Unit 3 Conservation Lesson 1 The Sixth Extinction 教學設計-2023-2024學年高二英語北師大版（2019）選擇性必修第一冊

Unit3ConservationLesson1TheSixthExtinction教學設計-2023-2024學年高二英語北師大版（2019）選擇性必修第一冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容選自北師大版（2019）選擇性必修第一冊Unit3ConservationLesson1TheSixthExtinction。本課主要圍繞第六次生物大滅絕這一主題，向?qū)W生介紹地球歷史上的生物大滅絕事件，以及人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系如下：

1.學生已經(jīng)學習過生物進化相關知識，對生物大滅絕有所了解，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。

2.學生對生態(tài)環(huán)境問題有所關注，對本節(jié)課的主題會產(chǎn)生興趣。

3.學生已具備一定的閱讀理解和詞匯積累能力，能夠理解本節(jié)課的內(nèi)容。

4.本節(jié)課涉及的一些生物和地質(zhì)學知識，學生可能需要通過查閱資料或請教老師來進一步理解。

5.本節(jié)課的情感態(tài)度與價值觀教育與學生的環(huán)保意識相契合，有助于培養(yǎng)學生的環(huán)保責任感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學生對英語長篇文章的理解和分析能力，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。

2.思維品質(zhì)：通過討論第六次生物大滅絕的原因和后果，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，發(fā)展學生的批判性思維。

3.文化意識：通過對人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響進行討論，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，提高學生對全球生態(tài)環(huán)境問題的認識。

4.學習能力：通過查閱資料和向老師請教，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，提高學生的學習效率。學情分析1.學生層次：本節(jié)課的學生為高二學生，經(jīng)過初中和高一的學習，他們在英語基礎知識方面已有一定積累，對英語閱讀和寫作有一定的基礎。在思維品質(zhì)方面，學生已具備一定的分析和解決問題的能力，但批判性思維還需進一步培養(yǎng)。在文化意識方面，學生對環(huán)保問題有所關注，但環(huán)保責任感有待提高。在學習能力方面，學生已具備一定的自主學習和合作學習能力，但學習效率有待提高。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學生已學習過生物進化相關知識，對生物大滅絕有所了解，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。在閱讀理解方面，學生已具備一定的詞匯積累和閱讀理解能力，能夠理解本節(jié)課的內(nèi)容。在批判性思維方面，學生已具備一定的分析和解決問題的能力，但還需進一步培養(yǎng)。在環(huán)保意識方面，學生對生態(tài)環(huán)境問題有所關注，但環(huán)保責任感有待提高。在自主學習和合作學習能力方面，學生已具備一定的自學和合作學習能力，但學習效率有待提高。

3.行為習慣：學生在課堂上的行為習慣總體較好，能夠認真聽講、積極發(fā)言。但在自主學習方面，部分學生可能缺乏自覺性，需要教師進行引導和督促。在合作學習方面，部分學生可能缺乏溝通和協(xié)作能力，需要教師進行指導和訓練。

4.對課程學習的影響：學生的知識、能力、素質(zhì)方面的情況對本節(jié)課的學習產(chǎn)生了一定的影響。學生在閱讀理解方面的基礎有助于理解本節(jié)課的內(nèi)容，但批判性思維的不足可能影響他們對問題的深入分析和思考。在環(huán)保意識方面，學生的關注程度有助于他們對課程內(nèi)容的興趣，但環(huán)保責任感的不足可能影響他們對問題的深入理解和關注。在學習能力方面，學生的自主學習和合作學習能力有助于提高學習效率，但學習效率的不足可能影響他們對課程內(nèi)容的掌握和運用。

5.教學對策：針對學生的知識、能力、素質(zhì)方面的情況，教師應采取以下對策：

（1）在閱讀理解方面，教師應提供充足的閱讀材料，幫助學生提高閱讀理解能力。

（2）在批判性思維方面，教師應設計具有啟發(fā)性的問題，引導學生進行深入分析和思考。

（3）在環(huán)保意識方面，教師應加強環(huán)保教育，提高學生的環(huán)保責任感。

（4）在學習能力方面，教師應鼓勵學生自主學習，提高學習效率。

（5）在行為習慣方面，教師應加強對學生的引導和督促，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。教材為北師大版（2019）選擇性必修第一冊Unit3ConservationLesson1TheSixthExtinction。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。圖片包括地球歷史上的生物大滅絕事件，人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響等；圖表包括地球生物大滅絕的時間軸，人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響的統(tǒng)計數(shù)據(jù)等；視頻包括第六次生物大滅絕的紀錄片，人類活動對生態(tài)環(huán)境的破壞的實例等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。分組討論區(qū)用于學生在小組內(nèi)進行討論和合作學習，實驗操作臺用于學生在實驗中進行操作。

