【中考真題】貴州省2024年中考語文真題試卷

【中考真題】貴州省2024年中考語文真題試卷閱卷人一、基礎(chǔ)積累（20分）得分積累與運用歲月鑄就榮光，時間見證不凡。zhuī①____溯歷史，長征的畫卷在奮進(jìn)中舒展，紅軍像一條奮飛的紅飄帶，輾轉(zhuǎn)于貴州。貴州青年踴躍參軍，從四渡赤水到強渡烏江，再到烏蒙山大迂回……一路chí②____騁，浴血奮戰(zhàn)，視死如歸。那些可歌可泣的事跡，彰顯了貴州高貴而剛勁的風(fēng)骨！而今，時代的華章在砥礪中續(xù)篇，從西部大開發(fā)到脫貧攻堅，再到鄉(xiāng)村振興…貴州大地捷報頻傳。貴州兒女kèshǒu③____初心，拼搏奮斗，邁著穩(wěn)健的步伐，以昂揚的姿態(tài)傳遞出摧枯拉朽的力量。思所從來，才能知所將往。我們將賡續(xù)紅色血脈，明確心中方向，以非凡的氣概在新征程上乘風(fēng)破浪，書寫新時代的壯麗篇章。1．請根據(jù)上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的字詞。2．上面文段中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．可歌可泣 B．捷報 C．摧枯拉朽 D．氣概3．根據(jù)所給信息默寫相應(yīng)內(nèi)容。（1）老驥伏櫪，；烈士暮年，壯心不已。（曹操《龜雖壽》）（2），后不見來者。（陳子昂《登幽州臺歌》）（3）醉翁之意不在酒，。（歐陽修《醉翁亭記》）（4）……五十弦翻塞外聲，。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）（5）無限，誰言天地寬。（夏完淳《別云間》）（6）一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個的人……（毛澤東《紀(jì)念白求恩》）（7）《飲酒（其五）》中，描寫黃昏時分，群鳥歸林的詩句是“，”。（8）《木蘭詩》中，概述戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的詩句是“，”。4．下列文學(xué)、文化常識表述正確的一項是（）A．《莊子》一書是戰(zhàn)國時期莊子的著作，《富貴不能淫》就選自其中。B．桑梓，古時住宅旁常栽桑樹、梓樹，后人就用“桑梓”來指代家鄉(xiāng)。C．楊絳，作家、翻譯家。有代表作品《流浪地球》、譯作《堂吉訶德》。D．海倫·凱勒，英國女作家，教育家、慈善家，代表作有《變色龍》。閱卷人二、閱讀能力（50分）得分整本書閱讀5．下列名著中的人物，作畫揚名后避世隱居的是（）A．《儒林外史》中的王冕 B．《簡·愛》中的簡·愛C．《水滸傳》中的浪子燕青 D．《西游記》中的菩提祖師6．《紅星照耀中國》中有許多人物歷經(jīng)苦難成就輝煌，請從下面兩個人物中任選一個，概述其經(jīng)歷的苦難和取得的成就。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________彭德懷徐海東現(xiàn)代文閱讀一飛，再飛①（節(jié)選）黃傳會已經(jīng)是初冬時節(jié)的海南，滿眼青綠，郁郁蔥蔥。傲然挺拔的椰子樹，給人一種積極向上的力量。那是長征五號火箭的第一次亮相！預(yù)定的發(fā)射時間是18：00至20：40。一大早，所有的工作按部就班地往前推進(jìn)著。主控臺前，01指揮員下達(dá)口令："開始加注液氧！”長五遙一火箭第一次采用液氫液氧燃料，將總計超過五百噸、零下一百八十?dāng)z氏度的液氧，注入處于常溫狀態(tài)的火箭貯箱，有人形容這是一場冰與火的激戰(zhàn)伴隨著第一道液氧注入貯箱，火箭四周開始出現(xiàn)因為極度低溫產(chǎn)生的霧氣，像輕紗般飄浮著。11：00，火箭助推器1的氧箱前底艙段的縫隙內(nèi)，噴射出一道白色的霧線。箭體前端操作人員很快測定：氧濃度超標(biāo)，不排除艙內(nèi)氧氣泄漏。瞬間，傳來01指揮員口令：“各號保持狀態(tài)，暫不進(jìn)入—7h程序！”指揮部決定：打開密封艙段，派遣人員進(jìn)艙觀察，再作定奪。高級技師戴著氧氣面罩，用專用工具打開艙門，貓腰鉆進(jìn)艙內(nèi)。艙內(nèi)寒氣逼人，儼然成了一只大冰箱。高級技師身著薄薄工裝，瞬間被凍得渾身哆嗦，他咬緊牙關(guān)，仔細(xì)地觀察著……一分鐘！兩分鐘！三分鐘！艙門重新被打開了，高級技師像一支利箭似的從箭體內(nèi)穿出，沖進(jìn)固定塔上的工作間，身子凍得發(fā)抖，臉上肌肉發(fā)僵。他連喝幾口熱水后，說：“艙內(nèi)溫度很低，沒有出現(xiàn)滴漏?！庇终f：“低溫氧氣是從氧箱排氣閥后與外界相通的排氣管處泄漏的，量很少。”助推動力指揮員分析，氧氣泄漏量很少，但它距離艙口很近，所以才出現(xiàn)氧濃度儀報警。只要在火箭起飛前關(guān)閉排氣閥，就不會再有氧氣漏出，更不會對飛行產(chǎn)生影響，無須做進(jìn)一步處置，發(fā)射組織進(jìn)程可以繼續(xù)進(jìn)行。指揮部決定按原程序繼續(xù)。01指揮員下達(dá)口令：“重置點火時間為：19：01：00！”緊接著，零下二百五十三攝氏度的液氫開始加注。14：00，液氯加注完畢。指控大廳的氣氛不經(jīng)意間變得輕松起來。30分鐘后、氫氧模塊動力系統(tǒng)指揮員下達(dá)了“啟動循環(huán)泵”口令。循環(huán)泵轉(zhuǎn)動，大屏幕上顯示溫度是238K②，遠(yuǎn)高于110K的起飛標(biāo)準(zhǔn)?；鸺鞍l(fā)燒”了。距離預(yù)定發(fā)射時間只剩下兩個半小時。似乎有一片灰色的云在指控大廳里飄浮著，籠罩在大家的臉上。15：36，傳來01指揮員口令：“各系統(tǒng)保持狀態(tài)，暫不進(jìn)入—1h程序?！边@意味著正式宣布此輪循環(huán)冷調(diào)試失敗。經(jīng)過緊急研判，大家認(rèn)為這種狀態(tài)應(yīng)該是由于發(fā)動機的一路D7吹除系統(tǒng)流量發(fā)生變化引發(fā)液氫循環(huán)流路受阻所致。唯一的解決辦法是組織人員重新上架，調(diào)低發(fā)動機D7吹除流量。19：02，地面發(fā)射支持系統(tǒng)的高級工程師帶領(lǐng)兩位技術(shù)員逆行前往發(fā)射塔，登上發(fā)射臺，按操作程序?qū)7吹除壓力逐漸調(diào)低。所有人都屏住呼吸，瞪大雙眼，盯著大屏幕、小屏幕上那道“生死線”！人們期待的奇跡發(fā)生了，火箭成功“退燒”。系統(tǒng)工作穩(wěn)定，狀態(tài)恢復(fù)正常，滿足發(fā)射條件。大廳里爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。01指揮員下達(dá)口令：“設(shè)定點火時間為20：40：56?！睍r間推進(jìn)至發(fā)射前最后三分鐘。