2025屆河南省鶴壁市重點達(dá)標(biāo)名校初三下學(xué)期第一次模擬考語文試題含解析

2025屆河南省鶴壁市重點達(dá)標(biāo)名校初三下學(xué)期第一次模擬考語文試題注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1．漢字積累―下列字形和加點字注音全部正確的一項是（）A．隘口（ài)與日具增孤僻（bì）興致勃勃B．硯臺（yàn）韜光養(yǎng)晦熱忱（chén)不言而諭C．忌諱（huì)笑容可掬鄙?。╞ǐ)煞有介事D．稱職（chēn)安之若素許諾（nuò)頂禮膜拜2．下列加點字注音完全正確的一項是（）A．黃暈（yùn）黝黑（yǒu）睥睨（pìnì）鍥而不舍（qiè）B．吝嗇（1ìnsè）侏儒（rǔ）小覷（qù）誨人不倦（hǔi）C．瘡疤（chuǎng）惆悵（chàng）國殤（dāng）戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（jīn）D．龜裂（jīn）娉婷（pǐng）發(fā)髻（jì）強(qiáng)詞奪理（qiáng）3．下面說法不正確的一項是（）A．“豈不罹凝寒，松柏有本性”，松柏象征堅貞，松與竹、梅素有“歲寒三友”之稱。B．傳統(tǒng)的對聯(lián)張貼時，上聯(lián)居右，下聯(lián)居左，上聯(lián)末尾字用仄聲，下聯(lián)末尾字用平聲。C．加冠、垂髻、而立、耄耋是古人代指年齡的詞語，是按由小到大的順序排列的。D．清明節(jié)踏青祭祖、中秋節(jié)吃月餅賞月、重陽節(jié)登高賞菊都是中國人的傳統(tǒng)習(xí)俗。4．下列句子沒有語病的一項是（）A．螺螄粉借助電商平臺發(fā)展成為一個新興產(chǎn)業(yè)，給弘揚(yáng)柳州精神和形象帶來了新的機(jī)遇。B．設(shè)立更多的城市免費(fèi)圖書館，目的是旨在讓市民愛上讀書，將讀書變成良好的習(xí)慣。C．南寧警方經(jīng)過分析、發(fā)現(xiàn)并深入偵查后，成功打掉了一個大型跨國網(wǎng)絡(luò)詐騙集團(tuán)。D．這四年多來，“一帶一路”建設(shè)從無到有、由點及面，進(jìn)度和成果都超過了預(yù)期。5．根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫課文原句。①木受繩則直，___________________②_____________________，則無敗事。③________________，于我如浮云。④你看，那淺淺的天河，____________。⑤古詩詞中的風(fēng)，常常反映時代氣象和詩人心聲。盛唐詩人王灣《次北固山下》的_____________，______________兩句詩中浩蕩東風(fēng)順暢而從容；北宋滅亡南渡以后的李清照漂泊無依之時，則在《漁家傲》中用______________，______________________兩句傾訴自己乘風(fēng)破浪、駛向理想中的縹緲仙山的夢想。6．名著閱讀（1）填空美國記者埃德加·斯諾在《紅星照耀中國》一書中寫道：“在某種意義上講，這次大遷移是歷史上最大的一次流動的武裝宣傳。”文中的“大遷移”是指________?！八莻€大個子，像只老虎一樣強(qiáng)壯有力。他已年過半百，但仍很健康。他不知疲倦。他對有錢人的仇視，不計較個人財物——除了馬匹，他喜歡馬。據(jù)說，如果他還在二百里外的地方，地主士紳都要聞風(fēng)逃跑，哪怕有南京軍隊重兵駐守的地方也是如此，因為他以行軍神出鬼沒著稱。”這個人物是________。（2）下列選項是與《艾青詩選》相關(guān)的內(nèi)容，請選出正確的一項（__________）A．艾青是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的著名詩人，他在20世紀(jì)30年代所寫的詩歌中主要意象是“土地”和“黎明”。B．他的長詩《火把》《像太陽》，借歌頌太陽，索求火把，表達(dá)了驅(qū)除黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望。C．詩人善于通過印象、感覺的捕捉：表達(dá)濃烈的情思，形式上傾向樸素、自然，不拘泥外形的束縛，把新詩推向一個新階段。《北方》是他的成名作。D．艾青擅長繪畫，他的詩歌創(chuàng)作中明顯地表現(xiàn)出“詩中有畫”的特點。他的情思通過鮮明的色調(diào)，清晰的線條，素描一般簡練、凝重地得以體現(xiàn)。二、閱讀7．閱讀下面的文段，完成下列小題。①鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻日：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客從外來，與坐談，問之：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅?，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”②于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣?！雹弁踉唬骸吧??！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘瘢苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。④燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。宋昭公出亡，至于鄙，喟然嘆曰：“吾知所以亡矣。吾朝巨千人，發(fā)政舉事，無不曰：‘吾君圣者！”侍御數(shù)百人被服以立無不曰：‘吾君麗者！’內(nèi)外不聞吾過，是以至此！”