【中考真題】山東省煙臺(tái)市2024年初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文真題試卷（含答案）

【中考真題】山東省煙臺(tái)市2024年初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文真題試卷閱卷人一、積累與運(yùn)用（29分）得分1．圍繞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同學(xué)們分享著自己的積累和感悟，請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)境．將其補(bǔ)充完整。小語(yǔ)：我從經(jīng)典古詩(shī)文中經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)令人神往的山河氣象，有“造化鐘神秀，”（《望岳》）神奇巍峨的高山風(fēng)光，也有“，淺草才能沒(méi)馬蹄”（《錢(qián)塘湖春行》）欣欣向榮的江南春色。小文：從古詩(shī)文中我還感悟到古人的哲思和情懷，例如，從“，”（《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）中感悟到新事物終將取代舊事物的哲思；從“三軍可奪帥也，”（《<論語(yǔ)>十二章》）中感受到堅(jiān)定的志向和不屈的人格。小思：是啊，我還從“粉骨碎身渾不怕，”（《石灰吟》）中體會(huì)到堅(jiān)貞不屈的精神，從“，并怡然自樂(lè)”（《桃花源記》）中看到作者對(duì)美好生活的向往。小哲：是的，閱讀古詩(shī)文，會(huì)帶給我們豐富的審美體驗(yàn)，會(huì)讓我們汲取到受用一生的“養(yǎng)分”。經(jīng)典古詩(shī)文如花般嬌艷，讓我們感受到絢爛與多彩；，；，。（仿照畫(huà)線句子，在后面橫線處再續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子）2．小語(yǔ)同學(xué)積累的文學(xué)文化常識(shí)有誤的一項(xiàng)是（）A．“說(shuō)”是古代一種議論性文體，大多是就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)感想，如《愛(ài)蓮說(shuō)》；“表”是古代向帝王陳情言事的一種文體，如《出師表》。B．《史記》是一部紀(jì)傳體史書(shū)，由西漢歷史學(xué)家司馬遷撰寫(xiě)而成；《戰(zhàn)國(guó)策》是一部編年體史書(shū)，由西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期史料整理編輯而成。C．古人稱謂通常有謙稱與尊稱的區(qū)分，例如“敝人”“家慈”“愚兄”是謙稱，“令尊”“賢弟”“大兄”是尊稱。D．從“生盆火烈轟鳴竹，守歲筵開(kāi)聽(tīng)頌椒”中可以看到除夕放爆竹、守歲的習(xí)俗；從“粽包分兩髻，艾束著危冠”中可以看到端午節(jié)包粽子、插艾草的習(xí)俗。3．人們向來(lái)崇敬救急于困頓、救命于危難的英雄。學(xué)校開(kāi)展以“救”為話題的名著閱讀交流活動(dòng)，小語(yǔ)制作了閱讀卡，請(qǐng)幫他完善。話題篇目摘錄梳理救《西游記》【摘錄一】八戒道：“實(shí)不瞞哥哥說(shuō)，自你回后，我與沙僧保師父前行。只見(jiàn)一座黑松林，師父下馬，教我化齋……他獨(dú)步林間玩景，出得林，見(jiàn)一座黃金寶塔放光，他只當(dāng)寺院，不期塔下有個(gè)妖精，被他拿住……”行者道：“賢弟，你起來(lái)。不是我去不成，既是妖精罵我，我就不能不降他，我和你去?！雹龠@一情節(jié)說(shuō)的是唐僧被（名稱）抓去，八戒去花果山請(qǐng)行者營(yíng)救師父?！端疂G傳》【摘錄二】他道：“鄭屠的錢(qián)，灑家自還他。你放這老兒還鄉(xiāng)去?！蹦堑晷《抢锟戏?。他大怒，又開(kāi)五指，去那小二臉上只一掌……且說(shuō)他尋思，恐怕店小二趕去攔截金公，且向店里掇條凳子，坐了兩個(gè)時(shí)辰。約莫金公去的遠(yuǎn)了，方才起身，徑投狀元橋來(lái)。②這段文字寫(xiě)的是的情節(jié)。《紅星照耀中國(guó)》【摘錄三】這件衣服使他孩子氣地高興驕傲著，這是一件背心，是用在長(zhǎng)征中射下來(lái)的敵人飛機(jī)上所得到的一把降落傘所做的……他也許是一個(gè)瘋?cè)撕鸵粋€(gè)土匪，至少他是一個(gè)反叛者?？墒?，我很清楚地感覺(jué)到，這個(gè)反叛者，是具有很偉大的一副心腸的！③文段中的“他”是（人名）。根據(jù)對(duì)原著的閱讀感悟，段中加點(diǎn)的“偉大的一副心腸”是指。這何嘗不是一種“救”！思考探究④摘錄材料都與“救”有關(guān)，但“救”中所體現(xiàn)出的思想情感是不同的?！菊浺弧恐械摹熬取笔浅鲇趲熗角檎x，是本分；【摘錄二】中的“救”是出于；【摘錄三】中的“救”是出于。閱讀探究下面兩則材料?！静牧弦弧總鞲衅魇切畔⑾到y(tǒng)的“慧眼”。它就像人類的眼睛、耳朵、皮膚等器官一樣，感知周?chē)h(huán)境，幫助我們認(rèn)識(shí)多姿多彩的世界。在機(jī)器人、無(wú)人駕駛、智能制造、運(yùn)動(dòng)定量、醫(yī)療器xiè等方面都有智能傳感器的應(yīng)用。例如，糖尿病患者將柔性傳感器無(wú)痛置入身體，傳感器每5分鐘測(cè)一次血糖值，并傳送到手機(jī)應(yīng)用中?；颊呖梢杂^察血糖曲線變化，及時(shí)通過(guò)飲食和運(yùn)動(dòng)等方法調(diào)節(jié)血糖，有的患者甚至由此告別了藥物和胰島素治療。隨著科技快速發(fā)展、新材料新工藝的不斷投入應(yīng)用，性能更強(qiáng)、種類更豐富、智能化水平更高的傳感器將創(chuàng)造更多便捷舒適的工作生活新場(chǎng)景。（節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》）【材料二】隨著科技的飛速進(jìn)步，人工智能（AI）已逐漸①____（A．浸透B．滲透）到我們生活的方方面面，其中人臉識(shí)別技術(shù)作為AI領(lǐng)域的一個(gè)重要應(yīng)用，正②____（A．廣泛B．普及）應(yīng)用于安全監(jiān)控、金融支付、身份驗(yàn)證等多個(gè)領(lǐng)域。但是，由于人臉識(shí)別技術(shù)的高度精確性，使隱私泄露的風(fēng)險(xiǎn)概率大大增強(qiáng)，一旦數(shù)據(jù)被濫用或泄露，后果不堪設(shè)想。誤識(shí)和濫用的可能性也引發(fā)了公眾對(duì)于技術(shù)可靠性的擔(dān)憂。因此，規(guī)范AI人臉識(shí)別技術(shù)的發(fā)展勢(shì)在必行。（節(jié)選自《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》4．根據(jù)拼音寫(xiě)字，給加點(diǎn)字注音。器xiè（）泄露（）5．為【材料二】空白處選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（填序號(hào)即可）①選項(xiàng)②選項(xiàng)6．請(qǐng)?zhí)崛　静牧稀慨?huà)線句子主干隨著科技快速發(fā)展、新材料新工藝的不斷投入應(yīng)用，性能更強(qiáng)、種類更豐富、智能化水平更高的傳感器將創(chuàng)造更多便捷舒適的工作生活新場(chǎng)景。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．【材料二】中的畫(huà)線句有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。由于人臉識(shí)別技術(shù)的高度精確性，使隱私泄露的風(fēng)險(xiǎn)概率大大增強(qiáng)，一旦數(shù)據(jù)被濫用或泄露，后果不堪設(shè)想。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．閱讀兩則材料，圍繞“科學(xué)技術(shù)與日常生活”，說(shuō)說(shuō)你的探究結(jié)果。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人二、閱讀（41分）得分古詩(shī)閱讀題江湖偉觀劉黻①柳殘荷老客凄涼，獨(dú)對(duì)西風(fēng)立上方。萬(wàn)井人煙環(huán)魏闕②，千年王氣到錢(qián)塘③。湖澄古塔明寒嶼，江遠(yuǎn)歸舟動(dòng)夕陽(yáng)。北望中原在何所？半生贏得鬢毛霜！【注】①劉黻（fú）：南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人，屢遭貶斥。此詩(shī)寫(xiě)于南宋滅亡之前。題目中的“江湖”，指錢(qián)塘江、錢(qián)塘湖。②魏闕：高大的樓觀，代指朝廷。③錢(qián)塘：臨安的別稱。9．下列對(duì)詩(shī)歌賞析有誤的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)寫(xiě)柳殘、荷老、客孤，從物到人，給人以孤獨(dú)哀傷之感，奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)。B．頷聯(lián)用“萬(wàn)井人煙”“千年王氣”寫(xiě)出南宋朝廷統(tǒng)治下臨安的太平景象，表達(dá)詩(shī)人收復(fù)中原的雄心壯志。C．尾聯(lián)中“北望中原在何所”表達(dá)出詩(shī)人對(duì)故土收復(fù)無(wú)望的迷茫與哀痛。D．詩(shī)歌描繪的臨安城有荒涼之景，也有繁華之象，隱含著詩(shī)人對(duì)南宋朝廷安于現(xiàn)狀的諷刺和不滿，突出其憂國(guó)傷己的情懷。