班主任工作隨筆及反思五篇

班主任工作隨筆及反思五篇隨筆的創(chuàng)作特別隨意，不須要有任何的負(fù)擔(dān)，不須要華美的辭藻，沒有嚴(yán)密的構(gòu)造，隨心寫。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢?下面我為大家?guī)戆嘀魅喂ぷ麟S筆及反思，盼望大家喜愛!

班主任工作隨筆及反思篇1

一個班假如有良好的班風(fēng)，學(xué)生就能安康成長;老師上課就能愛好盎然;班主任管理就能得心應(yīng)手。因此我們就要要努力去營建一個民主同等的氣氛，使每個學(xué)生將這個班當(dāng)作自己的家，人人愛著她，時時想著她;與她共榮辱，同憂患。

第一，放下架子。

要讓學(xué)生真正感到在這個班集體里面，教師是其中的一員，與他們是同等的，那班主任首先應(yīng)說明這一觀點(diǎn)，告知學(xué)生在這群體中，教師只不過是領(lǐng)頭雁而已，這樣說更應(yīng)這樣做。

其次，做個標(biāo)準(zhǔn)的天平。

同等地對等每個學(xué)生，關(guān)懷每一個學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要肅穆處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐性地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表揚(yáng)，讓他們找會自信。

另外一個班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)，思想意識等各方面地去關(guān)注。平常多走進(jìn)他們，談心溝通，利用班會課共同解決一些沖突，讀一些好文章進(jìn)展引導(dǎo);努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他的的心靈。因而班主任要扮演好老師、摯友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學(xué)們的敬重、信任，形成一股強(qiáng)大的班級凝合力。

第三，身教言傳，酷愛這個家。

此時此刻對老師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又困難，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應(yīng)當(dāng)做好典范。

比方班級大型活動，班主任熱忱投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，不能一味地責(zé)怪學(xué)生，相反還應(yīng)鼓舞或正確引導(dǎo)。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂指責(zé)指責(zé)，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力，并效仿著為班級做一些力所能及的事。同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的志向。

第四、增加管理意識使班級更上一個臺階。

1、完善班干部隊伍。創(chuàng)立完善的班級管理體制，參加了別致血液，讓更多學(xué)生得到熬煉的時機(jī)。明確班級努力和前進(jìn)的方向，營造一個溫馨而又充溢朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級工作的開展。努力提高班干部的工作實力，經(jīng)常找他們談心，協(xié)助他們改良工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動他們的踴躍性和主動性。

2、做到事事有總結(jié)。無論是取得了成果還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)歷，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累珍貴財產(chǎn)。這是學(xué)生成長不行缺少的一環(huán)。

3、開好班會。

第五、有細(xì)心，有耐性，有愛心——班主任自身素養(yǎng)的提高。

班主任的言行有如城里高聳的大鐘干脆影響一大批人，所以作為班主任教師，要到處嚴(yán)格要求自己，表里如一，讓學(xué)生敬佩，又要做到以下三點(diǎn)：

1、要細(xì)心，洞察一切，先做后說：首先，班主任有發(fā)覺問題的實力;其次，身先士卒，如地面有雜物時，我會親自撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時刻留意自身對學(xué)生的影響，到處以身作那么，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。

2、有耐性，班主任必需有百分之兩百的耐性來對待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯樱绕涫遣钌霓D(zhuǎn)變工作，要打算打長久戰(zhàn)。

3、有愛心：老師要以真摯的情感和愛心去關(guān)懷學(xué)生，愛惜學(xué)生，敬重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。要時時到處關(guān)懷學(xué)生，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用熾熱的心去暖和學(xué)生。

第六、捕獲閃光點(diǎn)——鼓舞上進(jìn)。

金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有缺乏之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，剛好捕獲學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)展因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生踴躍的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機(jī)，鼓舞上進(jìn)。

班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實踐中去探究行之有效的方法，使班級管理工作更上一個新的臺階。

班主任工作隨筆及反思篇2

班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生安康成長的引路人，是聯(lián)系各科任老師的紐帶。班主任工作既是艱難的，也是榮耀的，有樂趣的。下面是我本學(xué)期做班主任的幾點(diǎn)做法：

