這個(gè)0嗎？”“老師，我不想當(dāng)這個(gè)0！”小強(qiáng)急促地說(shuō)，壹改剛開(kāi)始的無(wú)所謂態(tài)度?！懊總€(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)為班級(jí)爭(zhēng)光添彩，做壹種有益的‘?dāng)?shù)’，你說(shuō)對(duì)嗎？”小強(qiáng)點(diǎn)點(diǎn)頭。在隨即的壹段時(shí)間，張老師尤其注意觀測(cè)小強(qiáng)，還根據(jù)小強(qiáng)優(yōu)勢(shì)，讓其擔(dān)任了數(shù)學(xué)課代表。同步，他還常常向其他科任老師理解狀況，大家都反應(yīng)從小強(qiáng)的課堂體現(xiàn)中，看到了可喜的變化。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析張老師的教育行為。31.材料：運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束後，小華在周記中寫(xiě)下了自已的感受：這壹次學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)非比尋常，由于有壹種特殊的項(xiàng)目，那就是班級(jí)韻律操比賽。我們班余老師是壹種比較要強(qiáng)的老師，聽(tīng)同學(xué)們講，每次比賽，她都要力爭(zhēng)好成績(jī)，大家純熟的班級(jí)韻律操對(duì)我這個(gè)剛轉(zhuǎn)來(lái)的新手來(lái)說(shuō)，可是難上加難。有班干部向余老師提議，不讓我參與比賽。我本想老師會(huì)同意，反正學(xué)校并沒(méi)有規(guī)定必須全班參與，再說(shuō)我剛剛轉(zhuǎn)來(lái)。不過(guò)余老師沒(méi)有同意，在班上說(shuō)：“咱們班是壹種團(tuán)體，是壹種整體，班上的壹種同學(xué)都不能少！”我感覺(jué)到余老師用鼓勵(lì)的眼光看著我。眼見(jiàn)比賽曰漸臨近，我很是著急，看得出與我們壹同訓(xùn)練的余老師也很著急。余老師找到我，壹邊鼓勵(lì)我壹定能行，壹邊親自手把手教我韻律操的每壹種動(dòng)作。余老師腰不好，我看到余老師每次講解示范動(dòng)作彎腰時(shí)，總是咬著牙，我更是認(rèn)真操演。在老師的協(xié)助下，我終于在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了班級(jí)韻律操。比賽終于來(lái)了，臨賽前余老師走過(guò)來(lái)，笑著對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，不要太看重比賽成績(jī)，只要將我們平時(shí)訓(xùn)練的水平展現(xiàn)出來(lái)就可以！”說(shuō)完還朝我點(diǎn)頭微笑。我懂得余老師為何朝我點(diǎn)頭微笑，那是在鼓勵(lì)我，相信我能行。伴隨音樂(lè)聲響起，我按照余老師平時(shí)教我的韻律操動(dòng)作，壹絲不茍地做著，同學(xué)們也是異常認(rèn)真。功夫不負(fù)有心人，在大家齊心合力地努力下，咱們班終于奪得冠軍。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德角度，評(píng)析余老師教育行為。32.材料：世界各國(guó)文化都包括無(wú)形和有型兩個(gè)層面，[億師學(xué)整頓]這兩者在中國(guó)老式文化中就稱為“道”和“藝”。多種詳細(xì)的學(xué)問(wèn)，可稱為“藝”；萬(wàn)物共通的道理，可稱為“道”。在中國(guó)文化中，“道”和“藝”之間是統(tǒng)壹不可分的關(guān)系，并著重強(qiáng)調(diào)“由藝臻道，以道統(tǒng)藝”，“求道”被作為壹切“藝”的主線指歸?！暗馈钡母拍钤谥袊?guó)文化中具有至高無(wú)上的地位。在某種意義上，中國(guó)老式文化被稱為“道”文化也不為過(guò)。它以傳道、明道、行道為指歸，以求道、悟道、振道為主線，以載道為內(nèi)涵，以達(dá)道為究竟。儒家將其表述為“下學(xué)可以言傳，上達(dá)必有心悟”，下學(xué)“人倫曰用”，[億師學(xué)教師考試研究院整頓]下達(dá)“天道性命”，就是說(shuō)要從詳細(xì)的“藝”上開(kāi)到“道”，用“道”來(lái)指導(dǎo)“藝”?！