2024-2025學(xué)年度九年級(jí)歷史上冊(cè) 第八單元 第22課 科學(xué)和思想的力量教案 新人教版

2024-2025學(xué)年度九年級(jí)歷史上冊(cè)第八單元第22課科學(xué)和思想的力量教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容根據(jù)新人教版2024-2025學(xué)年度九年級(jí)歷史上冊(cè)第八單元第22課《科學(xué)和思想的力量》的內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.科學(xué)的力量：重點(diǎn)介紹牛頓的經(jīng)典力學(xué)體系、達(dá)爾文的生物進(jìn)化論以及愛因斯坦的相對(duì)論。通過(guò)這些科學(xué)巨匠的成就，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)的力量，并培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的熱愛和探索精神。

2.思想的力量：主要講述伏爾泰、盧梭和康德等啟蒙思想家的主張。通過(guò)他們的思想觀念，如自由、平等、民主和法治等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想的力量，并培養(yǎng)他們的批判精神和創(chuàng)新意識(shí)。

3.科技與社會(huì)的互動(dòng)：通過(guò)介紹科技對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技與社會(huì)的緊密聯(lián)系，以及科技對(duì)人類生活方式的改變。

4.科學(xué)家和思想家的精神品質(zhì)：通過(guò)講述牛頓、達(dá)爾文、愛因斯坦、伏爾泰、盧梭和康德等科學(xué)家和思想家的生平事跡，使學(xué)生從中受到啟示，培養(yǎng)他們堅(jiān)定的信念、求實(shí)的作風(fēng)和勇于創(chuàng)新的精神。

5.知識(shí)與能力：要求學(xué)生掌握本節(jié)課的主要內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)，提高學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)和思想的力量，增強(qiáng)他們對(duì)科技和文化的重視，培養(yǎng)他們的民族自豪感和責(zé)任感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，關(guān)注人類的進(jìn)步和發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：科學(xué)的力量和思想的力量。

教學(xué)難點(diǎn)：科學(xué)家和思想家的精神品質(zhì)，以及科技與社會(huì)的互動(dòng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，使學(xué)生掌握科學(xué)和思想的力量，提高他們的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，包括時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、歷史思維和家國(guó)情懷等。

2.科學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)了解牛頓、達(dá)爾文和愛因斯坦等科學(xué)家的成就，使學(xué)生樹立科學(xué)精神，提高科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們勇于探索、質(zhì)疑和創(chuàng)新的能力。

3.思想道德素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)啟蒙思想家的主張，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)，包括自由、平等、民主和法治等觀念。

4.文化素養(yǎng)：通過(guò)了解科技對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)科技和文化的重視，提高他們的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的民族自豪感和責(zé)任感。

5.綜合能力素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的歷史思維能力，提高他們的綜合能力素養(yǎng)。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于歷史上的重要人物和事件有一定的了解。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中具有較強(qiáng)的思維能力和較高的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于科學(xué)和思想的力量有一定的認(rèn)知。

然而，學(xué)生對(duì)于科學(xué)家和思想家的精神品質(zhì)，以及科技與社會(huì)的互動(dòng)等方面的理解可能存在一定的困難。此外，部分學(xué)生可能存在閱讀和表達(dá)能力不足的問(wèn)題，需要教師在教學(xué)過(guò)程中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂討論。但也有一部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳等問(wèn)題，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。

針對(duì)以上情況，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解科學(xué)和思想的力量，通過(guò)舉例和講解，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力，提高他們的歷史思維能力。對(duì)于行為習(xí)慣不佳的學(xué)生，教師應(yīng)加強(qiáng)課堂管理，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們更好地參與課堂學(xué)習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：檢查每位學(xué)生是否備有九年級(jí)歷史上冊(cè)教材，確保學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：搜集牛頓、達(dá)爾文、愛因斯坦等科學(xué)家的生平事跡圖片、相關(guān)歷史時(shí)期的科技成果圖表以及啟蒙思想家的名言警句等，制作成多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行展示和講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材，如力學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置、生物模型等，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全注意事項(xiàng)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便學(xué)生能夠更好地參與課堂活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞本節(jié)課的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.科學(xué)的力量

-牛頓的經(jīng)典力學(xué)體系：介紹牛頓的三大運(yùn)動(dòng)定律和萬(wàn)有引力定律，以及他對(duì)數(shù)學(xué)和天文學(xué)的貢獻(xiàn)。

