2024-2025學(xué)年小學(xué)不以暴力為榮以和諧為尊班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)不以暴力為榮以和諧為尊班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)不以暴力為榮以和諧為尊班會(huì)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.教材章節(jié)：《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第二單元“和諧社會(huì)我先行”，該章節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生理解和諧社會(huì)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生以和諧為榮的價(jià)值觀。

2.內(nèi)容列舉：班會(huì)內(nèi)容包括但不限于：(1)講述暴力行為的危害，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)暴力不是解決問(wèn)題的辦法；(2)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系；(3)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同構(gòu)建和諧班級(jí)。

3.教學(xué)實(shí)際：結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，通過(guò)生動(dòng)的案例、小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和諧的重要性，從而樹(shù)立以和諧為榮的觀念。

4.關(guān)聯(lián)性：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與《品德與社會(huì)》教材章節(jié)緊密相連，通過(guò)班會(huì)活動(dòng)的形式，使學(xué)生在日常生活中更好地踐行和諧理念，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.道德素養(yǎng)：通過(guò)班會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生深刻理解不以暴力為榮、以和諧為尊的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，使其在日常生活中能夠自覺(jué)踐行和諧理念。

2.人文素養(yǎng)：通過(guò)案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

3.社會(huì)素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使其能夠更好地融入集體，為構(gòu)建和諧班級(jí)、和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

4.創(chuàng)新素養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生在班會(huì)活動(dòng)中發(fā)揮創(chuàng)意，采用多種形式展示和諧理念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

5.實(shí)踐素養(yǎng)：通過(guò)班會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)和諧的重要性，提高學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）使學(xué)生深刻理解不以暴力為榮、以和諧為尊的價(jià)值觀，將其內(nèi)化為自身的道德行為準(zhǔn)則。

（2）培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、與他人和諧相處的能力，使其在日常生活中能夠自覺(jué)踐行和諧理念。

（3）通過(guò)班會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到和諧社會(huì)的重要性，激發(fā)其為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量的意愿。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）如何讓學(xué)生深刻理解暴力行為的危害，并真正認(rèn)識(shí)到和諧的重要性。

（2）如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

（3）如何培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使其能夠更好地融入集體。

（4）如何讓學(xué)生將所學(xué)到的和諧理念付諸實(shí)踐，真正應(yīng)用于日常生活中。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）采用生動(dòng)的案例，讓學(xué)生直觀地感受到暴力行為的危害，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立和諧觀念。

（2）組織小組討論，讓學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

（3）設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

（4）設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將所學(xué)到的和諧理念應(yīng)用于實(shí)際生活中，如關(guān)愛(ài)身邊的人、參與社區(qū)服務(wù)等，從而鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室環(huán)境

-投影儀

-白板

-計(jì)算機(jī)

-打印機(jī)

-音響設(shè)備

-桌椅

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-品德與社會(huì)教材

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT

-網(wǎng)絡(luò)教育資源（案例、視頻等）

-學(xué)習(xí)軟件與應(yīng)用

4.教學(xué)手段：

-講授法

-案例分析法

-小組討論法

-角色扮演法

-實(shí)踐操作法

-情感教育法

5.其他資源：

-學(xué)生作品

-家長(zhǎng)參與

-社區(qū)支持

-校際合作教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“不以暴力為榮、以和諧為尊”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解不以暴力為榮、以和諧為尊的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“不以暴力為榮、以和諧為尊”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“不以暴力為榮、以和諧為尊”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解不以暴力為榮、以和諧為尊的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握不以暴力為榮、以和諧為尊的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)不以暴力為榮、以和諧為尊的知識(shí)應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解不以暴力為榮、以和諧為尊的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握不以暴力為榮、以和諧為尊的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解不以暴力為榮、以和諧為尊的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“不以暴力為榮、以和諧為尊”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“不以暴力為榮、以和諧為尊”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的不以暴力為榮、以和諧為尊的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-案例分析：提供一系列與不以暴力為榮、以和諧為尊相關(guān)的案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例，深入理解和諧社會(huì)的構(gòu)建意義。

-角色扮演：設(shè)計(jì)不同場(chǎng)景的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在扮演中體驗(yàn)和諧行為的重要性。

-小組討論：提供一系列關(guān)于和諧社會(huì)建設(shè)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受和諧行為帶來(lái)的積極影響。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生在課余時(shí)間觀看與和諧社會(huì)相關(guān)的紀(jì)錄片，加深對(duì)和諧社會(huì)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)志愿者活動(dòng)，將所學(xué)到的和諧理念付諸實(shí)踐。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于和諧社會(huì)的書(shū)籍，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如訪問(wèn)社區(qū)、企業(yè)等，了解和諧社會(huì)建設(shè)的實(shí)際情況。

