八年級(jí)地理上冊(cè)教案湘教版

教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課時(shí)安排:二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：上處于什么位置？這樣的地理位置又有哪些優(yōu)越洋？我國(guó)有哪些陸上鄰國(guó)？有多少個(gè)國(guó)家與我國(guó)隔過(guò)觀察地圖可知，從東西半球來(lái)看，我國(guó)正好位于東上；找出赤道，用紅色膠條貼在相應(yīng)的位置上；在悠久的歷史，因此，人們常用“縱橫一萬(wàn)里，上下五的太平洋洋面。渤海與黃海大致以渤海海峽為為黃海和東海的分界線(xiàn)；臺(tái)灣海峽的南端為東濕潤(rùn)氣流的影響下，雨量充沛，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。沿海便于與周?chē)鷩?guó)家的邊貿(mào)往來(lái)，在這里，古代有著名的“坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度％，），口密度并按其大小排隊(duì)，找到黑河和騰沖兩地并畫(huà)一直河南、安徽、浙江、江蘇、四川東部等省，這些地區(qū)多為平提倡晚婚、晚育、少生、優(yōu)生，這是控制人口的關(guān)鍵素質(zhì)，這是解決我國(guó)人口問(wèn)題的有效措施。與此同時(shí)還應(yīng)積一、人口基數(shù)大、數(shù)量世界第一2、了解祖國(guó)豐富多彩的民族文化，我國(guó)和在祖國(guó)這個(gè)百花園里有五十六個(gè)兄弟姐妹，我國(guó)是個(gè)多？（？（？（？（？（過(guò)渡：一方水土養(yǎng)一方人，長(zhǎng)期生活在不同的過(guò)渡：三個(gè)小組的精彩表演和介紹讓我們大開(kāi)眼過(guò)渡：而中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著燦爛的文化中，同周邊國(guó)家有和睦友好的關(guān)系。祖國(guó)這種和睦第二、三級(jí)階梯的分界：我國(guó)地勢(shì)呈階梯狀分布，長(zhǎng)江、黃河等江河在上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國(guó)的主要山脈，這些山脈我國(guó)地勢(shì)西高東低，滾滾東流的江河攜帶泥沙華北平原海拔多在50米以下，地勢(shì)平坦，一望無(wú)際，又稱(chēng)“黃淮海平原”第二節(jié)中國(guó)的氣候（1）氣候復(fù)雜多樣2、知道緯度位置對(duì)我國(guó)氣溫分布的影響；從氣溫入手了解我國(guó)溫度帶的劃分能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)根據(jù)等溫線(xiàn)圖分析掌握我國(guó)1、7月份的氣溫分布；學(xué)會(huì)分析氣溫對(duì)農(nóng)業(yè)的影響情感目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的氣溫知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。2、使學(xué)生了解氣溫與人類(lèi)生活、生產(chǎn)密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然的環(huán)境意識(shí)。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：1、我國(guó)冬、夏氣溫的分布特點(diǎn)及成因2、我國(guó)溫度帶的分布難點(diǎn)：1、同樣的緯度跨度，在不同的季節(jié)，氣溫的分布卻呈現(xiàn)出迥然不同的特點(diǎn)。2、氣溫對(duì)農(nóng)業(yè)的影響教具投影、背投、電腦教法多媒體教學(xué)法、比較法、討論法1、檢查上節(jié)課布置的收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)的作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生預(yù)報(bào)當(dāng)天的天氣。2、復(fù)習(xí)概念：氣溫——表示大氣冷熱的程度，氣候要素之一。