七年級地理上冊 4.3 降水的變化與差異教案 （新版）商務星球版

七年級地理上冊4.3降水的變化與差異教案（新版）商務星球版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級地理上冊4.3降水的變化與差異

2.教學年級和班級：七年級地理

3.授課時間：1課時（45分鐘）

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.理解降水的概念，掌握降水的形成過程和主要類型。

2.分析降水量的變化與差異，了解影響降水的因素。

3.運用地理知識和方法，對降水數(shù)據(jù)進行分析和解讀。

4.培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力和解決問題的能力。

5.培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提高學生的溝通能力和協(xié)作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生已經(jīng)在之前的學習中了解了天氣和氣候的基本概念，對氣候的組成部分有所了解，對一些降水現(xiàn)象有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對地理學科有著濃厚的興趣，尤其是在天氣和氣候方面。他們的思維能力較強，善于通過觀察和實踐來學習。在學習風格上，他們更傾向于通過圖像和實踐活動來理解抽象的概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習降水的變化與差異時，學生可能會遇到難以理解降水形成的過程和影響降水的因素。此外，對降水數(shù)據(jù)的分析和解讀可能也會對他們構成一定的挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有七年級地理上冊的教材，以便他們能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和掌握降水的變化與差異?？梢詼蕚湟恍┯嘘P降水形成過程和影響降水因素的圖片和圖表，以及一些展示不同地區(qū)降水量變化的視頻資料。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，需要準備相應的實驗器材，并確保其完整性和安全性。可以準備一些模擬降水過程的實驗器材，如水槽、水泵、噴壺等，以及一些測量降水量的工具，如雨量計、量杯等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造有利于學習的氛圍。可以設置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和合作學習；同時，也可以設置實驗操作臺，供學生進行實驗操作和觀察。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以便進行多媒體演示和教學資源的播放。

6.學習單：設計一份學習單，包括降水變化與差異的相關問題和學習任務，以便學生能夠系統(tǒng)地記錄和整理所學知識。

7.互動活動：準備一些與教學內(nèi)容相關的互動活動，如小組討論、問題解答、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

8.反饋評估：準備一些與教學內(nèi)容相關的問題和練習題，用于學生在課后進行復習和鞏固學習內(nèi)容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“降水的變化與差異”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解降水的基本概念和形成過程。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“降水的變化與差異”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“降水的變化與差異”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解降水量的變化與差異，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握分析降水數(shù)據(jù)的方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗分析降水數(shù)據(jù)的實踐過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解降水量的變化與差異。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析降水數(shù)據(jù)的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解降水量的變化與差異，掌握分析降水數(shù)據(jù)的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“降水的變化與差異”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“降水的變化與差異”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的降水量的變化與差異知識點和分析方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.降水的基本概念

