一年級語文上冊 第8單元 課文4 口語交際：小兔運南瓜教案 新人教版

一年級語文上冊第8單元課文4口語交際：小兔運南瓜教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自一年級語文上冊第8單元課文4，口語交際：小兔運南瓜。本節(jié)課的主要內容是小兔運南瓜的故事，通過這個故事讓學生練習口語交際，提高學生的語言表達能力。同時，結合課文內容，引導學生理解小兔的聰明才智和勇敢精神，培養(yǎng)學生的品德素質。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、思維品質、文化意識和情感態(tài)度四個方面展開。

1.語言能力：通過學習小兔運南瓜的故事，學生能夠理解課文內容，能夠流利地朗讀和復述故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的語言表達能力。同時，通過小組討論和角色扮演等活動，提高學生的口語交流能力和合作能力。

2.思維品質：通過分析小兔運南瓜的過程，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。學生要學會觀察、思考和分析問題，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.文化意識：通過學習小兔運南瓜的故事，學生能夠了解中國傳統(tǒng)文化中關于聰明才智和勇敢精神的價值觀念，培養(yǎng)學生的文化意識和文化自信。

4.情感態(tài)度：通過學習小兔運南瓜的故事，學生能夠培養(yǎng)對生活的積極態(tài)度和樂觀心態(tài)。學生要學會勇敢面對困難，培養(yǎng)堅持不懈的精神，并學會關愛他人。三、學情分析本節(jié)課的對象是一年級的學生，他們已經學習了一定的語文知識，對口語交際有一定的了解和掌握。學生在之前的課程中已經學習了如何進行簡單的口語表達和交流，能夠使用簡單的句子和詞匯來描述事物和表達自己的觀點。

在知識方面，學生對故事情節(jié)的理解和分析能力還有待提高。他們可能對一些復雜的句子和表達方式還不夠熟悉，需要教師的引導和幫助。此外，學生對小動物的特點和行為可能有一定的了解，但對南瓜的特點和種植過程可能不太清楚，需要教師進行補充和解釋。

在能力方面，學生的朗讀和復述能力還需要進一步培養(yǎng)。他們可能對朗讀有一定的自信，但對復述故事情節(jié)的能力還有待提高。此外，學生的合作能力和解決問題的能力也需要進一步培養(yǎng)，他們可能需要教師的引導和鼓勵來進行小組討論和角色扮演等活動。

在素質方面，學生可能對小兔運南瓜的故事情節(jié)感興趣，他們可能對小動物和自然環(huán)境有一定的好奇心。學生可能對故事中的聰明才智和勇敢精神有一定的認同，但需要教師進一步引導和培養(yǎng)他們的品德素質。

在行為習慣方面，學生可能對課堂紀律和課堂規(guī)則有一定的了解，但還需要教師的不斷提醒和引導。他們對小組活動和合作交流可能有一定的興趣，但可能需要教師的引導和鼓勵來積極參與和表達自己的觀點。

對于課程學習的影響，學生對故事情節(jié)的理解和分析能力會影響他們對課文內容的學習和理解。學生的朗讀和復述能力會影響他們的口語交際能力的培養(yǎng)。學生的合作能力和解決問題的能力會影響他們小組討論和角色扮演等活動的效果。學生的品德素質會影響他們對故事中聰明才智和勇敢精神的理解和認同。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對一年級學生的特點和本節(jié)課的教學目標，我將采用以下教學方法：

（1）情境教學法：通過設定小兔運南瓜的情境，讓學生身臨其境，提高學生的學習興趣和積極性。

（2）互動式教學法：通過小組討論、角色扮演等活動，促進學生之間的互動，提高學生的口語交際能力和合作能力。

（3）啟發(fā)式教學法：教師提問引導學生思考，激發(fā)學生的思維品質，培養(yǎng)學生的解決問題能力。

2.設計具體的教學活動

（1）導入環(huán)節(jié)：通過展示小兔子和南瓜的圖片，引導學生談論小兔子和南瓜，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）新課環(huán)節(jié)：教師帶領學生朗讀課文，講解生詞和句子，幫助學生理解課文內容。