由宋君觀之，人君之所以離國家失社稷者，諂諛者眾也。故宋昭公亡而能悟，卒得反國。1．下列句子中，加點詞的意義和用法都相同的一項是（）A．皆以美于徐公/是以至此B．吾妻之美我者/由宋君觀之C．至于鄙/皆以美于徐公D．暮寢而思之/宋昭公亡而能悟2．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者由宋君觀之，人君之所以離國家失社稷者，諂諛者眾也。3．下列對選文的理解，不正確的一項是（）A．（甲）選文第③段寫齊王下令按上中下等次獎賞進(jìn)諫的群臣吏民，從“令初下”“數(shù)月之后”“期年之后”的反響來看，齊王之“蔽”得到了根本整治。B．（甲）選文第④段寫燕、趙、韓、魏皆朝于齊，作者以夸張之語收束全文，意在從正面突出鄒忌的治國之才。C．（甲）文中“諷、刺、諫、謗、譏”幾個詞的感情色彩相同，都是中性詞。D．（乙）選文“宋昭公亡而能悟”可見宋昭公有著冷靜、清醒的頭腦，這也是他后來能夠“反國”的原因之一。8．閱讀下面的文言語段，完成下列各題。李賀小傳李商隱長吉細(xì)瘦，能苦吟疾書，最先為韓愈所知。所與游者，王參元、楊敬之、崔植輩為密。恒從小奚奴，騎距驢，背一古破錦囊，遇有所得，即書投囊中。及暮歸，太夫人使婢受囊出之，見所書多，輒曰：“是兒要當(dāng)嘔出心乃始已爾！”上燈，與食，長吉從婢取書，研墨疊紙足成之，投他囊中。非大醉及吊喪日，率如此。過亦不復(fù)省，王、楊輩時復(fù)來探取寫去。長吉將死時忽晝見一緋衣人駕赤虬持一板云天帝當(dāng)召長吉。長吉下榻叩頭，言：“母老且病，賀不愿去?！本p衣人笑曰：“天帝成白玉樓，立召君為記。天上差樂，不苦也！”長吉獨(dú)泣，旁人盡見之。少之，長吉?dú)饨^。嗚呼！天蒼蒼而高也，上果有帝耶？帝果有苑圃、宮室、觀閣之玩耶？茍信然，則天之高邈，帝之尊嚴(yán)，亦宜有人物文采愈此世者，何獨(dú)眷眷于長吉而使其不壽耶？噫！又豈世所謂才而奇者，不獨(dú)地上少，即天上亦不多耶？長吉生二十七年，位不過奉禮太常，時人亦多排擯毀斥之，又豈才而奇者，帝獨(dú)重之，而人反不重耶？又豈人見會勝帝耶？①長吉：李賀的字。②太夫人：李賀的母親。1．對下列加點詞的理解，不正確的一項是A．是兒要當(dāng)嘔出心乃已爾已：停止B．非大醉及吊喪日率如此率：大略C．亦宜有人物文采愈此世者愈：超過D．又豈人見會勝帝耶見：看見2．為文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項是長吉將死時忽晝見一緋衣人駕赤虬持一板云天帝當(dāng)召長吉A．長吉將死/時忽晝見/一緋衣人駕赤虬/持一板云/天帝當(dāng)召長吉B．長吉將死時/忽晝見一緋衣人/駕赤虬/持一板/云天帝當(dāng)召長吉C．長吉將死時/忽晝見一緋衣人/駕赤虬持一板/云天帝/當(dāng)召長吉D．長吉將死時忽晝見/一緋衣人駕赤虬/持一板/云天帝/當(dāng)召長吉3．下列表述，不符合原文意思的一項是A．李賀作詩反復(fù)吟詠、苦心推敲，而且才思敏捷，具有即興創(chuàng)作的才能，最先他被韓愈所了解。B．李賀與王參元、楊敬之、崔植是至交，李賀常將自己最得意的作品贈予王參元、楊敬之等人。C．李賀很有孝心，他最放不下的就是年紀(jì)老邁身染疾病的母親，因而他在去世的時難過地哭泣。D．李賀雖才華橫溢、與眾不同，但是僅官至奉禮太常，當(dāng)時的人多不看重他，反而排擠誹謗他。4．請把第三大題文言語段中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。恒從小奚奴，騎瘦馬，背一古破錦囊，遇有所得，即書投囊中。9．閱讀下文，完成小題。文正公在睢陽掌學(xué)，有孫秀才者索游上謁，文正贈錢一千。明年，孫生復(fù)道睢陽謁文正，又贈一千，因問：“何故汲汲①于道路？”孫秀才戚然卻色曰：“老母無以養(yǎng)，若日得百錢則甘旨②足矣?！蔽恼唬骸拔嵊^子辭氣，非乞客也，二年仆仆，所得幾何，而廢學(xué)多矣。吾今補(bǔ)子為學(xué)職，月可得三千以供養(yǎng)，子能安于為學(xué)乎？”孫生再拜大喜。于是授《春秋》，而孫生篤學(xué)不舍晝夜，行復(fù)修謹(jǐn)。文正甚愛之。明年，文正去睢陽，孫亦辭歸。后十年，聞泰山下有孫明復(fù)先生以《春秋》教授學(xué)者，道德高邁，朝廷召至太學(xué)，乃昔日索游孫秀才也。（注釋）汲汲：形容心情迫切。甘旨：美味的食物。1．解釋加點的詞語（1）何故汲汲于道路（2）吾觀子辭氣2．下列對加點句的理解，最恰當(dāng)一項是A．孫明復(fù)專注于學(xué)習(xí)，晝夜不回家B．孫明復(fù)放棄了學(xué)習(xí)，晝夜不回家C．孫明復(fù)專注于學(xué)習(xí)，晝夜不放棄D．孫明復(fù)專注于聽課，晝夜不放棄3．本文最后一句的作用是（1）__________________________________________（2）___________________________________________10．兩個朋友莫泊桑巴黎被普魯士軍隊包圍了。各處的屋頂上看不見什么鳥雀，水溝里的老鼠也稀少了。這一天上午，鐘表修理師莫利梭先生和針線雜貨店老板索瓦日先生兩位釣友在大街上碰了面。他們進(jìn)了一家小咖啡館一塊兒喝苦艾酒。出來的時候，他們都很有醉意了。天氣是暖的，天空蔚藍(lán)而晴朗，一陣和風(fēng)拂得他們臉有點兒癢?！搬烎~去？想起來真有意思！”“不過到什么地方去釣？”“到我們那個沙洲上去。我們法國兵的前哨在哥隆白村附近。我認(rèn)識杜木蘭團(tuán)長，他一定會不費(fèi)事地讓我們過去的。”莫利梭高興得發(fā)抖了：“好。算我一個?！庇谑撬麄兎至耸郑髯曰丶胰ト∷麄兊臐O具。一小時以后，他們到了那位團(tuán)長辦公的別墅里。隨后，他們帶著一張通行證又上路了。不久，他們穿過了前哨，穿過了那個荒蕪了的哥隆白村，后來就到了塞納河的小葡萄園的邊上了。