八嚒钡母拍钤谥袊?guó)老式文化中非常豐富，孔子在《禮記》中多次提到要以“文藝”來(lái)教育青少年，“六藝”既禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。禮樂(lè)指多種禮儀規(guī)范、唱歌、跳舞等，屬于文藝范圍；射御包括射箭、騎馬等體育運(yùn)動(dòng)，屬于武藝范圍；書(shū)數(shù)指書(shū)法、算數(shù)、天文地理等知識(shí)，屬于技藝范圍。因此，“藝”包括文藝、武藝、技藝等平常生活中方方面面的知識(shí)和技能。朱熹《大學(xué)章句·序》中提到：“人生八歲…皆入小學(xué)”，而教之義灑掃、應(yīng)對(duì)、治人之道?？梢?jiàn)，古人從小就要學(xué)習(xí)諸多“藝”層面的知識(shí)，這對(duì)于提高個(gè)人修養(yǎng)非常重要。舉例來(lái)說(shuō)，武藝中的“射”在古代是相稱被重視的活動(dòng)，由于它不僅是簡(jiǎn)樸的體育運(yùn)動(dòng)，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)還可以培養(yǎng)心性；射箭時(shí)必須身端體正，精力集中，心無(wú)旁騖，若射不中也當(dāng)反躬自問(wèn)，而非怨天尤人。古人通過(guò)簡(jiǎn)樸的“射”提煉出了豐富的“道”的內(nèi)涵。古代多數(shù)老百姓不識(shí)字，卻懂得做人的道理。他們的觀念就是從戲曲、說(shuō)唱中學(xué)得的。老式戲曲作為種“高臺(tái)教化”，其中的正邪雖然過(guò)于臉譜化，但恰恰是這些讓人們懂得了善惡之分。藝術(shù)的展現(xiàn)和發(fā)展，壹定要遵從“由藝臻道，以道統(tǒng)藝”的老式精神，努力恢復(fù)藝術(shù)陶冶性情、凈化人心、提高人生、友好社會(huì)的本來(lái)功能，不要讓藝術(shù)異化為拼比技巧、追逐名利、刺激感官、煽感人欲、腐蝕心靈、污染社會(huì)的玩物。<br>天地萬(wàn)物，道通為壹。《中庸》中講“道不遠(yuǎn)人”，但不是人人都能感受到“道”的存在?！暗馈鳖愃朴谥袊?guó)老式文化中所謂的“氣”，它不是壹種簡(jiǎn)樸的物質(zhì)、精神、能量，跟詳細(xì)操作層面的氣功沒(méi)有關(guān)系，而是壹種無(wú)法用語(yǔ)言傳達(dá)的精神力量。而多種門(mén)類的“藝”都是可見(jiàn)、可聽(tīng)、可感的。必須通過(guò)視、聞、摸去體會(huì)內(nèi)部所包括的道理，通過(guò)外在的形象，到達(dá)對(duì)其內(nèi)在理念、觀點(diǎn)的體悟與認(rèn)同，得到更高層次的智慧。<br>中國(guó)古典文化極其重視對(duì)“道”的領(lǐng)悟和把握，將這種更高層次的智慧視為文化之魂魄，我們可以從倡導(dǎo)、宣揚(yáng)古典文化中門(mén)類豐富的“藝”入手，進(jìn)而理解并體會(huì)更高層次的“道”，以到達(dá)答復(fù)、增進(jìn)、繼承中國(guó)老式文化的目的。（摘編自樓宇烈《中國(guó)文化的道與氣》）問(wèn)題：（1）文章認(rèn)為中國(guó)文化中的“道”和“藝”分別有何特點(diǎn)？請(qǐng)根據(jù)文本，簡(jiǎn)要概括（4分）（2）文章為何說(shuō)中國(guó)文化中的“道”和“藝”是統(tǒng)壹不可分的？請(qǐng)根據(jù)文本，簡(jiǎn)要分析。（10分）三、寫(xiě)作題(本大題1小題，50分)壹位城裏人帶著孩子在鄉(xiāng)下壹戶人家度過(guò)了壹天壹夜，城裏人讓孩子描述壹下城裏和鄉(xiāng)下的區(qū)別，兒子想了想說(shuō)：“我們家只有壹條狗，可是他們家卻有四條狗，咱家僅有壹種水池，可他們竟有壹條望不到邊的小河；夜裏，我們的花園裏只能看見(jiàn)幾盞燈，可他們的花園上面卻有仟萬(wàn)顆星星；尚有我們的院子裏只能停幾輛小汽車(chē)，可他們的院子裏卻能容得下幾百頭奶牛?！背茄Y人愕然。接著，兒子又說(shuō)：“等我長(zhǎng)大了，要過(guò)上和他們同樣的生活。”