-降水是指大氣中的水蒸氣凝結成水滴或冰晶，從云層中降落到地面的現(xiàn)象。

-降水的主要形式包括雨、雪、冰雹、霧等。

-降水是地球水循環(huán)的重要組成部分，對地表水資源、生態(tài)系統(tǒng)和人類生活產(chǎn)生重要影響。

2.降水的形成過程

-降水形成的過程包括蒸發(fā)、凝結、降水等步驟。

-蒸發(fā)是指水體（如海洋、湖泊、河流等）表面的水分轉化為水蒸氣進入大氣。

-凝結是指水蒸氣在冷卻過程中凝結成云滴或冰晶。

-降水是指云滴或冰晶達到一定大小，的重力作用使其從云層中降落到地面。

3.降水的類型和特點

-按照降水形式的不同，可以將降水分為雨、雪、冰雹、霧等類型。

-雨是指水滴從云層中降落到地面的現(xiàn)象，它是降水中最常見的形式。

-雪是指冰晶從云層中降落到地面的現(xiàn)象，它通常在氣溫較低的條件下形成。

-冰雹是指直徑大于5毫米的冰粒從云層中降落到地面的現(xiàn)象，它通常在雷暴天氣中形成。

-霧是指水蒸氣在地面附近凝結成微小水滴形成的懸浮物質(zhì)，它通常在氣溫較低且濕度較高的條件下形成。

4.降水量的變化與差異

-降水量的變化與差異受到多種因素的影響，包括緯度、海陸分布、地形等。

-緯度對降水量有重要影響，一般來說，赤道地區(qū)降水量較多，而兩極地區(qū)降水量較少。

-海陸分布對降水量也有顯著影響，沿海地區(qū)通常降水量較多，而內(nèi)陸地區(qū)降水量較少。

-地形對降水量的影響主要體現(xiàn)在山脈的阻擋作用上，山脈可以阻擋濕空氣的移動，導致山脈背風面降水量較多。

5.影響降水的因素

-緯度：緯度對降水量有重要影響，一般來說，赤道地區(qū)降水量較多，而兩極地區(qū)降水量較少。

-海陸分布：沿海地區(qū)通常降水量較多，而內(nèi)陸地區(qū)降水量較少。

-地形：山脈可以阻擋濕空氣的移動，導致山脈背風面降水量較多。

-氣候系統(tǒng)：如季風、臺風等氣候系統(tǒng)也會對降水量產(chǎn)生影響。

6.降水與人類生活的關系

-降水對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要意義，適量的降水有利于農(nóng)作物的生長和發(fā)展。

-降水對水資源供應和水資源的合理利用有重要影響。

-降水量過多或過少都會對人類生活產(chǎn)生不利影響，如洪澇災害、干旱等。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。以下是一些作業(yè)布置的建議：

-分析降水量的變化與差異：讓學生選取一個地區(qū)，分析該地區(qū)降水量的變化與差異，并解釋原因。

-探究影響降水的因素：讓學生選擇一個影響降水量的因素（如緯度、海陸分布、地形等），進行深入探究，并總結其對降水量的影響。

-制作降水量圖：讓學生制作一幅降水量圖，展示不同地區(qū)的降水量分布情況，并解釋其原因。

-設計降水實驗：讓學生設計一個簡單的降水實驗，驗證降水形成的過程和影響降水的因素。

2.作業(yè)反饋

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。以下是一些作業(yè)反饋的建議：

-分析降水量的變化與差異：檢查學生是否正確選擇了地區(qū)，是否準確分析了降水量的變化與差異，是否合理解釋了原因。如果有錯誤，給出具體的修改建議，并鼓勵學生繼續(xù)努力。

-探究影響降水的因素：檢查學生是否選擇了合適的因素進行探究，是否深入分析了該因素對降水量的影響，是否總結了影響規(guī)律。如果有錯誤，給出具體的修改建議，并鼓勵學生繼續(xù)努力。

-制作降水量圖：檢查學生是否正確制作了降水量圖，是否展示了不同地區(qū)的降水量分布情況，是否合理解釋了原因。如果有錯誤，給出具體的修改建議，并鼓勵學生繼續(xù)努力。

-設計降水實驗：檢查學生是否設計了一個簡單的降水實驗，是否驗證了降水形成的過程和影響降水的因素，是否準確記錄了實驗結果。如果有錯誤，給出具體的修改建議，并鼓勵學生繼續(xù)努力。板書設計①降水的概念：降水是指大氣中的水蒸氣凝結成水滴或冰晶，從云層中降落到地面的現(xiàn)象。

②降水的形成過程：降水形成的過程包括蒸發(fā)、凝結、降水等步驟。

③降水的類型和特點：降水分為雨、雪、冰雹、霧等類型，每種類型都有其獨特的特點和形成條件。

④降水量的變化與差異：降水量的變化與差異受到多種因素的影響，包括緯度、海陸分布、地形等。

⑤影響降水的因素：緯度、海陸分布、地形、氣候系統(tǒng)等都會對降水量產(chǎn)生影響。

⑥降水與人類生活的關系：降水對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源供應和水資源的合理利用有重要影響。

2.板書設計的藝術性和趣味性

①利用圖形和顏色：使用圖形和顏色來區(qū)分不同的降水類型和影響因素，使板書更加生動和易于理解。

②設計有趣的插圖：在板書中加入與降水相關的有趣插圖，如雨滴、雪花、冰雹等，以激發(fā)學生的學習興趣。

③利用有趣的句子：在板書中加入一些有趣的句子或諺語，如“雨滴是天空的眼淚”、“雪花是天空的舞蹈”等，以增加板書的趣味性。

④設計互動環(huán)節(jié)：在板書中設計一些互動環(huán)節(jié)，如提問、討論等，鼓勵學生積極參與，提高學生的學習主動性。

⑤利用有趣的實驗：在板書中介紹一些簡單的降水實驗，如制作云層、模擬降水等，以增加學生的實踐體驗和興趣。教學反思與改進在完成了“降水的變化與差異”這一章節(jié)的授課后，我進行了教學反思，并識別出了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解降水的形成過程和影響因素方面存在一定的困難。為了更好地幫助學生理解這些概念，我計劃在下一次授課時增加更多的實例和實際案例，以幫助學生更好地理解和掌握這些知識點。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在參與課堂活動的積極性和主動性方面有待提高。為