連接器脫落指令發(fā)出，但回令卻遲遲沒有傳來。01指揮員第三次發(fā)出口令：“暫緩進(jìn)入—2min準(zhǔn)備程序。設(shè)定點火時間為20：41：56?！卑搭A(yù)案處置連續(xù)三次發(fā)出脫落指令，如果失敗，將暫停發(fā)射，考慮新的處置方案。第一次指令發(fā)出后，連接器沒有脫落；再發(fā)指令，連接器依然不動。只有最后一次機會了，此時距離發(fā)射僅剩下兩分鐘。十秒、二十秒…終于傳來連接器指揮員的口令：“一級氧加連接器脫落！”指控大廳里再次響起掌聲。最后九十秒。01指揮員口令：“轉(zhuǎn)電?！本驮谶@時，控制系統(tǒng)120指揮員突然接到了姿控和制導(dǎo)專業(yè)報告未收到相關(guān)數(shù)據(jù)，緊急報告：“01，中止發(fā)射！”有人站了起來，伸長脖子望著主控臺，不知發(fā)生了什么情況。三秒鐘后，120報告：“數(shù)據(jù)收到！01，可以了?！敝笓]員開始“點火”倒計時報數(shù)：“十、九、八……”120再次報告：“01，稍等。”此時，01指揮員倒計時已經(jīng)數(shù)到六。幾乎是在同一瞬間，120報告：“01，好了?！眮聿患叭魏为q豫，也沒有任何時間商量，01指揮員即刻下達(dá)：“……五、四、三……發(fā)射時間重置為20：43：04?！敝缚卮髲d的氣氛像是凝固住了似的……20：43：13·998s終于傳來01指揮員口令：“點火！”橘黃色的烈焰從發(fā)射塔底部翻滾而出，長五遙一火箭升騰而起，如同一條巨龍，拖著銀灰色的尾焰，直奔蒼穹。一千八百二十一點零一零秒，星箭分離，發(fā)射、飛行成功！長征五號首發(fā)火箭發(fā)射，一波三折，險象環(huán)生，驚心動魄！長征五號首發(fā)告捷，中國航天火箭終于擁有了“大型運載火箭”。【注釋】①選自《人民文學(xué)》，有刪改。②K：開爾文的簡稱，國際單位制熱力學(xué)溫度單位。7．下面長五遙一火箭發(fā)射前主要環(huán)節(jié)的先后順序與選文相符的一項是（）①循環(huán)泵啟動②液氧加注③姿控和制導(dǎo)專業(yè)報告④連接器脫落⑤液氫加注A．①②⑤③④ B．①②③⑤④ C．②⑤④③① D．②⑤①④③8．根據(jù)選文內(nèi)容，推測火箭“退燒”應(yīng)該在（）A．11：00后，14：00前 B．15：36后，19：02前C．19：02后，20：37：56前 D．20：40：26后，20：43：04前9．下面是某同學(xué)對統(tǒng)編版《義務(wù)教育教科書語文》（八年級上冊）相關(guān)文章的梳理。你認(rèn)為選文可歸為哪一類？請根據(jù)選文內(nèi)容簡述理由。類別篇名體裁特點新聞特寫《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》文章選取一個精彩的瞬間加以表現(xiàn)，突出其獨特之處通訊《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦》文章描寫多個場面或瞬間，渲染氛圍，鋪墊蓄勢10．選文中01指揮員所發(fā)出的每道口令，都是整個長五團隊的集體決定。你能從01指揮員口令的變化中，體會到長五團隊的哪些精神？請結(jié)合選文內(nèi)容簡要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀理解欣賞別人是一種智慧①官秀鎮(zhèn)在人際交往中，沒有人不希望得到別人的欣賞和贊許。然而，在現(xiàn)實生活中，欣賞自己，自夸自贊者多；欣賞別人，夸人贊人者少。君不見，在當(dāng)下常有這么一種現(xiàn)象：欣賞別人大多是敷衍客氣而已，很少見到贊人具體優(yōu)點和長處；相反，____，彼此之間因見解不同、觀點不合，便唇槍舌劍，嘲諷揶揄對方，甚至口出狂言，有失風(fēng)范……總之，在日常生活中，我們?？吹降氖切蕾p自己很容易，而坦坦蕩蕩地欣賞別人卻很難。善于欣賞別人，是一個人度量、格局和謙恭品行的體現(xiàn)，更是一個人智慧的表現(xiàn)。這是古人用經(jīng)驗教訓(xùn)告訴我們的一個常理。就拿楚漢爭霸中的劉邦和項羽來說吧。劉邦原為一介平民，出身農(nóng)家，發(fā)跡前只是一個亭長。項羽比劉邦則顯赫得多。他，將門之子，才氣超人，力能扛鼎，神勇威猛。在楚漢之戰(zhàn)中誰都不相信劉邦會打敗項羽。然而，事實卻超出人們的意料，項羽敗給了劉邦。劉邦成了西漢開國皇帝，項羽卻自刎烏江。為何？劉邦有言：“夫運籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國家，撫百姓，給餉饋，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之眾，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信?！薄爸苏咧?，知己者明”。正因為劉邦有“智”又有“明”，他知道自己的短處，也了解部下的長處，并善于賞之用之，從而成就了他開國皇帝之夢。項羽則不然，他長處過人，剛愎自用，不僅看不到別人的長處優(yōu)點，更談不上欣賞別人和善用人才，還嫉妒賢能，容不下韓信、陳平這樣的帥才、智囊，迫使他們投奔劉邦，站到自己的對立面。唯一死心塌地輔佐他的謀臣亞父范增，還被他氣走，發(fā)疽而死?！俺恕弊兂闪斯录夜讶?，能不敗嗎？劉邦總結(jié)項羽失敗的教訓(xùn)說：“項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也?！盇欣賞別人，不是恭維、吹捧，更不是無原則的夸獎和投其所好的精神按摩。欣賞別人是建立在客觀事實基礎(chǔ)之上的真實和來自內(nèi)心的真誠，是心口如一的贊美，是對別人優(yōu)點的肯定和認(rèn)可。要做到這一點，就要有一雙慧眼。金無足赤，人無完人，世間萬物都有瑕疵，沒有“慧眼”的人，看到的只有“瑕疵”；有“慧眼”的人，看到的是“瑕疵”中的美。正如羅丹所說：“世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！比巳硕加腥秉c，當(dāng)然也有優(yōu)點，關(guān)鍵看你有沒有發(fā)現(xiàn)和欣賞別人優(yōu)點的智慧，這智慧就是海納百川的寬容和氣度?；ǚ旁诙眯蕾p的人面前，才顯得美麗。正如有人所說，一棵樹，若花不好看，也許葉子好看；花葉都不足觀，也許枝干錯落有致；花葉枝干皆不中看，也許它生長的位置很好，在藍(lán)天白云的襯托下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看起來，流露出幾分美感。只要你肯去欣賞它，總可以發(fā)現(xiàn)它的美。真誠地欣賞贊譽別人，可以“以人為鏡”，讓自己變得更優(yōu)秀；可以調(diào)動別人的積極性，讓自己的事業(yè)變得更輝煌；可以拉近人的距離，讓社會變得更和諧。