時候大約是11點鐘。對面，阿讓德衣鎮(zhèn)像是死了一樣。麥芽山和沙諾山的高峰俯臨四周的一切。索瓦日指著那些山頂?shù)吐暵龤獾卣f：“普魯士人就在那山頂!”莫利梭口吃地說：“倘若我們撞見了他們怎么辦?”索瓦日帶著巴黎人慣有的嘲諷態(tài)度回答道：“我們可以送一份炸魚給他們吧。”他們彎著腰，張著眼睛，側(cè)著耳朵，在地上爬著走，利用一些矮樹掩護(hù)了自己。來到河岸，四周靜悄悄的。他們覺得放心了，就動手釣魚。在他們對面是荒涼的馬郎德洲，從前在洲上開飯館的那所小房子現(xiàn)在關(guān)閉了，像是已經(jīng)許多年無人理睬了。索瓦日釣到第一條鱸魚，隨后他們時不時地舉起釣竿。他們鄭重地把這些魚放在一個浸在水里的網(wǎng)袋里。一陣甜美的快樂透過他們的心，世上人每逢找到了一件久已被人剝奪的嗜好，這種快樂就抓住了他們。晴朗的日光，在他們的背上灑下了它的暖氣。他們不去思慮什么了，不知道世上其他的事了，他們只知道釣魚。瓦雷良山的炮聲響起來了。索瓦日聳著雙肩說：

“他們現(xiàn)在又動手了。”莫利梭正悶悶地瞧著他釣絲上的浮子不住地往下沉，忽然這個性子溫和的人發(fā)起火來了，憤憤地說：“像這樣自相殘殺，真是太蠢了?！彼魍呷栈卮鸬溃骸罢娌蝗缧笊??！焙髞硭麄冮_始安安靜靜討論起來，辨明戰(zhàn)爭上的大問題，結(jié)果都承認(rèn)人是永遠(yuǎn)不會自由的?！斑@就是人生！”索瓦日高聲喊著?！澳蝗缯f這就是死亡吧?！蹦髱еθ莼卮?。不過他們都張皇地吃了一驚，明顯地覺得他們后面有人走動。轉(zhuǎn)過來一望，看見四個黑洞洞的槍口。兩根釣竿從他們手里滑下來，落到河里去了。幾秒鐘之內(nèi)，他們都被捉住了，綁好了，抬走了，扔進(jìn)一只小船里，渡到了對面的那個沙洲上。在那所他們以為已無人理睬的房子后面，站著二十來個士兵。一個小兵在軍官的腳跟前，放下了那只由他小心翼翼地帶回來的滿是鮮魚的網(wǎng)袋。那個普魯士軍官微笑著：“喂，先生們，你們很好地釣了一回魚吧？我想你們兩個人都是被派來偵探我們的奸細(xì)。我捉了你們，就要槍斃你們。不過你們既然從前哨走得出來，自然知道回去的口令，把口令給我吧，我赦免你們?！眱蓚€面無人色的朋友靠著站在一處，四只手因為一陣輕微的神經(jīng)震動都在那里發(fā)抖，他們一聲也不響。那軍官接著說：“誰也不會知道這件事，你們可以平安地走回去。這樁秘密就隨著你們消失了。倘若你們不答應(yīng)，那就非死不可，并且立刻就死。你們?nèi)ミx擇吧。”他們依然一動不動，沒有開口。那普魯士軍官始終是寧靜的，伸手指著河里繼續(xù)又說：“你們想想吧，五分鐘之后你們就要到水底下去了。五分鐘之后！你們應(yīng)當(dāng)都有父母妻小吧！”瓦雷良山的炮聲始終沒有停止。兩個釣魚的人依然站著沒有說話。那個普魯士軍官發(fā)了命令。隨后來了12個兵士，站在相距二十來步遠(yuǎn)的地方。軍官接著說：“我限你們一分鐘，多一秒鐘都不行?！彪S后，他突然站起來，伸出胳膊挽著莫利梭，把他引到了遠(yuǎn)一點的地方，低聲說：“快點，那個口令呢？你那個伙伴什么也不會知道的，我可以裝做不忍心的樣子。”莫利梭一個字也不回答。那普魯士人隨后又引開了索瓦日，并且對他提出了同樣的問題。索瓦日沒有回答。他們又靠緊著站在一起了，依然沒有開口。軍官發(fā)了命令。兵士們都托起了他們的槍。這時候，莫利梭的眼光偶然落在那只盛滿了鱸魚的網(wǎng)袋上面，那東西依然放在野草里，離他不過幾步。一道目光使得那一堆還能夠跳動的魚閃出反光。于是一陣悲傷教他心酸了，盡管極力鎮(zhèn)定自己，眼眶里已經(jīng)滿是眼淚。他口吃地說：“永別了，索瓦日先生?！彼魍呷栈卮鸬溃骸坝绖e了，莫利梭先生?！彼麄兓ハ辔者^了手，不由自主地渾身發(fā)抖了。軍官喊道：“放！”12枝槍合做一聲響了。隨后，那些士兵把他們倆抬到了河邊，扔進(jìn)了水里。一點兒血浮起來了。瓦雷良山的炮聲并沒有停息。那位神色始終泰然的軍官忽然望見了野草里那只盛滿了鱸魚的網(wǎng)袋，他笑了，喊道：“威廉，來！趁這些魚還活著，趕快給我炸一炸，味道一定很鮮?！?．全文圍繞“釣魚”展開故事，請把表格中①②處的情節(jié)補(bǔ)充出來。地點情節(jié)巴黎大街①塞納河邊的小葡萄園釣魚并討論戰(zhàn)爭，不幸被捉。河對面的小房子②2．請簡要分析畫線句“瓦雷良山的炮聲響起來了”在文中的作用。3．“他們又靠緊著站在一起了，依然沒有開口”反映了他們怎樣的品格？請聯(lián)系全文簡要分析。4．請結(jié)合上下文展開想象，把莫利梭先生“眼眶里已經(jīng)滿是眼淚”時的心理活動寫下來。5．小說最后一段對軍官的描寫，蘊(yùn)含了作者怎樣的情感？11．文學(xué)類文本閱讀報復(fù)［法］雨果·克里茲寫字臺上的臺燈只照亮?xí)康囊唤?。彭恩剛從劇場回來，他坐到寫字臺前，伸手拿起電話要通了編輯部：“我是彭恩，你好！我又考慮了一下，關(guān)于《蛙女》的劇評，最好還是發(fā)下午版，因為我想把它展開一些……別提啦！太不像話了！所以我才打算寫一篇詳細(xì)的劇評。上午版你只要留出個小方塊刊登一則簡訊就行了。你記下來吧：‘奧林匹亞劇院：《蛙女》上演，一鍋可笑的大雜燴：一堆無聊的廢話和歇斯底里的無病呻吟。看了簡直要讓你發(fā)瘋。詳情請見本報下午版’。你是不是覺得我的措詞還不夠激烈？這樣就行？那好，再見！”從他放下話筒的動作可以看出，彭恩的情緒越來越憤慨?？删驮谶@時，他猛然一驚，附近有人輕輕地咳嗽了一聲。在光線最暗的角落里，他模模糊糊地看見有個人坐在皮沙發(fā)里。陌生人蓄著白胡須，身披風(fēng)衣，頭上歪戴一頂禮帽，閃亮的眼睛逼視著評論家。彭恩心里發(fā)虛：“你，你……你是誰？”陌生人慢慢站起來，從衣兜里伸出右手。彭恩看見一支閃閃發(fā)亮的手槍?！鞍咽峙e起來”那人命令道，彭恩兩手發(fā)抖?！拔蹦侨讼窬癫∪艘粯有χ?