（設(shè)問(wèn)過(guò)渡）一天中有最高氣溫和最低氣溫，一年中有最冷月和最熱的月份，即月平均氣溫最低和最（一）冬季南北溫差很大一月，它可以代表我國(guó)冬季的氣溫。讀《1月氣溫分布圖》提示：等溫線(xiàn)概念（設(shè)置情境）出示“北極村”漠河冬季雪景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。漠河（冬季最冷的地方）——進(jìn)入山海關(guān)，北京（變得較暖和了一些，北風(fēng)呼嘯，只是沒(méi)有了茫茫積雪和冰雕）——淮河是界線(xiàn)，這里河水不再結(jié)冰淮河以南，綠意盎然，羽絨衣有些穿不住了。過(guò)了南嶺，到了廣州，這里是花的海洋，綠的天地。（二）冬季南北氣溫懸殊的原因比較漠河、北京、廣州三地冬至日的日照情況，分析總結(jié)緯度位置對(duì)氣溫影響的規(guī)律。1、緯度位置是造成我國(guó)南北溫差大的最主要因素緯度位置——北方的正午太陽(yáng)高度比南方低，晝長(zhǎng)夜短，得到的太陽(yáng)光熱比南方少。2、冬季風(fēng)以及地形的影響，進(jìn)一步加大了南北的溫差。冬季風(fēng)頻繁南下，加劇了我國(guó)北方的嚴(yán)寒，南下過(guò)程中，受重重山嶺阻擋，勢(shì)力逐漸減弱。所以，我國(guó)冬季越往北去，氣溫越低，南北氣溫相差很大。緯度位置是主要因素，冬季風(fēng)南下影響，地形的影響。過(guò)渡：我們知道我國(guó)冬季氣溫南北懸殊很大，這主要是由于緯度位置和冬季風(fēng)的影響，那么我國(guó)夏季的氣溫特點(diǎn)是不是和冬季相同呢？影響因素又有哪些呢？夏季，如果我們也做由北到南的旅行，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)氣溫情況怎么樣呢。學(xué)生讀《七月氣溫分布圖》，讀圖回答以下問(wèn)題：歸納總結(jié)，我國(guó)夏季氣溫分布的特點(diǎn)。普遍高溫，南北溫差不大。（思維訓(xùn)練）聯(lián)系生活實(shí)際，想一想，夏季我國(guó)南北溫差不大的原因？（出示圖表）夏至日漠河、北京、廣州三地日照情況比較，分析總結(jié)此時(shí)緯度位置和晝長(zhǎng)的關(guān)系夏季北方較長(zhǎng)的白晝和光照，縮小了南北的溫差，我國(guó)大多數(shù)地方普遍高溫，一些地勢(shì)較高的高原和山地成為夏季最“涼爽”的地方。地勢(shì)較高的青藏高原是我國(guó)夏季氣溫最低的地方：深居內(nèi)陸，陷落天山之中的吐魯番盆地成為夏季我國(guó)真正的“火洲”。學(xué)生歸納，溫差說(shuō)明了我國(guó)夏季氣溫分布特點(diǎn)和冬季有何不同？想一想，這時(shí)的北極圈內(nèi)是什么景象。〔指導(dǎo)讀圖〕說(shuō)明讀圖要求，指導(dǎo)讀圖方法：我們這個(gè)地區(qū)屬于哪個(gè)溫度帶，東北大部分地區(qū)、黃河中下游的大部分地區(qū)、海南島、長(zhǎng)江流域、塔里木盆地各屬于哪個(gè)溫度帶。教師對(duì)學(xué)生讀圖給予具體的指導(dǎo)，如教師講解某個(gè)溫度帶分布的讀圖方法，其它溫度帶由學(xué)生自己讀出來(lái)。不要求和書(shū)上說(shuō)法完全一致，鼓勵(lì)學(xué)生自己得出結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生比較哪種表述更好?！渤鍪緩?fù)合投影講解、總結(jié)〕“我國(guó)溫度帶的分布圖”溫寒溫帶：黑龍江北部、內(nèi)蒙古東北部度中溫帶：東北和內(nèi)蒙古大部分、新疆北部帶暖溫帶：黃河中下游的大部分地區(qū)和新疆南部亞熱帶：秦嶺－淮海以南、青藏高原以東青藏高原氣候區(qū)：青藏高原〔指導(dǎo)填圖〕請(qǐng)同學(xué)們把五個(gè)溫度帶和青藏高原氣候區(qū)填在填充圖上?！步處煛巢煌臏囟葞нm宜栽培和推廣的農(nóng)作物品種不同，作物能夠成熟的次數(shù)也不一樣，同學(xué)們看書(shū)上“各溫度帶的積溫和作物熟制”表和投影片回答：1、看一看各種農(nóng)作物對(duì)積溫的需求指標(biāo)。3、五個(gè)溫度帶的作物熟制如何？我們這個(gè)地區(qū)是一年幾熟？主要農(nóng)作物有哪些？我們鋼才提到的小喜溫的等多種作物生長(zhǎng)，世界上絕大多數(shù)農(nóng)作物都可以在我國(guó)找到適合生存的地點(diǎn)。而且我國(guó)水稻、棉花等高產(chǎn)作物的分布北界，在世界上也是罕見(jiàn)的。作物熟制從東北的一年一熟到海南島的一年三熟，也是多種多樣的。