欣賞別人是一種智慧。讓我們學(xué)會欣賞別人吧！【注釋】①選自《雜文月刊》，有改動。11．與選文“欣賞”的含義最相近的一項是（）A．敷衍客氣的表揚 B．有所需求的恭維C．客觀公正的評價 D．內(nèi)心真誠的贊美12．將下面的材料加入選文A處恰當(dāng)嗎？請表明觀點并闡述理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________西晉左思，構(gòu)思十年，寫成《三都賦》，可惜出身貧寒，名氣低微，未受重視。當(dāng)初，大文學(xué)家陸機也想寫《三都賦》，聽說左思在寫，感到好笑，在給陸云的信中說：“這里有一個粗鄙之人，想寫《三都賦》，等他寫成后，我將用來蓋酒甕?！标憴C文采傾動一時，卻無度量、格局欣賞別人，讓人嘆惋。后來，他讀到左思的《三都賦》后，認(rèn)為無法超越，只能擱筆不寫。13．請聯(lián)系上下文，補寫選文第一段畫線處的內(nèi)容。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．某同學(xué)說：“我想變得更優(yōu)秀，但周圍的同學(xué)都很平凡，不能成為我學(xué)習(xí)的榜樣?！闭堖\用選文觀點，給該同學(xué)提兩條建議。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________古代詩文閱讀訾汝道①《元史》訾汝道，德州齊河人?！父呤现渭覈?yán)，汝道承順甚恭。母嘗寢疾，晝夜不去側(cè)。一日，母屏人授以金珠若干曰：“汝素孝，室無私蓄，我一旦不諱，此物非汝有矣，可善藏之，毋令他兄弟知也?！比甑榔菰唬骸拔岣改钙鹌D難，成家業(yè)，今田宅牛羊已多，汝道恨無以報大恩，尚敢受此，以重不孝之罪乎！”竟辭之……性尤友愛，二弟將析居②，汝道悉以美田廬讓之；二弟早世，撫諸孤如己子。鄉(xiāng)人劉顯等貧無以為生，汝道割己田各畀③之，使食其租終身。里中嘗大疫，有食瓜得汗而愈者，汝道即多市瓜及攜米，歷戶饋之。或曰：“癘氣能染人，勿入也?！辈宦牐嬷苄袉査?，然卒無恙?！瓏L出麥粟貸人，至秋，蝗食稼，人無以償，汝道聚其券焚之……【注釋】①選自《元史·列傳第八十四》，有刪節(jié)。訾zī，姓。②析居：分家。③畀bì：給予。15．選文除了訾汝道，還提到的人物有（）A．家人與鄉(xiāng)鄰 B．同窗與恩師 C．友人與商販 D．官員與郎中16．《元史》中的部分列傳分為“良吏”“孝友”“隱逸”等類別。選文被列入了“孝友”一類，請結(jié)合選文分析原因。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．下列加點詞語的意義和用法一致的一項是（）A．汝素孝，室無私蓄天下縞素（《戰(zhàn)國策·唐雎不辱使命》）B．汝道恨無以報大恩未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（諸葛亮《出師表》）C．使食其租終身食之不能盡其材（韓愈《馬說》）D．多市瓜及攜米百里奚舉于市（《<孟子>三章》）詩歌鑒賞減字木蘭花①[宋]盧炳莎②衫筠笠。正是村村農(nóng)務(wù)□。綠水千畦。慚愧③秧針出得齊。風(fēng)斜雨細(xì)。麥欲黃時寒又至。馌④婦耕夫。畫作今年稔⑤歲圖?！咀⑨尅竣龠x自《全宋詞》。減字木蘭花，詞牌名。②莎：通“蓑”。③慚愧：難得，僥幸。④馌yè：給在田間勞動的人送飯，③稔rěn：谷物成熟。18．下列場景與原詞內(nèi)容最相符的一項是（）A．草蓑竹笠濕 B．田間稚子嬉 C．風(fēng)雨麥已黃 D．寒風(fēng)雪又至19．詞中“□”處，有人推測是“時”字，有人推測是“急”字，你贊同哪種觀點？請聯(lián)系全詞內(nèi)容闡述理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人三、綜合運用（15分）得分為幫助同學(xué)們樹立健康生活的意識，班級開展“健康飲食”主題活動。20．宣傳委員設(shè)計了“均衡營養(yǎng)健康飲食”主題展板，下列選項內(nèi)容全都適合放入展板的一項是（）①葷素搭配應(yīng)合理②體育運動要堅持③飯菜里的營養(yǎng)素④種子培育我知道⑤綠色食品與健康A(chǔ)．①③④ B．①③⑤ C．②③④ D．②③⑤21．生活委員準(zhǔn)備以“食物與人體健康”為主題進(jìn)行發(fā)言。請整合下表信息，將發(fā)言稿（片段）補充完整，要求表達(dá)簡明、連貫、通順。元素14~18歲人群每天推薦攝入量攝入量過高或過低對人體健康的影響主要食物來源鐵20~25mg缺鐵會引起貧血瘦肉、芹菜、肝鋅15.5~19mg缺鋅會引起發(fā)育不良奶類、海產(chǎn)品、小米碘150μg缺碘或碘過量都會引起甲狀腺腫大海產(chǎn)品、加碘鹽摘編自人教版《義務(wù)教育教科書化學(xué)》（九年級下冊）發(fā)言稿（片段）日常食物里含有人體必需的一些微量元素，這些元素的類別和作用不同，因此不同的食物對人體健康的作用也不同。如：瘦肉、芹菜、肝等食物中含有鐵元素，食用這些食物，可以①；海產(chǎn)品同時②，食用它能預(yù)防③這兩種疾病。需要注意的是，微量元素的攝入還須④，因為過多、過少均不利于人體健康。22．語文課代表分享了閱讀食品標(biāo)簽的心得。下面①一⑦的內(nèi)容共有兩處語言文字運用不當(dāng)，請找出并修改。①食品標(biāo)簽標(biāo)明了食品的相關(guān)信息。②我們要養(yǎng)成閱讀食品標(biāo)簽的習(xí)慣。③如何閱讀食品標(biāo)簽?zāi)兀竣芪覀円榭词称返纳a(chǎn)日期和保質(zhì)期，以免不誤食過期食品；⑤要關(guān)注食品的保存建議，便于我們選擇適合的存放方式；⑥還要分析食品配料和營養(yǎng)成分的信息，以便根據(jù)身體需求補充營養(yǎng)。⑦通過分析、閱讀、判斷食品標(biāo)簽上的信息，我們可以科學(xué)選擇食品。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人四、寫作能力（60分）得分23．同學(xué)，你的生活中總有一些關(guān)鍵時刻。當(dāng)你面對時，你是怎么想的？又是怎么做的？……最終，無論是達(dá)成所愿，還是事與愿違，這些經(jīng)歷都值得珍藏。請以“關(guān)鍵時刻，我在這樣做”為標(biāo)題，寫一篇600~700字的作文。寫作提示及要求：⑴明確時刻的“關(guān)鍵”，交代“這樣做”的原因。⑵詳略得當(dāng)，充分表現(xiàn)“這樣做”的過程。⑶有自己的發(fā)現(xiàn)、感悟、思考等。⑷符合生活常理，內(nèi)容健康，文體明確。⑸勿抄襲、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。