，“你這條毒蛇，現(xiàn)在總算落到了我的手里。再有5分鐘就是午夜。12點整，嘻嘻嘻……你將變成一具尸體。文亞明，我的寶貝，”白胡子老頭揚(yáng)起頭，“我親愛的文亞明，5分鐘后你將報仇雪恨。這條毒蛇將永遠(yuǎn)閉上它的嘴！啊，你高興嗎，文亞明??？”說著白胡子老頭立刻舉起手槍：“別動！”“聽我說，”彭恩戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢道，“請告訴我，你究竟是誰？……我不明白……我對你干了什么？……求你把手槍收起來吧。我們之間肯定有一場誤會?！薄敖o我住嘴，你這個殺人兇手！”“殺人兇手？你弄錯了。我不是殺人兇手！”“那么請問是誰殺死了我的孩子，我唯一的兒子，親愛的文亞明？誰呢，彭恩先生？”“我根本不認(rèn)識你的兒子！你怎么會生出這種想法？”“我的兒子叫……文亞明·穆勒！現(xiàn)在你明白了吧？”“文亞明·穆勒……我記得，好像是個演員吧？”“曾經(jīng)是！因為他已經(jīng)死了，他對著自己的頭開了一槍。而正是你這個無恥的小人毀了他！你在文章里寫過他?！疄橹T君一笑，還有一位文亞明·穆勒先生值得提及，因為他的表演，真可堪稱全世界最蹩腳的演員。’你竟敢這樣寫我的兒子！而他，可憐的孩子，去買了一支手槍，自殺了。就是這支手槍，過一會兒將把你送到西天！”彭恩禁不住渾身亂顫：“聽我說，這并不能怪我……我感到很遺憾……可我只是盡自己的職責(zé)而已。你的兒子真的缺乏才華……你明白嗎？我本人跟你的兒子并沒有仇，可是藝術(shù)……”“你別再胡謅關(guān)于藝術(shù)的廢話了！你是殺人犯！因此你得死！昨天夜里，”老頭壓低嗓門，“文亞明出現(xiàn)在我的夢里。他對我說：‘爸爸，拿上手槍去找那毒蛇。午夜12點的時候，殺了他替我報仇！否則，我的靈魂將永遠(yuǎn)四處飄流，不得安身！”“可你不能殺我……看在上帝面上……你簡直瘋了！……”老頭大聲地嘲笑道：“真叫人惡心，你是全世界首屈一指的膽小鬼！一條罪惡深重的蛆蟲，半文不值的小人！你那自命不凡的優(yōu)越感哪里去了？你那體面威風(fēng)哪里去了？現(xiàn)在你已面對死神，沒有了你，人人都會如釋重負(fù)。”彭恩雙手合十，央求道：“親愛的先生，如果你一定要?dú)⑽?，至少讓我能最后給我的親人寫幾句訣別的話……并表明我的遺愿?！薄靶?，我成全你！”陌生人寬宏大量地答應(yīng)，“寫吧，你還可以活15秒鐘！”彭恩拿起鉛筆，在紙片上寫了兩三行字……午夜的鐘聲響了。老頭怪叫一聲，舉起手槍摳動扳機(jī)。硝煙散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩?！跋壬F(xiàn)在你對文亞明·穆勒的表演才華有了新的看法吧，對不對？看你那個熊樣！哈哈……！我想，今后你在評論別人的時候該會學(xué)得謹(jǐn)慎一些了！”看著手里拿著鉛筆，滿臉蠟黃的彭恩，文亞明伸手拿過那張紙條。只見上面寫道：“親愛的文亞明·穆勒，你不僅是全世界最蹩腳的演員，而且是頭號傻瓜。你戴的假發(fā)套大了一號。彭恩?！?．小說圍繞“報復(fù)”講了一個什么故事？請概括回答。2．文中多次運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫彭恩的膽怯與恐慌，請分析其作用。3．小說的主人公是彭恩還是文亞明·穆勒？請闡述你的理由。4．文中運(yùn)用了伏筆手法，請找出來，簡要分析。三、應(yīng)用12．下面是校園廣播站播出的“你說我說”節(jié)目預(yù)告。請你仔細(xì)閱讀，圍繞討論話題，寫一段話，表達(dá)你的觀點和理由。100字左右。近日，教育部發(fā)布了《學(xué)校食品安全與營養(yǎng)健康管理規(guī)定》，其中規(guī)定中小學(xué)、幼兒園一般不得在校內(nèi)設(shè)置小賣部、超市等食品經(jīng)營場所。這主要是從食品安全的角度出發(fā)，通過關(guān)閉校園小賣部，讓未成年人遠(yuǎn)離高鹽、高糖、高脂的“垃圾食品”。對這項規(guī)定，同學(xué)們有什么看法呢？下一期的“你說我說”節(jié)目將圍繞“校園小賣部是否應(yīng)該關(guān)閉”這個話題展開討論，歡迎大家積極投稿。我們將選取部分優(yōu)秀稿件，在節(jié)目中進(jìn)行播出分享。“你說我說”節(jié)目選稿標(biāo)準(zhǔn)（1）觀點明確（2）緊扣觀點闡述理由（3）語言表達(dá)簡明得體_________________________________________________________四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13．下面兩題，選做一題。要求:①內(nèi)容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③字?jǐn)?shù)不少于600字；④凡涉及考生的真實人名、班名、校名地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替（或采用虛擬名稱）；⑤不得套作、抄襲。留住時光，讓我們慢慢成長；留住親情，讓愛溢滿心房；留住初心，讓夢想插上翅膀；留住精彩的瞬間，用照片定格過往。你想留住什么呢？那一定是你最珍貴的財富。請將題目“留住”補(bǔ)充完整，寫一篇文章。閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。周末，我從學(xué)?；剜l(xiāng)下老家?guī)椭赊r(nóng)活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔(dān)秧苗，在溜滑的田埂上走了沒幾步，就心跳加速，雙腿發(fā)抖，擔(dān)子直晃，無奈只好放下，不知所措地站在那里。爺爺在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊:“把外衣脫了，鞋子脫了，再試試！”我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腿，重新挑起擔(dān)子。咦，頓時覺得腳底下穩(wěn)當(dāng)了，擔(dān)子輕了，很快就把秧苗挑到爺爺跟前。爺爺說:“你不是沒能力挑這個擔(dān)子，是擔(dān)心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮?！?/p>