一、以身作那么，做學(xué)生的表率。雖然做班主任已經(jīng)近三十年了，我從沒有滿意于自己平常積累的一些管理經(jīng)歷，而是不斷的利用各種可利用的時間，翻閱各種雜志、報刊等，從中學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級管理方法，虛心向有經(jīng)歷的班主任教師請教，不斷提高自己的班級管理水平。盡職盡責(zé)，教書育人，為人師表，一言一行做學(xué)生的表率。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，真誠的對待班上的每一位學(xué)生，。收到了良好的效果。

二、造就和選拔班干部。

現(xiàn)代教育理論告知我們，要組織一個勝利的班級，班主任首先要選取一些得才兼?zhèn)?、職?zé)心強(qiáng)、身體安康、樂意為同學(xué)效勞的學(xué)生擔(dān)當(dāng)班干部，并依據(jù)他們性格、潛力的差異，支配相應(yīng)的工作，盡力地進(jìn)展造就和教育，使之成為同學(xué)的典范，帶動其他同學(xué)不斷進(jìn)取。由于新接手這個班級，我確定對原有的班委會進(jìn)展重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為老師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾根底，給日后的工作帶來不必要的困難，是不行取的!但是，單純的所謂的民主，讓學(xué)生完全自決，一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的好摯友，以便在以后的班級管理中得到照看，同樣有缺乏。比擬好的方法就應(yīng)是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)展投票選舉，再由老師權(quán)衡。

為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)引薦15位同學(xué)上來，然后再按所得票數(shù)的多少進(jìn)展排列，前10位的同學(xué)始得中選，這樣能夠最大限度地讓學(xué)生發(fā)表看法，而且選出的干部往往又比擬志向。最終再依據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及潛力的差異進(jìn)展分工，優(yōu)化班委組合。

當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)造就、教育、既要放手讓他們開展工作，又要依據(jù)實際加強(qiáng)指導(dǎo)。特性是對班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作那么：班主任對班干部，不能只是運(yùn)用，還就應(yīng)進(jìn)展教育和造就。我經(jīng)常教育他們樹立為群眾效勞的榮耀感和職責(zé)感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作那么，鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，留意工作方法。當(dāng)然，選出的干部終歸不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特性是在工作出現(xiàn)失誤的時候。例如負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生催促檢查工作的勞衛(wèi)委員朱嘉玉，起初對自己的工作似乎不太滿足，每一天只是把那些未參與清潔工作同學(xué)的名字以及清潔狀況告知我，為此，我反復(fù)向她講解并描述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體安康和班級精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時講解該項工作的重要，讓她重新懷著滿腔的熱忱投入自己的工作中去，之后的狀況證明，她們的工作完成得相當(dāng)精彩!

此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂打算及詳細(xì)措施，檢查落實狀況，總結(jié)得失，并加以改善，教會他們?nèi)绾伪鎰e是非，剛好阻擋同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，例如組長田子唯喜愛在教室高聲喧嘩，收發(fā)作業(yè)本不夠負(fù)責(zé)，小組同學(xué)對此有看法，我就找到他對他的行為作出肅穆指責(zé)，并提出他今后該如何做，透過幾次的教育，他此刻已經(jīng)成了班上最精彩的小組長。

鼓舞他們以身作那么并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級的管理工作。學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、到處起模范帶頭作用，做教師的得力助手。經(jīng)過不斷的造就和努力，最終提高了學(xué)生干部的工作潛力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，漸漸構(gòu)成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。實踐證明，在民主選舉的根底上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

三、增加班干部間的凝合力

群眾是在活動中產(chǎn)生的，大群眾如此，小群眾也一樣。我每月組織一次班干部群眾做好事活動。例如搞大掃除等，透過活動擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的專心影響，透過活動加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。透過一學(xué)年的錘煉，五(2)班的一支有凝合力，團(tuán)結(jié)勤奮，樂于助人，負(fù)責(zé)愛班的班干部隊伍已經(jīng)構(gòu)成。

四、加強(qiáng)班級管理，造就優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深化全面地了解學(xué)生，努力造就求知、礪志、活潑、團(tuán)結(jié)的班群眾。在這個學(xué)期里，我有效地利用好每周的一節(jié)班會課開展一些專題性的活動，扎實有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的資料包括《小學(xué)生守那么》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個學(xué)生具有聽從群眾，聽從吩咐的思想，具有自我約束力，構(gòu)成習(xí)慣，保證整個班群眾活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌

五、努力造就學(xué)生的競爭意識。依據(jù)學(xué)校整體活動支配，組織學(xué)生參與豐富多彩的競賽活動，做到賽前專心打算，謹(jǐn)慎指導(dǎo)，賽后謹(jǐn)慎總結(jié)，透過競賽，熬煉學(xué)生的意志，提高學(xué)生競爭意識，開展學(xué)生的各種潛力，以適應(yīng)將來的社會競爭。本學(xué)期由于我班師生的共同努力，每次學(xué)校舉辦的活動我班都取得了很好的成果。

六、施展愛心，讓學(xué)生更貼近你

接任這個班后，我首先對每個學(xué)生進(jìn)展全面了解，經(jīng)常同他們個別談心，從學(xué)習(xí)、心理、愛好、家庭等處了解學(xué)生，利用晚上經(jīng)常同學(xué)生溝通溝通、同家長溝通。如陳明玥，我剛接班時，她學(xué)習(xí)成果差，寫字就是胡劃，心里承受力特性強(qiáng)，根本不把教師的指責(zé)當(dāng)回事。我找到她同她進(jìn)展了一次長時間的談話，摸清了她的特性特征，然后采納了有的放矢的教育、幫助。這個學(xué)期各方面都有較明顯的進(jìn)步。如當(dāng)我發(fā)覺某位家長由于孩子不聽話而打其耳光，我就做家長的思想工作，調(diào)整家長與孩子的關(guān)系，讓那位家長相識到了錯誤，也使那位學(xué)生對我產(chǎn)生了好感與信任。再如遇到學(xué)生生病后住院我第一時間趕去探望及問候，讓學(xué)生感到親切如父母

七、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

在我班，后進(jìn)生在班中為數(shù)不多，但能量大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項必不行少的根本功。首先要把真誠的愛賜予后進(jìn)生。要做到思想上不蔑視，感情上不厭倦，看法上不粗暴，方法上不簡潔。我用自己對差生的真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次我擅長發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)。比方：在課堂上給他們締造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，剛好賜予確定、嘉獎。課外專心輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個安康良好的環(huán)境，也有利于班群眾的建立。

今后的班級管理工作，我將接著努力，力爭更加完善。

班主任工作隨筆及反思篇3

班主任的工作是千頭萬緒的，它應(yīng)對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，應(yīng)對的是幾十個困難多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深化學(xué)生，了解學(xué)生，剛好駕馭學(xué)生思想和生活的狀況呢?我覺得班主任要擺正自我的身份，見機(jī)行事，針對學(xué)生的心理特征，有的放矢，對癥下藥。

一、慈母的主角——美麗的孩子人人都喜愛，而愛難看的孩子才是真正的愛。正如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，作為老師，雖然一個班級幾十個學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素養(yǎng)與自身努力程度都不一樣，但必需要做到一視同仁，敬重、信任、理解、酷愛每一個學(xué)生。老師的愛就應(yīng)是一種博愛，愛自我的每一位學(xué)生，關(guān)懷他們的身體，關(guān)懷他們的生活，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)，關(guān)懷他們的思想。誰都明白，教師在學(xué)生心目中的地位是不行比較的，一句鼓舞，能夠讓學(xué)生感到無比的激烈和驕傲。天下的母親都期望自我的孩子歡樂，同樣教師也就應(yīng)讓學(xué)生看到自我點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗進(jìn)步成長的歡樂，增加接著進(jìn)步的信念。老師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”，要像母親一樣擅長發(fā)覺孩子們的特長，充分確定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，對他們的特長要“小題大做、無限夸大”，恒久不說“你不行”，而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒”。讓孩子在充溢鼓舞與期盼的沃土中成長，決不能因為一點(diǎn)過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的“差生”，更要給一點(diǎn)偏愛，傾注愛心、熱忱和期望，對他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成果，剛好賜予表揚(yáng)和鼓舞。這樣，在他們身上就會產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)”。

二、嚴(yán)父的主角——老師愛學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。老師對學(xué)生的愛不就應(yīng)是溺愛，在敬重學(xué)生的人格和感情，關(guān)懷學(xué)生進(jìn)步與成長，扶植他們正值的愛好和專長的同時，也要嚴(yán)格要求他們。因為嚴(yán)格要求學(xué)生也是對他們的一種敬重。學(xué)生犯了錯誤時，該指責(zé)的就要指責(zé)，該處理的也必需要處理，沒有規(guī)則無以成方圓，只有獎懲得當(dāng)，才能在班級中構(gòu)成一個良好的，專心向上的輿論導(dǎo)向。