答案解析部分【答案】1．①追

②馳

③恪守2．C【解析】【點評】(1)本題考查的是根據(jù)語境和拼音書寫漢字的能力。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解語境，并結(jié)合拼音和詞語的含義進(jìn)行推斷。同時，也考察了學(xué)生對漢字書寫的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。(2)本題考查的是詞語在語境中的恰當(dāng)使用。解題時，需要準(zhǔn)確理解每個詞語的含義和用法，并結(jié)合語境進(jìn)行判斷。易錯點在于對詞語細(xì)微差別的把握，以及對語境中具體情境的理解。拓展遷移方面，學(xué)生可以通過多閱讀、多積累，提高對詞語的敏感度和運用能力。1．①“追溯”一詞在此處表示回顧、探索歷史的起源或發(fā)展過程。根據(jù)語境和拼音“zhuīsù”，可以判斷應(yīng)填寫“追溯”。

②“馳騁”原指騎馬奔跑，引申為自由地或隨意地奔跑，也指在某個領(lǐng)域或范圍內(nèi)縱橫馳騁，施展才能。根據(jù)語境和拼音“chíchěng”，可以確定應(yīng)填寫“馳騁”。

③“恪守”意為嚴(yán)格遵守，常用來形容對某種信念、原則或規(guī)則的堅定遵守。根據(jù)語境和拼音“kèshǒu”，可以判斷應(yīng)填寫“恪守”。故答案為：

①追

②馳

③恪守2．A選項“可歌可泣”用于形容英勇悲壯的感人事跡，文中用來描述紅軍的英勇事跡，使用恰當(dāng)。

B選項“捷報”雖然通常指勝利的消息，但在文中與“頻傳”連用，表示貴州在多個領(lǐng)域取得積極成果的消息不斷傳來，使用也符合語境。

C選項“摧枯拉朽”原意是摧毀枯草朽木，比喻迅速摧毀腐朽勢力，但在文中用于形容貴州兒女傳遞出的力量，與語境不符，因為這里的力量并非用于摧毀腐朽勢力，而是指在新時代展現(xiàn)出的強大動力和活力，因此使用不恰當(dāng)。D選項“氣概”用于描述人的態(tài)度、舉動或氣勢，文中用來形容貴州兒女在新征程上的精神風(fēng)貌，使用恰當(dāng)。故答案為：C3．【答案】（1）志在千里（2）前不見古人（3）在乎山水之間也（4）沙場秋點兵（5）山河淚（6）高尚的（7）山氣日夕佳；飛鳥相與還（8）將軍百戰(zhàn)死；壯士十年歸【解析】【分析】(1)這道題考查的是對曹操《龜雖壽》一詩的背誦與默寫能力。根據(jù)題目給出的“老驥伏櫪”和“烈士暮年，壯心不已”的語境，可以推斷出第一空應(yīng)填寫“志在千里”，這是與“老驥伏櫪”相對應(yīng)的，表達(dá)老馬雖老但仍有遠(yuǎn)大志向的意思。易錯字：“志”(2)此題考查的是對陳子昂《登幽州臺歌》的背誦與默寫。題目給出了“后不見來者”的提示，根據(jù)詩歌的連貫性和語境，可以推斷出第一空應(yīng)填寫“前不見古人”，表達(dá)了詩人孤獨、苦悶的情感。易錯字：“古”(3)這道題考查的是對歐陽修《醉翁亭記》中名句的默寫。根據(jù)“醉翁之意不在酒”的提示，可以聯(lián)想到后文“在乎山水之間也”，表達(dá)了醉翁的真正樂趣在于山水之間，而非酒本身。易錯字“也”(4)此題考查的是對辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中名句的默寫。題目給出了“五十弦翻塞外聲”的提示，結(jié)合全詩內(nèi)容，可以推斷出第一空應(yīng)填寫“沙場秋點兵”，描繪了秋日沙場上軍隊集結(jié)的壯觀景象。易錯字：“沙”(5)這道題考查的是對夏完淳《別云間》中名句的默寫。題目給出了“誰言天地寬”的提示，結(jié)合全詩內(nèi)容，可以推斷出第一空應(yīng)填寫“無限山河淚”，表達(dá)了詩人對故國的深深眷戀和無盡的悲痛。易錯字：“山河”(6)此題考查的是對毛澤東《紀(jì)念白求恩》一文中名句的默寫。根據(jù)題目給出的語境“一個人能力有大小，但只要有這點精神”，可以推斷出第一空應(yīng)填寫“高尚的”，強調(diào)了精神品質(zhì)的重要性。(7)這道題考查的是對陶淵明《飲酒（其五）》中描寫黃昏時分群鳥歸林詩句的默寫。根據(jù)題目要求，可以聯(lián)想到“山氣日夕佳，飛鳥相與還”這兩句詩，生動地描繪了黃昏時分的自然景象。易錯字“夕”“與”(8)此題考查的是對《木蘭詩》中概述戰(zhàn)爭曠日持久、戰(zhàn)斗激烈悲壯詩句的默寫。根據(jù)題目要求，可以聯(lián)想到“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”這兩句詩，高度概括了戰(zhàn)爭的殘酷和漫長。易錯字“士”故答案為：

（1）志在千里

（2）前不見古人

（3）在乎山水之間也

（4）沙場秋點兵

（5）山河淚

（6）高尚的

（7）山氣日夕佳，飛鳥相與還

（8）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸【點評】本題考查的知識點主要集中在對古詩文及現(xiàn)代文學(xué)作品的背誦與默寫能力上。解題方法主要是依靠平時對詩文的積累和記憶，結(jié)合題目給出的提示或語境進(jìn)行聯(lián)想和推斷。技巧上，要注意保持對詩文的熟悉度，經(jīng)常復(fù)習(xí)和鞏固；同時，在默寫時要注意字形的準(zhǔn)確性，避免出現(xiàn)錯別字。易錯點主要在于對詩文內(nèi)容的理解和記憶不夠深刻，以及字形的掌握不夠準(zhǔn)確。拓展遷移方面，可以通過多讀多背、多寫多練來提高自己的詩文默寫能力，并嘗試將所學(xué)的詩文知識運用到實際生活中去。4．【答案】B【解析】【分析】A選項：《莊子》一書確實是戰(zhàn)國時期的莊子及其后學(xué)所著，但《富貴不能淫》并非選自《莊子》，而是出自《孟子》一書，特別是《孟子·滕文公下》。這里的知識點是文學(xué)作品的歸屬問題，容易混淆，需準(zhǔn)確記憶。B選項：桑梓作為家鄉(xiāng)的代稱，源于古代人們常在住宅旁種植桑樹和梓樹的習(xí)慣，這一習(xí)俗使得“桑梓”成為家鄉(xiāng)的象征。此選項表述正確，考察了文化常識中的地域象征。C選項：楊絳確實是一位作家、翻譯家，但其代表作品并非《流浪地球》，而是如《我們仨》等作品；同時，《堂吉訶德》的譯作也非楊絳一人所譯，且《流浪地球》是劉慈欣的作品，與楊絳無關(guān)。此選項錯誤在于對作家作品歸屬的混淆。D選項：海倫·凱勒是美國的女作家、教育家、慈善家，而非英國；且其代表作是《假如給我三天光明》，而非《變色龍》?！蹲兩垺肥嵌韲骷移踉X夫的短篇小說。此選項錯誤在于對作家國籍和作品歸屬的混淆。故答案為：B