參考答案一、積累1、C【解析】試題分析：字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語。A與日俱增，孤僻（pì）。B不言而喻。D稱職（chèn)。2、A【解析】

A項正確。BCD三項修改為：B.侏儒（rú）誨人不倦（huì），C.瘡疤（chuāng）國殤（shāng）戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（jīng），D.龜裂（jūn）娉婷（pīng）強(qiáng)詞奪理（qiǎng）。3、C【解析】

C項排序錯誤，“加冠”指成年，“垂髻”指兒童，“而立”指三十歲，“耄耋”指八九十歲。按照從小到大排序應(yīng)為：垂髻、加冠、而立、耄耋。4、D【解析】

A項動賓搭配不當(dāng)，“弘揚(yáng)”和“一形象”搭配不當(dāng)；B項語義重復(fù)，“目的是”與“旨在”去掉一個；C項語序錯亂，應(yīng)改為“發(fā)現(xiàn)、分析并深入偵查”。5、①金就礪則利②慎終如始③不義而富且貴④定然是不甚寬廣⑤潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去【解析】

注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字，書寫務(wù)必規(guī)范。本題中，須注意以下字形：礪、慎、懸、蓬。6、（1）中國工農(nóng)紅軍萬里長征（或紅軍的兩萬五千里長征）、賀龍（2）D【解析】

試題分析：（1）文學(xué)名著閱讀的考查。要在閱讀的基礎(chǔ)上，對名著的文學(xué)常識、主要內(nèi)容、人物形象及歷史意義等內(nèi)容進(jìn)行梳理和記憶。必要時可以寫讀后感來強(qiáng)化識記重要的內(nèi)容。《紅星照耀中國》，又名《西行漫記》，是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實性很強(qiáng)的報道性作品。作者真實記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據(jù)地(以延安為中心的陜甘寧邊區(qū))進(jìn)行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國和中國工農(nóng)紅軍萬里長征（文中的“大遷移”）以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。、周恩來和賀龍等是斯諾筆下最具代表性的人物形象。其中領(lǐng)袖人物賀龍：①肖像：大個子，像只老虎一樣強(qiáng)壯有力。年過半百，但仍很健康，他不知疲倦。②出身：他的父親是哥老會的一個領(lǐng)袖，把名望傳給了賀龍，因此賀龍在年輕時就聞名湖南全省。③人物特點及作者印象：土匪頭子；被國民黨報紙稱為“劣跡昭著”；率領(lǐng)村里的幾個人襲擊收稅的，一把刀宰了他們，解除了他們的武裝。賀龍在哥老會中的名聲遍及全中國；他的口才很好；有很強(qiáng)的個人感召力（許多部下寧可與他一起在路上死去，也不愿意離去）；生活跟他的部下一樣簡單；他喜歡馬，不計較個人財物——除了馬匹。性格很急躁，但是很謙虛；一直忠于黨，從來沒有違反過黨的紀(jì)律；總希望別人提出批評，留心聽取意見；對有錢人仇視。據(jù)此可填寫作答。（2）A.艾青在20世紀(jì)30年代所寫的詩歌中主要意象是“土地”和“太陽”；B.他的長詩是《向太陽》，不是《像太陽》。C.艾青的成名作是《大堰河——我的保姆》，不是《北方》。D.正確。故答案為D。二、閱讀7、1．D2．（1）滿一周年之后，即使想要進(jìn)言，也沒有什么可以進(jìn)諫的內(nèi)容了。（2）通過宋君看來，做君主的與國人離心最終亡國的原因，就是因為阿諛奉承的人太多了。3．B【解析】1．A認(rèn)為/因此。B主謂之間的之，取消句子獨(dú)立性，不譯/無意義，不譯。C到/比。D都是表修飾。2．本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞：期年：滿一年。期：滿。雖：即使。社稷：指國家。諂諛：奉承拍馬，諂媚奉承。3．B錯誤，從側(cè)面突出鄒忌的治國之才。譯文鄒忌身高八尺多，而且身材容貌光艷美麗。有一天早晨他穿戴好衣帽，照著鏡子，對他的妻子說:"我與城北的徐公相比，誰更美麗呢?"他的妻子說:"您美極了，徐公怎么能比得上您呢!"城北的徐公，是齊國的美男子。鄒忌不相信自己會比徐公美麗，于是又問他的小妾說:"我和徐公相比，誰更美麗?"妾說:"徐公怎么能比得上您呢?"第二天，有客人從外面來拜訪，鄒忌和他坐著談話。鄒忌問客人道:"我和徐公相比，誰更美麗?"客人說:"徐公不如您美麗啊。"又過了一天，徐公前來拜訪，(鄒忌)仔細(xì)地端詳他，自己覺得不如他美麗;再照著鏡子看看自己，更覺得遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上人家。晚上，他躺在床上想這件事，說:"我的妻子認(rèn)為我美，是偏愛我;我的小妾認(rèn)為我美，是懼怕我;客人認(rèn)為我美，是想要有求于我。"于是鄒忌上朝拜見齊威王。說:"我確實知道自己不如徐公美麗?？