10．請(qǐng)發(fā)揮想象和聯(lián)想，將詩(shī)句“江遠(yuǎn)歸舟動(dòng)夕陽(yáng)”所展現(xiàn)的畫(huà)面描寫(xiě)出來(lái)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文言文閱讀【甲】于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧啤！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門(mén)庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》【乙】齊攻宋，宋王使人候①齊寇之所至，使者還曰：“齊寇近矣，國(guó)人恐矣?！弊笥医灾^宋王曰：“此所謂‘肉自生蟲(chóng)②者也。以宋之強(qiáng)，齊兵之弱，惡③能如此？”宋王因怒而詘④殺之。又使人往視齊寇使者報(bào)如前宋王又怒詘殺之。其后又使人往視。使者遇其兄，曰：“為王視齊寇。不意其近而國(guó)人恐如此也。今又私患，鄉(xiāng)之先視齊寇者，皆以寇之近也報(bào)而死。今也報(bào)其情死：不報(bào)其情，又恐死。將若何？”其兄曰：“不若先夫亡者亡⑤?！庇谑菆?bào)于王曰：“殊不知齊寇之所在，國(guó)人甚安。”王大喜。左右皆曰：“鄉(xiāng)之死者宜矣?！蓖醵噘n之金?？苤?，王自投車(chē)上，馳而走。（節(jié)選自《呂氏春秋·壅塞》，有刪減）【注】①候：偵察。②肉自生蟲(chóng)：比喻無(wú)中生有。③惡（wù）：哪里，怎么。④詘：枉曲，冤枉。⑤不若先夫亡者亡：不如在國(guó)家滅亡之前先逃走。11．下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．臣之妻私臣（偏愛(ài)）B．群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者（指責(zé)）C．今又私患（災(zāi)難，禍患）D．鄉(xiāng)之死者宜矣（同“向”，先前、從前）12．下列加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．于是報(bào)于王日皆以美于徐公B．以宋之強(qiáng)，齊兵之弱固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)C．王自投車(chē)上，馳而走濯清漣而不妖D．其后又使人往視其真不知馬也13．用“/”給下面句子斷句。（限斷兩處）又使人往視齊寇使者報(bào)如前宋王又怒詘殺之14．翻譯下面句子。不意其近而國(guó)人恐如此也。15．【甲】文中說(shuō)“王之蔽甚矣”，這種“蔽”在【乙】文宋王身上的具體表現(xiàn)是（用自己的話概括）。由齊威王與宋王治國(guó)的不同結(jié)局，我們獲得的啟示是。現(xiàn)代文閱讀I冬眠，動(dòng)物御寒的“超能力”李天洋①冬天來(lái)臨，當(dāng)人們拿出棉衣御寒時(shí)，自然界的動(dòng)植物也在用它們的方式準(zhǔn)備過(guò)冬。冬眠，就是其中頗為特別的一種。冬眠可不是簡(jiǎn)單的睡眠，它不僅創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)生命的奇跡，也是前沿科學(xué)研究與應(yīng)用的熱門(mén)。挑戰(zhàn)生理極限的冬眠②生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，哺乳動(dòng)物的冬眠歷時(shí)4至7個(gè)月，為保證冬眠期間能生存下來(lái)，它們需要在入眠前以脂肪或食物的形式貯存大量能量：熊、睡鼠等動(dòng)物依靠在夏、秋季積累于體內(nèi)的脂肪；倉(cāng)鼠、松鼠則選擇在洞穴內(nèi)貯存食物。③哺乳動(dòng)物冬眠時(shí)，生命體征變化明顯。比如體溫迅速下降、代謝率大幅度降低、心率和呼吸頻率維持在一個(gè)極低的水平……具體來(lái)說(shuō)，冬眠時(shí)，北極黃鼠體溫最低能降到-3℃，極地松鼠降到5℃，而熊的體溫僅降到30℃，睡鼠的體溫維持在20℃，這說(shuō)明，冬眠對(duì)于哺乳動(dòng)物來(lái)說(shuō)，并不一定伴隨著超低體溫現(xiàn)象的出現(xiàn)。但在代謝率上，哺乳動(dòng)物冬眠期間降低幅度均較大，熊降低50%左右，小型哺乳動(dòng)物甚至降至1%。在心率和呼吸方面，熊的心率從每分鐘55次降到10次，呼吸從每分鐘8次降到一兩次；多紋黃鼠的心率從每分鐘200至300次降到三四次，呼吸從每分鐘200次降到1次，可以說(shuō)是斷崖式下降。這對(duì)于一個(gè)生命有機(jī)體來(lái)說(shuō)，能夠讓各個(gè)器官的運(yùn)轉(zhuǎn)迅速與之相適應(yīng)，是一個(gè)非常艱難又高級(jí)的系統(tǒng)工程。④雖然在表象上，動(dòng)物的“冬眠”和“睡眠”差不多，不吃不喝不動(dòng)，但實(shí)際區(qū)別很大。目前，世界范圍內(nèi)，已有百余種動(dòng)物被證實(shí)有冬眠現(xiàn)象，包括哺乳類、鳥(niǎo)類、爬行類、兩棲類、魚(yú)類、無(wú)脊椎類動(dòng)物等。這些動(dòng)物在自然常態(tài)睡眠時(shí)，代謝水平、心跳、呼吸等指標(biāo)均會(huì)有所降低，但變化不大；而在冬眠時(shí)，這些指標(biāo)則降幅很大，有的動(dòng)物甚至降到瀕臨死亡的狀態(tài)，因?yàn)橹挥羞@樣，才可以大大減少它們維持生命所需的能量，幫助它們度過(guò)凜冽的冬季。冬眠可以說(shuō)是動(dòng)物通過(guò)節(jié)能方式應(yīng)對(duì)“極限氣候”的一種智慧和有效策略。人類期待獲得冬眠“超能力”⑤近些年，隨著癌癥等醫(yī)學(xué)難題陸續(xù)增多以及人類宇宙探索的需要，越來(lái)越多的科學(xué)家開(kāi)始迫切地對(duì)動(dòng)物特別是對(duì)哺乳動(dòng)物的冬眠開(kāi)展深入研究。人們想知道：為什么黃鼠在秋天體重激增而不得糖尿病？熊冬眠時(shí)不排泄為什么不會(huì)腎衰竭？極地松鼠在醒來(lái)后，為什么大腦沒(méi)受損傷，也沒(méi)有肌肉萎縮、骨質(zhì)疏松？……科學(xué)家希望能盡快弄清楚動(dòng)物冬眠的這些“超能力”，并應(yīng)用到人類身上。⑥依托于信息傳播和現(xiàn)代科技的發(fā)展，一些實(shí)例的出現(xiàn)和研究結(jié)果的發(fā)表給了科學(xué)家很大信心：人類自身或許真的具備冬眠的潛力。⑦2020年12月，西班牙、希臘學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)在《人類學(xué)》期刊發(fā)表研究結(jié)果，他們?cè)?3萬(wàn)年前的人類骨骸中，找到了人類冬眠的證據(jù)，經(jīng)斷層掃描與顯微鏡觀察，這些骨頭與冬眠動(dòng)物的骨頭有相似的病變和損傷，也就是說(shuō)，遠(yuǎn)古人類可能也是用冬眠的方式來(lái)度過(guò)寒冬的。盡管這個(gè)說(shuō)法聽(tīng)起來(lái)如同科幻小說(shuō)，但科學(xué)家認(rèn)為，這種現(xiàn)象極有可能是事實(shí)。遠(yuǎn)古人類是有冬眠的能力的，只不過(guò)后來(lái)自然環(huán)境變好，人類應(yīng)對(duì)極端氣候能力增強(qiáng)，不再需要通過(guò)冬眠這種方式過(guò)冬了，這個(gè)能力也就退化了。⑧在這些實(shí)例和研究結(jié)果的基礎(chǔ)上，“人工冬眠”的概念應(yīng)運(yùn)而生，并率先在科幻電影中“實(shí)現(xiàn)”了。人們?cè)凇短章每汀贰读骼说厍颉返入娪爸锌梢钥吹?，為了讓太空旅行者完成漫長(zhǎng)的星際航行，會(huì)把他們放進(jìn)太空冬眠艙，以冬眠的方式延長(zhǎng)他們的壽命。⑨為了讓夢(mèng)想盡快照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，世界各國(guó)的科學(xué)家都在孜孜不倦、鍥而不舍地研發(fā)適用于太空以及醫(yī)學(xué)方面的冬眠技術(shù)。⑩受變溫動(dòng)物冬眠時(shí)體內(nèi)大半液體凍結(jié)，心跳、呼吸、血液流動(dòng)和大腦活動(dòng)停止，幾個(gè)月后又活蹦亂跳的啟發(fā)，科學(xué)家研究出了“人體冷凍法”，即在-196℃的低溫下保存整個(gè)人體或頭部，以期未來(lái)的科學(xué)技術(shù)能夠?qū)⑵鋸?fù)活。根據(jù)相關(guān)資料記載，這種嘗試在上世紀(jì)60年代就開(kāi)始了。1967年，加州大學(xué)的心理學(xué)教授詹姆斯·貝德福德因癌癥身亡幾小時(shí)后，進(jìn)行了遺體的凍存處理，保存至今。但有研究者指出，通過(guò)這種方式冬眠復(fù)蘇后，無(wú)法證明儲(chǔ)存大腦信息的神經(jīng)通路是否完好，因此，靠冷凍來(lái)實(shí)現(xiàn)人工冬眠的道路不太順暢。?研究的成果雖然不少，但如何將基于動(dòng)物的研究成果應(yīng)用到人類，還有漫長(zhǎng)的路要走。未來(lái)，當(dāng)科學(xué)家最終找到人類的冬眠開(kāi)關(guān)時(shí)，將為人們的生命健康、星際航行帶來(lái)全新的天地。（選自《風(fēng)流一代·經(jīng)典文摘》，有刪改）16．為什么說(shuō)“冬眠”是動(dòng)物的“超能力”？通讀全文，簡(jiǎn)要概括。17．下列說(shuō)法與本文內(nèi)容不相符的一項(xiàng)是（）A．第①段點(diǎn)明本文的說(shuō)明對(duì)象“冬眠”，起到總領(lǐng)全文的作用。