2024年春八年級生物下冊 8.2 用藥和急救教案 （新版）新人教版

2024年春八年級生物下冊8.2用藥和急救教案（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2024年春八年級生物下冊第8.2節(jié)“用藥和急救”，主要涉及以下幾個方面的知識點：

1.藥品的分類：處方藥與非處方藥，了解它們的區(qū)別及使用注意事項。

2.安全用藥：掌握正確用藥的方法、劑量和頻率，避免藥物不良反應。

3.急救知識：學習常用急救措施，如心肺復蘇、止血、骨折固定等。

4.急救場景的應用：了解不同緊急情況的處理方法，提高學生的實際操作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.生命觀念：使學生理解生命健康的重要性，認識到安全用藥和急救知識在保護生命中的作用。

2.科學思維：通過學習藥品分類、用藥原則等知識，培養(yǎng)學生的分析、判斷能力。

3.社會責任：學會在日常生活中關注自身和他人的健康，主動傳播安全用藥和急救知識。

4.實踐操作：掌握基本的急救技能，提高學生在緊急情況下的應變能力。學情分析我所任教的八年級學生在生物學科方面已有一定的基礎知識，對于生活中的生物現(xiàn)象和問題能有一定的觀察和思考。他們在學習過程中表現(xiàn)出不同的層次，具體如下：

1.知識層次：大部分學生對生物學科有較濃厚的興趣，對于基本的生物學知識有較好的掌握。但是，對于一些較復雜的生物學概念和原理，如藥品分類、用藥原則等，理解程度有所不足。

2.能力層次：學生在觀察、實驗、分析等基本科學能力方面有所提高，但仍需在解決問題、創(chuàng)新思維等方面加強訓練。特別是在急救知識的實際操作方面，大部分學生尚缺乏動手實踐的機會。

3.素質(zhì)層次：學生普遍具有較好的學習態(tài)度，但部分學生學習習慣不佳，如上課走神、作業(yè)拖延等，影響學習效果。此外，部分學生在面對緊急情況時，可能會因為緊張、害怕等原因而無法冷靜應對。

4.行為習慣：大部分學生能遵守課堂紀律，積極參與課堂討論。但部分學生在課堂表現(xiàn)較為被動，缺乏主動性。在作業(yè)完成方面，大部分學生能按時完成，但部分學生作業(yè)質(zhì)量不高，反映出對知識點的掌握不扎實。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學應注重以下幾個方面：

1.針對學生的知識層次，教師應提供適量的例子和案例，幫助學生理解和鞏固藥品分類、用藥原則等知識點。

2.針對學生的能力層次，教師應設計一些實驗、操作等活動，讓學生在實踐中提高分析和解決問題的能力。

3.針對學生的素質(zhì)層次，教師應注重培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)他們的探究欲望，提高他們的自主學習能力。

4.針對學生行為習慣，教師應加強課堂管理，提高學生的課堂參與度，培養(yǎng)他們的學習主動性和良好的學習習慣。

5.在教學過程中，教師應關注學生的情緒變化，采取適當?shù)募詈鸵龑Т胧?，幫助他們克服學習中的困難，提高學習效果。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，使學生了解藥品分類、用藥原則等基本概念，以及急救措施的正確操作方法。

2.案例分析法：提供具體的案例，讓學生分析并討論如何正確使用藥品和進行急救，提高學生的實際應用能力。

3.小組討論法：將學生分成小組，讓他們針對特定的急救場景，討論并制定相應的急救計劃，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設備，展示藥品圖片、急救視頻等，幫助學生更直觀地了解和掌握相關知識。

2.教學軟件應用：運用教學軟件，進行互動式教學，如藥物作用機制模擬、急救操作虛擬訓練等，提高學生的學習興趣和參與度。

3.模擬操作練習：設置模擬急救場景，讓學生親自動手操作，進行心肺復蘇、止血等急救技能的訓練，提高學生的實際操作能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布藥品分類、用藥原則等預習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：提出問題如“非處方藥和處方藥有什么區(qū)別？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺功能監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，理解藥品分類等知識點。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生提交預習成果，如筆記、思維導圖等。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過急救案例引出課題，激發(fā)學生學習興趣。

-講解知識點：詳細講解藥品分類、用藥原則等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析急救案例并制定急救計劃。

-解答疑問：及時解答學生在學習中產(chǎn)生的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，體驗知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生深入理解知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解知識點，掌握技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關于用藥和急救的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供相關書籍、網(wǎng)站等拓展資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用拓展資源進行進一步學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-藥品分類圖解：提供一張詳細的藥品分類圖解，幫助學生更直觀地理解不同類型的藥品。