-達(dá)爾文的生物進(jìn)化論：闡述達(dá)爾文的自然選擇理論，包括過(guò)度繁殖、生存斗爭(zhēng)、遺傳和變異等概念。

-愛因斯坦的相對(duì)論：解釋狹義相對(duì)論和廣義相對(duì)論的基本原理，以及它們對(duì)現(xiàn)代物理學(xué)的影響。

2.思想的力量

-啟蒙思想家的主張：列舉伏爾泰、盧梭和康德等思想家的主要觀點(diǎn)，如自由、平等、民主和法治等。

-馬克思主義的誕生：介紹《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表和馬克思主義的基本原理。

-科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐：講解科學(xué)社會(huì)主義的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐成果，如蘇聯(lián)和中國(guó)社會(huì)主義的建設(shè)。

3.科技與社會(huì)的互動(dòng)

-科技對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響：分析科技進(jìn)步如何推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和變革，如工業(yè)革命、互聯(lián)網(wǎng)革命等。

-科技對(duì)人類生活方式的改變：介紹科技進(jìn)步如何改變?nèi)藗兊纳?，如交通工具的發(fā)展、通信技術(shù)的進(jìn)步等。

-科技與倫理的沖突：探討科技進(jìn)步可能帶來(lái)的倫理問(wèn)題，如基因編輯、人工智能等。

4.科學(xué)家和思想家的精神品質(zhì)

-牛頓、達(dá)爾文、愛因斯坦等科學(xué)家的精神品質(zhì)：講述他們的創(chuàng)新精神、求實(shí)作風(fēng)和勇于探索的品質(zhì)。

-伏爾泰、盧梭、康德等思想家的精神品質(zhì)：介紹他們的批判精神、人文關(guān)懷和追求真理的精神。

-馬克思主義者的精神品質(zhì)：強(qiáng)調(diào)馬克思主義者的信念、勇氣和犧牲精神。

5.知識(shí)與能力

-歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，包括時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、歷史思維和家國(guó)情懷等。

-科學(xué)素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛和探索精神，提高科學(xué)素養(yǎng)。

-思想道德素養(yǎng)：樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)道德素養(yǎng)。

-文化素養(yǎng)：增強(qiáng)對(duì)科技和文化的重視，提高文化素養(yǎng)。

-綜合能力素養(yǎng)：提高學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力，培養(yǎng)歷史思維能力。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-認(rèn)識(shí)科學(xué)和思想的力量：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)和思想對(duì)社會(huì)進(jìn)步的重要性，增強(qiáng)對(duì)科技和文化的重視。

-樹立正確的價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)家和思想家的精神品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

-關(guān)注人類的進(jìn)步和發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注人類社會(huì)的發(fā)展，積極參與社會(huì)進(jìn)步。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

-結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的科學(xué)和思想的力量，讓學(xué)生列舉出三位對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生重大影響的科學(xué)家或思想家，并簡(jiǎn)要介紹他們的成就或主張。

-讓學(xué)生分析一位科學(xué)家或思想家的精神品質(zhì)，如牛頓、達(dá)爾文、愛因斯坦、伏爾泰、盧梭、康德等，并談?wù)勊麄儗?duì)自己的啟示。

-讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的科技與社會(huì)的互動(dòng)，談?wù)効萍及l(fā)展對(duì)人類生活的影響，以及科技發(fā)展可能帶來(lái)的倫理問(wèn)題。

-讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)與能力，總結(jié)自己在歷史學(xué)科核心素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、思想道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和綜合能力素養(yǎng)方面的收獲，并提出改進(jìn)建議。

-讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的情感態(tài)度與價(jià)值觀，談?wù)勛约簩?duì)科學(xué)和思想的力量的認(rèn)識(shí)，以及如何關(guān)注人類的進(jìn)步和發(fā)展。

2.作業(yè)反饋

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，及時(shí)指出并給出正確的答案，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

-對(duì)于作業(yè)中的不足之處，給出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)閱讀、提高表達(dá)能力、加強(qiáng)歷史思維能力等。

-對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

-對(duì)于作業(yè)中的創(chuàng)新觀點(diǎn)，給予贊賞和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

-對(duì)于作業(yè)中的問(wèn)題，及時(shí)解答并給出詳細(xì)的解釋，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-對(duì)于作業(yè)中的不足，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。反思改進(jìn)措施-結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，采用啟發(fā)式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。

-利用多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性和直觀性，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能，提高他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

2.存在主要問(wèn)題

-在課前自主探索環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能存在閱讀和表達(dá)能力不足的問(wèn)題，影響他們的學(xué)習(xí)效果。

-在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能對(duì)科學(xué)家和思想家的精神品質(zhì)，以及科技與社會(huì)的互動(dòng)等方面的理解存在一定的困難。

-在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能對(duì)作業(yè)的完成和拓展學(xué)習(xí)缺乏足夠的動(dòng)力和興趣。

3.改進(jìn)措施

-在課前自主探索環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，提供更多的學(xué)習(xí)