2024年讀《教師教學基本功的新修煉》心得體會范例（3篇）

第3頁共3頁2024年讀《教師教學基本功的新修煉》心得體會范例一、通過學習，我首先更新了對觀念的理解?；竟κ菑氖氯魏螌I(yè)工作所必需的基本技能，對于教師的專業(yè)發(fā)展至關重要，而素質教育的推進則需要教師不斷拓展和創(chuàng)新教學基本功。本著作涵蓋了以下五個方面：1.教學設計的基礎能力。2.教學實施的核心技能。3.教學策略選擇的技巧。4.教學技能的掌握。5.教學評價與教學研究的基本功。學習使我對基本功的概念有了準確的認識，也正確評估了教材在教師技能提升中的作用。二、在每個教育環(huán)節(jié)，致力于提升學生的能力。對教師而言，研究是學習、反思、成長和發(fā)展的同義詞，是針對問題解決的診斷性研究，以及對自身實踐情境和經(jīng)驗的多角度、多層次分析和反省。學習過程是我不斷獲得新生的過程。我致力于自我研究，旨在提升自我、發(fā)展自我、更新自我。通過學習與實踐的結合，我對著作中的知識理論有了更深入的理解。(一)精準定位教學起點在課堂教學中，學生是學習的主體，教師需要教會他們學習的方法。教學過程可劃分為課前預習、課堂教學和課后復習三個階段。首先，我們對課前預習進行了深入研究。上課前，引導學生探討預習對課堂教學的重要性，通過學習歸納，我們共同總結出以下幾點預習要點：1.課前閱讀是預習的必要環(huán)節(jié)。2.關注課文中的定義、概念、性質、用途、實驗設計、化學方程式、實驗現(xiàn)象等，進行初步記憶和理解。3.對課文中出現(xiàn)的定義和概念，要反復閱讀，嘗試理解其含義，并與已學過的相關定義、概念進行比較，找出異同。4.對于性質和用途，要進行記錄，聯(lián)想之前學過的相關知識，找出性質和用途的相似點和不同點。5.對于實驗，要思考實驗目的、實驗原理、儀器選擇、實驗操作注意事項，預測可能的實驗現(xiàn)象和結論。6.對比課文中的實驗與以往學過的實驗，找出儀器組裝上的相似和差異，并回憶相關實驗。7.概括課文主要內容，理解其在化學知識體系中的位置。8.預習課后問題，嘗試自我解決，如有困難，可在課堂上尋求解答。(二)合理駕馭教學進程知識內容應嚴謹科學，但學習過程應充滿樂趣和輕松。教師應采用有效教學方法，使知識本身變得生動、親切，增強其感染力，以促進學生對知識的理解、記憶和應用，同時讓學生享受學習的樂趣。教師應基于教材的編輯理念，結合本班學生實際情況，創(chuàng)造性地運用教材設計，選擇合適的教學策略，優(yōu)化課堂教學，使學生在實踐中積累知識，掌握學習方法，提升基本技能，養(yǎng)成良好的學習習慣，奠定堅實的基礎。同時，鼓勵學生運用多種方法拓寬知識面，增強學習意識。2024年讀《教師教學基本功的新修煉》心得體會范例（二）一、通過學習，我首先更新了對觀念的理解?；竟κ菑氖氯魏螌I(yè)工作所必需的基本技能，對于教師的專業(yè)發(fā)展至關重要，而素質教育的推進則需要教師不斷拓展和創(chuàng)新教學基本功。本著作涵蓋了以下五個方面：1.教學設計的基礎能力。2.教學實施的核心技能。3.教學策略選擇的技巧。4.教學技能的掌握。5.教學評價與教學研究的基本功。學習使我對基本功的概念有了準確的認識，也正確評估了教材在教師技能提升中的作用。二、在每個教育環(huán)節(jié)，致力于提升學生的能力。