B．哺乳動(dòng)物在冬眠時(shí)，體溫都會(huì)下降，有的下降幅度較大，有的下降幅度較小。C．人類期待獲得冬眠“超能力”是為了解決一些現(xiàn)在無(wú)法解決的醫(yī)學(xué)難題，以及探索宇宙的需要。D．最后一段總結(jié)概括了目前研究人類冬眠技術(shù)的成果，起到了收束全文的作用。18．第④段主要采用了的說(shuō)明方法，說(shuō)明了。19．結(jié)合語(yǔ)境，分析下面加點(diǎn)詞的作用。盡管這個(gè)說(shuō)法聽(tīng)起來(lái)如同科幻小說(shuō)，但科學(xué)家認(rèn)為，這種現(xiàn)象極有可能是事實(shí)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．下面這段文字可以作為例子放在文中，小語(yǔ)認(rèn)為可放在第⑥段和第⑦段之間，而小文認(rèn)為可放在第⑩段和第?段之間。你同意誰(shuí)的觀點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)理由。1999年，一位挪威的滑雪者不慎掉入冰中，被救起后已沒(méi)有心跳和呼吸，體溫下降到13.8℃，但經(jīng)過(guò)搶救，他仍然蘇醒過(guò)來(lái)。2006年10月，一位攀爬雪山失蹤24天才被救援的日本人，在確認(rèn)新陳代謝已經(jīng)停滯的情況下經(jīng)過(guò)治療生命復(fù)蘇。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀Ⅱ微弱的光亮黃海子①晚上7點(diǎn)，我在盤(pán)山公路上開(kāi)著車(chē)。山路上的霧濃得化不開(kāi)，車(chē)子像一只螞蟻掉進(jìn)了裝滿牛奶的杯子。車(chē)的燈光在大霧里，照不見(jiàn)一米開(kāi)外的物體，而一團(tuán)一團(tuán)的霧在燈光里緩慢地翻滾著，仿佛眾多的棉絮在亮光中漫舞。②我們此行的車(chē)上共有三人。我把車(chē)停在路邊，下了車(chē)，坐在副駕駛的大姐也隨我下了車(chē)?！斑@天氣真是的……”大姐說(shuō)?！耙晃覀兓匕桑窟@大霧確實(shí)不能再往前了?！蔽覍?duì)大姐說(shuō)，大姐沉默著。③沒(méi)有風(fēng)，路邊看不見(jiàn)的樹(shù)滴滴答答地滴著水。公路上除了我這輛車(chē)，再?zèng)]有車(chē)駛過(guò)。我感覺(jué)濃霧里那些細(xì)小的霧的顆粒，慢慢地鉆透我的衣服，貼上我的皮膚，我感覺(jué)到了隆冬才有的寒冷。而滴答的水聲，讓整個(gè)夜顯得孤寂又沒(méi)有生氣。④大姐是我不久前才認(rèn)識(shí)的，60歲左右，人清瘦但很精神，我們同在一個(gè)助學(xué)群里。我們此行是去山里的一所學(xué)校開(kāi)展調(diào)查，調(diào)查那里有多少孩子需要資助。⑤我們?cè)谛℃?zhèn)上吃午飯的時(shí)候，同行的另一個(gè)人告訴我，他是沖著大姐的“精神”才來(lái)參加這次活動(dòng)的。他說(shuō)，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在國(guó)外生活，接她去國(guó)外定居，她去了不喜歡那邊的生活，一個(gè)人跑回國(guó)來(lái)了。跑回來(lái)的原因還有一個(gè)，她想聚一幫人，在她有生之年，資助一些需要資助的學(xué)生。⑥車(chē)上的人見(jiàn)我和大姐有一陣沒(méi)說(shuō)話了，使放下車(chē)窗喊我們：“大姐，你們兩個(gè)上車(chē)來(lái)商量?！蔽液痛蠼闵狭塑?chē)，⑦大姐問(wèn)我：“導(dǎo)航上我們離目的地還有多遠(yuǎn)？”我說(shuō)：“還有5公里國(guó)道、3公里村道。要是沒(méi)有霧，要不了多少時(shí)間就能到達(dá)。”同行的另一人搭話：“我們往回走，到鎮(zhèn)上有多遠(yuǎn)？”我說(shuō)：“距離與到目的地差不多?！贝蠼阋?jiàn)我們都想要返回，急忙說(shuō)：“不能返回！”我和同行者異口同聲地問(wèn)：“為什么？”大姐說(shuō)：“兩個(gè)原因。一是我們出發(fā)前給學(xué)校的老師打了電話，叫他把需要資助的孩子和孩子家長(zhǎng)都叫到了學(xué)校。山里孩子的家離學(xué)校都不近，答應(yīng)了他們，就要守信。還有一個(gè)原因，明天一早我們還要去別的地方調(diào)查，我們拖一天，其他學(xué)校的孩子就會(huì)多一天期盼?！雹啻蠼阏f(shuō)完沉默了一會(huì)兒，轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)坐在后面的同行者說(shuō)道：“你不會(huì)開(kāi)車(chē)，我雖然會(huì)開(kāi)，但是眼睛不好，這樣吧，我們兩個(gè)下車(chē)去用手機(jī)電筒給車(chē)照路，連著車(chē)燈的光，我想應(yīng)該看得見(jiàn)路，我們能早些到?！比缓髮?duì)著我說(shuō)：“你慢慢開(kāi)車(chē)跟著我倆，你看如何？”⑨我不同意，決意要大姐開(kāi)車(chē)。最后大姐生氣地說(shuō)：“我知道你為我好，可是我眼睛真的不行了，從車(chē)玻璃看出去只看得到霧，一點(diǎn)路面都看不到，所以這車(chē)必須得你開(kāi)。”⑩正當(dāng)大姐和同行者下車(chē)準(zhǔn)備給我照路的時(shí)候，大姐的電話響了。是學(xué)校那邊打過(guò)來(lái)的。大姐在電話里說(shuō)：“不用不用。我們?cè)诠飞?，霧是很大，我們開(kāi)得慢，麻煩你們多等我們一會(huì)兒，不用來(lái)接我們，更不用來(lái)給我們照亮，我們開(kāi)慢些就行，我們一定會(huì)到……”大姐接完電話，就下車(chē)給我照路去了。?我隨著大姐的身影，慢慢地開(kāi)車(chē)往前行。憑腳下加油的力度，我斷定我們到了一個(gè)很陡的上坡路。突然，我看見(jiàn)大姐的身子一晃，整個(gè)人栽倒下來(lái)，朝著車(chē)頭滾了過(guò)來(lái)。我嚇得有些手足無(wú)措，急忙停車(chē)去查看狀況。準(zhǔn)備扶大姐的時(shí)候，她自己卻站起來(lái)，嘴里嘟噥著：“這該死的石子，我踩石子上了，溜了腳?！?大霧里，大姐身裹霧氣，拍了拍身子，倔強(qiáng)地繼續(xù)探路。在她拍身子的時(shí)候，那些裹在她身上的霧變得縹緲起來(lái)。?我剛上車(chē)，恍惚聽(tīng)到了呼喊大姐名字的聲音。再仔細(xì)聽(tīng)，是很多聲音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮從陡坡往下緩緩下來(lái)。先是昏黃的幾顆，然后是昏黃的裹著霧的大團(tuán)，繼而是幾大來(lái)，在霧氣里格外明了。?是老師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)接我們了。那段被霧埋沒(méi)的路，一下子就明亮寬敞起來(lái)，我的眼睛卻因?yàn)樗麄兊牡絹?lái)而模糊了……?多年后，大姐在大霧里說(shuō)的一句話，一直像那天大霧里的微光一樣照亮我前行的路。?她說(shuō)：“哪怕微弱得只有丁點(diǎn)的光亮，連起來(lái)，就能照亮人前行?！保ㄟx自《黨員文摘》，有刪改）21．通讀全文，說(shuō)說(shuō)題目“微弱的光亮”的含義。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．第⑤段從記敘順序上來(lái)看屬于，其作用是。23．第②段和第⑧段都寫(xiě)到了大姐的“沉默”，結(jié)合上下文，展開(kāi)想象，描述一下大姐當(dāng)寫(xiě)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。①我對(duì)大姐說(shuō)，大姐沉默著。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②大姐說(shuō)完沉默了一會(huì)兒。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．簡(jiǎn)要概括文中大姐形象的主要特點(diǎn)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25．比較閱讀下面兩段文字，完成表格。環(huán)境描寫(xiě)主要作用探究小結(jié)山路上的霧濃得化不開(kāi)，車(chē)子像一只螞蟻掉進(jìn)了裝滿牛奶的杯子。車(chē)的燈光在大霧里，照不見(jiàn)一米開(kāi)外的物體，而一團(tuán)一團(tuán)的霧在燈光里緩慢地翻滾著，仿佛眾多的棉絮在亮光中漫舞。①③請(qǐng)對(duì)如何寫(xiě)好環(huán)境描寫(xiě)提出兩點(diǎn)建議。兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。（節(jié)選自《社戲》）②閱卷人三、寫(xiě)作（50分）得分26．《微弱的光亮》中大姐說(shuō)：“哪怕微弱得只有丁點(diǎn)的光亮，連起來(lái)，就能照亮人前行?！薄斑B起來(lái)”很有力量：水珠連起來(lái)，水滴石穿，可以看見(jiàn)久久為功的力量；星星連起來(lái)，照亮夜空，可以看見(jiàn)聚少成多的力量；心與心連起來(lái)，凝心聚力，可以看見(jiàn)團(tuán)結(jié)合作的力量……請(qǐng)以“連起來(lái)”為題目，寫(xiě)一篇作文。要求：①文體不限；②不得抄襲，不得套作；③不少于600字（詩(shī)歌不少于30行）；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、學(xué)校名和地名。