三、摯友的主角——專心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子持續(xù)一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地締造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子帶給最適合的教育。教育的同等不只是孩子之間的同等，更應(yīng)是教育者和孩子間的同等，教育者和孩子之間的同等是同等教育、民主教育的根底。在教育學(xué)生時，要動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會把班主任的指責(zé)看作是對自我的愛惜，把班主任的表揚(yáng)看作是對自我的鼓舞，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為自我的心理定勢和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。老師不要老是擺著一副裝腔作勢的面孔來威懾學(xué)生，以維護(hù)自我“神圣”的地位。老師要用真誠的情感去酷愛學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生、愛惜學(xué)生，富于憐憫心，就會受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

四、法官的主角——公允與公正。對于老師而言，我們的工作對象很特別，他們是一群天真和善的孩子，他們已經(jīng)起先用自我稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界，他們有著各自的確定是非的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的眼中，老師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公允的化身。這就要求老師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，全部的職業(yè)表現(xiàn)都要表達(dá)社會的正義、社會的良知。班主任是和學(xué)生接觸最多的，學(xué)生的評語，三好生等各種榮譽(yù)的評比，甚至于平常的一次小小的表揚(yáng)，都會看在每個孩子的眼里，記在每個孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的確定和理解。因此，班主任教師的教育公正就更為重要，必需要酷愛、敬重、信任每一個學(xué)生，在自我教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)建立公正、民主、同等的氣氛。

五、學(xué)生的表率——其身正，不令那么行，其身不正，雖令不從。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓(xùn)他、吩咐他的時候才是教育，你們在生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待摯友和敵人，怎樣笑，……這一切對兒童有重要好處”?？梢?，班主任的一舉一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。老師要求學(xué)生做到的自我首先務(wù)必做到。身教重于言教，老師對學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來的大。假如要求學(xué)生不亂插嘴，那老師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話;要求學(xué)生跑步不戴圍巾，那老師在跑步時又怎樣能任憑圍巾飄揚(yáng)在自我的胸前呢?要求學(xué)生順手撿起地上的廢紙，莫非老師就不能也彎彎腰嗎?假如每個班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的志氣”，那么“身正為范”就真正得以表達(dá)了。

總之，班主任應(yīng)對的是幾十特性格各異的學(xué)生，如何進(jìn)展有效的管理與引導(dǎo)，這就須要我們在平常的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛心，一種職責(zé)感，有科學(xué)的管理和教育方法，就必需能把班主任工作做好。

班主任工作隨筆及反思篇4

我是一名平凡的老師，也是一名班主任。和其他班主任一樣，每一天從晨光微露到星光閃耀，我都是步履匆忙的勞碌著。擔(dān)當(dāng)班主任工作以來，我時時都能感受到學(xué)生賜予我的歡樂和充溢。尤其是這一年來，我更是用老師真誠的愛，贏得了學(xué)生純真的愛;用一顆真誠的心，贏得了家長的理解和支持。

一、讓每一位學(xué)生融入群眾

假如一個班群眾的班風(fēng)松散，班群眾就會缺乏吸引每個同學(xué)的凝合力，缺乏專心上進(jìn)的源動力，因此，樹立良好的班風(fēng)尤為重要。

1、制定班規(guī)，班級目標(biāo)。

俗話說：“沒有規(guī)則，不成方圓”。第一次班會課，我就讓同學(xué)們參照學(xué)校的校規(guī)一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)覺自身存在的問題，緊之后從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、儀容儀表等方面讓同學(xué)們一齊商討制定班規(guī)，制定了“為自己爭氣，為班級爭光，為學(xué)校添彩，爭創(chuàng)優(yōu)秀班群眾”的班級共同目標(biāo)，提出了“一(六)班是我家，爭創(chuàng)優(yōu)秀班級靠大家”的班級口號。

2、培訓(xùn)班委，委以重任。

讓大家推選有威信、謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)的班干部，召開班委會制定班干部公約，從職責(zé)心、自我約束力、工作潛力等幾個方面嚴(yán)格要求，在全班同學(xué)面前做出承諾，定期對每一個班委進(jìn)展評價，樹立班干部為班級效勞的意識，把每人的照片貼在墻上，理解同學(xué)們監(jiān)視，管理上要求他們不斷創(chuàng)新。