5.教學軟件：準備與教學內(nèi)容相關的教學軟件，如PPT、word、excel等，用于展示教學內(nèi)容，進行數(shù)據(jù)分析和處理。

6.網(wǎng)絡資源：準備與教學內(nèi)容相關的網(wǎng)絡資源，如在線詞典、學術論文、新聞報道等，用于學生查閱資料和了解最新研究進展。

7.教師參考資料：教師準備與教學內(nèi)容相關的參考書籍、學術論文、教學視頻等，用于備課和指導學生學習。

8.學生學習材料：為學生準備學習資料，如學習指南、練習題、參考答案等，用于學生自主學習和復習鞏固。

9.評價工具：準備與教學內(nèi)容相關的評價工具，如測試題、問卷調(diào)查、學生互評等，用于評估學生的學習效果。

10.教學環(huán)境：確保教學環(huán)境的舒適和安靜，有利于學生的學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞第六次生物大滅絕課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解第六次生物大滅絕的知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解第六次生物大滅絕課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述地球歷史上的生物大滅絕事件，引出第六次生物大滅絕課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解第六次生物大滅絕的原因、影響和人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析討論第六次生物大滅絕對生態(tài)環(huán)境的影響，以及人類如何采取措施減輕這種影響。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分析討論第六次生物大滅絕對生態(tài)環(huán)境的影響，以及人類如何采取措施減輕這種影響。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解第六次生物大滅絕的知識點。

小組討論法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握知識點的應用。

作用與目的：

幫助學生深入理解第六次生物大滅絕的知識點，掌握分析討論問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)第六次生物大滅絕課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與第六次生物大滅絕相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的第六次生物大滅絕的知識點。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.學生對第六次生物大滅絕有了深入的了解，能夠清晰地描述地球歷史上的生物大滅絕事件，并能夠分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。

2.學生能夠通過閱讀和討論，提高對英語長篇文章的理解和分析能力，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。

3.學生能夠通過討論第六次生物大滅絕的原因和后果，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，發(fā)展學生的批判性思維。

4.學生對人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響有了更深刻的認識，提高了環(huán)保意識，能夠更好地理解全球生態(tài)環(huán)境問題。

5.學生能夠通過查閱資料和向老師請教，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，提高學生的學習效率。

6.學生能夠通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

7.學生能夠通過完成課后作業(yè)和拓展學習，鞏固課堂上學到的知識點，拓寬知識視野和思維方式。

8.學生能夠通過反思總結，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。

9.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。

10.學生能夠通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)對生態(tài)環(huán)境問題的關注和責任感，提高環(huán)保責任感。

11.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高自主學習和合作學習的能力，提高學習效率。

12.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高分析和解決問題的能力，發(fā)展批判性思維。

13.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高對英語長篇文章的理解和分析能力，培養(yǎng)閱讀理解能力。

14.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高對全球生態(tài)環(huán)境問題的認識，提高環(huán)保意識。

15.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高自主學習和合作學習的能力，提高學習效率。

16.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高分析和解決問題的能力，發(fā)展批判性思維。

17.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高對英語長篇文章的理解和分析能力，培養(yǎng)閱讀理解能力。

18.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高對全球生態(tài)環(huán)境問題的認識，提高環(huán)保意識。

19.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高自主學習和合作學習的能力，提高學習效率。

20.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高分析和解決問題的能力，發(fā)展批判性思維。板書設計1.地球歷史上的生物大滅絕事件時間軸

2.第六次生物大滅絕的原因和影響

3.人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響

4.第六次生物大滅絕的實例分析

5.人類采取的措施減輕第六次生物大滅絕的影響

6.第六次生物大滅絕的環(huán)保意義

板書設計說明：

1.地球歷史上的生物大滅絕事件時間軸：通過時間軸的形式，讓學生更直觀地了解地球歷史上的生物大滅絕事件，提高學生的學習興趣。

2.第六次生物大滅絕的原因和影響：明確第六次生物大滅絕的原因和影響，幫助學生深入理解第六次生物大滅絕的相關知識。

3.人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響：通過列舉實例，讓學生了解人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，提高學生的環(huán)保意識。

4.第六次生物大滅絕的實例分析：通過分析具體的實例，讓學生更深入地了解第六次生物大滅絕的影響，培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力。

5.人類采取的措施減輕第六次生物大滅絕的影響：通過列舉具體措施，讓學生了解人類如何減輕第六次生物大滅絕的影響，培養(yǎng)學生的環(huán)保責任感。

6.第六次生物大滅絕的環(huán)保意義：通過強調(diào)第六次生物大滅絕的環(huán)保意義，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.針對本節(jié)課的教學內(nèi)容，布置相關的閱讀理解作業(yè)，包括對第六次生物大滅絕的原因、影響和人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響的理解和分析。

2.布置與第六次生物大滅絕相關的寫作作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于第六次生物大滅絕的短文，包括對人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響的認識和思考。

3.布置與第六次生物大滅絕相關的聽力作業(yè)，包括對第六次生物大滅絕的紀錄片或新聞報道的聽力理解。

4.布置與第六次生物大滅絕相關的口語作業(yè)，要求學生進行小組討論，表達自己對第六次生物大滅絕的看法和思考。

作業(yè)反饋：

1.對學生的閱讀理解作業(yè)進