答案解析部分1．【答案】①.陰陽(yáng)割昏曉；②.亂花漸欲迷人眼；③.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；④.病樹(shù)前頭萬(wàn)木春；⑤.匹夫不可奪志也；⑥.要留清白在人間；⑦.黃發(fā)垂髫；⑧.示例：經(jīng)典古詩(shī)文如星辰般璀璨；⑨.示例：讓我們品味到深邃與魅力；⑩.示例：經(jīng)典古詩(shī)文如畫(huà)卷般絢麗；；?示例：讓我們品味到絢麗與迷人【解析】【分析】第1空

此空要求補(bǔ)全古詩(shī)《望岳》中的句子。根據(jù)前句“造化鐘神秀”和后文的“神奇巍峨的高山風(fēng)光”的提示，可以確定需要填寫(xiě)的是描述山高峻、氣勢(shì)恢宏的句子。在《望岳》中，緊接著“造化鐘神秀”的句子是“陰陽(yáng)割昏曉”，意為“大自然把神奇秀麗的景色都聚集在泰山，山南和山北的天色被分割為一明一暗兩部分”，正好符合語(yǔ)境要求。

易錯(cuò)字：“鐘”“神”第2空

此空需要補(bǔ)全《錢(qián)塘湖春行》中的句子。根據(jù)“欣欣向榮的江南春色”的提示，可以聯(lián)想到詩(shī)中描述春天生機(jī)盎然的句子。在《錢(qián)塘湖春行》中，“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”正是描繪了繁花似錦、春意盎然的景象。

易錯(cuò)字：“漸”“欲”第3、4空

這兩空需要補(bǔ)全《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中的句子。根據(jù)“新事物終將取代舊事物的哲思”的提示，可以聯(lián)想到詩(shī)中表達(dá)新舊更替、事物發(fā)展的句子?！俺林蹅?cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”正是表達(dá)了這個(gè)意思。

易錯(cuò)字：“沉”“畔”第5空

此空要求補(bǔ)全《<論語(yǔ)>十二章》中的句子。根據(jù)“堅(jiān)定的志向和不屈的人格”的提示，可以聯(lián)想到孔子關(guān)于志向和品格的名言?！叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也”正是強(qiáng)調(diào)了即使是一個(gè)普通人，也不能奪去他的志向。

易錯(cuò)字：“帥”第6空

此空需要補(bǔ)全《石灰吟》中的句子。根據(jù)“堅(jiān)貞不屈的精神”的提示，可以聯(lián)想到詩(shī)中表達(dá)堅(jiān)強(qiáng)不屈、保持清白的句子。“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”正是表達(dá)了這種精神。

易錯(cuò)字：“留”第7空

此空需要補(bǔ)全《桃花源記》中的句子。根據(jù)“作者對(duì)美好生活的向往”的提示，可以聯(lián)想到文中描述桃花源中人們幸福生活的句子。“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”正是描繪了老少皆樂(lè)的和諧景象。

易錯(cuò)字：“垂髫”“怡然”第8至11空

這四空是仿寫(xiě)題，要求根據(jù)提供的句式和語(yǔ)境續(xù)寫(xiě)句子。根據(jù)“經(jīng)典古詩(shī)文如花般嬌艷，讓我們感受到絢爛與多彩”的句式，可以聯(lián)想到古詩(shī)文的其他特點(diǎn)，如“如星辰般璀璨”、“如畫(huà)卷般絢麗”等，并補(bǔ)充出相應(yīng)的感受和體驗(yàn)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了古詩(shī)文名句的積累、理解和運(yùn)用能力，以及仿寫(xiě)句子的能力。在解題過(guò)程中，需要準(zhǔn)確把握題干中的提示信息，回憶并準(zhǔn)確填寫(xiě)相應(yīng)的古詩(shī)文名句。同時(shí)，仿寫(xiě)句子部分考查了學(xué)生對(duì)古詩(shī)文特點(diǎn)的感知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，需要學(xué)生在理解原文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新和拓展。在解題時(shí)，要注意句子的結(jié)構(gòu)、意境和情感的表達(dá)，使續(xù)寫(xiě)的句子與原文保持協(xié)調(diào)一致。此外，本題也提醒學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注重對(duì)古詩(shī)文的理解和積累，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。2．【答案】B【解析】【分析】本題主要考察的是對(duì)古代文學(xué)文化常識(shí)的理解。對(duì)于每一個(gè)選項(xiàng)，我們需要結(jié)合已有的文學(xué)常識(shí)進(jìn)行比對(duì)和分析。A選項(xiàng)描述了“說(shuō)”和“表”兩種古代文體及其代表作品。根據(jù)文學(xué)常識(shí)，“說(shuō)”確實(shí)是一種議論性文體，如《愛(ài)蓮說(shuō)》就是典型的例子；“表”則是古代向帝王陳情言事的一種文體，如《出師表》就是諸葛亮向劉禪陳述北伐的理由和計(jì)劃的文章。A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)描述了《史記》和《戰(zhàn)國(guó)策》兩部史書(shū)的性質(zhì)。根據(jù)文學(xué)常識(shí)，《史記》是一部紀(jì)傳體史書(shū)，這一點(diǎn)無(wú)誤。但《戰(zhàn)國(guó)策》實(shí)際上是一部國(guó)別體史書(shū)，而不是編年體史書(shū)。國(guó)別體史書(shū)是按照不同的國(guó)家來(lái)編排史料的，而編年體史書(shū)則是按照時(shí)間順序來(lái)編排的。因此，B選項(xiàng)錯(cuò)誤。C選項(xiàng)討論了古人稱謂的謙稱與尊稱。根據(jù)文學(xué)常識(shí)，“敝人”“家慈”“愚兄”都是謙稱，用于自稱以表示謙虛；“令尊”“賢弟”“大兄”都是尊稱，用于稱呼對(duì)方或?qū)Ψ降挠H屬以表示尊敬。C選項(xiàng)正確。D選項(xiàng)通過(guò)分析詩(shī)句中的內(nèi)容來(lái)判斷傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。從“生盆火烈轟鳴竹，守歲筵開(kāi)聽(tīng)頌椒”中可以看到除夕放爆竹、守歲的習(xí)俗；從“粽包分兩髻，艾束著危冠”中可以看到端午節(jié)包粽子、插艾草的習(xí)俗。這些習(xí)俗與詩(shī)句描述的內(nèi)容相符，D選項(xiàng)正確。故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了考生對(duì)古代文學(xué)文化常識(shí)的理解和記憶。解答此類題目時(shí)，考生需要熟悉古代文學(xué)的基本常識(shí)，包括文體、史書(shū)類型、稱謂等。同時(shí)，還需要注意區(qū)分不同的文學(xué)常識(shí)，避免混淆。本題中，B選項(xiàng)的錯(cuò)誤在于對(duì)《戰(zhàn)國(guó)策》史書(shū)類型的錯(cuò)誤理解，考生需要注意這一點(diǎn)。此外，本題還提醒考生要注意文學(xué)常識(shí)的積累和應(yīng)用，以便更好地理解和分析文學(xué)作品。3．【答案】①.黃袍怪；②.魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西；③.彭德懷；愛(ài)護(hù)百姓和下屬，具有反抗精神，為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗著；④行俠仗義，是情分；民族大義，是為了中華民族的救亡圖存，為了社會(huì)主義的事業(yè)，為了人民的幸福生活【解析】【分析】

1.此題考查的是對(duì)《西游記》情節(jié)的記憶和理解。從摘錄一中可以得知，唐僧是在黑松林被妖怪抓走的，而八戒隨后前往花果山請(qǐng)孫悟空（行者）前來(lái)營(yíng)救。結(jié)合《西游記》中的情節(jié)，這個(gè)妖怪是“黃袍怪”，因此第一空的答案是“黃袍怪”。

故答案為：黃袍怪

2.這一題考查的是對(duì)《水滸傳》中特定情節(jié)的記憶。從摘錄二中可以看出，這是魯智深（魯提轄）為了救助金翠蓮父女而教訓(xùn)鎮(zhèn)關(guān)西（鄭屠）的情節(jié)。結(jié)合《水滸傳》中的故事情節(jié)，可以明確這段文字描述的是“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的場(chǎng)景。

故答案為：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西

3.本題考查的是對(duì)《紅星照耀中國(guó)》中人物身份的識(shí)別。從摘錄三中可以看到，描述的是一個(gè)穿著由敵人飛機(jī)上射下的降落傘做成的背心的人物，并且這個(gè)人物被描述為具有反叛精神。結(jié)合《紅星照耀中國(guó)》的內(nèi)容，這個(gè)人物是彭德懷。因此，第三空的答案是“彭德懷”。

故答案為：彭德懷

4.此題要求根據(jù)原著內(nèi)容解釋“偉大的一副心腸”的含義。從摘錄三中可以看到，彭德懷穿著由敵人飛機(jī)上射下的降落傘做成的背心，這體現(xiàn)了他愛(ài)護(hù)百姓和下屬的一面，同時(shí)也展現(xiàn)了他的反抗精神和對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)的忠誠(chéng)。因此，“偉大的一副心腸”指的是彭德懷的這些優(yōu)秀品質(zhì)。

5.這一題要求分析摘錄二中“救”的思想情感。從摘錄二可以看出，魯智深是為了救助金翠蓮父女而教訓(xùn)鎮(zhèn)關(guān)西（鄭屠）的，這體現(xiàn)了他行俠仗義的精神。這里的“救”是出于情分，而不是本分。因此，第五空的答案是“行俠仗義，是情分”。

