(教學設計)Unit 6 Section Ⅳ Developing ideas-Writing2023-2024學年新教材高中英語必修第三冊(外研版2019)

(教學設計)Unit6SectionⅣDevelopingideas—Writing2023-2024學年新教材高中英語必修第三冊(外研版2019)主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為高中英語必修第三冊Unit6SectionⅣDevelopingideas—Writing部分。該部分內(nèi)容要求學生能夠根據(jù)給定的情境，運用所學知識進行寫作練習，旨在提高學生的寫作能力和表達能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了英語寫作的基本技巧和語法知識，本節(jié)課將進一步鞏固和拓展學生的寫作能力。學生需要運用已學的詞匯、語法和表達方式，結合本節(jié)課所給的情境進行寫作練習。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用所學知識進行英語寫作，提高寫作質量和表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用所學詞匯、語法和表達方式進行寫作，提高英語寫作能力和表達能力。

2.思維品質：學生需要分析給定情境，運用邏輯思維和創(chuàng)造性思維進行寫作，培養(yǎng)解決問題的能力和批判性思維。

3.文化意識：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠了解和理解不同文化背景下的寫作風格和表達方式，提高跨文化交際能力。

4.學習策略：學生需要運用自主學習、合作學習和探究學習等學習策略，提高學習效果和學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.運用所學詞匯、語法和表達方式進行寫作。

2.分析給定情境，運用邏輯思維和創(chuàng)造性思維進行寫作。

3.了解和理解不同文化背景下的寫作風格和表達方式。

難點：

1.如何在寫作中靈活運用所學詞匯和語法，使文章更加豐富和準確。

2.如何培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高寫作的質量和表達能力。

3.如何理解和運用不同文化背景下的寫作風格和表達方式。

解決辦法：

1.通過例句、練習和小組討論等方式，引導學生靈活運用所學詞匯和語法進行寫作。

2.培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，提供思維導圖、寫作框架等工具，幫助學生進行創(chuàng)造性思維和邏輯思維的訓練。

3.通過案例分析、文化交流等活動，引導學生了解和理解不同文化背景下的寫作風格和表達方式。同時，鼓勵學生進行跨文化交際的實踐，提高跨文化意識和能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.任務驅動法：通過設定具體的寫作任務，引導學生主動參與學習，提高學生的寫作能力和表達能力。

2.交際法：通過小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學生進行互動交流，培養(yǎng)學生的思維品質和跨文化意識。

3.案例分析法：通過分析具體案例，讓學生了解不同文化背景下的寫作風格和表達方式，提高學生的文化意識和寫作能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件和教學視頻，生動展示教學內(nèi)容，增強學生的學習興趣和理解能力。

2.教學軟件：運用在線教學平臺和語言學習軟件，提供豐富的學習資源和互動機會，幫助學生鞏固所學知識。

3.寫作工具：提供寫作框架、思維導圖等工具，引導學生進行有序思考和有效表達，提高寫作質量和效率。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節(jié)課的寫作任務，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解寫作任務和要求。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的寫作任務，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的寫作任務，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解寫作技巧、語法和表達方式，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握寫作技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗寫作技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解寫作技巧、語法和表達方式。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握寫作技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解寫作技巧、語法和表達方式，掌握寫作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的寫作任務，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課寫作任務相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的寫作技巧、語法和表達方式。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言能力：學生將能夠更加熟練地運用所學詞匯、語法和表達方式進行寫作，提高英語寫作能力和表達能力。

2.思維品質：學生通過分析給定情境，運用邏輯思維和創(chuàng)造性思維進行寫作，將能夠培養(yǎng)解決問題的能力和批判性思維。

3.文化意識：學生將能夠了解和理解不同文化背景下的寫作風格和表達方式，提高跨文化交際能力。

4.學習策略：學生將能夠運用自主學習、合作學習和探究學習等學習策略，提高學習效果和學習能力。

具體到本節(jié)課的寫作任務，學生將能夠：

1.清晰地表達自己的觀點和想法，使用恰當?shù)脑~匯和語法進行寫作。

2.有效地運用邏輯思維和創(chuàng)造性思維，組織和結構文章，使寫作更加有說服力和連貫性。

3.注意到不同文化背景下的寫作風格和表達方式，適當調整自己的寫作方式，以適應不同的讀者和文化環(huán)境。

4.獨立完成寫作任務，運用所學知識和學習策略，提高寫作的質量和效率。

此外，學生將通過課堂活動和作業(yè)練習，提高團隊合作意識和溝通能力，培養(yǎng)自主學習和反思總結的能力。他們將在寫作過程中發(fā)展批判性思維，能夠對自己的寫作進行評估和改進。通過拓展學習，學生將能夠拓寬知識視野，提高創(chuàng)新能力和綜合運用知識的能力。教學反思與改進首先，我發(fā)現(xiàn)學生們在寫作過程中對于一些高級詞匯和語法結構的運用還不夠熟練。因此，我計劃在未來的教學中更多地引入這些內(nèi)容，讓學生們有更多的機會去練習和運用。

其次，我覺得在課堂活動中，學生們對于文化意識的培養(yǎng)還稍顯不足。雖然我在課堂上提到了不同文化背景下的寫作風格和表達方式，但是學生們似乎并沒有完全吸收和理解。因此，我考慮在未來的教學中，可以通過一些更加具體和實際的案例來讓學生們更好地理解和應用。

此外，我也注意到學生們在團隊合作中的溝通和交流還有待提高。在未來的教學中，我可以設計一些更多的互動和合作環(huán)節(jié)，讓學生們在實踐中提高這些技能。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.學生能夠清晰地表達自己的觀點和想法，使用恰當?shù)脑~匯和語法進行寫作。

2.學生能夠有效地運用邏輯思維和創(chuàng)造性思維，組織和結構文章，使寫作更加有說服力和連貫性。

3.學生能夠注意到不同文化背景下的寫作風格和表達方式，適當調整自己的寫作方式，以適應不同的讀者和文化環(huán)境。

4.學生能夠獨立完成寫作任務，運用所學知識和學習策略，提高寫作的質量和效率。

5.學生能夠在課堂活動和作業(yè)練習中提高團隊合作意識和溝通能力，培養(yǎng)自主學習和反思總結的能力。

當堂檢測：

1.請學生完成一篇關于“我的夢想”的短文，要求使用所學的高級詞匯和語法結構，清晰地表達自己的觀點和想法。

2.請學生進