【點評】本題考查的是文學(xué)、文化常識的準(zhǔn)確記憶與區(qū)分能力。解題方法在于平時對文學(xué)、文化常識的積累和準(zhǔn)確記憶，避免混淆。易錯點主要在于對作品歸屬、作者國籍等細(xì)節(jié)的混淆。拓展遷移方面，可以通過多讀文學(xué)作品、關(guān)注文學(xué)動態(tài)等方式，加深對文學(xué)、文化常識的理解和記憶?！敬鸢浮?．A6．示例1：彭德懷經(jīng)歷苦難：出身貧苦，早年輟學(xué)做工。取得的成就：領(lǐng)導(dǎo)平江起義，創(chuàng)建紅五軍。

示例2：徐海東經(jīng)歷的苦難：自幼生活貧苦，賣瓦盆凍餓暈倒。取得的成就：率紅二十五軍長征，為中央紅軍打開局面。

【解析】【點評】(1)題考查了名著閱讀中對人物事跡的掌握能力。解題關(guān)鍵在于對名著內(nèi)容的熟悉程度和對人物事跡的準(zhǔn)確理解。通過對比每個選項與題目要求的契合度，我們可以得出正確答案。(2)題考查了名著閱讀中對人物經(jīng)歷的概述能力。解題時，需要選擇熟悉的人物，并準(zhǔn)確概述其經(jīng)歷的苦難和取得的成就。這要求我們對名著內(nèi)容有深入的理解和記憶，能夠靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行概括和表述。同時，也需要注意表述的準(zhǔn)確性和簡潔性，避免冗長和偏離主題。5．A項中的王冕，是《儒林外史》中第一位被塑造出來的正面人物，他出身貧寒，但聰明好學(xué)，自學(xué)成才，尤以畫沒骨梅花見長。他性格孤傲，鄙視權(quán)貴，詩作多同情人民苦難、譴責(zé)豪門權(quán)貴、輕視功名利祿、描寫田園隱逸生活之作。他不愿意同流合污，因而一直逃避官員的征召和聘請，選擇避世隱居。這個選項符合題目要求。

B項的簡·愛，是《簡·愛》中的主人公，她經(jīng)歷了種種磨難，但始終追求自由和平等，最終與羅切斯特先生走到了一起。她并沒有作畫揚名后避世隱居，所以這個選項不符合題目要求。

C項的浪子燕青，是《水滸傳》中的人物，他文武雙全，多才多藝，在梁山好漢中排第三十六位，上應(yīng)“天巧星”。他并沒有作畫揚名后避世隱居的事跡，因此這個選項也不符合題目要求。D項的菩提祖師，是《西游記》中孫悟空的師父，他并沒有在人間作畫揚名，更沒有避世隱居的情節(jié)，所以這個選項同樣不符合題目要求。故答案為：A6．此題考查對《紅星照耀中國》中人物經(jīng)歷的掌握。我們需要從彭德懷和徐海東中選擇一個，概述其經(jīng)歷的苦難和取得的成就。

以彭德懷為例，他出身貧苦，早年因為家境貧寒而輟學(xué)做工，這是他經(jīng)歷的苦難。而他取得的成就則是領(lǐng)導(dǎo)了平江起義，創(chuàng)建了紅五軍，為中國革命做出了重要貢獻(xiàn)。

同樣地，如果選擇徐海東，我們也可以概述他自幼生活貧苦，甚至因為賣瓦盆而凍餓暈倒的苦難經(jīng)歷。而他取得的成就則是率領(lǐng)紅二十五軍長征，為中央紅軍打開了新的局面。

故答案為：

示例1：彭德懷經(jīng)歷苦難：出身貧苦，早年輟學(xué)做工。取得的成就：領(lǐng)導(dǎo)平江起義，創(chuàng)建紅五軍。

示例2：徐海東經(jīng)歷的苦難：自幼生活貧苦，賣瓦盆凍餓暈倒。取得的成就：率紅二十五軍長征，為中央紅軍打開局面?！敬鸢浮?．D8．C9．答案：選文《一飛，再飛》可歸為通訊。

理由：選文詳細(xì)描寫了長征五號火箭發(fā)射前液氧加注、液氫加注、火箭“發(fā)燒”及處理、連接器脫落故障、姿控和制導(dǎo)專業(yè)數(shù)據(jù)傳輸問題等多個場面和環(huán)節(jié)，渲染了緊張的氛圍，為最終的成功發(fā)射鋪墊蓄勢，符合通訊描寫多個場面或瞬間，渲染氛圍，鋪墊蓄勢的體裁特點。

10．答案：①嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的精神。例如在發(fā)現(xiàn)火箭助推1的氧箱前底艙段出現(xiàn)氧氣泄漏的情況時，01指揮員沒有盲目推進(jìn)，而是下令“各號保持狀態(tài)，暫不進(jìn)入—7h程序”，等待進(jìn)一步的觀察和分析，這體現(xiàn)了他們對待問題的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，不輕易冒險。②臨危不懼的精神。如在連接器脫落指令三次發(fā)出后仍未成功時，依然沉著應(yīng)對，展現(xiàn)出了臨危不懼的精神品質(zhì)。③團結(jié)協(xié)作的精神。01指揮員的每一道口令都不是個人的決定，而是整個長五團隊集體智慧的結(jié)晶。④堅持不懈的精神。盡管發(fā)射過程中遭遇了諸多挫折和困難，但長五團隊始終沒有放棄，不斷調(diào)整策略，努力解決問題，最終成功發(fā)射。

【解析】【點評】

（1）本題考查的是對文本信息的提取和排序能力。解題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解選文中描述的各個環(huán)節(jié)及其發(fā)生的順序，并將這些信息與選項進(jìn)行比對。在解題過程中，需要注意各個環(huán)節(jié)之間的邏輯關(guān)系和時間順序，避免因為疏忽或誤解而導(dǎo)致錯誤。此外，本題也考察了考生的細(xì)心和耐心，因為需要在較長的文本中準(zhǔn)確找到相關(guān)信息并進(jìn)行排序。通過此類題目的練習(xí)，可以提高考生對文本信息的理解和處理能力。

（2）本題考查的是對文本信息的提取和理解能力。解題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解“火箭‘退燒’”的含義，并能夠在選文中找到與之相關(guān)的時間節(jié)點。在解題過程中，需要注意時間線的梳理和關(guān)鍵信息的提取，避免因為遺漏或誤解信息而導(dǎo)致錯誤。此外，本題還考察了考生的細(xì)心和耐心，因為需要在較長的文本中準(zhǔn)確找到相關(guān)信息并進(jìn)行比對。通過此類題目的練習(xí)，可以提高考生對文本信息的理解和處理能力。

（3）本題考查的是對新聞體裁的辨識能力。在解題過程中，需要準(zhǔn)確理解新聞特寫和通訊的定義及特點，并能夠?qū)⑦x文的內(nèi)容與這些定義進(jìn)行對比分析。解題方法上，首先要仔細(xì)閱讀選文內(nèi)容，把握其整體結(jié)構(gòu)和情節(jié)推進(jìn)；其次，要將選文的特點與新聞特寫和通訊的定義進(jìn)行對比分析；最后，根據(jù)對比分析的結(jié)果做出準(zhǔn)確的歸類判斷。易錯點在于可能會將選文誤判為新聞特寫，因為選文中也包含了一些精彩的瞬間描寫。但需要注意的是，新聞特寫更側(cè)重于對某一瞬間的深入挖掘和展現(xiàn)，而通訊則更注重通過多個場面的描寫來構(gòu)建完整的事件過程。拓展遷移方面，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考其他新聞體裁的特點和辨識方法，如消息、深度報道等，以提高學(xué)生的新聞閱讀和寫作能力。