3、讓學(xué)生制定自我開展的目標(biāo)。

我讓每個學(xué)生寫出他們的座右銘，貼在課桌的左上角，每一天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右銘，鼓勵自我不斷進(jìn)齲另外還讓大家依據(jù)自身的學(xué)習(xí)狀況制定學(xué)習(xí)進(jìn)步的目標(biāo)。每周定期召開一次班委會，每周讓學(xué)生自我評價一次。讓學(xué)生在自我教育和自我評價中融入群眾。

二、借助群眾的力氣，使每一個學(xué)生不斷成長

每個學(xué)生的成長，都離不開教師和家長的引導(dǎo)與教育，更離不開群眾的教育和同化作用，群眾的力氣能使每個同學(xué)相識到個人與群眾的榮辱休戚相關(guān)。在群眾活動中讓學(xué)生體驗歡樂，增加班級的凝合力。本學(xué)期，學(xué)校開展了豐富多彩的活動，每一次活動不僅僅給了學(xué)生熬煉的時機(jī)，更是一次對學(xué)生進(jìn)展思想教育的極好的時機(jī)。因此我抓住每一次活動的契機(jī)造就學(xué)生的群眾榮譽(yù)感。拔河競賽中，全體參賽同學(xué)奮勇拼搏，取得了優(yōu)異的成果。一二九歌詠競賽中，全班同學(xué)精神飽滿，歌聲響亮，獲得了一等獎。在陽光體育冬季長跑競賽中我們班又獲得了全校第一的好成果，并且在每一次的抽測評比中，始終持續(xù)第一。

就是這樣，一次次活動使同學(xué)們漸漸覺悟、漸漸成長，把群眾的榮辱與自己聯(lián)系在一齊，增加了群眾榮譽(yù)感，也增加了班群眾的凝合力。沒有活動就沒有教育，在每一次活動中我和學(xué)生們一齊體驗著、品嘗著、成長著……

三、營造濃郁的班級氣氛，使每一個學(xué)生的精神品德得到提升

暖和的群眾暖和每個人的心，要讓同學(xué)們的心緊緊相連，深深地扎根于班群眾這塊土壤，作為班主任，就要營造一個暖和有著濃郁群眾氣氛的大家庭，使同學(xué)們在這個大家庭中安康成長，使每一個同學(xué)的精神品德得到提升。

第一天走進(jìn)一(六)班，我就告知同學(xué)們：一(6)班是我家，爭創(chuàng)先進(jìn)靠大家。

我領(lǐng)先把自己當(dāng)作家里的一員：見到班里地上的廢紙屑馬上撿起來，拖布倒了我馬上扶好;大掃除和他們一齊登高爬低的擦玻璃，冬每天再冷也和同學(xué)一齊跑操;班中鑰匙丟了我掏錢配上;不管是衛(wèi)生、做操、紀(jì)律，還是主動完成學(xué)校工作等任何一方面，丟一分我謹(jǐn)慎查找緣由，加一分我馬上表揚(yáng)。我用行動感染、教育學(xué)生，用老師的人格魅力給他們巨大的教育和影響，讓他們感受到班群眾是一個家。慢慢的大家也都愛上了這個家，學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、做事樣樣一呼百應(yīng)，班級漸漸構(gòu)成了愛“家”的班風(fēng)。

讓每一面墻壁會說話：轉(zhuǎn)變學(xué)生舊有的行為習(xí)慣，最重要的是提升每一個同學(xué)精神素養(yǎng)，內(nèi)化學(xué)生的精神品德。為了時刻警醒同學(xué)們標(biāo)準(zhǔn)自身的行為，我充分利用班級教室四面的墻壁，貼上班級口號、班級目標(biāo)以及教師寄語，名人名言和警句，讓每一面墻壁會說話。在墻上，我貼上了敬，靜，競，凈四個大字，還在前面貼上了“這天，你努力了嗎?”等富有鼓勵性的標(biāo)語。為學(xué)生打下良好精神素養(yǎng)的底子，奠定良好行為習(xí)慣的基矗