但是，由于我國(guó)面積廣大，各地的氣溫日較差和夏季溫度等差異很大，同一作物品種在不同地區(qū)所需的10°C積溫也不相同。因此，在引進(jìn)、推廣農(nóng)作物新品種或改革熟制試驗(yàn)上，必須因地制宜，才夏季風(fēng)強(qiáng)，向北挺進(jìn)快的年份，北方降水就偏多，提問(wèn)：我國(guó)的氣候具有哪些主要特征？我國(guó)氣候聯(lián)系世界地理知識(shí)，說(shuō)說(shuō)在自然資源總量和人均根據(jù)教師的提問(wèn)，有針對(duì)性地思考，也可互相研討識(shí)梳理、歸納、小結(jié)本節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)、學(xué)科能力及學(xué)科德育煤煤第二節(jié)、中國(guó)的土地資源教學(xué)難點(diǎn)：土地資源利用中產(chǎn)生的問(wèn)題及對(duì)策是本節(jié)的難點(diǎn)。教學(xué)方法：直觀法、討論法與談話(huà)法。教學(xué)媒體課時(shí)安排一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程【板書(shū)】第二節(jié)土地資源我國(guó)的土地總面積居世界第三位,人均土地面積不到世界人均值的三分之一【教師講解】我們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)知道“土地是人類(lèi)生存的空間和活動(dòng)的場(chǎng)所”、是“重要的自然資源”。那么我國(guó)的土地資源狀地形圖并對(duì)照課本中的“我國(guó)土地資源利用示意”圖和請(qǐng)同學(xué)們討論下列問(wèn)題，每個(gè)小組選三個(gè)問(wèn)題討論？然后須十分珍惜和合理利用每一寸土地，想方設(shè)法提高土地利用【承轉(zhuǎn)】我們了解了我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀，知道了我國(guó)土地資源既有有利的一面，也有2．草地的分布：在北方干旱和半干旱的高【轉(zhuǎn)承】耕地、草地、林地是我們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。它們都是可以更新源，但是利用不當(dāng)、不注意保護(hù)土地資源就不能繼續(xù)利用。這些問(wèn)題大都是由于人為原因造成的出示投影求》）大家結(jié)合漫畫(huà)說(shuō)一說(shuō)漫畫(huà)反映了什么問(wèn)題？【啟發(fā)】大家思考一下：為什么要有這些措施？這些措施能起到保持土地資源的嗎？你還有哪些保護(hù)土地資源的建議？你能將這些【教師小結(jié)】土地資源是我們賴(lài)以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，雖然土地資源是可更新資源，但是它又是有限的資源，一旦破壞很難恢復(fù)，而且【板書(shū)】三、十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地教學(xué)后記:情感態(tài)度：使學(xué)生認(rèn)識(shí)水資源的珍貴，培養(yǎng)他們樹(shù)立珍惜水？（？（[讀圖練習(xí)]讀“我國(guó)水資源地區(qū)分布圖”在外流區(qū)中，若以秦嶺—淮河一線(xiàn)為界，其？（根據(jù)以上的分析，說(shuō)明我國(guó)水資源在地區(qū)的分布再加上大城市人口急劇增長(zhǎng)，人們的生活用水和工業(yè)解決水資源空間分布不均的方法是跨流域調(diào)水。如:南水根據(jù)己學(xué)過(guò)的知識(shí)分析我國(guó)哪些地區(qū)水能資源豐水系。另外黃河和珠江水系水能也較多。這些電站長(zhǎng)江上有：丹江口、葛洲壩、龔嘴等；黃河上％，通過(guò)學(xué)習(xí)海洋資源的利用和保護(hù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到珍類(lèi)利用海洋資源合理與否，會(huì)影響社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，A.生物資源？（？（2.我國(guó)海鹽的主要產(chǎn)區(qū)在哪兒？為什么？著名的鹽場(chǎng)有哪些？從P72頁(yè)圖3-22上找出其位置。（我國(guó)海鹽總產(chǎn)量的85%集中在淮河以北的北方鹽區(qū)。