（4）本題考查的是學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和分析能力，特別是從具體事件中提煉出團隊精神的能力。解題方法：仔細(xì)閱讀文本：找出與01指揮員口令相關(guān)的關(guān)鍵事件和細(xì)節(jié)。深入分析：結(jié)合具體事件，分析這些事件背后所體現(xiàn)的團隊精神。組織答案：將分析結(jié)果條理清晰地表達(dá)出來，注意語言的準(zhǔn)確性和簡潔性。

7．這道題目要求我們從給定的選項中，選擇出與選文中描述的長五遙一火箭發(fā)射前主要環(huán)節(jié)的先后順序相符的一項。首先，我們需要仔細(xì)梳理選文中描述的發(fā)射前的主要環(huán)節(jié)及其發(fā)生的順序。從選文中，我們可以提取到以下關(guān)鍵信息：液氧加注：這是火箭發(fā)射前的初步準(zhǔn)備工作，文中明確提到“開始加注液氧”。液氫加注：在液氧加注之后，文中提到“緊接著，零下二百五十三攝氏度的液氫開始加注”。循環(huán)泵啟動：液氫加注完畢后，文中提到“氫氧模塊動力系統(tǒng)指揮員下達(dá)了‘啟動循環(huán)泵’口令”。連接器脫落：在發(fā)射前的最后階段，文中提到“連接器脫落指令發(fā)出”。姿控和制導(dǎo)專業(yè)報告：這是一個在發(fā)射前非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，文中提到在即將發(fā)射時，姿控和制導(dǎo)專業(yè)報告未收到相關(guān)數(shù)據(jù)，導(dǎo)致了一次短暫的中止。接下來，我們將這些信息與選項進(jìn)行比對：

A選項（①循環(huán)泵啟動②液氧加注⑤液氫加注③姿控和制導(dǎo)專業(yè)報告④連接器脫落）：順序錯誤，因為液氧加注應(yīng)在液氫加注之前。

B選項（①循環(huán)泵啟動②液氧加注③姿控和制導(dǎo)專業(yè)報告⑤液氫加注④連接器脫落）：順序同樣錯誤，姿控和制導(dǎo)專業(yè)報告發(fā)生在連接器脫落之前，且液氫加注在液氧加注之后。

C選項（②液氧加注⑤液氫加注④連接器脫落③姿控和制導(dǎo)專業(yè)報告①循環(huán)泵啟動）：順序錯誤，連接器脫落和姿控制導(dǎo)報告的順序顛倒，且循環(huán)泵啟動應(yīng)在液氫加注之后。

D選項（②液氧加注⑤液氫加注①循環(huán)泵啟動④連接器脫落③姿控和制導(dǎo)專業(yè)報告）：順序與選文中描述的完全一致。故答案為：D8．首先，我們需要明確問題中的“火箭‘退燒’”指的是什么。從選文中可以得知，火箭“發(fā)燒”是因為循環(huán)泵啟動后，火箭的溫度遠(yuǎn)高于起飛標(biāo)準(zhǔn)，而“退燒”則是指火箭的溫度恢復(fù)正常，滿足發(fā)射條件。接下來，我們根據(jù)選文內(nèi)容，尋找與火箭“退燒”相關(guān)的時間節(jié)點。選文中提到，火箭“發(fā)燒”后，指揮部決定暫停進(jìn)入-1h程序，并進(jìn)行了緊急研判和處置。之后，地面發(fā)射支持系統(tǒng)的高級工程師帶領(lǐng)技術(shù)員前往發(fā)射塔，調(diào)低了發(fā)動機D7吹除流量。這個操作之后，文中明確提到“人們期待的奇跡發(fā)生了，火箭成功‘退燒’”?，F(xiàn)在，我們對比選項：

A選項（11：00后，14：00前）：這個時間段內(nèi)主要描述了氧濃度超標(biāo)和液氧加注的情況，與火箭“退燒”無關(guān)。

B選項（15：36后，19：02前）：雖然包含了暫停進(jìn)入-1h程序的時間點，但并未明確說明此時火箭已經(jīng)“退燒”。

C選項（19：02后，20：37：56前）：這個時間段內(nèi)包含了地面發(fā)射支持系統(tǒng)的高級工程師調(diào)低發(fā)動機D7吹除流量的操作，并緊接著描述了火箭成功“退燒”的情況，與選文內(nèi)容相符。

D選項（20：40：26后，20：43：04前）：這個時間段已經(jīng)接近最終的發(fā)射時間，而火箭“退燒”是在此之前發(fā)生的。故答案為：C9．本題要求將選文《一飛，再飛》歸類到新聞特寫或通訊中。首先，我們回顧了新聞特寫和通訊的定義及特點。新聞特寫通常聚焦于某一精彩瞬間，通過細(xì)膩的描寫來展現(xiàn)其獨特性和震撼力。而通訊則更側(cè)重于通過描寫多個場景或瞬間，構(gòu)建出完整的事件過程，同時渲染氛圍，為事件的最終結(jié)果做鋪墊。在解題過程中，我首先閱讀了選文《一飛，再飛》的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)它詳細(xì)記錄了長征五號火箭從液氧加注、液氫加注、處理火箭“發(fā)燒”問題、連接器脫落故障，到最終姿控和制導(dǎo)專業(yè)數(shù)據(jù)傳輸問題的多個環(huán)節(jié)和場面。這些描寫不僅展現(xiàn)了火箭發(fā)射過程的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，還通過緊張的情節(jié)推進(jìn)和氛圍渲染，為最終的成功發(fā)射做了充分的鋪墊。接著，我將這些特點與新聞特寫和通訊的定義進(jìn)行對比。顯然，選文并沒有僅僅聚焦于某一精彩瞬間，而是通過多個場面的描寫來構(gòu)建整個事件的過程，這更符合通訊的體裁特點。因此，我得出了結(jié)論：選文《一飛，再飛》應(yīng)歸為通訊。

故答案為：

選文《一飛，再飛》可歸為通訊。

理由：選文詳細(xì)描寫了長征五號火箭發(fā)射前液氧加注、液氫加注、火箭“發(fā)燒”及處理、連接器脫落故障、姿控和制導(dǎo)專業(yè)數(shù)據(jù)傳輸問題等多個場面和環(huán)節(jié)，渲染了緊張的氛圍，為最終的成功發(fā)射鋪墊蓄勢，符合通訊描寫多個場面或瞬間，渲染氛圍，鋪墊蓄勢的體裁特點。10．在解答這道題時，首先明確了題目要求從01指揮員口令的變化中體會長五團隊的精神。這需要我們深入文本，找到與01指揮員口令相關(guān)的關(guān)鍵事件，并分析這些事件背后所體現(xiàn)的團隊精神。尋找關(guān)鍵事件：發(fā)現(xiàn)火箭助推器氧箱前底艙段氧氣泄漏時，01指揮員下令暫停程序?；鸺鞍l(fā)燒”時，團隊緊急研判并調(diào)整策略。連接器脫落指令多次失敗后，團隊依然堅持并調(diào)整點火時間。分析團隊精神：嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的精神：從發(fā)現(xiàn)氧氣泄漏后暫停程序可以看出，團隊在面對問題時，首先想到的是確保安全，不盲目推進(jìn)，這體現(xiàn)了他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。臨危不懼的精神：在連接器脫落指令多次失敗后，團隊并未慌亂，而是繼續(xù)冷靜分析并調(diào)整策略，這展示了他們在危機面前的鎮(zhèn)定和勇氣。團結(jié)協(xié)作的精神：文中提到01指揮員的每一道口令都是團隊集體決定的，這體現(xiàn)了團隊成員之間的緊密協(xié)作和共同決策的重要性。堅持不懈的精神：從整個發(fā)射過程中遭遇的多次挫折和團隊不斷調(diào)整策略來看，他們從未放棄，始終堅持到最后一刻，這體現(xiàn)了團隊的堅韌不拔和不懈努力。組織答案：

