部編三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《3 荷花》課件

荷花葉圣陶會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“挨挨擠擠、清香”等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美語(yǔ)句。?3理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛(ài)大自然的情感。?4體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。作者介紹

葉圣陶(1894—1988)原名葉紹鈞，江蘇人，我國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家。他先后創(chuàng)作、出版了我國(guó)第一部童話集《稻草人》，創(chuàng)作了我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》。他從事教育和教學(xué)工作70多個(gè)春秋，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)了大量有關(guān)教育教學(xué)的專論、專著和書(shū)簡(jiǎn)，有《葉圣陶集》和《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》等著作。

會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)

會(huì)寫(xiě)的字

多音字挨骨ɡū：骨碌花骨朵兒ɡǔ：骨氣骨肉相連挨挨擠擠āi：挨近挨挨擠擠ái：挨打忍饑挨餓脹（膨脹）張（開(kāi)張）仿（仿佛）坊（作坊）

形近字佛（仿佛）沸（沸騰）瓣（花瓣）辯（辯論）隨（隨風(fēng)）隋（隋朝）姿（姿態(tài)）咨（咨詢）詞語(yǔ)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)理解清香：清淡的香味。造句：陣陣荷花的清香傳來(lái)，讓人心曠神怡。挨挨擠擠：文中形容荷葉長(zhǎng)得密，互相擠在一起。造句：火車站候車室里的人挨挨擠擠的。飽脹：飽滿得發(fā)脹。造句：在溫暖的陽(yáng)光下，飽脹的豆莢一個(gè)個(gè)都裂開(kāi)了。破裂：（完整的東西）出現(xiàn)裂縫；開(kāi)裂。造句：我家的自來(lái)水管今天早晨突然破裂了。

近義詞清香——（芳香）趕緊——（趕快）（趕忙）

破裂——（破碎）

姿勢(shì)——（姿態(tài)）

仿佛——（好像）

不光——（不只）

反義詞挨挨擠擠——（寬寬松松）展開(kāi)——（合攏）

飽脹——（干癟）

停止——（開(kāi)始）快樂(lè)——（傷心）

詞語(yǔ)辨析趕緊趕快趕忙

相同點(diǎn)：都有“馬上行動(dòng)”的意思。不同點(diǎn)：“趕緊”著重指對(duì)時(shí)機(jī)的把握抓得緊。

“趕快”側(cè)重指提高速度，與“趕緊”都有規(guī)勸別人快點(diǎn)做的意味。

“趕忙”指趕緊、連忙，沒(méi)有規(guī)勸別人的意思，不能與第二人稱代詞“你”搭配。

運(yùn)用示例：

1.媽媽催我（）走，因?yàn)橐掠炅恕?/p>

2.趁著媽媽轉(zhuǎn)身，弟弟（）把手里的糖塞進(jìn)嘴里。

3.開(kāi)會(huì)時(shí)間快到了，我（）把手里的材料瀏覽了一遍。趕緊趕快趕忙

在讀第2自然段的時(shí)候，注意語(yǔ)氣高低輕重的不同變化，以強(qiáng)調(diào)荷花的不同長(zhǎng)勢(shì)。其中，“兩三片”“全”要讀得重一些；“有的”“有的”可以拉長(zhǎng)讀。第3自然段要重讀“一大幅”“了不起”等詞語(yǔ)，突出喜愛(ài)、贊美的感情。第4、5自然段要帶著贊美的語(yǔ)氣，讀出作者享受其中，忘我陶醉的心境。朗讀指導(dǎo)