6.最后一題要求分析摘錄三中“救”的思想情感。從摘錄三可以看出，彭德懷穿著由敵人飛機(jī)上射下的降落傘做成的背心，這體現(xiàn)了他為了中華民族的救亡圖存、為了社會(huì)主義的事業(yè)和人民的幸福生活而努力奮斗的精神。這里的“救”是出于民族大義和為人民謀幸福的責(zé)任。因此，第六空的答案是“民族大義，是為了中華民族的救亡圖存，為了社會(huì)主義的事業(yè)，為了人民的幸福生活”。

【點(diǎn)評(píng)】

1.本題考查的是對(duì)古典名著《西游記》中特定情節(jié)的記憶。學(xué)生需要熟悉故事中的主要人物和事件，能夠準(zhǔn)確提取關(guān)鍵信息，并正確回答相關(guān)問(wèn)題。

2.本題考查的是對(duì)古典名著《水滸傳》中經(jīng)典情節(jié)的記憶。學(xué)生需要熟悉故事中的主要人物和事件，能夠準(zhǔn)確判斷情節(jié)內(nèi)容，并正確回答問(wèn)題。

3.本題考查的是對(duì)紀(jì)實(shí)文學(xué)作品《紅星照耀中國(guó)》中人物身份的記憶。學(xué)生需要熟悉書(shū)中描述的主要人物及其特點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確識(shí)別并回答問(wèn)題。

4.本題考查的是對(duì)文學(xué)作品中人物形象的理解和分析。學(xué)生需要深入理解文本內(nèi)容，結(jié)合人物的行為和言語(yǔ)，準(zhǔn)確把握人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)，并能夠用準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

5.本題考查的是對(duì)文學(xué)作品中情感態(tài)度的理解和分析。學(xué)生需要深入閱讀文本，準(zhǔn)確把握人物的行為動(dòng)機(jī)和情感傾向，并能夠用準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行概括和表達(dá)。

6.本題考查的是對(duì)文學(xué)作品中思想情感的深度理解和分析。學(xué)生需要深入理解文本內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的情感傾向和作品的深層意義，并能夠用準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。同時(shí)，這也要求學(xué)生具備一定的歷史知識(shí)和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的理解。【答案】4．械；lòu5．B；A6．傳感器創(chuàng)造場(chǎng)景7．刪去“由于”或“使”；將“泄露”和“濫用”調(diào)換位置。8．科學(xué)技術(shù)在日常生活中應(yīng)用廣泛，如材料一中傳感器在多個(gè)領(lǐng)域有應(yīng)用，給人們帶來(lái)了便捷；同時(shí)也存在一些問(wèn)題，如材料二中人臉識(shí)別技術(shù)存在隱私泄露風(fēng)險(xiǎn)等，需要規(guī)范發(fā)展。這表明科學(xué)技術(shù)既可以創(chuàng)造便利的生活場(chǎng)景，又可能帶來(lái)一些挑戰(zhàn)，需要合理利用和規(guī)范。【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查了學(xué)生對(duì)漢字讀音、詞語(yǔ)選擇、句子成分分析、語(yǔ)病修改以及材料閱讀理解的能力。這些題目不僅測(cè)試了學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，還測(cè)試了他們的分析、理解和歸納能力。在解題過(guò)程中，學(xué)生需要準(zhǔn)確理解題目要求，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和判斷，最后得出正確的答案。同時(shí)，這些題目也提醒學(xué)生要注意日常生活中的語(yǔ)言使用，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。4．對(duì)于第一題，根據(jù)拼音寫(xiě)字和給加點(diǎn)字注音，我們首先需要明確拼音和漢字之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。對(duì)于“器xiè”，我們知道“xiè”的漢字在醫(yī)療領(lǐng)域常指的是用于醫(yī)療的器械或設(shè)備，結(jié)合上下文“糖尿病患者將柔性傳感器無(wú)痛置入身體”，可以確定這里指的是“器械”的“械”。對(duì)于“泄露”的“漏”，我們根據(jù)拼音“l(fā)òu”和常見(jiàn)的漢字讀音規(guī)則，可以準(zhǔn)確判斷并給出答案。

故答案為：械；lòu5．對(duì)于第二題，選擇合適的詞語(yǔ)填空，我們首先需要理解詞語(yǔ)的含義和上下文的語(yǔ)境。對(duì)于“浸透”和“滲透”，“浸透”常指液體完全滲入或思想、精神等深入影響，“滲透”則多用于形容事物逐漸進(jìn)入或影響其他事物。結(jié)合上下文“AI已逐漸”的影響，應(yīng)選擇“滲透”。對(duì)于“廣泛”和“普及”，“廣泛”指涉及的方面廣，“普及”則指事物廣泛傳布并被接受。由于人臉識(shí)別技術(shù)已在多個(gè)領(lǐng)域被應(yīng)用，所以應(yīng)選擇“廣泛”。故答案為：第1空、B第2空、A6．對(duì)于第三題，提取句子主干，我們需要明確句子的主要成分，即主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)。在這個(gè)句子中，“傳感器”是主語(yǔ)，“將創(chuàng)造”是謂語(yǔ)，“更多便捷舒適的工作生活新場(chǎng)景”是賓語(yǔ)。因此，句子的主干是“傳感器創(chuàng)造場(chǎng)景”。