-邀請(qǐng)專家或社會(huì)工作者來(lái)校進(jìn)行講座，分享和諧社會(huì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與和諧社會(huì)相關(guān)的作品，如繪畫(huà)、寫(xiě)作等，表達(dá)自己對(duì)和諧社會(huì)的理解。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：

-讓學(xué)生明確不以暴力為榮、以和諧為尊的價(jià)值觀。

-引導(dǎo)學(xué)生理解和諧社會(huì)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量的意愿。

2.結(jié)構(gòu)清晰：

-板書(shū)分為三個(gè)部分：不以暴力為榮、以和諧為尊的核心價(jià)值觀，和諧社會(huì)的構(gòu)建意義，學(xué)生如何在日常生活中踐行和諧理念。

-每個(gè)部分都用不同的顏色或圖形標(biāo)識(shí)，以便學(xué)生一目了然。

3.簡(jiǎn)潔明了：

-每個(gè)部分的關(guān)鍵點(diǎn)用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)或短句表達(dá)，避免冗長(zhǎng)的解釋。

-使用圖表、圖示等視覺(jué)元素，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

4.突出重點(diǎn)：

-突出和諧社會(huì)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生理解和諧行為對(duì)個(gè)人和社會(huì)的積極影響。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生如何在日常生活中踐行和諧理念，如尊重他人、團(tuán)隊(duì)合作等。

5.藝術(shù)性和趣味性：

-板書(shū)設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性，如使用有趣的字體、顏色搭配等，吸引學(xué)生的注意力。

-加入互動(dòng)環(huán)節(jié)，如邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的和諧行為，增加課堂趣味性。

板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

1.不以暴力為榮，以和諧為尊

-暴力行為的危害

-和諧行為的益處

2.和諧社會(huì)的構(gòu)建意義

-和諧社會(huì)對(duì)個(gè)人的影響

-和諧社會(huì)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)

3.學(xué)生如何在日常生活中踐行和諧理念

-尊重他人

-團(tuán)隊(duì)合作

-關(guān)愛(ài)環(huán)境作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.視頻觀看與思考：要求學(xué)生觀看一部關(guān)于不以暴力為榮、以和諧為尊的短片，并回答以下問(wèn)題：

-短片中的和諧行為有哪些？

-這些和諧行為如何影響了個(gè)人和社會(huì)？

-你在日常生活中是如何踐行和諧理念的？

2.案例分析：提供一篇關(guān)于和諧社會(huì)建設(shè)的新聞報(bào)道，要求學(xué)生閱讀并回答以下問(wèn)題：

-新聞報(bào)道中提到了哪些和諧社會(huì)的建設(shè)措施？

-這些措施如何促進(jìn)了社會(huì)的和諧發(fā)展？

-你認(rèn)為還有哪些措施可以進(jìn)一步加強(qiáng)和諧社會(huì)的建設(shè)？

3.小組討論：要求學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-你們小組認(rèn)為哪些行為是不以暴力為榮、以和諧為尊的體現(xiàn)？

-你們小組在日常生活中是如何踐行和諧理念的？

-你們小組認(rèn)為如何才能更好地促進(jìn)和諧社會(huì)的建設(shè)？

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的視頻觀看與思考作業(yè)進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)和諧行為的識(shí)別和理解，以及他們?cè)谌粘Ｉ钪械嫩`行情況。對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生給予改進(jìn)建議，如鼓勵(lì)他們多觀察生活中的和諧行為，并在日常生活中積極踐行。

2.對(duì)學(xué)生的案例分析作業(yè)進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)和諧社會(huì)建設(shè)措施的理解和分析能力。對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生給予改進(jìn)建議，如引導(dǎo)他們從多個(gè)角度分析措施的效果，并提出自己的建議。

3.對(duì)學(xué)生的小組討論作業(yè)進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)不以暴力為榮、以和諧為尊的理解和團(tuán)隊(duì)合作能力。對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生給予改進(jìn)建議，如鼓勵(lì)他們積極參與討論，并提出具有建設(shè)性的建議。教學(xué)反思本節(jié)課以“不以暴力為榮、以和諧為尊”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)尊重他人，積極參與和諧社會(huì)的建設(shè)。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

首先，我通過(guò)視頻、案例、故事等多種方式，引出主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解不以暴力為榮、以和諧為尊的核心價(jià)值觀時(shí)，我結(jié)合實(shí)例進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和諧行為的重要性，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

其次，我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。在課前，我通過(guò)在線平臺(tái)和微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提問(wèn)和分享自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)和諧行為的重要性，而忽略了暴力行為的危害。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重平衡，讓學(xué)生全面理解和諧行為的重要性。此外，在反饋學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我可能過(guò)于關(guān)注他們的理解能力，而忽略了他們的實(shí)踐能力。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e極踐行和諧理念。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生能夠理解和接受不以暴力為榮、以和諧為尊的價(jià)值觀。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能