墒俏业钠拮悠珢畚?，我的妾懼怕我，我的客人對我有所求，他們都認(rèn)為我比徐公美麗。如今的齊國，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近臣，沒有不偏愛大王的;朝廷中的大臣，沒有不懼怕大王的;國內(nèi)的百姓，沒有不對大王有所求的:由此看來，大王受蒙蔽一定很厲害了。"齊威王說:"說得真好。"于是下了一道命令:"所有的大臣、官吏、百姓，能夠當(dāng)面批評我的過錯的，可得上等獎賞;能夠上書勸諫我的，得中等獎賞;能夠在眾人集聚的公共場所指責(zé)、議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎賞。"政令剛一下達(dá)，所有大臣都來進(jìn)言規(guī)勸，宮門庭院就像集市一樣喧鬧。幾個月以后，有時偶爾還有人進(jìn)諫。一年以后，即使想進(jìn)言，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國來朝見(齊王)。這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝了敵國。乙文，宋昭公出外逃亡，到達(dá)了鄰國，感慨說道：“我知道亡國的原因了。我朝做官的千把人，干政事的時候，沒有一個不說：‘我們君主圣明！’侍者衛(wèi)士數(shù)百人，披著衣服站立，沒有一個不說：‘我們君王長得美！’朝內(nèi)朝外都聽不到說我的過錯，因此到了這個地步！”在宋君看來，做君王的之所以離開國家失掉社稷，是因為說諂媚話的人太多。所以宋昭公亡了國但是能夠醒悟，最后得以重振國家。8、1．D2．B3．B4．李賀經(jīng)常帶著一個小書僮，騎著瘦馬，背著一個破舊的錦囊，碰到頗有感觸的，當(dāng)即寫下來投入囊中。【解析】1．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。D.“又豈人見會勝帝耶”中的“見”是“見識”，不是“看見”。故答案為D。2．試題分析：考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語句“長吉將死時忽晝見一緋衣人駕赤虬持一板云天帝當(dāng)召長吉”的意思是：李長吉快要死的時候，忽然在大白天里看見一個穿著紅色絲帛衣服的人駕著紅色的蒼龍，拿著一塊木板，上面寫著遠(yuǎn)古的篆體字或石鼓文，說是召喚長吉。據(jù)此，正確的句讀是：長吉將死時/忽晝見一緋衣人/駕赤虬/持一板/云天帝當(dāng)召長吉。故答案為B。3．試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。在理解文意的基礎(chǔ)上，梳理相關(guān)的內(nèi)容即可作答。ACD正確。B項有誤，根據(jù)第一段中的“過亦不復(fù)省，王、楊輩時復(fù)來探取寫去”可知，是他們自己抄寫，而不是李賀主動贈予。據(jù)此，B項中“李賀常將自己最得意的作品贈予王參元、楊敬之等人”的說法是錯誤的。故答案為B。4．試題分析：本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。語句中的重點詞語：恒，經(jīng)常。書，寫。句意：李賀經(jīng)常帶著一個小書僮，騎著瘦馬，背著一個破舊的錦囊，碰到頗有感觸的，當(dāng)即寫下來投入囊中。文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：①句首關(guān)聯(lián)詞或語氣詞之后要停頓；②有些古今異義詞朗讀時要分開；③主語和謂語之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間，一般要停頓；④需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；⑤省略句中省略的地方一般要停頓；⑥并列短語間要略作停頓；⑦古代的國名、年號、官職、人名、地名等應(yīng)作停頓。⑧根據(jù)句子表達(dá)的意思來句讀。參考譯文：李長吉身材纖瘦，雙眉幾乎相連，手指很長，能苦吟詩，能快速書寫。最先他被昌黎人韓愈所了解。與長吉一起交游的人，以王參元、楊敬之、權(quán)璩、崔植這些人最為密切。長吉每天早上出去與他們一同出游，從不曾先確立題目然后再寫詩，如同他人那樣湊合成篇，把符合作詩的規(guī)范放在心里。他常常帶著一個小書童，騎著弱驢，背著一個又古又破的錦帛制作的袋子，碰到有心得感受的，就寫下來投入囊中。等到晚上回來，他的母親讓婢女拿過錦囊取出里面的詩稿，見所寫的稿子很多，就說：“這個孩子要嘔出心才罷休??！”說完就點燈，送上飯給長吉吃。長吉讓婢女取出草稿，研好墨，鋪好紙，把那些詩稿補(bǔ)成完整的詩，再投入其他袋子，只要不是碰上大醉及吊喪的日子，他全都這樣做，過后也不再去看那些作品，王參元、楊敬之等經(jīng)常過來從囊中取出詩稿抄好帶走。長吉常常獨(dú)自騎驢來往于京城長安和洛陽之間，所到之處有時寫了作品，也隨意丟棄，所以沈子明家的僅是所保存下來的李賀的詩作只有四卷罷了。李長吉快要死的時候，忽然在大白天里看見一個穿著紅色絲帛衣服的人駕著紅色的蒼龍，拿著一塊木板，上面寫著遠(yuǎn)古的篆體字或石鼓文，說是召喚長吉，長吉全都不認(rèn)識，忽然下床來磕頭說：“我母親老了，而且生著病，我不愿意去啊?！凹t衣人笑著說：“天帝剛剛建成一座白玉樓，馬上召你去為樓寫記。天上的生活還算快樂，并不痛苦啊!“長吉獨(dú)自哭泣，旁邊的人都看見了。一會兒，長吉?dú)饨^。他平時所住的房屋的窗子里，有煙氣，裊裊向上空升騰，還聽到行車的聲音和微微的奏樂聲。長吉的母親趕緊制止他人的哭聲，等了如同煮熟五斗小米那么長時間，長吉最終死了。嫁入王家的姐姐不是那種編造、虛構(gòu)故事來描述長吉的人，她所見到的確實像這樣。唉!天空碧藍(lán)而又高遠(yuǎn)，天上確實有天帝嗎？天帝確實有林苑園圃、宮殿房屋、亭觀樓閣這些東西嗎？如果確實如此，那么上天這么高遠(yuǎn)，天帝這么尊貴，天上也應(yīng)該有文學(xué)才華超過這個世上的人物啊，為什么唯獨(dú)對長吉眷顧而使他不長壽呢？唉，又難道是世上所說的有才華而且奇異的人，不僅僅地上少，就是天上也不多嗎？長吉活了二十七年，職位不過奉禮太常，當(dāng)時的人也多排擠誹謗他。又難道是有才華而且奇異的人，天帝特別重視他，而世人反倒不重視嗎？又難道是人的見識會超過天帝嗎？9、1．(1)原因(2)看，察看2．C3．(1)點明孫明復(fù)勤奮好學(xué)終有所成(2)點明范文正識人助入之舉終有成效【解析】