北方一長(zhǎng)蘆鹽場(chǎng)最為著名，南海洋里不僅有豐富的生物資源、礦產(chǎn)資源、化學(xué)資源，二.保護(hù)“藍(lán)色國(guó)土”的化學(xué)資源，還有取之不盡，用之不竭的能源資源，但還有很多的資源沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)和利用，這就需要我們同學(xué)勇于探索、認(rèn)真學(xué)習(xí)，為人類(lèi)尋找出更多的資源。同時(shí)要加強(qiáng)保護(hù)我們的如何保護(hù)“藍(lán)色國(guó)土”牦牛、草原、綠洲、濕潤(rùn)、森林、人口密集、羊群、賽馬、山連綿、船、橘子、馬拉大車(chē)、千溝萬(wàn)壑、竹樓、打雪仗、（）上河”，下游入海出路被淤塞，每遇汛期，上游水量使它泛濫成災(zāi)，這就是“大雨大災(zāi)，小雨小災(zāi)，無(wú)雨②政府應(yīng)對(duì)淮河沿岸的工廠加強(qiáng)治污力度，對(duì)限期不－20.6℃，而秦嶺南側(cè)的安康的最低氣溫為－7.6℃，這是為什么？”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿〖課件演示〗展示“中國(guó)四大地理分區(qū)圖”城果源東海、南海、長(zhǎng)江、珠江、洞庭湖、太湖、鄱陽(yáng)湖、深圳、珠海、廈門(mén)、上海、廣州、鄉(xiāng)”鄉(xiāng)”國(guó)”主要熱帶有色金屬互動(dòng)2為什么柴達(dá)木盆地被稱(chēng)為：“聚寶盆”延伸拓展搜集青藏高原壯麗的高原風(fēng)光和奇特的民族風(fēng)情州詞》中寫(xiě)到：“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城教學(xué)難點(diǎn)：主要農(nóng)業(yè)區(qū)與商品糧基地的分布，初步學(xué)會(huì)分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然條件的關(guān)都是由哪一個(gè)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的或由哪一個(gè)產(chǎn)業(yè)提供原料？下面我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)我國(guó)的“農(nóng)業(yè)”洲，還有不少的居民長(zhǎng)期處在饑餓之中，甚至死于饑（朗讀）第2頁(yè)“閱讀”棉花、水果等主要農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量，都位居世界第一位；主要近世界平均水平。廣大農(nóng)民不僅基本上解決了溫飽問(wèn)題，而？（（活動(dòng)）第4頁(yè)“活動(dòng)”草藥，等等，它們與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系？（我國(guó)熱帶經(jīng)濟(jì)作物主要分布在什么地區(qū)華南2）我國(guó)棉花生產(chǎn)集中在哪些地區(qū)黃：（品基地2）建立出口農(nóng)產(chǎn)品基地有什么意義舉幾個(gè)實(shí)例。3）一個(gè)地區(qū)要想成為農(nóng)業(yè)區(qū)域（如：珠江三角洲、江漢平原、太湖平原、？（？（（問(wèn)1）舊中國(guó)我國(guó)工業(yè)布局有什么特點(diǎn)？重工業(yè)主要集中分？（全部工業(yè)門(mén)類(lèi)，我國(guó)的工業(yè)產(chǎn)品不僅能滿(mǎn)足國(guó)內(nèi)生產(chǎn)和大量出口。工業(yè)中心大量增加，遍布全國(guó)各省區(qū)；工業(yè)中分布的地區(qū)形成區(qū)域性工業(yè)基地。工業(yè)分布的這種變？（以什么能源為主呢？（水能）我國(guó)的水能資源主要？（機(jī)關(guān)單位才有，鄉(xiāng)村幾乎不見(jiàn)其蹤影。人們大多通過(guò)書(shū)信聯(lián)百姓家，城鄉(xiāng)都已基本普及，移動(dòng)電話(huà)也已成為普通消費(fèi)品？（開(kāi)發(fā)區(qū)的熱潮，不僅大中城市規(guī)劃建設(shè)一個(gè)個(gè)規(guī)模大圈起了一片片土地，作好了建設(shè)高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)