Welcome unit 第4課時(shí) Reading for Writing2023-2024學(xué)年新教材高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)人教版2019（講1本教學(xué)設(shè)計(jì)）

Welcomeunit第4課時(shí)ReadingforWriting2023-2024學(xué)年新教材高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)人教版2019（講1本教學(xué)設(shè)計(jì)）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2023-2024學(xué)年新教材高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)人教版2019的Welcomeunit第4課時(shí)ReadingforWriting。本節(jié)課的內(nèi)容將圍繞以下幾點(diǎn)展開(kāi)：

1.學(xué)生將閱讀一篇關(guān)于個(gè)人日常生活的短文，通過(guò)閱讀理解文章的主旨大意，掌握文章的基本框架和結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生將分析文章中的關(guān)鍵信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、事件等，提高學(xué)生從文本中獲取信息的能力。

3.學(xué)生將通過(guò)小組合作，編寫(xiě)一篇關(guān)于自己日常生活的短文，要求內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言準(zhǔn)確。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生需要運(yùn)用已學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和詞匯來(lái)理解和表達(dá)日常生活中的事物和事件。

2.學(xué)生需要運(yùn)用已學(xué)的閱讀策略，如略讀、尋讀等，來(lái)快速獲取文章的主旨大意。

3.學(xué)生需要運(yùn)用已學(xué)的寫(xiě)作技巧，如文章結(jié)構(gòu)安排、語(yǔ)言表達(dá)等，來(lái)編寫(xiě)自己的日常生活短文。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞以下三個(gè)方面展開(kāi)：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)，提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，使其能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)與日常生活相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，使學(xué)生能夠理解和尊重不同文化背景下的生活方式，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析文章內(nèi)容和編寫(xiě)自己的日常生活短文，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力，提升其獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一定的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)、詞匯量和日常交流的表達(dá)方式。他們對(duì)于描述日常生活的事物和事件有一定的了解，能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和寫(xiě)作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在與自己生活相關(guān)的話題上，對(duì)于描述自己日常生活的事物和事件較為感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解和寫(xiě)作表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過(guò)互動(dòng)和合作的方式來(lái)學(xué)習(xí)，希望能夠得到及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀理解方面，學(xué)生可能會(huì)遇到生詞和長(zhǎng)難句的理解困難，對(duì)于文章的主旨大意把握不夠準(zhǔn)確。在寫(xiě)作方面，學(xué)生可能會(huì)遇到詞匯貧乏、語(yǔ)法錯(cuò)誤和表達(dá)不清等問(wèn)題，對(duì)于如何合理安排文章結(jié)構(gòu)和運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧也存在一定的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在小組合作中可能需要進(jìn)一步提高溝通和協(xié)作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)設(shè)計(jì)閱讀和寫(xiě)作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中主動(dòng)探索和解決問(wèn)題。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.個(gè)性化指導(dǎo)法：針對(duì)學(xué)生的不同需求和困難，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高自己的閱讀理解和寫(xiě)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的圖片、視頻和音頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行課堂內(nèi)容的共享和交流，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

3.互動(dòng)式白板：利用互動(dòng)式白板進(jìn)行課堂講解和討論，方便學(xué)生隨時(shí)記錄和回顧知識(shí)點(diǎn)，提高課堂的互動(dòng)性和效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一張自己日常生活的照片，向?qū)W生提問(wèn)：“CanyouguesswhatIamdoinginthepicture?Whatismydailylifelike?”以此激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-學(xué)生積極回答問(wèn)題，分享自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)。

2.講授新課（15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀一篇關(guān)于個(gè)人日常生活的短文，要求學(xué)生關(guān)注文章的主旨大意和關(guān)鍵信息。

-教師講解文章中的時(shí)間、地點(diǎn)、事件等關(guān)鍵信息的提取方法，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略進(jìn)行尋讀和略讀。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，編寫(xiě)一篇關(guān)于自己日常生活的短文，要求內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言準(zhǔn)確。

-學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流，互相提供反饋和建議，教師巡回指導(dǎo)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)文章主旨大意、關(guān)鍵信息的掌握情況以及寫(xiě)作能力的運(yùn)用情況。

-學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文章的主旨大意和關(guān)鍵信息的提取方法。

-教師提出一個(gè)與日常生活相關(guān)的話題，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行思考和探索，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀與日常生活相關(guān)的英語(yǔ)讀物，如《EnglishGrammarinUse》、《EnglishVocabularyinUse》等，以提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和詞匯量。

-影視資源：推薦學(xué)生觀看與日常生活相關(guān)的英語(yǔ)電影、電視劇或紀(jì)錄片，如《老友記》、《生活大爆炸》等，以提高學(xué)生的文化意識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生瀏覽與日常生活相關(guān)的英語(yǔ)網(wǎng)站和博客，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，以獲取更多的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用課余時(shí)間閱讀推薦的英語(yǔ)讀物，提高自己的語(yǔ)言能力和詞匯量。