1．此題考查的是文言詞語含義?！肮省币馑际恰霸颉?，“觀”意思是“看”，這些重點實詞要識記積累。2．此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行語序調(diào)整?！皩O生篤學(xué)不舍晝夜”中“篤”意思是在“專注”，“學(xué)”是學(xué)習(xí)，據(jù)此判斷C項翻譯正確。3．此題考查的是文中情節(jié)的作用。文章最后一句“孫明復(fù)先生以《春秋》教授學(xué)者，道德高邁，朝廷召至太學(xué)”寫出了孫明復(fù)通過勤學(xué)有了很大的成就，同時也寫出了范仲淹當(dāng)初對他的幫助終于有了成效。據(jù)此作答。譯文：范仲淹（謚號為文正公）在睢陽擔(dān)任學(xué)官的時候，有個孫秀才在路上拜見他，范仲淹送給他一千錢。第二年，孫秀才又在睢陽路邊拜見他，范仲淹又送給他一千錢，并問他：“為什么一直在路邊討要錢財呢？孫秀才臉色戚然地說：無法供養(yǎng)老母親，如果每天討得一百錢，就能夠供養(yǎng)她了。范仲淹說：“我看你的言談舉止，不想一個乞討的人。這樣過了二年，你能討得多少錢，卻荒廢了許多學(xué)業(yè)。我今天收錄你在學(xué)校任職，每月可以得到三千錢來供養(yǎng)母親，你能安心做學(xué)問嗎？孫秀才高興得趕緊行禮。范仲淹于是傳授他《春秋》，而孫秀才勤奮學(xué)習(xí)，日以繼夜，行為也端正謹(jǐn)慎，范仲淹很喜歡他。第二年，范仲淹離開睢陽，孫秀才也告辭回家了。后來過了十年，范仲淹聽說泰山下有個叫孫明復(fù)的先生給學(xué)生講授《春秋》，他道德高尚，朝廷把他召到太學(xué)，原來是從前向范仲淹討錢的孫秀才。10、1．①碰面后一起喝酒，相約釣魚。②魚被沒收，不愿透露口令被槍殺。2．這一環(huán)境描寫，點明了故事發(fā)生的戰(zhàn)爭背景——普法戰(zhàn)爭，渲染了緊張的戰(zhàn)爭氛圍；推動情節(jié)的發(fā)展，為下文被敵軍發(fā)現(xiàn)作鋪墊；烘托了兩個朋友的心情由釣魚時的快樂轉(zhuǎn)變?yōu)橥春迲?zhàn)爭的憤怒。3．①“靠緊著站在一起”的動作描寫，表現(xiàn)了這兩個朋友并肩面對死亡，不離不棄的高貴品質(zhì)。②他們“依然沒有開口”的細(xì)節(jié)描寫，寫出了這兩個朋友寧死也不愿透露口令，表現(xiàn)了他們堅守信義的品質(zhì)和愛國精神。4．示例1：莫利梭先生此時心想：“釣魚的時光是那么美好，但我再也沒有機(jī)會釣魚了?！笔纠?：莫利梭先生此時心想：“鱸魚還在活蹦亂跳，但我卻要與這世界永別了?！?．作者通過寫軍官槍殺兩位法國平民仍神色泰然、輕松愉快，并希望去享受炸魚的美味，表現(xiàn)軍官的冷酷殘暴，表達(dá)了作者對戰(zhàn)爭的譴責(zé)與痛恨。【解析】1．試題分析：概括文章的內(nèi)容要點，通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動，采用“人+事+結(jié)果”的方法進(jìn)行概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細(xì)節(jié)，語言要簡潔通順。2．試題分析：考查環(huán)境描寫的作用。自然環(huán)境描寫（景物描寫）的作用：①交代故事發(fā)生的時間、地點、背景等；②渲染……氣氛；③烘托人物的……心情（命運(yùn)）；④推動故事情節(jié)的發(fā)展。⑤為下文敘寫……做鋪墊。社會環(huán)境描寫的作用：①交代作品發(fā)生的……時代背景。②渲染……環(huán)境氣氛；③襯托人物……心情；④推動故事情節(jié)的發(fā)展⑤揭示了小說的主題。本題結(jié)合文本內(nèi)容具體分析作答即可。3．試題分析：考查細(xì)節(jié)描寫的作用。細(xì)節(jié)描寫是小說中常用的一種寫法。其作用有：塑造人物形象、推進(jìn)故事情節(jié)發(fā)展、創(chuàng)造典型的環(huán)境，渲染人物心情；好的細(xì)節(jié)描寫還可以增強(qiáng)作品的真實性和藝術(shù)感染力，深化文章的主題。本題的這句話既是細(xì)節(jié)描寫，也是動作描寫，作答時結(jié)合小說的主旨和上下文內(nèi)容分析即可。4．試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解和揣摩人物心理的能力。要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩在當(dāng)時的環(huán)境下人物的心理作答。答案可能是多元的，但要注意寫心理活動要用第一人稱。5．試題分析：考查對文章描寫作用的理解。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)時的背景、主題和具體的語句來分析作答。作者通過神態(tài)描寫和語言描寫，表現(xiàn)侵略法國的普魯士軍官的冷酷殘暴，表達(dá)了作者對戰(zhàn)爭的譴責(zé)與痛恨之情。據(jù)此理解作答。11、1．