根據(jù)上述分析，將長五團隊的精神概括為嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、臨危不懼、團結(jié)協(xié)作和堅持不懈，并結(jié)合選文內(nèi)容進(jìn)行了簡要分析。

故答案為：

①嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的精神。例如在發(fā)現(xiàn)火箭助推1的氧箱前底艙段出現(xiàn)氧氣泄漏的情況時，01指揮員沒有盲目推進(jìn)，而是下令“各號保持狀態(tài)，暫不進(jìn)入—7h程序”，等待進(jìn)一步的觀察和分析，這體現(xiàn)了他們對待問題的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，不輕易冒險。②臨危不懼的精神。如在連接器脫落指令三次發(fā)出后仍未成功時，依然沉著應(yīng)對，展現(xiàn)出了臨危不懼的精神品質(zhì)。③團結(jié)協(xié)作的精神。01指揮員的每一道口令都不是個人的決定，而是整個長五團隊集體智慧的結(jié)晶。④堅持不懈的精神。盡管發(fā)射過程中遭遇了諸多挫折和困難，但長五團隊始終沒有放棄，不斷調(diào)整策略，努力解決問題，最終成功發(fā)射?！敬鸢浮?1．D12．【答案】恰當(dāng)，這段材料中陸機最初輕視左思，不欣賞其創(chuàng)作，后來卻被左思的作品折服，與選文所論述的善于欣賞別人是一種智慧，以及要有度量、格局等觀點相契合。通過陸機的例子，可以進(jìn)一步論證不懂得欣賞別人的人會錯失機會，而擁有欣賞別人的智慧能讓自己不斷進(jìn)步，從而增強文章的說服力。13．【答案】欣賞別人大多是雞蛋里挑骨頭，很少見到贊人真心實意。14．【答案】①同學(xué)，你要知道，每個人都有自己的優(yōu)點和長處，只是可能還沒被你發(fā)現(xiàn)。你要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去挖掘身邊同學(xué)的閃光點，真誠地欣賞他們，你會從中獲得成長。②金無足赤，人無完人。不要只看到同學(xué)平凡的一面，要用包容和積極的心態(tài)去欣賞他們，也許在這個過程中，你能從他們身上學(xué)到一些意想不到的東西，從而讓自己變得更優(yōu)秀?！窘馕觥俊军c評】(1)題考查了學(xué)生對文中關(guān)鍵詞語含義的理解能力。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握選文中“欣賞”的定義，并對比選項中的描述，找出最符合定義的選項。(2)題考查了學(xué)生對論據(jù)與論點關(guān)系的理解及材料運用能力。解題關(guān)鍵在于分析材料內(nèi)容，找出其與選文論點的契合點，并闡述其作為論據(jù)的合理性。(3)題考查了學(xué)生的語境理解和補寫能力。解題關(guān)鍵在于理解上下文語境，把握語境中的負(fù)面描述和對比關(guān)系，結(jié)合常識和語境要求補寫出合適的內(nèi)容。(4)題考查了學(xué)生運用選文觀點解決實際問題的能力。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解選文觀點，分析同學(xué)的錯誤觀念，并結(jié)合觀點提出具體、可操作的建議。同時，也考查了學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力。11．此題要求從提供的選項中選出與選文“欣賞”含義最相近的一項。首先，我們需要明確選文中“欣賞”的定義，即“建立在客觀事實基礎(chǔ)之上的真實和來自內(nèi)心的真誠，是對別人優(yōu)點的肯定和認(rèn)可”。接著，我們逐一對比選項：

A選項“敷衍客氣的表揚”顯然缺乏真誠和認(rèn)可，與“欣賞”的定義不符；

B選項“有所需求的恭維”同樣帶有功利性，不是純粹的欣賞；

C選項“客觀公正的評價”雖然客觀，但不一定包含贊美和認(rèn)可，可能只是中性的評價；

D選項“內(nèi)心真誠的贊美”則完全符合選文中“欣賞”的定義，即基于事實、真誠且對他人優(yōu)點的認(rèn)可。

故答案為：D。12．此題要求判斷給定的材料是否適合加入選文的A處，并闡述理由。首先，我們分析材料內(nèi)容，它講述了陸機從最初輕視左思到最終被左思作品折服的故事。接著，我們對比選文的論點和論據(jù)，選文主要論述的是“欣賞別人是一種智慧”，以及欣賞別人需要具備度量、格局等品質(zhì)。陸機的故事恰好能作為論據(jù)，支持這一論點，因為它展示了不懂得欣賞別人會錯失機會，而擁有欣賞的智慧能讓人不斷進(jìn)步。因此，該材料適合加入選文A處，以增強文章的說服力。

故答案為：

恰當(dāng)，這段材料中陸機最初輕視左思，不欣賞其創(chuàng)作，后來卻被左思的作品折服，與選文所論述的善于欣賞別人是一種智慧，以及要有度量、格局等觀點相契合。通過陸機的例子，可以進(jìn)一步論證不懂得欣賞別人的人會錯失機會，而擁有欣賞別人的智慧能讓自己不斷進(jìn)步，從而增強文章的說服力。13．此題要求補寫選文第一段畫線處的內(nèi)容。首先，我們需要理解上下文語境，畫線處前面提到“欣賞別人大多是敷衍客氣而已”，后面則提到“彼此之間因見解不同、觀點不合，便唇槍舌劍”，兩者都是對“欣賞別人”現(xiàn)象的負(fù)面描述。因此，補寫的內(nèi)容應(yīng)該繼續(xù)這一負(fù)面描述，同時與“敷衍客氣”形成對比，突出“真心實意”的缺乏。結(jié)合語境和常識，我們可以得出“欣賞別人大多是雞蛋里挑骨頭，很少見到贊人真心實意”的答案。

故答案為：欣賞別人大多是雞蛋里挑骨頭，很少見到贊人真心實意。14．此題要求運用選文觀點給某同學(xué)提建議。首先，我們需要明確選文的主要觀點，即“欣賞別人是一種智慧”，并理解其內(nèi)涵和重要性。接著，我們分析同學(xué)的錯誤觀念，即認(rèn)為周圍的同學(xué)都很平凡，不能成為學(xué)習(xí)的榜樣。針對這一觀念，我們可以從兩個方面提出建議：一是引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點和長處，學(xué)會欣賞他們；二是提醒同學(xué)不要以偏概全，要用包容和積極的心態(tài)去看待周圍的人。最后，我們結(jié)合選文觀點，將這些建議具體化為可操作性的語言，以達(dá)到幫助同學(xué)的目的。

故答案為：①同學(xué)，你要知道，每個人都有自己的優(yōu)點和長處，只是可能還沒被你發(fā)現(xiàn)。你要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去挖掘身邊同學(xué)的閃光點，真誠地欣賞他們，你會從中獲得成長。②金無足赤，人無完人。不要只看到同學(xué)平凡的一面，要用包容和積極的心態(tài)去欣賞他們，也許在這個過程中，你能從他們身上學(xué)到一些意想不到的東西，從而讓自己變得更優(yōu)秀?！敬鸢浮?5．A16．【答案】①訾汝道對母親十分孝敬。母親生病的時候，能夠晝夜伺候在床邊；母親給他財物，訾汝道不接受，并感到自己沒有能夠報答父母恩德感到遺憾。