故答案為：傳感器創(chuàng)造場(chǎng)景7．對(duì)于第四題，修改語(yǔ)病，我們需要先找出句子中的錯(cuò)誤。這個(gè)句子中，“由于人臉識(shí)別技術(shù)的高度精確性，使隱私泄露的風(fēng)險(xiǎn)概率大大增強(qiáng)”存在主語(yǔ)缺失的問(wèn)題，可以刪去“由于”或“使”來(lái)修正。同時(shí)，“一旦數(shù)據(jù)被濫用或泄露”中的“濫用”和“泄露”順序不當(dāng)，應(yīng)將它們調(diào)換位置。故答案為：刪去“由于”或“使”；將“泄露”和“濫用”調(diào)換位置。8．對(duì)于第五題，結(jié)合兩則材料圍繞“科學(xué)技術(shù)與日常生活”進(jìn)行探究，我們首先要理解兩則材料的主要內(nèi)容。材料一主要介紹了傳感器在日常生活中的應(yīng)用和帶來(lái)的便利，而材料二則主要討論了人臉識(shí)別技術(shù)存在的問(wèn)題和需要規(guī)范發(fā)展的必要性。結(jié)合這兩點(diǎn)，我們可以得出科學(xué)技術(shù)在日常生活中應(yīng)用廣泛，既帶來(lái)了便利也存在問(wèn)題，需要合理利用和規(guī)范的結(jié)論?！敬鸢浮?．B10．示例：在夕陽(yáng)的余暉中，江面波光粼粼，一艘小舟緩緩歸來(lái)，打破了水面的寧?kù)o。夕陽(yáng)的金色光芒灑落在舟身上，隨著舟的輕輕搖曳，仿佛也在江面上舞動(dòng)，構(gòu)成了一幅寧?kù)o而美麗的畫(huà)面?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和情感的理解。在解答時(shí)，需要深入理解詩(shī)句的含義，結(jié)合詩(shī)人的背景和詩(shī)歌的整體情感基調(diào)進(jìn)行分析。易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)詩(shī)人情感的解讀，需要注意詩(shī)句背后的深層含義。(2)本題考查對(duì)詩(shī)句畫(huà)面的描繪能力。在解答時(shí)，需要準(zhǔn)確理解詩(shī)句中的意象，并通過(guò)想象和聯(lián)想將這些意象組合成一幅畫(huà)面。這要求考生具備一定的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，也需要注意畫(huà)面的整體意境和氛圍，以符合詩(shī)句的意境。9．(1)對(duì)于選項(xiàng)A，首聯(lián)“柳殘荷老客凄涼，獨(dú)對(duì)西風(fēng)立上方”確實(shí)通過(guò)描繪柳殘、荷老、客孤的景象，傳達(dá)了孤獨(dú)哀傷的情感，奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)。這一選項(xiàng)分析正確。對(duì)于選項(xiàng)B，“頷聯(lián)用‘萬(wàn)井人煙’‘千年王氣’寫(xiě)出南宋朝廷統(tǒng)治下臨安的太平景象，表達(dá)詩(shī)人收復(fù)中原的雄心壯志”這一分析有誤。詩(shī)句“萬(wàn)井人煙環(huán)魏闕，千年王氣到錢(qián)塘”雖然描繪了臨安的繁華景象，但結(jié)合全詩(shī)的情感基調(diào)及詩(shī)人背景，此句更可能是反襯南宋朝廷的偏安一隅，而非直接表達(dá)詩(shī)人收復(fù)中原的雄心壯志。對(duì)于選項(xiàng)C，“尾聯(lián)中‘北望中原在何所’表達(dá)出詩(shī)人對(duì)故土收復(fù)無(wú)望的迷茫與哀痛”這一分析是準(zhǔn)確的。尾聯(lián)中的“北望中原在何所”確實(shí)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故土收復(fù)無(wú)望的深深憂慮和哀痛。對(duì)于選項(xiàng)D，“詩(shī)歌描繪的臨安城有荒涼之景，也有繁華之象，隱含著詩(shī)人對(duì)南宋朝廷安于現(xiàn)狀的諷刺和不滿，突出其憂國(guó)傷己的情懷”這一分析也是準(zhǔn)確的。全詩(shī)通過(guò)對(duì)比臨安城的荒涼與繁華，確實(shí)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)南宋朝廷的諷刺和不滿，以及他自身的憂國(guó)傷己之情。故答案為：B10．對(duì)于詩(shī)句“江遠(yuǎn)歸舟動(dòng)夕陽(yáng)”的描繪，首先要理解詩(shī)句中的意象：江面、歸舟、夕陽(yáng)。然后，將這些意象組合起來(lái)，想象出一幅畫(huà)面：夕陽(yáng)的余暉灑在江面上，波光粼粼，一艘歸舟緩緩駛來(lái)，打破了江面的寧?kù)o，夕陽(yáng)的金色光芒隨著舟的搖曳而舞動(dòng)。這樣的畫(huà)面既寧?kù)o又美麗，符合詩(shī)句的意境?！敬鸢浮?1．C12．B13．又使人往視齊寇/使者報(bào)如前/宋王又怒詘殺之。14．想不到齊軍離城這樣近，百姓恐慌到如此地步。15．①.宋王不相信說(shuō)實(shí)話的偵察者，還將其殺掉，最后一個(gè)偵察員因此而害怕，不敢說(shuō)實(shí)話，只能謊報(bào)軍情，而宋王對(duì)于不說(shuō)實(shí)話的偵察者，反而給與賞賜。；②.例如：聽(tīng)信讒言，終將被蒙蔽雙眼，看不清事實(shí)，最終就會(huì)招致禍患；善于納諫，廣開(kāi)言路，善于辨別事情的真?zhèn)危p罰分明，才會(huì)獲得民心，最終才會(huì)有好的結(jié)果?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生對(duì)文言文的理解、翻譯、斷句和推理能力。在解題過(guò)程中，需要注意對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，如詞義、句意、語(yǔ)法等。同時(shí)，還需要注意對(duì)文章整體內(nèi)容的理解和把握，以便準(zhǔn)確回答問(wèn)題。在翻譯和斷句時(shí)，要注意語(yǔ)境和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，確保翻譯和斷句的準(zhǔn)確性。在推理和啟示部分，要注意從文章的內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，得出有深度和廣度的結(jié)論?！緟⒖甲g文】【甲】于是鄒忌上朝拜見(jiàn)齊威王，說(shuō)：“我確實(shí)知道自己不如徐公美麗。我的妻子偏愛(ài)我，我的妾害怕我，我的客人對(duì)我有求必應(yīng)，他們都認(rèn)為我比徐公美麗?，F(xiàn)在齊國(guó)的土地縱橫千里，有一百二十座城市，宮中的婦女沒(méi)有一個(gè)不偏愛(ài)您，朝廷的大臣沒(méi)有一個(gè)不敬畏您，全國(guó)的人民沒(méi)有一個(gè)不向您求助的：從這個(gè)角度來(lái)看，您受到的蒙蔽一定很?chē)?yán)重。”齊威王說(shuō)：“說(shuō)得好。”于是發(fā)布命令：“大小的官吏和百姓，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過(guò)錯(cuò)的人，給予上等的獎(jiǎng)賞；上書(shū)直言規(guī)勸我的人，給予中等的獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚的市場(chǎng)上公開(kāi)指責(zé)我的過(guò)錯(cuò)，傳到我耳朵里的人，給予下等的獎(jiǎng)賞?！泵顒傁逻_(dá)時(shí)，許多大臣都來(lái)進(jìn)獻(xiàn)諫言，宮門(mén)前和朝廷中像市場(chǎng)一樣熱鬧；幾個(gè)月之后，偶爾還有人進(jìn)諫；滿一年之后，即使有人想進(jìn)諫，也沒(méi)有什么可說(shuō)的了。燕、趙、韓、魏等國(guó)聽(tīng)說(shuō)了這件事，都到齊國(guó)朝拜。這就是所說(shuō)的在朝廷之中不戰(zhàn)自勝?！疽摇魁R國(guó)軍隊(duì)進(jìn)攻宋國(guó)，宋王派人前去偵察齊軍入侵到了什么地方。使者回報(bào)說(shuō)：“齊軍已經(jīng)迫近了，城里的百姓們都很恐慌?！彼瓮踝笥业挠H信們紛紛對(duì)宋王說(shuō)：“這真是肉里自己生出了蟲(chóng)子（純粹是無(wú)中生有?。?。憑我們宋國(guó)這樣強(qiáng)大，齊國(guó)兵力又那樣弱，哪會(huì)像他說(shuō)的這樣呢？”宋王聽(tīng)了這些，勃然大怒，屈斬了使者。宋王又另派人前去偵探，不料使者回報(bào)和第一個(gè)一樣，宋王又惱怒地把他屈殺了。后來(lái)，又派了一個(gè)人前去偵察。使者遇見(jiàn)了他的哥哥。弟弟說(shuō)：“我奉大王之命，前去偵察敵情。想不到齊軍離城這樣近，百姓恐慌到如此地步！如今我很擔(dān)心，前幾個(gè)使者都因?yàn)榛貓?bào)齊軍迫近而被處死?，F(xiàn)在，我據(jù)情實(shí)報(bào)是死，不據(jù)情實(shí)報(bào)，恐怕也是死，你看怎么辦才好呢？”他哥哥說(shuō)：“不如在齊軍破城之前，先行逃走?！庇谑牵@個(gè)使者報(bào)告宋王說(shuō)：“完全不知道齊軍在什么地方，百姓人心十分安定?！彼瓮趼?tīng)了，非常高興。他左右的親信們都說(shuō)：“前幾個(gè)使者真是該死！”宋王便賞賜了這個(gè)使者很多金子。齊軍打來(lái)，宋王自己慌忙跳上車(chē)去，驅(qū)車(chē)趕快逃命。11．對(duì)于選項(xiàng)A，“臣之妻私臣”中的“私”在這里確實(shí)是解釋為“偏愛(ài)”的意思，這與文言文的常規(guī)用法相符。

選項(xiàng)B，“群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者”中的“刺”在古文中常用來(lái)表示“指責(zé)”的意思，這里也是正確的。

選項(xiàng)C，“今又私患”中的“患”在這里是“憂慮、擔(dān)心”的意思，而不是“災(zāi)難，禍患”。這個(gè)選項(xiàng)的解釋與原文意思不符，因此是錯(cuò)誤的。

選項(xiàng)D，“鄉(xiāng)之死者宜矣”中的“鄉(xiāng)”是通假字，通“向”，表示“先前、從前”的意思，這個(gè)解釋是正確的。

故答案為：C12．對(duì)于選項(xiàng)A，“于是報(bào)于王日”中的“于”是介詞，表示“向”；“皆以美于徐公”中的“于”是介詞，表示比較，相當(dāng)于“比”。兩者意義和用法不同。

選項(xiàng)B，“以宋之強(qiáng)，齊兵之弱”中的“以”是連詞，表示“因?yàn)椤?；“固?guó)不以山溪之險(xiǎn)”中的“以”也是連詞，表示“因?yàn)椤?。兩者意義和用法相同。

選項(xiàng)C，“王自投車(chē)上，馳而走”中的“而”是連詞，表示順承；“濯清漣而不妖”中的“而”是連詞，表示轉(zhuǎn)折。兩者意義和用法不同。

選項(xiàng)D，“其后又使人往視”中的“其”是代詞，表示“那”；“其真不知馬也”中的“其”是語(yǔ)氣詞，表示推測(cè)、估計(jì)。兩者意義和用法不同。

故答案為：B13．?dāng)嗑洹坝质谷送朂R寇使者報(bào)如前宋王又怒詘殺之”時(shí)，需要首先找到句子中的主語(yǔ)和謂語(yǔ)，以及表示動(dòng)作或狀態(tài)的詞語(yǔ)。在這個(gè)句子中，“又使人往視齊寇”是一個(gè)完整的動(dòng)作描述，后面是“使者”的回應(yīng)和“宋王”的反應(yīng)。因此，在“齊寇”和“使者”之間，以及“報(bào)如前”和“宋王”之間，應(yīng)該斷開(kāi)，形成兩個(gè)完整的句子。

故答案為：又使人往視齊寇/使者報(bào)如前/宋王又怒詘殺之。14．翻譯“不意其近而國(guó)人恐如此也”時(shí)，首先要注意到“不意”表示“沒(méi)想到”，“其近”指的是“齊軍離城近”，“國(guó)人恐”是“百姓恐慌”的意思，“如此”用來(lái)修飾“恐”的程度。將這些詞語(yǔ)組合起來(lái)，就可以得出句子的意思：“想不到齊軍離城這樣近，百姓恐慌到如此地步?！?/p>

故答案為：想不到齊軍離城這樣近，百姓恐慌到如此地步。15．對(duì)于第一空，根據(jù)【乙】文的內(nèi)容，宋王不相信說(shuō)實(shí)話的偵察者，還將其殺掉，這體現(xiàn)了宋王的“蔽”。最后一個(gè)偵察員因?yàn)楹ε露e報(bào)軍情，宋王卻因此給予賞賜，這進(jìn)一步證明了宋王的“蔽”。