1.課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。夏日的清晨去公園賞荷花。2.理清課文的層次結(jié)構(gòu)。第一部分(1)：寫(xiě)“我”去公園看荷花。第二部分(2、3)：描寫(xiě)荷花生長(zhǎng)的各種優(yōu)美姿態(tài)。第三部分(4、5)：寫(xiě)“我”觀賞荷花時(shí)的想象和感受。整體感知1.學(xué)習(xí)第1自然段。（1）清晨的荷花是怎樣的？從第1自然段中的什么地方能體會(huì)到？從“一……就……”體會(huì)出，荷花的清香之濃郁。想象一下清晨公園的美景，荷花宛若明珠點(diǎn)綴在其中，令人心曠神怡。課文解讀（2）清晨到公園玩的“我”心情怎樣？高興、驚喜、迫切……

（3）從字里行間，可以了解到“我”是個(gè)怎樣的人？

從“清早”“一……就……”“趕緊”“往……跑”等詞句，不難看出，“我”是個(gè)愛(ài)花的人，非常善于觀察，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活。

（4）第1自然段在文中起什么作用？

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的開(kāi)端。不見(jiàn)花容，先聞其香，從側(cè)面烘托了荷花之多，花香之濃。2.學(xué)習(xí)第2自然段。（1）第2自然段第一句話有什么作用？這句話與第1自然段“聞到一陣清香”相照應(yīng)——花開(kāi)了才散發(fā)清香，才能吸引“我”去觀看。（2）這段的第二句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？“像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)”用比喻的修辭手法說(shuō)明了荷花的顏色、形狀，突出了荷花又大又綠又圓的特點(diǎn)。

（3）第二句話中“挨挨擠擠”有什么表達(dá)效果？

表現(xiàn)出荷葉密密層層的樣子，體現(xiàn)了荷花勃勃的生命力。

（4）第三句話中“冒”字有什么表達(dá)效果？通過(guò)這個(gè)“冒”字，我們仿佛看到百荷花像使勁地、極欲掙脫荷花束縛的頑皮的孩子，是那么有活力。

（5）第2自然段的第4、5、6句中，作者描寫(xiě)了荷花的哪幾種姿態(tài)？用了什么修辭手法？作者使用了排比的修辭手法，描繪了荷花初開(kāi)、全開(kāi)、未開(kāi)的三種姿態(tài)，既突出了荷花的姿態(tài)美，又表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。

什么是排比？排比排比是一種利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似，語(yǔ)氣相同的詞組（主、謂、動(dòng)、賓）或句子并排（三句或三句以上），來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)效果的修辭手法。用排比寫(xiě)人，可將人物刻畫(huà)得細(xì)致傳神。用排比寫(xiě)景，可將景物描寫(xiě)得細(xì)致入微，層次清楚、形象生動(dòng)。用排比說(shuō)理，可將道理說(shuō)得充分透徹。用排比抒情，可使節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢。3.學(xué)習(xí)第3自然段。（1）第3自然段第一句話有什么作用？

每一種花都有一種姿勢(shì)，寫(xiě)出了荷花的千姿百態(tài)，突出了荷花的美。（2）第3自然段中的畫(huà)家是指誰(shuí)？為什么說(shuō)這一池荷花是“一大幅活的畫(huà)”？

這里的“畫(huà)家”是指大自然。作者是用比喻的修辭手法，把一池荷花比作“一大幅活的畫(huà)”。這樣說(shuō)表達(dá)了作者對(duì)千姿百態(tài)的荷花的贊美，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美，因?yàn)橹挥写笞匀徊拍苜x予生物以蓬勃的生命力，才能創(chuàng)造出一大幅如此美妙的活的畫(huà)。4.學(xué)習(xí)第4、5自然段。（1）任何人站在這一大幅活的畫(huà)面前都一定會(huì)有許多奇的感受，那作者的感受是什么呢？他覺(jué)得自己變成了一朵荷花。

（2）“我”怎么會(huì)忘了自己是在看荷花呢？因?yàn)椤拔摇北缓苫ǖ拿郎钌钗?，已?jīng)和大自然融為一體，進(jìn)入到美妙的荷花世界中去了。最后一句“我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢”是作者沉醉其中，忘我心境的真實(shí)寫(xiě)照。