②訾汝道對弟弟、鄉(xiāng)里鄰居等十分友善。把那些肥沃的田地和寬敞的房屋全部分給了弟弟，并在弟弟去世后撫養(yǎng)其子女；幫助貧窮無以為生的鄉(xiāng)人劉顯；家鄉(xiāng)遭受瘟疫時，買瓜、帶上糧食分給鄉(xiāng)鄰；家鄉(xiāng)遭受蝗災(zāi)時，免除了接的債務(wù)，可見他的友善。

17．B【解析】【點評】(1)題考查了學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解和人物識別的能力。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解選文內(nèi)容，并能夠?qū)⑽闹刑岬降娜宋锱c選項進(jìn)行準(zhǔn)確匹配。(2)題考查了學(xué)生對文言文主旨的把握能力和對“孝友”概念的理解。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解選文內(nèi)容，并能夠?qū)Ⅵと甑赖男袨榕c“孝友”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對應(yīng)分析。(3)題考查了學(xué)生對文言文中實詞意義和用法的辨析能力。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解每個加點詞語在文中的具體含義和用法，并能夠?qū)⑵渑c選項中的解釋進(jìn)行準(zhǔn)確對比。同時，也需要注意對文言文中一詞多義現(xiàn)象的理解和應(yīng)用。15．首先，我們閱讀選文并識別出其中提到的人物。選文中明確提到了訾汝道的母親、兩個弟弟以及鄉(xiāng)鄰如劉顯等人。接下來，我們將這些人物與選項進(jìn)行比對。A選項“家人與鄉(xiāng)鄰”涵蓋了母親（家人）和鄉(xiāng)鄰劉顯等人，符合選文中提到的人物。B選項“同窗與恩師”在選文中并未提及；C選項“友人與商販”同樣未在選文中出現(xiàn)；D選項“官員與郎中”也與選文內(nèi)容不符。因此，通過對比和排除法，我們可以確定答案為A。故答案為：A16．此題要求分析選文為何被列入《元史》的“孝友”類別。首先，我們理解“孝友”的含義，即孝順父母和友愛兄弟、鄰里。接著，我們回到選文中尋找相關(guān)證據(jù)。文中描述了訾汝道對母親的孝順，如晝夜伺候在母親床邊、拒絕接受母親的金珠等，這體現(xiàn)了他的孝順。同時，文中還描述了訾汝道對弟弟和鄉(xiāng)鄰的友善，如將美田廬讓給弟弟、撫養(yǎng)弟弟的子女、幫助貧困的鄉(xiāng)鄰等，這體現(xiàn)了他的友愛。因此，我們可以得出結(jié)論，選文被列入“孝友”類別是因為訾汝道的行為符合孝順父母和友愛兄弟、鄰里的標(biāo)準(zhǔn)。

故答案為：①訾汝道對母親十分孝敬。母親生病的時候，能夠晝夜伺候在床邊；母親給他財物，訾汝道不接受，并感到自己沒有能夠報答父母恩德感到遺憾。

②訾汝道對弟弟、鄉(xiāng)里鄰居等十分友善。把那些肥沃的田地和寬敞的房屋全部分給了弟弟，并在弟弟去世后撫養(yǎng)其子女；幫助貧窮無以為生的鄉(xiāng)人劉顯；家鄉(xiāng)遭受瘟疫時，買瓜、帶上糧食分給鄉(xiāng)鄰；家鄉(xiāng)遭受蝗災(zāi)時，免除了接的債務(wù)，可見他的友善。17．此題考查的是對文言文中加點詞語的意義和用法的理解。

A選項中，“素”在“汝素孝”中表示“一向、素來”，而在“天下縞素”中表示“白色”，兩者意義不同；

B選項中，“恨”在兩處均表示“遺憾、不滿意”，意義相同；

C選項中，“食”在“使食其租終身”中表示“吃、食用”，在“食之不能盡其材”中表示“喂養(yǎng)”，兩者用法不同；

D選項中，“市”在“多市瓜及攜米”中表示“買”，在“百里奚舉于市”中表示“市場”，兩者意義不同。通過對比各選項中的加點詞語，我們可以發(fā)現(xiàn)只有B選項中的加點詞語意義和用法一致。故答案為：B【答案】18．C19．【答案】贊同“急”字，能展現(xiàn)農(nóng)民勞作的辛勤，也能凸顯農(nóng)忙時節(jié)的緊張氣氛。

【解析】【點評】(1)題考查了學(xué)生對詩詞內(nèi)容的理解和分析能力。解題時，需要仔細(xì)閱讀原詞，把握其整體意境和細(xì)節(jié)描寫，然后與選項進(jìn)行逐一比對，找出最符合原詞內(nèi)容的選項。此題易錯點在于對原詞內(nèi)容的理解不夠深入，導(dǎo)致選擇時出現(xiàn)偏差。(2)題考查了學(xué)生對詩詞中關(guān)鍵字詞的鑒賞能力。解題時，需要結(jié)合全詞的內(nèi)容和意境，對關(guān)鍵字詞進(jìn)行深入的剖析和理解。此題的關(guān)鍵在于理解“時”和“急”兩個字在詞中的不同含義和效果，并結(jié)合全詞內(nèi)容進(jìn)行合理的推斷和判斷。此題也提醒我們，在鑒賞詩詞時，要注意對關(guān)鍵字詞的品味和鑒賞，以更好地理解詩詞的意境和情感18．首先，我們根據(jù)原詞內(nèi)容逐項分析選項。A項“草蓑竹笠濕”雖然與詞中“莎衫筠笠”有關(guān)，但原詞并未直接描述它們是否濕透，因此不能斷定A項與原詞內(nèi)容最相符。B項“田間稚子嬉”在詞中并未提及，與詞的內(nèi)容不符。D項“寒風(fēng)雪又至”與詞中“麥欲黃時寒又至”明顯不符，因為麥黃時節(jié)不應(yīng)有雪。C項“風(fēng)雨麥已黃”雖然與詞中“麥欲黃時寒又至”不完全一致，但考慮到“欲”字表示即將，而風(fēng)雨中麥子已黃，可以理解為風(fēng)雨加速了麥子的成熟，與詞中描述的農(nóng)忙時節(jié)和天氣變化相吻合。因此，C項與原詞內(nèi)容最相符。故答案為：C19．在解答此題時，我們首先要明確“時”和“急”兩個字在詞中的可能含義和效果。然后，結(jié)合全詞的內(nèi)容和意境來進(jìn)行分析。詞中描繪了農(nóng)民在農(nóng)忙時節(jié)辛勤勞作的場景，以及風(fēng)雨交加的天氣對農(nóng)作物的影響。如果填入“時”，則意為“正是村村農(nóng)務(wù)時”，雖然表達(dá)了農(nóng)忙時節(jié)的到來，但缺乏緊迫感和緊張氣氛。而填入“急”，則意為“正是村村農(nóng)務(wù)急”，更能體現(xiàn)農(nóng)民勞作的辛勤和農(nóng)忙時節(jié)的緊張氛圍。同時，“急”字也與后文的“風(fēng)斜雨細(xì)”等描寫相呼應(yīng)，共同營造出一種緊張而