（3）互動環(huán)節(jié)：學生分角色扮演故事中的角色，進行口語交際練習，提高學生的口語表達能力。

（4）小組討論環(huán)節(jié)：學生分組討論小兔運南瓜的過程，分析小兔的聰明才智和勇敢精神，培養(yǎng)學生的思維品質。

（5）總結環(huán)節(jié)：教師引導學生總結小兔運南瓜的故事，復述小兔的聰明才智和勇敢精神。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示故事情節(jié)、生詞和句子，幫助學生更好地理解和學習。

（2）視頻：播放與小兔運南瓜相關的視頻，讓學生更加直觀地了解故事情節(jié)，提高學生的學習興趣。

（3）在線工具：利用在線工具進行小組討論和角色扮演，方便學生互動交流，提高學生的合作能力。

（4）實物道具：準備小兔子和南瓜的實物道具，讓學生在角色扮演環(huán)節(jié)更好地投入情境，提高學生的口語表達能力。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《小兔運南瓜》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要幫助別人解決問題的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何有效地進行口語交際的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解口語交際的基本概念。口語交際是人們在日常生活和社會實踐中，用語言進行交流、傳遞信息、表達情感、達成共識的一種活動。（詳細解釋概念）。它是人們日常生活和社會交往中不可或缺的一部分。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了口語交際在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調如何清晰地表達自己的觀點和傾聽他人的意見這兩個重點。對于如何禮貌地提問和回答問題這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與口語交際相關的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演。這個角色扮演將演示如何有效地進行口語交際的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“口語交際在日常生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了口語交際的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對口語交際的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

《小兔運南瓜》故事續(xù)寫：小兔成功地將南瓜運回家后，它決定將南瓜種植成為自己的事業(yè)。學生可以閱讀這個續(xù)寫故事，了解小兔如何運用聰明才智和勇敢精神，將南瓜種植發(fā)展成為一項成功的事業(yè)。

《小兔的南瓜種植日記》：這是一本關于小兔種植南瓜的日記，記錄了小兔從播種、施肥、除草到收獲的整個過程。學生可以通過閱讀這本日記，了解南瓜的生長過程和種植技巧。

《口語交際實例精選》：這本書收錄了一系列的口語交際實例，包括如何在日常生活中進行有效的溝通、如何表達自己的觀點和傾聽他人的意見等。學生可以通過閱讀這些實例，進一步提高自己的口語交際能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

學生可以在家中種植一顆南瓜，親身體驗種植的過程，并記錄下每天的生長情況，從而加深對南瓜生長過程的理解。

學生可以邀請家長或朋友參與一個口語交際活動，例如一起討論一個有趣的話題或解決一個實際問題，通過實踐活動提高口語交際能力。

學生可以嘗試編寫自己的故事，以小兔為主角，講述它在一個新的冒險中遇到的挑戰(zhàn)和解決問題的辦法，通過寫作提高創(chuàng)造力和表達能力。

學生可以進行角色扮演，選擇一個與自己現(xiàn)實生活中類似的情境，通過扮演不同角色，練習如何在不同情境下進行有效的口語交際。

七、板書設計①重點知識點：

-口語交際的基本概念

-口語交際的重要性和應用

-如何清晰地表達自己的觀點

-如何傾聽他人的意見

-角色扮演：小兔運南瓜的故事

②關鍵詞：

-口語交際

-表達觀點

-傾聽他人

-角色扮演

-有效溝通

③藝術性和趣味性：

-使用生動的形象和圖標來展示口語交際的基本概念和過程。

-用不同顏色和字體強調重點知識點，使板書更加醒目和易于理解。

-設計一些與故事相關的手工制品或插圖，如小兔子和南瓜的圖片，增加板書的趣味性。

-通過讓學生參與互動，例如在板上寫下自己的觀點或問題，激發(fā)學生的主動性和參與感。八、課堂課堂評價

1.提問：通過提問的方式，了解學生對課文內容的理解程度和對口語交際技巧的掌握情況。例如，可以提問學生：“小兔運南瓜的故事中，小兔是如何解決問題的？”、“你們認為小兔聰明嗎？為什么？”等。

2.觀察：觀察學生在課堂上的參與程度和互動情況，了解他們在口語交際中的表現(xiàn)。例如，可以觀察學生在小組討論中的發(fā)言情況，以及在角色扮演中的表現(xiàn)。

3.測試：通過一些簡單的測試，了解學生對課文內容和口語交際技巧的掌握程度。例如，可以設計一些選擇題或填空題，測試學生對課文情節(jié)和角色的理解。

作業(yè)評價

1.認真批改：對學生的作業(yè)進行認