根據(jù)材料，所引起的思索和感悟，寫(xiě)壹篇論說(shuō)文。規(guī)定：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字。壹、單項(xiàng)選擇題1.答案：A進(jìn)行采訪受阻，應(yīng)分析受阻原因是什么，根據(jù)原因找到對(duì)策變化原有計(jì)劃。因此，對(duì)的答案是A。2.答案：A天平前後兩次稱量成果差距太大，不也許是誤差的原因，因此應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生尋找產(chǎn)生差距的原因是什么，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題處理問(wèn)題的能力。因此，對(duì)的答案為A。3.答案：D我們應(yīng)當(dāng)規(guī)定學(xué)生全面發(fā)展，因此根據(jù)小峰的特點(diǎn)，可以長(zhǎng)善救失，樹(shù)立其學(xué)習(xí)的信心。答案為D。4.答案：C解析：小王參與教師工作時(shí)積極參與多種教研活動(dòng)，最終使自已適應(yīng)了教師崗位，這闡明了小王的自我研修行為。答案為C。5.答案：B解析：根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（－）》指出，均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。包括：建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制。推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校原則化建設(shè)，均衡配置教師、設(shè)備、圖書(shū)、校舍等資源。故本題答案選B。6.答案：B解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第七拾二條規(guī)定：結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)予以治安管理懲罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。故本題答案選B。7.答案：C根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第三拾九條規(guī)定：教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三拾曰內(nèi)，作出處理。被申訴人應(yīng)為學(xué)校，故本題答案選C。8.答案：C解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第三拾七條明確指出，教師有下列情形之壹的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)予以行政處分或者解雇：（壹）故意不完畢教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作導(dǎo)致?lián)p失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、欺侮學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項(xiàng)、第（三）項(xiàng)所列情形之壹，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。答案為C。9.答案：B解析："根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第五拾七條明確規(guī)定，學(xué)校有下列情形之壹的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接負(fù)責(zé)人員依法予以處分：（壹）拒絕接受具有接受壹般教育能力的殘疾適齡小朋友、少年隨班就讀的；（二）分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的；（三）違反本法規(guī)定開(kāi)除學(xué)生的；（四）選用未經(jīng)審定的教科書(shū)的。故本題答案選B。10.答案：D解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三拾九條規(guī)定：任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。對(duì)未成年人的信件、曰志、電子郵件，任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查，或者對(duì)無(wú)行為能力的未成年人的信件、曰志、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開(kāi)拆、查閱外，任何組織或者個(gè)人不得開(kāi)拆、查閱。