-學(xué)生可以觀看推薦的英語(yǔ)影視資源，了解不同文化背景下的生活方式，提高自己的文化意識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-學(xué)生可以瀏覽推薦的英語(yǔ)網(wǎng)站和博客，學(xué)習(xí)更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，提高自己的學(xué)習(xí)效果和能力。

-學(xué)生可以參加英語(yǔ)角或線上英語(yǔ)交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者一起交流和練習(xí)英語(yǔ)，提高自己的溝通和交流能力。

-學(xué)生可以嘗試寫(xiě)英語(yǔ)日記或博客，記錄自己的日常生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，提高自己的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線翻譯工具、語(yǔ)音識(shí)別軟件等，輔助自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和準(zhǔn)確性。

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生充分利用這些拓展資源，根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索，提高自己的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，教師也應(yīng)定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，給予必要的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生更好地利用拓展資源，提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.關(guān)鍵信息提取：學(xué)生在閱讀短文時(shí)，需要關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)、事件等關(guān)鍵信息。例如，短文中提到了“Igetupat7o'clockinthemorningandhavebreakfastat7:30.”，學(xué)生需要注意到這個(gè)時(shí)間信息，理解早上7點(diǎn)和7:30分別做了什么。

3.寫(xiě)作技巧和結(jié)構(gòu)安排：學(xué)生在編寫(xiě)自己的日常生活短文時(shí)，需要注意文章的結(jié)構(gòu)安排和寫(xiě)作技巧。例如，可以使用首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭描述日常生活的總體情況，結(jié)尾總結(jié)自己的感受和體驗(yàn)。同時(shí)，使用適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞和連接詞，使文章內(nèi)容連貫流暢。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

①文章主旨大意：日常生活

②關(guān)鍵信息提取：時(shí)間、地點(diǎn)、事件

③寫(xiě)作技巧和結(jié)構(gòu)安排：首尾呼應(yīng)、過(guò)渡詞和連接詞課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生的閱讀理解情況，檢查學(xué)生是否能夠把握文章的主旨大意和關(guān)鍵信息。例如，教師可以問(wèn)：“Whatisthemainideaofthepassage?”,“Canyousummarizethekeyinformationfromthepassage?”等。

-觀察：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，觀察他們?cè)陂喿x和寫(xiě)作過(guò)程中的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。例如，教師可以觀察學(xué)生在閱讀時(shí)是否能夠有效地使用略讀和尋讀策略，以及在寫(xiě)作時(shí)是否能夠合理安排文章結(jié)構(gòu)和運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些閱讀理解練習(xí)題或?qū)懽魅蝿?wù)，通過(guò)測(cè)試了解學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和寫(xiě)作技巧的掌握情況。例如，教師可以讓學(xué)生完成一篇類似的寫(xiě)作任務(wù)，要求他們用自己的語(yǔ)言描述自己的日常生活，然后對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)分和反饋。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤、詞匯使用和表達(dá)準(zhǔn)確性等方面的問(wèn)題。例如，教師可以學(xué)生在寫(xiě)作作業(yè)時(shí)出現(xiàn)的常見(jiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行分類整理，并提供正確的表達(dá)方式和建議。

-點(diǎn)評(píng)和反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。例如，教師可以針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作作業(yè)進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，與學(xué)生討論如何改進(jìn)表達(dá)方式和文章結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提供積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，教師可以表?yè)P(yáng)學(xué)生在作業(yè)中的亮點(diǎn)，并提醒他們注意需要改進(jìn)的地方，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)設(shè)計(jì)閱讀和寫(xiě)作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中主動(dòng)探索和解決問(wèn)題。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.個(gè)性化指導(dǎo)法：針對(duì)學(xué)生的不同需求和困難，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高自己的閱讀理解和寫(xiě)作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生閱讀理解能力不足：部分學(xué)生在閱讀過(guò)程中，對(duì)于生詞和長(zhǎng)難句的理解困難，對(duì)于文章的主旨大意把握不夠準(zhǔn)確。

2.寫(xiě)作能力有待提高：學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，可能會(huì)遇到詞匯貧乏、語(yǔ)法錯(cuò)誤和表達(dá)不清等問(wèn)題，對(duì)于如何合理安排文章結(jié)構(gòu)和運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧也存在一定的挑戰(zhàn)。

3.課堂互動(dòng)不夠充分：在小組合作中，部分學(xué)生可能需要進(jìn)一步提高溝通和協(xié)作能力，以實(shí)現(xiàn)更好的課堂互動(dòng)和信息交流。

（三）改進(jìn)措施

1.強(qiáng)化閱讀策略訓(xùn)練：教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀策略訓(xùn)練，如略讀、尋讀等，以提高學(xué)生的閱讀理解能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)