對(duì)于第二空，從齊威王與宋王治國(guó)的不同結(jié)局中，我們可以得到的啟示是：聽(tīng)信讒言、被蒙蔽雙眼的人最終會(huì)招致禍患；而善于納諫、廣開(kāi)言路、賞罰分明的人則會(huì)獲得民心，最終有好的結(jié)果?！敬鸢浮?6．①動(dòng)物在冬眠時(shí)，生命體征變化明顯，但能夠讓各個(gè)器官的運(yùn)轉(zhuǎn)迅速與之相適應(yīng)；②動(dòng)物在冬眠時(shí)不會(huì)產(chǎn)生疾??；③變溫動(dòng)物冬眠時(shí)體內(nèi)大半液體凍結(jié)，心跳、呼吸、血液流動(dòng)和大腦活動(dòng)停止，幾個(gè)月后又活蹦亂跳。17．B18．①.作比較；②.通過(guò)對(duì)比動(dòng)物在自然常態(tài)睡眠和冬眠時(shí)的代謝水平、心跳、呼吸等指標(biāo)的變化，突出強(qiáng)調(diào)了冬眠與常態(tài)睡眠的區(qū)別，表現(xiàn)冬眠現(xiàn)象的特殊性及冬眠對(duì)動(dòng)物生存的重要性。19．“極有可能”指的是有很大程度的可能性，但不是一定的。在文中指的是盡管遠(yuǎn)古人類可能也是用冬眠的方式來(lái)度過(guò)寒冬的這一說(shuō)法聽(tīng)起來(lái)如同科幻小說(shuō)，但科學(xué)家認(rèn)為，這種現(xiàn)象有很大程度上是事實(shí)，但不一定絕對(duì)是事實(shí)?！皹O有可能”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。20．我同意小語(yǔ)的觀點(diǎn)。第⑥段說(shuō)的是人類自身或許真的具備冬眠的潛力，第⑦段運(yùn)用舉例子證明了這一觀點(diǎn)，材料兩個(gè)事例說(shuō)的是掉入冰中和在雪山失蹤的人在沒(méi)有心跳或新陳代謝的情況下經(jīng)過(guò)搶救復(fù)蘇過(guò)來(lái)，貼合第⑥段觀點(diǎn)，因此可放到⑥⑦段中間?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查的是學(xué)生對(duì)文章信息的提煉與總結(jié)能力，需要學(xué)生在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息，進(jìn)行準(zhǔn)確的歸納和概括。在解題過(guò)程中，學(xué)生需要注意以下幾點(diǎn)：1.仔細(xì)閱讀文章，理解文章內(nèi)容，特別是關(guān)于冬眠動(dòng)物生理變化和人類研究的部分。2.抓住關(guān)鍵信息，如冬眠動(dòng)物的生理變化、冬眠期間的疾病避免、變溫動(dòng)物的特殊現(xiàn)象等，這些都是解答本題的關(guān)鍵。3.進(jìn)行準(zhǔn)確的歸納和概括，將關(guān)鍵信息整合成簡(jiǎn)潔明了的答案。（2）本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。在解答此類題目時(shí)，需要仔細(xì)閱讀文章，注意提取關(guān)鍵信息，并準(zhǔn)確理解各選項(xiàng)的含義。特別要注意選項(xiàng)中的表述是否與原文相符，避免因?yàn)閷?duì)原文的誤解或過(guò)度推斷而選錯(cuò)答案。在本題中，B選項(xiàng)的錯(cuò)誤在于對(duì)原文信息的誤解，認(rèn)為所有哺乳動(dòng)物的體溫都會(huì)在冬眠時(shí)下降，而實(shí)際上原文明確指出這并不總是如此。因此，解題時(shí)需要對(duì)原文進(jìn)行細(xì)致、準(zhǔn)確的理解。

（3）本題考查的是對(duì)說(shuō)明方法及其作用的理解和分析。在解答此類題目時(shí)，首先要明確常見(jiàn)的說(shuō)明方法及其作用，如作比較、列數(shù)字、打比方等，然后結(jié)合具體段落內(nèi)容，分析該段落使用了哪種說(shuō)明方法，并闡述其作用。在解題過(guò)程中，要注意理解段落的主要內(nèi)容和作者的寫(xiě)作意圖，以便準(zhǔn)確判斷說(shuō)明方法及其作用。同時(shí)，也要注意避免混淆不同的說(shuō)明方法，如將作比較和列數(shù)字混淆等。

（4）本題考查的是對(duì)語(yǔ)境中詞語(yǔ)作用的理解和分析能力。在解題時(shí)，首先要明確加點(diǎn)詞“極有可能”的含義，即它表示一種高度可能但非絕對(duì)肯定的狀態(tài)。然后，結(jié)合句子的整體語(yǔ)境，分析這一詞語(yǔ)在句子中的作用和效果。在此過(guò)程中，要注意理解詞語(yǔ)與句子其他部分之間的邏輯關(guān)系，以及這種邏輯關(guān)系如何影響句子的整體意義。同時(shí)，還需要注意避免過(guò)度解讀或誤解詞語(yǔ)的含義，以確保答案的準(zhǔn)確性和合理性。

（5）本題考查的是學(xué)生對(duì)文章邏輯結(jié)構(gòu)和內(nèi)容連貫性的理解能力。在解答時(shí)，需要仔細(xì)分析文章各段之間的邏輯關(guān)系，以及題干中例子與文章內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性。通過(guò)對(duì)比不同觀點(diǎn)，選擇最合理的位置放置例子。本題容易出錯(cuò)的地方在于，學(xué)生可能沒(méi)有充分理解文章內(nèi)容和邏輯結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致選擇了錯(cuò)誤的位置放置例子。因此，在解答時(shí)，需要認(rèn)真閱讀文章，理解每段的內(nèi)容和作用，以及例子與文章內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性。16．本題考查的是對(duì)文章信息的提煉與總結(jié)能力。首先，我們需要理解“冬眠”被稱為動(dòng)物“超能力”的原因。文章從幾個(gè)方面詳細(xì)描述了冬眠的特點(diǎn)和動(dòng)物的適應(yīng)性，這些特點(diǎn)共同構(gòu)成了冬眠作為“超能力”的基礎(chǔ)。在解題過(guò)程中，我們需要注意到文章的兩個(gè)主要部分：一是對(duì)冬眠動(dòng)物生理變化的描述，二是人類對(duì)于冬眠現(xiàn)象的研究和應(yīng)用。其中，第一部分的描述是解答本題的關(guān)鍵。文章提到，哺乳動(dòng)物在冬眠時(shí)，生命體征變化明顯，如體溫下降、代謝率降低、心率和呼吸頻率極低等。然而，這些變化并沒(méi)有導(dǎo)致動(dòng)物的死亡，反而讓它們能夠順利度過(guò)冬季，這顯示了動(dòng)物對(duì)極端條件的適應(yīng)能力，因此可以稱之為“超能力”。文章還提到，動(dòng)物在冬眠期間不會(huì)產(chǎn)生疾病，如糖尿病、腎衰竭等，這進(jìn)一步證明了冬眠是動(dòng)物的一種高效能、低風(fēng)險(xiǎn)的生存策略，也是其“超能力”的體現(xiàn)。最后，文章提到了變溫動(dòng)物在冬眠時(shí)的特殊現(xiàn)象，即體內(nèi)大半液體凍結(jié)，心跳、呼吸、血液流動(dòng)和大腦活動(dòng)停止，但幾個(gè)月后又能恢復(fù)正?；顒?dòng)。這種極端條件下的生存能力，無(wú)疑是動(dòng)物“超能力”的又一有力證明。17．對(duì)于選項(xiàng)A，第①段確實(shí)點(diǎn)明了本文的說(shuō)明對(duì)象“冬眠”，并起到了總領(lǐng)全文的作用，這與文章內(nèi)容相符。對(duì)于選項(xiàng)B，文章第③段明確提到：“冬眠對(duì)于哺乳動(dòng)物來(lái)說(shuō)，并不一定伴隨著超低體溫現(xiàn)象的出現(xiàn)?！边@說(shuō)明并不是所有哺乳動(dòng)物的體溫都會(huì)下降，有的如熊和睡鼠的體溫下降幅度就較小。因此，B選項(xiàng)“哺乳動(dòng)物在冬眠時(shí)，體溫都會(huì)下降，有的下降幅度較大，有的下降幅度較小”的表述是不準(zhǔn)確的，因?yàn)樗e(cuò)誤地暗示了所有哺乳動(dòng)物的體溫都會(huì)下降。對(duì)于選項(xiàng)C，文章第⑤段明確指出：“近些年，隨著癌癥等醫(yī)學(xué)難題陸續(xù)增多以及人類宇宙探索的需要，越來(lái)越多的科學(xué)家開(kāi)始迫切地對(duì)動(dòng)物特別是對(duì)哺乳動(dòng)物的冬眠開(kāi)展深入研究?！边@符合C選項(xiàng)的表述，即人類期待獲得冬眠“超能力”是為了解決一些現(xiàn)在無(wú)法解決的醫(yī)學(xué)難題，以及探索宇宙的需要。對(duì)于選項(xiàng)D，文章最后一段確實(shí)總結(jié)了目前研究人類冬眠技術(shù)的成果，并起到了收束全文的作用，這與D選項(xiàng)的表述相符。綜上所述，B選項(xiàng)與本文內(nèi)容不相符，因?yàn)樗e(cuò)誤地假設(shè)了所有哺乳動(dòng)物的體溫都會(huì)在冬眠時(shí)下降。故答案為：B18．在解答這道題目時(shí)，首先要明確第④段的主要內(nèi)容和說(shuō)明方法。第④段中，作者對(duì)比了動(dòng)物在自然常態(tài)睡眠和冬眠時(shí)生理指標(biāo)的變化，通過(guò)列舉“代謝水平、心跳、呼吸等指標(biāo)”在兩種狀態(tài)下的不同變化，來(lái)展示冬眠現(xiàn)象的特殊性。這種通過(guò)對(duì)比不同事物或同一事物在不同情況下的狀態(tài)來(lái)突出某一事物特征的說(shuō)明方法，即為作比較。在明確說(shuō)明方法后，需要分析這種說(shuō)明方法的作用。作者通過(guò)對(duì)比常態(tài)睡眠和冬眠時(shí)生理指標(biāo)的變化，突出了冬眠與常態(tài)睡眠的顯著區(qū)別，進(jìn)而強(qiáng)調(diào)了冬眠現(xiàn)象的特殊性。同時(shí)，這種顯著的生理變化也體現(xiàn)了冬眠對(duì)動(dòng)物在極端氣候條件下生存的重要性，即冬眠是動(dòng)物應(yīng)對(duì)“極限氣候”的一種有效策略。因此，第①空填“作比較”，第②空則填“通過(guò)對(duì)比動(dòng)物在自然常態(tài)睡眠和冬眠時(shí)的代謝水平、心跳、呼吸等指標(biāo)的變化，突出強(qiáng)調(diào)了冬眠與常態(tài)睡眠的區(qū)別，表現(xiàn)冬眠現(xiàn)象的特殊性及冬眠對(duì)動(dòng)物生存的重要性”。19．在分析這個(gè)句子時(shí)，首先要注意到“極有可能”這一加點(diǎn)詞。這是一個(gè)表示程度較高的推測(cè)性詞語(yǔ)，它意味著有很大的可能性，但不是絕對(duì)肯定。在句子“盡管這個(gè)說(shuō)法聽(tīng)起來(lái)如同科幻小說(shuō)，但科學(xué)家認(rèn)為，這種現(xiàn)象極有可能是事實(shí)”中，“極有可能”用來(lái)修飾“是事實(shí)”這一判斷，表達(dá)科學(xué)家對(duì)“遠(yuǎn)古人類可能也是用冬眠的方式來(lái)度過(guò)寒冬”這一觀點(diǎn)的謹(jǐn)慎而堅(jiān)定的態(tài)度。這種表述方式既避免了過(guò)于絕對(duì)的斷言，又展現(xiàn)了科學(xué)家基于已有證據(jù)和推理的較高信心。解題過(guò)程中，需要理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的具體含義，并結(jié)合句子的整體意思來(lái)進(jìn)行分析。20．在解答這道題時(shí)，首先需要考慮的是兩段文字之間的邏輯關(guān)系和內(nèi)容的連貫性。題干中提到的例子涉及兩個(gè)人類在極端低溫條件下存活并最終復(fù)蘇的情況，這明顯與冬眠或類似冬眠的生存狀態(tài)有關(guān)。首先，我們看小語(yǔ)的觀點(diǎn)，即這兩個(gè)例子可以放在第⑥段和第⑦段之間。第⑥段提到“人類自身或許真的具備冬眠的潛力”，這是一個(gè)假設(shè)性的觀點(diǎn)，需要后續(xù)內(nèi)容來(lái)支持或證明。緊接著的第⑦段給出了一個(gè)具體的例子，即遠(yuǎn)古人類可能通過(guò)冬眠來(lái)度過(guò)寒冬。那么，將題干中的例子放在⑥和⑦之間，就可以作為支持第⑥段觀點(diǎn)的一個(gè)現(xiàn)代實(shí)例，證明人類在某些情況下確實(shí)表現(xiàn)出了類似冬眠的生存能力。然后，我們看小文的觀點(diǎn)，即這兩個(gè)例子可以放在第⑩段和第?段之間。但第⑩段主要討論的是“人體冷凍法”，與題干中的例子并不直接相關(guān)。而且，第?段是對(duì)全文的總結(jié)，放在總結(jié)之前引入不相關(guān)的例子，會(huì)破壞文章的邏輯連貫性。綜上所述，我們可以得出答案：同意小語(yǔ)的觀點(diǎn)，將題干中的例子放在第⑥段和第⑦段之間，能夠更好地支持文章的觀點(diǎn)，并保持文章的邏輯連貫性?！敬鸢浮?1．這里的“微弱的光”，指的是汽車(chē)在大霧中發(fā)出的弱小的光芒；也指村民們迎接我們時(shí)手電筒發(fā)出的并不明亮的光線；還指大姐的堅(jiān)持與愛(ài)心給“我”的力量和啟示。22．①插敘；②讓讀者能更好的認(rèn)識(shí)到“大姐”高尚品質(zhì)，突出了人物形象，也為下文大姐堅(jiān)持前往目的地埋下伏筆，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。23．①示例：是呀，這么大的霧行車(chē)確實(shí)有危險(xiǎn)。可如果就此回頭，不僅失信，對(duì)不起在那等待的村民，也會(huì)影響后來(lái)的行程呀。②示例：你們大家覺(jué)得“我”說(shuō)的有道理嗎？不過(guò)你們擔(dān)心的也對(duì)，我們?cè)撛趺凑页鼋鉀Q的辦法呢？24．大姐樂(lè)觀自信有、不怕困難，愛(ài)心樂(lè)于助人，心系鄉(xiāng)村教育和困難學(xué)生。且誠(chéng)實(shí)守信，能急人所急，想人所想。同時(shí)，她還理解寬容他人，能吃苦肯付出，時(shí)時(shí)為人著想，不愿為他人增添麻煩。25．①描寫(xiě)了夜晚行車(chē)的路上的環(huán)境，表現(xiàn)了此時(shí)行車(chē)的不容易，表現(xiàn)“我”和大姐等的擔(dān)憂之情。；②從視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多方面著筆，寫(xiě)得有聲有色，有動(dòng)有靜，充滿詩(shī)情畫(huà)意，使人讀后有身臨其境之感，這優(yōu)美的景物描寫(xiě)襯托出出我們?nèi)ペw莊看戲的愉快心情。③示例：環(huán)境描寫(xiě)要能很好的烘托人物內(nèi)心的心理、情感；環(huán)境描寫(xiě)要能突出人物形象，表現(xiàn)出主題思想；環(huán)境描寫(xiě)要注意運(yùn)用多種描寫(xiě)方法，表現(xiàn)形式要多樣?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】1.本題考查的是對(duì)文章標(biāo)題深層含義的理解能力。在解答這類題目時(shí)，首先要明確標(biāo)題的字面含義，然后結(jié)合文章的具體內(nèi)容和主題，分析標(biāo)題所蘊(yùn)含的深層含義。在本題中，通過(guò)對(duì)“微弱的光亮”在文中不同情境下的描述和解讀，我們可以深入理解其作為標(biāo)題的深層含義，即它不僅是物理意義上的光線，更是精神層面上的希望和力量。同時(shí)，這道題也提醒我們?cè)陂喿x文章時(shí)，要注意標(biāo)題的隱喻和象征意義，以便更全面地理解文章的主題和內(nèi)涵。