-用藥指南：提供一份用藥指南，包含常見疾病的藥物治療方案和用藥注意事項。

-急救手冊：提供一份急救手冊，包含各種急救措施的操作步驟和注意事項。

-藥品不良反應案例：提供一些藥品不良反應的案例，讓學生了解不當使用藥品可能帶來的風險。

-急救場景模擬：提供一些急救場景的模擬視頻，讓學生更直觀地了解如何應對不同的緊急情況。

2.拓展建議

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如醫(yī)學網(wǎng)站、健康論壇等，查找更多關于藥品安全和急救知識的信息。

-學生可以觀看一些醫(yī)療節(jié)目或紀錄片，如《醫(yī)生》、《急救邊緣》等，從中學習更多的醫(yī)學知識和急救技巧。

-學生可以參加一些醫(yī)學講座或?qū)嵺`活動，如學校組織的健康講座、紅十字會提供的急救培訓等，以提高自己的醫(yī)學素養(yǎng)和實際操作能力。

-學生可以閱讀一些與醫(yī)學相關的書籍，如《人體生理學》、《臨床醫(yī)學》等，以加深對醫(yī)學知識的理解和掌握。

-學生可以與他人交流和分享醫(yī)學知識，如與同學、家人或朋友討論醫(yī)學問題，以提高自己的交流和合作能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)

-觀察學生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問題、參與討論等。

-注意學生在課堂上的注意力集中情況，如是否認真聽講、是否有走神現(xiàn)象等。

-評估學生在課堂上的學習態(tài)度，如是否積極主動、是否有抄襲他人作業(yè)等。

2.小組討論成果展示

-評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠提出自己的觀點、是否能夠傾聽他人的意見等。

-注意學生在討論中的合作程度，如是否能夠與小組成員良好配合、是否能夠共同解決問題等。

-觀察學生在討論中的創(chuàng)新思維，如是否能夠提出新的觀點或解決方案等。

3.隨堂測試

-通過隨堂測試評估學生對藥品分類、用藥原則等知識點的掌握程度。

-注意學生在測試中的表現(xiàn)，如是否能夠準確回答問題、是否能夠正確應用所學知識等。

-觀察學生在測試中的時間管理能力，如是否能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成測試等。

4.作業(yè)完成情況

-評估學生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量，如是否能夠按時提交、是否能夠準確回答問題等。

-注意學生在作業(yè)中的創(chuàng)新思維，如是否能夠提出新的觀點或解決方案等。

-觀察學生在作業(yè)中的問題解決能力，如是否能夠獨立思考、是否能夠靈活運用所學知識等。

5.教師評價與反饋

-針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試、作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)，給予具體的評價和反饋。

-強調(diào)學生的優(yōu)點和進步，鼓勵他們繼續(xù)保持和提高。

-指出學生的不足之處，并提出改進的建議和幫助。

-與學生進行溝通，了解他們的學習需求和困惑，并提供相應的支持和指導。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-藥品分類和作用機制：提供一份關于不同類型藥品的分類和作用機制的閱讀材料，幫助學生更深入地了解藥品的分類和作用機制。

-用藥安全指南：提供一份用藥安全指南，包含如何正確使用藥品、如何避免藥物不良反應等內(nèi)容，幫助學生掌握安全用藥的知識。

-急救知識手冊：提供一份急救知識手冊，包含急救措施的操作步驟和注意事項，幫助學生掌握急救知識。

-常見疾病用藥：提供一份關于常見疾病的用藥指南，包含不同疾病的藥物治療方案和用藥注意事項，幫助學生了解疾病用藥的知識。

-急救技能訓練：提供一些急救技能訓練的視頻資源，幫助學生通過視頻學習急救技能的操作步驟和注意事項。

2.拓展要求

-學生可以利用課后時間自主閱讀拓展內(nèi)容，加深對藥品分類、用藥原則等知識點的理解。

-學生可以觀看拓展視頻，學習急救技能的操作步驟和注意事項，提高自己的實際操作能力。

-學生可以結(jié)合拓展內(nèi)容和自己的實際情況，思考如何正確使用藥品和進行急救，提高自己的實際應用能力。

-學生可以與同學、家人或朋友分享拓展內(nèi)容，互相學習和交流，提高自己的交流和合作能力。

-學生可以提出在拓展學習過程中遇到的問題，向老師或同學請教，獲得必要的指導和幫助。教學反思然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解藥品分類時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對藥品的分類和作用機制的理解不夠深入。這可能是因為我在講解時過于注重藥品的分類，而忽略了藥品作用機制的詳細解釋。因此，在今后的教學中，我需要更加注重藥品作用機制的講解，以幫助學生更好地理解和掌握藥品分類