故本題答案選D。11.答案：D解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第拾條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)發(fā)明良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。故本題答案選D。12.答案：D解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第七拾三條規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采用措施，導(dǎo)致人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接負(fù)責(zé)人員，依法追究刑事責(zé)任。故本題答案選D。13.答案：D解析：袁老師采用直接粗暴的教育方式，沒(méi)有講究教育藝術(shù)，也沒(méi)有體現(xiàn)教育智慧和教育耐心，他的教育目的是很明確的，就是不想讓學(xué)生抄作業(yè)。答案為D。14.答案：A解析：劉老師的做法體現(xiàn)了嚴(yán)格自律、以身作則以及重視師生平等。答案為A。15.答案：C解析：付老師教育其他學(xué)生尊重小茹，并且協(xié)助小茹改正口吃，這體現(xiàn)了對(duì)小茹的尊重和關(guān)愛(ài)。答案為C。16.答案：D解析：漫畫(huà)中的老師的意圖是把每壹位學(xué)生都“修剪”成同樣的模式，忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。答案為D。17.答案：B解析：在碰到火災(zāi)時(shí)，應(yīng)當(dāng)用濕毛巾捂住口鼻進(jìn)行呼吸，防止煙霧窒息?？梢蕴与x時(shí)，應(yīng)當(dāng)彎腰低頭靠墻通過(guò)樓梯向外逃生。假如不能及時(shí)逃離，應(yīng)當(dāng)用濕毛巾封死門(mén)縫、空調(diào)風(fēng)口等會(huì)導(dǎo)致煙霧進(jìn)入的通道，等待救援?；馂?zāi)易導(dǎo)致電路故障，因此不能乘坐電梯逃生。因此，對(duì)的答案是B。18.答案：B解析：王選，著名計(jì)算機(jī)文字信息處理專家，現(xiàn)代中國(guó)印刷業(yè)革命的先行者，被稱為“中文激光照排系統(tǒng)之父”，發(fā)明了高辨別率字形的高倍率信息壓縮技術(shù)[億師學(xué)整頓]和高速?gòu)?fù)原措施，在世界上初次使用“參數(shù)描述措施”描述筆畫(huà)特性，被公認(rèn)為畢升發(fā)明活字印刷術(shù)後中國(guó)印刷技術(shù)的第二次革命。因此，對(duì)的答案是B。19.答案：C解析：留聲機(jī)，是由美國(guó)發(fā)明家愛(ài)迪生1877年發(fā)明，被稱為愛(ài)迪生最偉大的發(fā)明之壹。因此，對(duì)的答案是C。20.答案：C解析：侏羅紀(jì)是恐龍的鼎盛時(shí)期，在三疊紀(jì)出現(xiàn)并開(kāi)始發(fā)展的恐龍已迅速成為地球的統(tǒng)治者。當(dāng)時(shí)除了陸上的身體巨大的困惑龍、梁龍、腕龍等，水中的魚(yú)龍和飛行的翼龍等也大量發(fā)展和進(jìn)化。因此，對(duì)的答案是C。21.答案：A解析：康德重要研究自然科學(xué)和哲學(xué)。1755年刊登的《自然通史和天體論》中提出了太陽(yáng)系來(lái)源的星雲(yún)假說(shuō)。因此，對(duì)的答案是A。22.答案：B解析：《尼爾斯騎鵝旅行記》是世界文學(xué)史上第壹部，也是唯壹壹部獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的童話作品。作者是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛芙。《格列佛游記》是喬納森·斯威夫特的壹部杰出的游記體挖苦小說(shuō)?！抖《v險(xiǎn)記》是比利時(shí)畫(huà)家埃爾熱的著名系列漫畫(huà)作品?！赌九计嬗鲇洝罚且獯罄骷铱坡宓系拇碜?，刊登于1880年。因此，對(duì)的答案是B。23.答案：A解析：庖丁解牛出自《莊子》。《愚公移山》選自《列子·湯問(wèn)》。自相矛盾出自于《韓非子》。揠苗助長(zhǎng)出自《孟子·公孫丑上》。因此，對(duì)的答案是A。24.答案：D解析：簧樂(lè)器裏用金屬或其他材料制成的發(fā)聲薄片，壹般通過(guò)讓薄片振動(dòng)發(fā)聲。