2.本題考查了學(xué)生對(duì)記敘文中敘述順序及其作用的理解能力。解題時(shí)，學(xué)生需要準(zhǔn)確識(shí)別出插敘的段落，并理解插敘在文章中的作用。本題的解題關(guān)鍵在于對(duì)插敘及其作用的準(zhǔn)確理解和把握。在解題方法上，學(xué)生需要首先識(shí)別出插敘的段落，然后分析插敘在文章中的作用，包括補(bǔ)充背景信息、揭示人物性格或動(dòng)機(jī)、為后文情節(jié)發(fā)展做鋪墊等。

3.本題考查的是對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的理解和描述能力。在解題過(guò)程中，學(xué)生需要準(zhǔn)確把握上下文，理解人物的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)，并結(jié)合這些信息來(lái)合理推測(cè)人物的內(nèi)心活動(dòng)。這種能力不僅要求學(xué)生具備扎實(shí)的文本理解能力，還需要學(xué)生具備一定的想象力和共情能力。同時(shí)，學(xué)生在描述內(nèi)心活動(dòng)時(shí)，需要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，以及是否符合人物的性格和情境。易錯(cuò)點(diǎn)在于學(xué)生可能會(huì)忽視對(duì)人物性格和情境的理解，導(dǎo)致對(duì)內(nèi)心活動(dòng)的描述不準(zhǔn)確或不符合邏輯。

4.本題考查的是對(duì)人物形象的概括能力。在解題過(guò)程中，學(xué)生需要仔細(xì)閱讀文本，從文本中提取出與人物形象相關(guān)的信息，并進(jìn)行分析和概括。同時(shí)，學(xué)生還需要注意把握人物形象的多個(gè)方面，如性格、品質(zhì)、行為等，以便全面準(zhǔn)確地概括人物形象。此外，學(xué)生還需要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性，以及是否符合題目要求。易錯(cuò)點(diǎn)在于學(xué)生可能會(huì)忽視對(duì)文本細(xì)節(jié)的把握，導(dǎo)致對(duì)人物形象的概括不夠全面或準(zhǔn)確。

5.本題考查了學(xué)生對(duì)環(huán)境描寫(xiě)及其作用的理解和分析能力。在解題過(guò)程中，學(xué)生需要首先準(zhǔn)確識(shí)別出文中的環(huán)境描寫(xiě)，然后結(jié)合文本內(nèi)容和語(yǔ)境來(lái)分析這些環(huán)境描寫(xiě)所起到的作用。同時(shí)，學(xué)生還需要掌握寫(xiě)好環(huán)境描寫(xiě)的技巧和方法，包括生動(dòng)形象地描繪環(huán)境特征、運(yùn)用多種感官描寫(xiě)手法等。此外，學(xué)生還需要注意在答題時(shí)避免一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤，如理解不準(zhǔn)確、分析不到位等。21．題目“微弱的光亮”在文中有多重含義。首先，從字面意思來(lái)看，它指的是在濃霧中汽車(chē)發(fā)出的微弱燈光，這些燈光在霧氣中顯得尤為微弱，無(wú)法照亮太遠(yuǎn)的地方。其次，隨著故事的發(fā)展，這個(gè)“微弱的光亮”也象征著村民們?yōu)榱擞游覀兌褂玫氖蛛娡舶l(fā)出的光線，這些光線雖然不強(qiáng)，但在霧氣中顯得尤為珍貴，因?yàn)樗鼈兇碇Ｍ蜏嘏?。最后，這個(gè)“微弱的光亮”還指代了大姐的堅(jiān)持和愛(ài)心，她的精神像一道微弱但堅(jiān)定的光，照亮了“我”前行的道路，給予了“我”力量和啟示。因此，題目“微弱的光亮”在文中是一個(gè)具有多重含義的象征。22．第一空，在判斷第⑤段的記敘順序時(shí)，我們需要注意到這段內(nèi)容是在敘述了當(dāng)前情境（即盤(pán)山公路上的霧和大姐的困境）之后，插入了一段關(guān)于大姐的背景故事。這種在敘述中暫時(shí)中斷主線，插入與主線相關(guān)的其他內(nèi)容的敘述方式，就是插敘。第二