對教師而言，研究是學習、反思、成長和發(fā)展的同義詞，是針對問題解決的診斷性研究，以及對自身實踐情境和經(jīng)驗的多角度、多層次分析和反省。學習過程是我不斷獲得新生的過程。我致力于自我研究，旨在提升自我、發(fā)展自我、更新自我。通過學習與實踐的結合，我對著作中的知識理論有了更深入的理解。(一)精準定位教學起點在課堂教學中，學生是學習的主體，教師需要教會他們學習的方法。教學過程可劃分為課前預習、課堂教學和課后復習三個階段。首先，我對課前預習進行了如下研究。在上課前，引導學生探討預習對課堂教學的重要性，通過學習歸納，我們共同總結出以下幾點預習要點：1.課前閱讀是預習的必要環(huán)節(jié)。2.注意課文中的定義、概念、性質、用途、實驗設計、化學方程式、實驗現(xiàn)象等，進行初步記憶和理解。3.對課文中出現(xiàn)的定義和概念，要反復閱讀，盡量理解其含義，并與已學過的相關定義、概念進行比較，找出異同。4.對于性質和用途，應進行記錄，聯(lián)想之前學過的相關知識，找出性質和用途的相似點和不同點。5.對于實驗，要思考實驗目的、實驗原理、儀器選擇、實驗操作注意事項，預測可能的實驗現(xiàn)象和結論。6.對比課文中的化學方程式與已學過的相關方程式，進行總結、推理和想象，得出初步結論，并進行記憶。7.概括課文主要內容，理解其在化學知識體系中的位置。8.預習課后問題，嘗試自我解決，如有困難，可在課堂上尋求解答。(二)合理駕馭教學過程知識內容應保持科學嚴謹，但學習過程應充滿樂趣和輕松。在教學活動中，教師應采用有效方法，使知識生動、親切、有感染力，以促進學生對知識的理解、記憶和應用，同時激發(fā)學生的學習樂趣。教師應基于教材的編輯理念，結合本班學生實際情況，創(chuàng)造性地運用教材設計，選擇合適的教學策略，優(yōu)化課堂教學，使學生在實踐中積累知識，掌握學習方法，提升基本技能，養(yǎng)成良好的學習習慣，奠定堅實的基礎。同時，鼓勵學生運用多種方法拓寬知識面，增強學習意識。2024年讀《教師教學基本功的新修煉》心得體會范例（三）教育的目標不僅在于傳授知識，更在于激發(fā)學生對高尚人性的崇敬，以及對教師教誨的認同，以此實現(xiàn)教育的深遠影響。首先，合作是現(xiàn)代教育的核心要素。教師需具備出色的綜合知識技能，同時也要有卓越的合作技巧。一是與學生的協(xié)作，教師應傾聽學生的觀點，共享學習體驗，探討學習問題，研究學習策略，唯有與學生合作的教學才能達到成功的境地。二是同科教師間的合作，通過共享教學信息，研討教學案例，討論教學問題，以共同提升教學質量，促進教師的共同發(fā)展。三是跨學科的協(xié)同合作，不同學科之間相互滲透，教師間相互聽課評課，交流教學信息，以促進師生綜合素質的提升。四是與社區(qū)的協(xié)作，教師需與社區(qū)建立良好的互動合作關系，將教育融入社會現(xiàn)實之中。其次，教育科研能力是教師的基本素養(yǎng)。教育科研不僅限于課題研究，對于大多數(shù)一線教師來說，科研方法可以更加靈活多樣。再者，自我反思是教師自我提升的重要手段，是教師對自身教學行為及其結果進行批判性審視和分析的過程。許多教師忽視反思，導致問題積累，影響教學效果。因此，養(yǎng)成寫教學日記、教學札記、教學隨筆等反思習慣，是每位教師必備的技能。為了有效提升教師的基本功，我們需要采取以下策略：一是強化培訓，注重實效。教育行政部門和學校應提供實質性的培訓，避免形式主義，確保教