4.學(xué)習(xí)第6、7自然段。（1）任何人站在這一大幅活的畫(huà)面前都一定會(huì)有許多奇的感受，那作者的感受是什么呢？他覺(jué)得自己變成了一朵荷花。

（2）閉上眼睛聽(tīng)第4自然段的課文朗誦，說(shuō)說(shuō)你的感受。從“翩翩起舞”中能感受到荷花開(kāi)得非常美。荷花的美吸引到了許多小動(dòng)物，比如小蜻蜓、小魚(yú)……也許還吸引來(lái)了別的小動(dòng)物，也在向我傾訴……5.回顧全文，思考：全文主要是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)荷花的？

全文主要從聞到荷花的香味，看到荷花的姿態(tài)、顏色，想象荷花舞蹈的動(dòng)態(tài)這三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)荷花的。尤其是對(duì)荷花半開(kāi)、全開(kāi)、還是花骨朵兒這三種姿態(tài)的描寫(xiě)，更是淋漓盡致。

想象

想象詩(shī)作者在原有形象的基礎(chǔ)上，用語(yǔ)言加工描寫(xiě)出新形象的思維方法。在記事、寫(xiě)景、狀物的時(shí)候加上適當(dāng)、合理的想象，會(huì)使文章更生動(dòng)、形象，使表達(dá)的思想感情更鮮明深刻。寫(xiě)法借鑒本文想象豐富，作者在描寫(xiě)完色彩艷麗、形態(tài)各異的荷花之后，接著展開(kāi)想象，“我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花”，風(fēng)吹舞蹈，風(fēng)停自靜，和蜻蜓交談，聽(tīng)小魚(yú)說(shuō)夢(mèng)……這些極富感染力的想象，把賞花的感受融于文字描述中，讓讀者得到了美的享受。

在寫(xiě)作中運(yùn)用想象時(shí)應(yīng)注意：（1）想象要合理。想象的情景要符合生活的邏輯、情理和科學(xué)的規(guī)律。（2）在生活中多積累想象的材料，這些材料來(lái)自于對(duì)生活的觀察和體驗(yàn)。運(yùn)用示例

我家花園里的黃菊花，一到秋天都競(jìng)相綻放。那黃澄澄的花瓣像胡蘿卜絲，像少女美麗的卷發(fā)，更像帶有小小倒鉤的虎爪……（想象）1.AABB式詞語(yǔ)挨挨擠擠慌慌張張干干凈凈浩浩蕩蕩匆匆忙忙吞吞吐吐2.AABC式詞語(yǔ)翩翩起舞戀戀不舍欣欣向榮比比皆是步步為營(yíng)面面俱到拓展延伸大家都用文字表達(dá)了對(duì)荷花的喜愛(ài)之情，再來(lái)回顧一下葉圣陶爺爺筆下的荷花，分別是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)的？（色、味、形）我們也可以嘗試用這樣的方法寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的花呢！課堂小結(jié)結(jié)構(gòu)圖示荷花

聞到：清香荷葉：挨挨擠擠碧綠大圓盤(pán)荷花想象：自己成了一朵荷花看到一大幅活的畫(huà)贊頌大自然描寫(xiě)荷花美才展開(kāi)全展開(kāi)花骨朵兒

當(dāng)堂測(cè)試

仿照課文第2自然段中的句子，用“有的……有的……有的……”造句。

示例：學(xué)校大掃除的時(shí)候，同學(xué)們有的掃地，有的擦玻璃，有的排桌椅，大家都干得很賣力。

課文學(xué)完了，你想用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這篇課文的喜愛(ài)之情？?可以有感情地朗讀、背誦課文，進(jìn)行語(yǔ)言的積累。可以畫(huà)一幅荷花圖，并配上一首自己寫(xiě)的小詩(shī)，來(lái)贊美荷花。也可以寫(xiě)一種自己喜歡的花。課后習(xí)題3荷花猜謎語(yǔ)一個(gè)小姑娘，坐在水中央。身穿白衣裳，坐在綠船上。打一植物（）荷花小池楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。自由朗讀課文要求：1.注意借助拼音讀準(zhǔn)字音2.讀不好的字詞可以請(qǐng)教同桌、老師3.碰到難讀的句子多讀幾遍花瓣兒huābànr辯（）辨（）辮（）爭(zhēng)辯分辨辮子露出蓮蓬péng花朵兒骨飽脹姿勢(shì)我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。仿佛衣裳yīshang荷花清香挨挨擠擠碧綠蓮蓬飽脹仿佛衣裳舞蹈

