四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案-4　比大小-北師大版

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案4比大小北師大版教案：四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案4比大小北師大版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊的第四單元《比大小》。我們將通過比較不同物體的長度、重量、面積等屬性，學(xué)會(huì)使用比較符號(hào)“＞”、“＜”、“＝”，并理解它們的意義。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠觀察物體，發(fā)現(xiàn)其長度、重量、面積等屬性的差異。2.學(xué)生能夠使用比較符號(hào)“＞”、“＜”、“＝”對(duì)物體進(jìn)行比較，并正確判斷大小關(guān)系。3.學(xué)生能夠理解比較符號(hào)的意義，并能夠在生活中靈活運(yùn)用。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠理解并正確使用比較符號(hào)“＞”、“＜”、“＝”。2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠觀察物體，發(fā)現(xiàn)其屬性差異，并使用比較符號(hào)進(jìn)行正確比較。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：直尺、重量計(jì)、面積板、實(shí)物等。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、尺子等。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室里的桌子，發(fā)現(xiàn)它們的高度不同，引導(dǎo)學(xué)生思考如何表示桌子的高度差異。2.講解比較符號(hào)：介紹比較符號(hào)“＞”、“＜”、“＝”的意義，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，理解它們的用法。3.例題講解：出示例題，如“比較兩根直尺的長度”，引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺，發(fā)現(xiàn)長度差異，并使用比較符號(hào)進(jìn)行正確比較。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，互相比較長度、重量、面積等屬性，并使用比較符號(hào)記錄結(jié)果。六、板書設(shè)計(jì)1.板書題目：比大小2.板書內(nèi)容：比較符號(hào)：“＞”、“＜”、“＝”比較方法：觀察物體屬性，使用比較符號(hào)判斷大小關(guān)系七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：比較課本的長度、重量、面積，并使用比較符號(hào)記錄結(jié)果。觀察生活中的物體，選擇兩個(gè)進(jìn)行比較，并記錄比較結(jié)果。2.答案：課本長度：＞課本重量：＜課本面積：＝生活物體比較：例如比較蘋果和橙子的大小，答案根據(jù)實(shí)際情況而定。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否能夠理解比較符號(hào)的意義，并能夠在實(shí)際情境中正確使用。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，比較大小的方法是否只適用于數(shù)學(xué)領(lǐng)域，能否在生活中其他領(lǐng)域運(yùn)用。例如，比較動(dòng)物的速度、植物的高度等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析關(guān)于比較符號(hào)的理解和使用。在講解比較符號(hào)時(shí)，我會(huì)以直觀的方式呈現(xiàn)，例如用兩根直尺的實(shí)際長度來展示“＞”、“＜”、“＝”的含義。我會(huì)讓學(xué)生親手操作，嘗試用這些符號(hào)來比較不同的物體。通過這種實(shí)踐的方式，學(xué)生可以更直觀地理解比較符號(hào)的意義，并在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)正確使用。關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體屬性的差異。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我會(huì)故意選擇一些具有明顯差異的物體，如長短不一的鉛筆、輕重不同的書等。我會(huì)讓學(xué)生觀察這些物體，并引導(dǎo)他們用自己的語言描述這些差異。這樣，學(xué)生可以在實(shí)際觀察中體會(huì)到比較的必要性，并學(xué)會(huì)如何用比較符號(hào)來表達(dá)這些差異。在例題講解環(huán)節(jié)，我會(huì)選擇一些具有代表性的題目，如“比較兩根繩子的長度”。在講解過程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)觀察繩子的長度，并指導(dǎo)他們?nèi)绾问褂帽容^符號(hào)來判斷大小關(guān)系。通過這種方式，學(xué)生可以進(jìn)一步理解比較符號(hào)的用法，并能在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)和描述物體屬性的差異，并使用比較符號(hào)進(jìn)行比較。這樣，學(xué)生可以在互動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高比較能力。在板書設(shè)計(jì)中，我會(huì)將比較符號(hào)和比較方法突出展示，以便學(xué)生能夠在課后復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)比較大小概念有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我會(huì)布置一些實(shí)際操作題目，讓學(xué)生在家庭作業(yè)中繼續(xù)鞏固比較符號(hào)的用法。通過這些練習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步理解和掌握比較方法。在教學(xué)過程中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生對(duì)比較符號(hào)的理解和運(yùn)用情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。同時(shí)，我會(huì)通過各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服比較的難點(diǎn)。通過這種方式，我相信學(xué)生能夠在本節(jié)課中，真正理解和掌握比較大小的方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課《比大小》時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在語言語調(diào)方面，我注意保持簡潔明了的表達(dá)，同時(shí)運(yùn)用生動(dòng)的例子和有趣的比喻，使抽象的比較概念變得具體易懂。我會(huì)在講解比較符號(hào)時(shí)，用輕松愉快的語調(diào)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣。在課堂提問方面，我注重啟發(fā)學(xué)生的思考，通過提問激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)針對(duì)學(xué)生的回答，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較符號(hào)解決問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。在情景導(dǎo)入方面，我通過選取學(xué)生熟悉的物體，如教室里的桌子、課本等，激發(fā)他們的興趣，使他們能夠更快地融入課堂。這樣的情景導(dǎo)入，使學(xué)生在實(shí)際情境中感受到比較大小的意義，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，善于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我注重讓學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，提高他們的合作意識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂提問方面還有待提高。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重提問的技巧，讓學(xué)生在思考中掌握知識(shí)。我還會(huì)不斷豐富自己的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本節(jié)課的教學(xué)讓我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，善于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)不斷提高自己的教學(xué)水平。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。課后提升1.課后練習(xí)題：(3)觀察教室的窗戶和黑板，用比較符號(hào)表示它們的面積大小。