9《這些是大家的》 （教學設計）統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊

9《這些是大家的》（教學設計）統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊《這些是大家的》

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.理解并掌握公共資源的概念，認識到公共資源的重要性。

2.培養(yǎng)學生的公共意識和責任感，明白大家應該共同愛護公共資源。

3.培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，學會與他人共同使用公共資源。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力，能夠分析公共資源使用中存在的問題并提出解決辦法。

5.培養(yǎng)學生的溝通能力和表達能力的提升，能夠清晰地表達自己的觀點和意見。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：二年級的學生已經(jīng)具備了一定的社會認知能力，他們對公共空間和公共資源有初步的認識。在生活中，他們可能已經(jīng)體驗過在公共場合使用公共資源的情況，對公共資源的分配和使用有一定的感知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對生動有趣的事物充滿好奇，他們善于觀察和表達。在學習上，他們能夠通過圖片、故事和生活實例來理解和記憶知識。此外，他們具備一定的合作能力，喜歡與他人一起完成任務。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解公共資源的概念上，學生可能難以區(qū)分公共資源和私有資源。此外，學生可能對公共資源的濫用和浪費現(xiàn)象難以理解，難以提出有效的解決辦法。在表達自己的觀點時，學生可能存在語言表達不清、邏輯不嚴密等問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

a.講授法：通過講解公共資源的概念、例子和重要性，讓學生對公共資源有清晰的認識。

b.討論法：分組討論公共資源使用中的問題，培養(yǎng)學生的合作精神和解決問題的能力。

c.體驗法：組織學生參與公共資源使用的實際情境，讓學生親身體驗并理解公共資源的意義。

2.教學手段：

a.多媒體設備：利用圖片、視頻、動畫等多媒體資源，直觀地展示公共資源的使用情況，提高學生的學習興趣和理解能力。

b.教學軟件：運用互動式教學軟件，讓學生在游戲中學習公共資源的知識，增強學習的趣味性。

c.實踐活動：組織學生參與公共資源保護的實踐活動，如公共場所的清潔、公共設施的維護等，提高學生的實踐能力和責任感。

d.小組討論：利用小組討論的方式，讓學生在互動中思考和分析公共資源使用中的問題，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。

e.口頭報告：鼓勵學生以口頭報告的形式表達自己對公共資源的理解和看法，提高學生的溝通能力和表達能力。

f.評價與反思：通過自評、互評和教師評價，讓學生反思自己在公共資源使用中的行為，培養(yǎng)良好的公共意識。

g.家校合作：與家長溝通，讓家長了解學校對公共資源的教育目標和方法，共同培養(yǎng)學生良好的公共行為習慣。

h.教學反饋：及時收集學生的學習反饋，調整教學方法和手段，確保教學效果的最大化。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《這些是大家的》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習公共資源的概念和重要性做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《這些是大家的》教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習公共資源知識的熱情。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的公共資源的基本概念，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解公共資源的概念和重要性，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調公共資源的使用原則，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞公共資源的使用展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗公共資源的使用原則，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結束后，對公共資源的知識進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對公共資源知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與公共資源相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注公共資源的使用和保護，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合公共資源的內容，引導學生思考公共資源與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習公共資源的收獲和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的公共資源的知識，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的公共資源的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果《這些是大家的》這一章節(jié)的學習，預期學生在以下幾個方面取得學習效果：

1.知識掌握：學生能夠理解公共資源的概念，認識到公共資源的重要性，理解公共資源的使用原則，并能夠運用這些知識解釋現(xiàn)實生活中的一些公共資源使用問題。

2.技能提升：通過小組討論、實踐活動等環(huán)節(jié)，學生的合作能力、批判性思維和問題解決能力得到提升。學生能夠學會與他人合作，共同使用和保護公共資源。

3.價值觀塑造：學生能夠培養(yǎng)公共意識和責任感，明白大家應該共同愛護公共資源，不濫用和浪費公共資源。

4.行為改變：學生能夠在日常生活中，表現(xiàn)出對公共資源的愛護和珍惜，不隨意浪費，不隨意破壞公共設施，能夠在公共場合遵守公共秩序，做到文明使用公共資源。

5.學習興趣：通過生動有趣的教學手段和實踐活動，學生對道德與法治學科產(chǎn)生更濃厚的興趣，能夠積極參與課堂討論和實踐活動。

6.自我反思：學生能夠通過自評、互評和教師評價，反思自己在公共資源使用中的行為，認識到自己的不足，不斷改進。

7.家校合作：學生能夠與家長分享在學校學習的公共資源知識，家長能夠理解學校的教育目標，并在家庭生活中支持學生愛護公共資源的行為。重點題型整理《這些是大家的》這一章節(jié)的重點知識點包括公共資源的概念、公共資源的重要性、公共資源的使用原則以及公共資源的使用中的問題等。以下是對應的重點題型整理：

1.概念理解題：

題型舉例：請解釋公共資源的概念。

答案示例：公共資源是指大家共同使用和享有的資源，如公園、道路、學校等。

2.重要性認識題：

題型舉例：請說明公共資源的重要性。

答案示例：公共資源對于社會的運行和人們的生活至關重要，它們?yōu)槿藗兲峁┗镜姆蘸捅憷?，維護公共資源的使用是每個人的責任。

3.使用原則掌握題：

題型舉例：請列舉公共資源使用的基本原則。

答案示例：公共資源使用的基本原則包括公平、合理、節(jié)約和保護。公平是指公共資源應該公平地分配給每個人使用；合理是指公共資源的使用應該合理規(guī)劃，滿足人們的需求；節(jié)約是指公共資源的使用應該避免浪費；保護是指公共資源的使用應該保護資源本身，避免破壞。

4.問題分析題：

題型舉例：請分析公共資源使用中存在的一些問題。

答案示例：公共資源使用中存在的問題包括資源濫用、資源浪費、公共設施的破壞等。這些問題導致公共資源的損耗和不可持續(xù)使用，影響社會的和諧與穩(wěn)定。

5.解決方案設計題：

題型舉例：請?zhí)岢鲋辽賰蓷l保護公共資源的建議。

答案示例：保護公共資源的建議包括：加強公共資源的監(jiān)管和管理，建立完善的公共資源使用制度；提高公眾的公共資源意識，培養(yǎng)良好的公共行為習慣；鼓勵公眾參與公共資源的保護行動，如參與公共場合的清潔和維護活動。內容邏輯關系1.公共資源的概念與重要性

-重點知識點：公共資源的概念、重要性

-詞：公共資源、公平、合理、節(jié)約、保護

-句：公共資源是指大家共同使用和享有的資源，如公園、道路、學校等。公共資源對于社會的運行和人們的生活至關重要。

2.公共資源的使用原則

-重點知識點：公共資源的使用原則

-詞：公平、合理、節(jié)約、保護

-句：公共資源使用的基本原則包括公平、合理、節(jié)約和保護。公平是指公共資源應該公平地分配給每個人使用；合理是指公共資源的使用應該合理規(guī)劃，滿足人們的需求；節(jié)約是指公共資源的使用應該避免浪費；保護是指公共資源的使用應該保護資源本身，