評論家彭恩發(fā)表劇評，嘲笑演員文亞明·穆勒是“全世界最蹩腳的演員”；文亞明?穆勒扮作自己的父親，說要為“兒子”報仇，威脅要槍殺彭恩進(jìn)行報復(fù)；彭恩看穿了他的“表演”，寫下“遺書”，依然嘲弄文亞明·穆勒蹩腳的演技，又報復(fù)了文亞明?穆勤。2．文中多次運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫出彭恩的膽怯與恐慌，渲染恐怖的“復(fù)仇”氛圍，從側(cè)面表現(xiàn)了文亞明?穆勒的咄咄逼人，為下文寫彭恩揭穿文亞明?穆勒做鋪墊，使情節(jié)更加曲折，增添了喜劇效果。3．［示例一］我認(rèn)為主人公是彭恩。全文圍繞彭恩展開故事情節(jié)，由彭恩發(fā)表劇評開端，彭恩是文亞明?穆勒報復(fù)的對象，故事又以他的特別“評論”結(jié)束，小說既表現(xiàn)了他的刻薄、直言不諱的一面，又表現(xiàn)了他機(jī)智幽默的一面。［示例二］我認(rèn)為主人公是文亞明?穆勒。小說以他的“復(fù)仇”行動為主要情節(jié)，表現(xiàn)他的淺薄狂妄、自作聰明，最終落了個報復(fù)者終被他人報復(fù)的下場。4．［示例一］從開頭“寫字臺上的臺燈只照亮?xí)康囊唤恰币痪?，可以看出周圍是漆黑的，為下文“在光線最暗的角落里……有個人坐在皮沙發(fā)里”打下了伏筆，使故事情節(jié)液演起伏，別有趣味。［示例二］“你是不是覺得我的措辭還不夠激烈”，這句話為下文寫文亞明?穆勒因彭恩評論其表演措辭激烈而報復(fù)彭恩打下了伏筆，使小說結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！窘馕觥?．情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細(xì)節(jié)，語言要簡潔通順。此題要抓住兩個主要人物彭恩與文亞明·穆勒之間發(fā)生的故事概括。評論家彭恩嘲笑演員文亞明·穆勒，于是文亞明?穆勒扮作自己的父親，威脅要槍殺彭恩；彭恩將計就計寫下“遺書”，嘲弄報復(fù)了文亞明·穆勒。2．欣賞細(xì)節(jié)描寫的藝術(shù)魅力?！芭矶餍睦锇l(fā)虛”“彭恩兩手發(fā)抖”“彭恩禁不住渾身亂顫”“滿臉蠟黃的彭恩”等細(xì)節(jié)描寫，從內(nèi)容上看：渲染恐怖的“復(fù)仇”氛圍，從側(cè)面表現(xiàn)了文亞明?穆勒的咄咄逼人的氣勢。從結(jié)構(gòu)上看：為下文寫彭恩揭穿文亞明?穆勒做鋪墊，為結(jié)尾彭恩揭開謎底（抖包袱、出人意料的結(jié)局）蓄勢。3．開放性試題。針對小說的主人公是彭恩還是文亞明·穆勒的說法，仁者見仁智者見智，各自的觀點定然不會相同，但是無論哪種見解，都要圍繞文章的內(nèi)容說出相應(yīng)的理由。如認(rèn)為彭恩是主人公，可從圍繞彭恩展開故事情節(jié)，是文亞明?穆勒報復(fù)的對象，有忠于職守、批評中肯、言辭尖銳等品格等角度作答。如認(rèn)為主人公是文亞明?穆勒，可從小說以他的“復(fù)仇”行動開始，最終被人報復(fù)而結(jié)束的角度作答。4．通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求找出運(yùn)用了伏筆手法的內(nèi)容，找到關(guān)鍵語句，或用自己的語言簡潔概括。如開頭“寫字臺上的臺燈只照亮?xí)康囊唤恰睘橄挛某霈F(xiàn)“在光線最暗的角落里……有個人坐在皮沙發(fā)里”的事件埋下了伏筆。伏筆往往一筆帶過，貌似閑筆。伏筆是對下文照應(yīng)的暗示。以上所舉例子可以看出：伏筆與照應(yīng)互為因果。伏筆，指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示?！胺P”是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無關(guān)緊要的事或者物，對下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示，或者說是前文為后文情節(jié)埋伏的線索。好處是交代含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讓讀者看到下文時，不至于產(chǎn)生突兀、疑惑之感。有助于全文達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)發(fā)展合理的效果。在戲劇創(chuàng)作中有稱伏線。三、應(yīng)用12、【示例1】我認(rèn)為校園小賣部應(yīng)該關(guān)閉，因為有些同學(xué)經(jīng)常在小賣部購買膨化食品、碳酸飲料、火腿腸等高鹽、高糖、高脂食品作為零食，甚至以泡面當(dāng)正餐，嚴(yán)重危害身體健康。而且小賣部的食品質(zhì)量參差不齊。衛(wèi)生安全得不到保證。所以，關(guān)閉校園小賣部有利于同學(xué)們的身體健康?！臼纠?】我認(rèn)為校園小賣部不應(yīng)該關(guān)閉。因為小賣部不僅售賣食品，還售賣學(xué)習(xí)用品和生活用品，一旦關(guān)閉，會給同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活帶來不便。至于小賣部存在的食品安全問題，我覺得可以通過加強(qiáng)教育和監(jiān)管的方式來妥善解決。對小賣部不能一禁了之。【解析】

此題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。做題時依照內(nèi)容，針對主題“食品安全”來寫。如認(rèn)為校園小賣部應(yīng)該關(guān)閉，注意圍繞“食品安全”意義展開來談，可從食品安全的必要性、緊迫性、對個人的作用、對社會的作用等