翩翩起舞

讀完了課文，你覺(jué)得葉圣陶爺爺筆下的荷花給你的一個(gè)最大的感受是什么？請(qǐng)用一個(gè)字來(lái)概括？美氣味，形狀，姿勢(shì)第1自然段：_____________________.第2自然段：_____________________.第3自然段：_____________________.

第4自然段：_____________________.第5自然段：_____________________.氣味美（聞到清香）形狀美（觀察形狀）姿態(tài)美（欣賞姿態(tài)）想象情景回到現(xiàn)實(shí)

清晨，我到公園去玩，一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。

認(rèn)真讀讀課文第一自然段，從第一自然段中你讀到了什么？

清晨，我到公園去玩，一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。

一……就……趕緊我會(huì)說(shuō)

3、

荷花

第二課時(shí)荷花清香挨挨擠擠碧綠蓮蓬飽脹仿佛衣裳舞蹈

翩翩起舞荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。1.“挨”和“擠”分別是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們表演。2.“挨挨擠擠”這個(gè)詞說(shuō)明了什么？3.“碧綠的大圓盤(pán)”寫(xiě)荷葉的什么？荷葉數(shù)量多。顏色、形狀白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。

冒你能換個(gè)其他的字嗎？白荷花在這些大圓盤(pán)之間

冒出來(lái)。

白荷花在這些大圓盤(pán)之間

冒出來(lái)，仿佛▁▁▁▁▁▁▁。

荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。配上動(dòng)作讀一讀！有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。千姿百態(tài)大自然！▁▁▁▁▁▁▁▁。荷花！▁▁▁▁▁▁▁▁▁。1、為什么說(shuō)這一池荷花是“一大幅活的畫(huà)”呢？2、“畫(huà)家”指的是誰(shuí)？（大自然）如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。朗讀第4自然段，思考并同桌討論：1.“我”為什么會(huì)覺(jué)得自己仿佛是一朵荷花？2.讓我們想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，會(huì)看到、聽(tīng)到、想到些什么？蜻蜓、小魚(yú)還會(huì)說(shuō)些什么？

小鳥(niǎo)

蜜蜂曉出凈慈寺送林子方

楊萬(wàn)里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。李白《贈(zèng)江夏書(shū)太守良宰》：清水出芙蓉，天然去雕飾。小練筆——我喜歡的花

桃花已經(jīng)開(kāi)了不少，有的才展開(kāi)兩三片花瓣,亭亭玉立。有的還是花骨朵兒，好像馬上就要裂開(kāi)似的。有的花瓣全展開(kāi)了，像一把把嬌嫩透亮的小傘。真是千姿百態(tài)。桃花的顏色也是五顏六色的，白的像云，紅的像天邊的彩霞。③

荷花部編教材三年級(jí)下冊(cè)第一單元

瓣蓬脹

裂姿勢(shì)仿佛隨蹈止

瓣蓬

脹

裂姿勢(shì)

仿

佛隨蹈止

蓮蓬衣裳

花瓣兒花骨朵兒露出挨挨擠擠花骨朵兒āi,áiāi,áiāi,áiāi,áiāi,áiāi,áiāi,áiáigǔ

骨頭排骨ái

挨打挨餓

lòu露臉露面

荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。

荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。

荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。

白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。

白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。

白荷花在這些大圓盤(pán)之間________冒出來(lái)。

白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。

白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛____________________。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。

有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。