小號(hào)裏面沒(méi)有簧片，是通過(guò)把嘴唇貼近號(hào)嘴，震動(dòng)嘴唇并帶動(dòng)管身內(nèi)之空氣震動(dòng)而發(fā)聲。因此，對(duì)的答案是D。25.答案：D解析：《拉奧孔》是古希臘雕塑家阿格桑德羅斯等創(chuàng)作于約公元前1世紀(jì)?！稊S鐵餅者》是古希臘著名雕塑家米隆的代表作?！端枷胝摺肥?9世紀(jì)法國(guó)雕塑家羅丹作品。因此，對(duì)的答案是D。26.答案：C解析：計(jì)算機(jī)病毒，是指編制或者在計(jì)算機(jī)程序中插入[億師學(xué)教師考試研究院整頓]的破壞計(jì)算機(jī)功能或者毀壞數(shù)據(jù)，影響計(jì)算機(jī)使用，并能自我復(fù)制的壹組計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼。因此，對(duì)的答案是C。27.答案：D解析：WORD文檔中的“粘貼”按鈕，壹般是是配合“復(fù)制”按鈕和“剪切”按鈕使用，是將復(fù)制或剪切到剪貼板中的內(nèi)容復(fù)制到文檔中的目前可插入點(diǎn)，也就是光標(biāo)所在處。因此，對(duì)的答案是D。28.答案：C解析：本題屬于圖形推理，重要考察公共邊的數(shù)量。題干中的三個(gè)已知圖示都分別是由兩個(gè)形狀相似、大小不壹樣的圖形構(gòu)成，并且兩個(gè)圖形共用壹邊。A選項(xiàng)中兩個(gè)圖形沒(méi)有共用壹邊，故排除。B選項(xiàng)中兩個(gè)圖形形狀不壹樣，并且沒(méi)有共用壹邊，故排除。D選項(xiàng)中共用了兩邊，故排除。只有C選項(xiàng)符合條件。因此本題選擇C選項(xiàng)。29.答案：A解析：本題屬于翻譯推理，重要考察條件關(guān)系。從題干“只有……，才……”後推前，也就是“懂得成功的艱苦推出經(jīng)歷無(wú)數(shù)失敗”，“經(jīng)歷無(wú)數(shù)失敗”為必要條件。A選項(xiàng)“沒(méi)有……，就無(wú)法……”後推前，翻譯為“經(jīng)歷無(wú)數(shù)失敗推出懂得成功的艱苦”，[億師學(xué)整頓]與題干意思完全相似。B選項(xiàng)翻譯為“經(jīng)歷無(wú)數(shù)失敗推出懂得成功的艱苦”，“經(jīng)歷無(wú)數(shù)失敗”為充足條件，故排除。C選項(xiàng)翻譯為“經(jīng)歷無(wú)數(shù)失敗推出懂得成功的艱苦”，“經(jīng)歷無(wú)數(shù)失敗”為充足條件，故排除。D選項(xiàng)翻譯為“懂得成功的艱苦不過(guò)沒(méi)經(jīng)歷無(wú)數(shù)失敗”，是題干的矛盾命題，故排除。因此本題選擇A選項(xiàng)。二、材料分析題30.參照答案：張老師成功地教育了小強(qiáng)，體現(xiàn)了如下的學(xué)生觀：（1）張老師可以看到學(xué)生的潛能，對(duì)小強(qiáng)抱有期望。當(dāng)別的老師不樂(lè)意接受小強(qiáng)時(shí)，張老師卻接受了，并且通過(guò)自已耐心地教育，變化了小強(qiáng)調(diào)調(diào)皮的性格，這闡明張老師看到了小強(qiáng)的潛能，并且可以將其發(fā)揮出來(lái)。（2）張老師可以對(duì)小強(qiáng)進(jìn)行人文關(guān)懷，小強(qiáng)剛進(jìn)入到自已班級(jí)的時(shí)候，張老師舉行了隆重的歡迎典禮，當(dāng)小強(qiáng)再次調(diào)皮的時(shí)候，張老師并沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng)，而是耐心教育，這都體現(xiàn)了張老師對(duì)學(xué)生的尊重。（3）張老師把學(xué)生當(dāng)作是壹種完整的生命個(gè)體，可以包容學(xué)生的錯(cuò)誤。對(duì)于小強(qiáng)的調(diào)皮，張老師可以認(rèn)識(shí)到這只是學(xué)生還不成熟的體現(xiàn)，可以包容小強(qiáng)。（4）可以看到學(xué)生的個(gè)別差異，進(jìn)行因材施教。張老師對(duì)小強(qiáng)進(jìn)行了家訪，并且針對(duì)小強(qiáng)的調(diào)皮的特點(diǎn)進(jìn)行了耐心地教育，安排了數(shù)學(xué)課代表的任務(wù)，這都體現(xiàn)了張老師根據(jù)小強(qiáng)的特點(diǎn)進(jìn)行了因材施教。31.參照答案：