大力弘揚(yáng)教育家精神加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)演講稿3

大力弘揚(yáng)教育家精神，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)演講稿各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：9月10日是我國(guó)第40個(gè)教師節(jié)，今年教師節(jié)的主題為“大力弘揚(yáng)教育家精神，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)”。教育家精神是一種追求真理、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、奉獻(xiàn)教育事業(yè)的偉大精神。我們要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記重要指示精神，大力弘揚(yáng)教育家精神，牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，樹(shù)立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，引領(lǐng)教師向楷模學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀看齊。在日常工作和學(xué)習(xí)中，我深刻領(lǐng)悟到了教育家精神的重要性，并有了一些心得體會(huì)。首先，教育家精神是一種追求真理的精神。作為一名教師，我們必須具備追求真理的勇氣和能力，不斷深入思考和探索教育事業(yè)的本質(zhì)和規(guī)律。只有站在真理的高度，才能在教育工作中把握學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在過(guò)去的實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)的復(fù)雜性和多樣性，只有通過(guò)不斷追求真理，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。其次，教育家精神是一種關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的精神。學(xué)生是教育工作的中心和最重要的對(duì)象。作為一名教師，我們應(yīng)該以學(xué)生的全面發(fā)展為己任，關(guān)注學(xué)生的身心健康、知識(shí)水平和品德修養(yǎng)。在教育實(shí)踐中，我經(jīng)常通過(guò)觀察和了解學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能并進(jìn)行個(gè)性化的教育。想方設(shè)法開(kāi)發(fā)屬于自己班級(jí)的特色勞動(dòng)課，包餃子、扯面、剪紙、做果盤、做三明治、奶昔、培養(yǎng)學(xué)生們的生活技能，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，使學(xué)生們德智體美勞得到全面發(fā)展。我相信，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，只有因材施教，才能真正實(shí)現(xiàn)他們的轉(zhuǎn)變與全面發(fā)展。我們班有個(gè)學(xué)生叫小軒，軍訓(xùn)的時(shí)候，他總是把自己搞得邋里邋遢的：不是褲腰帶掉在腰中間，就是不管不顧地席地而坐，上衣褲子總是一大坨臟的；剛開(kāi)始上課時(shí)，他總是無(wú)精打采的，要么搞小動(dòng)作，要么隨意大聲吆喝，影響別人學(xué)習(xí)，自己提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找到他進(jìn)行了談話，跟他的家長(zhǎng)通話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)受人喜歡的好孩子。他開(kāi)始是一副愛(ài)理不理的樣子，后來(lái)口頭上答應(yīng)了，可沒(méi)過(guò)幾天，他又一如既往，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。反反復(fù)復(fù)好幾回，我的心都快冷了，覺(jué)得他是根“不可雕的朽木”。但又覺(jué)得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！他沒(méi)有進(jìn)步，或許是他并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒(méi)有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，樹(shù)立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我先在平時(shí)生活學(xué)習(xí)的小事上幫助他：幫他整理書(shū)桌、教他疊衣服、輔導(dǎo)他作業(yè)...慢慢拉近我們之間的距離，建立信任。之后，再利用合適的機(jī)會(huì)再次找他談話。經(jīng)過(guò)多次談話、家訪，他終于有所轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。再次，教育家精神是一種奉獻(xiàn)教育事業(yè)的精神。教育是一項(xiàng)光榮而偉大的事業(yè)，需要教師傾注大量的時(shí)間、精力和心血。作為一名教師，我時(shí)刻保持著一顆為學(xué)生服務(wù)的心，課間隨時(shí)進(jìn)教室巡查，盡自己最大的努力去幫助他們解決問(wèn)題、將發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題扼殺在萌芽狀態(tài)。在培養(yǎng)學(xué)生成才的過(guò)程中，我時(shí)常與他們進(jìn)行交流和溝通，耐心傾聽(tīng)他們的困惑和煩惱，給予他們關(guān)心和指導(dǎo)。我堅(jiān)信，只有將自己完全奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，才能收獲更多的快樂(lè)和成就感。觸動(dòng)心靈的教育，才是成功的教育。在教育中如果忽視人的心理感受，漠視人與人之間的人文關(guān)懷，很難塑造出豐滿的靈魂和健全的人格。教師只有俯下身關(guān)心學(xué)生的實(shí)際需求和心理感受，創(chuàng)設(shè)有溫度的高質(zhì)量教育，才能讓信念的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。為了觸動(dòng)孩子們的心靈，我合理利用每一次班會(huì)，對(duì)他們進(jìn)行理想信念教育、勵(lì)志教育、情商教育等。此外，教育家精神還需要教師具備廣闊的知識(shí)面和高尚的師德修養(yǎng)。作為一名教師，我時(shí)刻充實(shí)著自己的專業(yè)知識(shí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。我積極參加各種教育培訓(xùn)活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)新的教材和教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)效果。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，把愛(ài)心、責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神傳遞給他們。在實(shí)際工作中，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和情感交流，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，盡力做到以身作則、言傳身教。教師要求學(xué)生字寫(xiě)得好，首先自己要書(shū)寫(xiě)規(guī)范，這樣才能給學(xué)生做榜樣，教師要求學(xué)生不遲到，首先自己就要早早進(jìn)教室?？傊?，大力弘揚(yáng)教育家精神是教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的必然要求。作為一名教師，我深