細(xì)心設(shè)計主題教育活動：一個班級的道德風(fēng)氣、學(xué)習(xí)氣氛是班級建立的首要任務(wù)，一味用制度去壓效果確定很差，甚至適得其反，我將很大一局部精力用在對學(xué)生引導(dǎo)上，利用班會時間細(xì)心設(shè)計主題教育活動。透過這些主題教育活動，來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力，收到了良好的效果。

做學(xué)生精神的關(guān)心者：中學(xué)時代，是一個人一生中最易出現(xiàn)心理疾病與偏執(zhí)的時期，作為班主任，我始終堅持用愛、敬重和理解塑造每一個學(xué)生，時刻提示自己在班級管理中堅持同等的與學(xué)生交往，把自己的心和他們的心緊緊交融在一齊，以自己的心靈贏得學(xué)生的心靈，努力把學(xué)生塑造成一個人格完整，內(nèi)心向善的人。在“心與心”的溝通中，我觸摸到學(xué)生的所思所想，留下了我與學(xué)生心靈貼近的真摯情感;在理解和期盼中，我走進(jìn)了學(xué)生的心靈，成為學(xué)生成長道路上的引路人。

作為一名老師，作為一名班主任，從早到晚我一向生活在學(xué)生中間，一年多來，不明白多少次累的嗓子啞了卻仍舊站立在講臺上;不明白自己多少次走在空蕩蕩的回家的路上，已是夜深人靜。我想，或許這就是一名老師對教育事業(yè)的忠誠吧。在今后的從教生涯中，我會加倍努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，爭取把班主任工作做得更好。

班主任工作隨筆及反思篇5

“讀書”是個美妙的詞語，一看到“讀書”這個詞，立刻讓人聯(lián)想到古代的文人墨客，中外出名的作家，以及他們不朽的作品，他們能知名，能名垂千古，確定跟勤奮讀書有關(guān)。

我也寵愛讀書，可是由于工作的繁忙和生活瑣事較多而慢慢淡化了讀書的意識。參與工作讀的根本上只是是教案與參考書，說實在話，在沒開展讀書活動之前，我沒有認(rèn)謹(jǐn)慎真地、象模象樣地讀過一本教育名家的教育專著，有時讀的都是一些零零星星的教育雜志上的文章，有愛好時讀小說、日常雜用等方面的書籍。

讀了《中小學(xué)班主任工作優(yōu)秀案例》，使我真正領(lǐng)悟了沒有愛就沒有教育，離開了情感一切教育都無從談起的真正內(nèi)涵。帶我走出了對日常教學(xué)的困惑與迷茫，走進(jìn)了新的教育理念。讓我學(xué)會了理解、寬容、善待學(xué)生，明白了師生之間的民主、同等的魅力，懂得了因材施教的真正含義。這本書，讓我變更了教育看法、變更了教育行為，變更了對學(xué)生的看法。按書中的觀點(diǎn)，方法去嘗試、去面對教學(xué)，的確使我重新為師，重新領(lǐng)悟到教育的真諦和愉悅。

正是因為讀了《中小學(xué)班主任工作優(yōu)秀案例》一書，讓我找到了一個很好的答案：問題學(xué)生不必須是壞學(xué)生。通過看書中的案例，反思自己的教學(xué)行為，我明白了原來寬容、善待也能很好地融入處罰，關(guān)鍵是要用對方法。因而，本學(xué)期我結(jié)合書中的事例，進(jìn)展了大膽的嘗試，對以前的教學(xué)看法，教育行為進(jìn)展了深刻的反思，進(jìn)一步相識到以前的教學(xué)中取得的一點(diǎn)點(diǎn)成果都是靠對學(xué)生懲、壓、擠、嚇逼出來的。真正沒有好好地善待他們，是逼他們學(xué)、壓他們讀，罰他們做、騙他們考，一步一步的高壓政策，把他們看作是一個個裝學(xué)問的容器，不斷地往里塞，特殊是對待問題學(xué)生、學(xué)習(xí)差的學(xué)生，有時罰抄、罰做，對其進(jìn)展所謂的教育。這個學(xué)期我一改常態(tài)，對待學(xué)生滿面春風(fēng)，關(guān)心倍增，酷愛有加，心里總是有一顆堅信、信任學(xué)生的心，決心既當(dāng)他們的教師、長輩、又要成為他們的摯友、伙伴。讓學(xué)生有話跟你說，有事幫你做，有問題向你請教，喜愛與你親近。一學(xué)期下來，發(fā)覺