八年級英語上冊 Module 12 Help Unit 3 Language in use教案 （新版）外研版

八年級英語上冊Module12HelpUnit3Languageinuse教案（新版）外研版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級英語上冊Module12HelpUnit3Languageinuse

2.教學年級和班級：八年級英語一班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語語言能力、文化意識、思維品質和學習策略，使其能夠在實際情境中運用英語進行有效的溝通和交流。具體分析如下：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、說清、讀熟Module12HelpUnit3Languageinuse中的核心詞匯和句型，并能夠在適當?shù)恼Z境中運用。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠了解和理解不同文化背景下的人們尋求幫助的方式和途徑，增強對文化差異的敏感性和包容性。

3.思維品質：通過分析、討論和實踐活動，學生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學習策略：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠掌握有效的學習方法，提高學習效率和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯教學：本節(jié)課的重點詞匯包括：help,problem,solution,advice,suggestion等。教師需要針對這些詞匯進行詳細的講解和舉例，幫助學生理解和掌握其意義和用法。

（2）句型教學：本節(jié)課的重點句型包括：“Canyouhelpmewith...?”和“WhatshouldIdo?”等。教師需要通過例句和練習，讓學生熟練掌握這些句型的構造和用法。

（3）語法教學：本節(jié)課的語法重點是現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)。教師需要通過講解和練習，幫助學生理解和掌握現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的構成和用法。

（4）聽力教學：本節(jié)課的聽力重點是理解對話和短文中的細節(jié)信息。教師需要通過聽力練習，提高學生的聽力技巧和理解能力。

2.教學難點：

（1）詞匯教學：本節(jié)課的詞匯難點在于詞匯的多樣性和搭配。例如，“problem”和“solution”的搭配，“advice”和“suggestion”的區(qū)別等。教師需要通過大量的例句和練習，幫助學生理解和掌握詞匯的搭配和用法。

（2）句型教學：本節(jié)課的句型難點在于如何正確地運用句型進行表達。例如，如何用“Canyouhelpmewith...?”表達尋求幫助，如何用“WhatshouldIdo?”表達尋求建議等。教師需要通過情景模擬和角色扮演，讓學生在實際情境中運用句型進行表達。

（3）語法教學：本節(jié)課的語法難點在于現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的運用。例如，如何正確地構造現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)句子，如何區(qū)分主動語態(tài)和被動語態(tài)等。教師需要通過大量的練習和反饋，幫助學生理解和掌握語法知識。

（4）聽力教學：本節(jié)課的聽力難點在于如何準確地理解對話和短文中的細節(jié)信息。例如，如何捕捉關鍵信息，如何理解不同的語音和語調等。教師需要通過聽力訓練和講解，提高學生的聽力技巧和理解能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設備、白板、教學卡片、學生作業(yè)本、文具等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、英語學習軟件、在線詞典等。

3.信息化資源：英語教學網站、在線教育平臺、電子教材、教學視頻、聽力材料等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動游戲、問答環(huán)節(jié)、聽力練習、口語練習、寫作練習等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Module12HelpUnit3Languageinuse課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Module12HelpUnit3Languageinuse知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Module12HelpUnit3Languageinuse課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Module12HelpUnit3Languageinuse課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Module12HelpUnit3Languageinuse中的核心詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握尋求幫助和提供建議的語言技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗尋求幫助和提供建議的語言技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Module12HelpUnit3Languageinuse中的核心詞匯和句型。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握尋求幫助和提供建議的語言技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Module12HelpUnit3Languageinuse中的核心詞匯和句型，掌握尋求幫助和提供建議的語言技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Module12HelpUnit3Languageinuse，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Module12HelpUnit3Languageinuse相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Module12HelpUnit3Languageinuse中的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關英語繪本：推薦學生閱讀與尋求幫助和提供建議主題相關的英語繪本，如《CanYouHearMe?》、《ShouldIKeepMyPromise?》等，以提高學生的閱讀興趣和語言運用能力。

-電影片段：播放與主題相關的電影片段，如《TheKing'sSpeech》中關于演講技巧的部分，以幫助學生更好地理解英語在實際情境中的運用。

-英語歌曲：讓學生欣賞和學習與主題相關的英語歌曲，如《Help!INeedSomebody》、《AdvicefortheYoungatHeart》等，以培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和語言感知能力。

-網絡文章：提供與主題相關的網絡文章，如關于求助技巧的科普文章，讓學生閱讀并進行討論，以拓寬學生的知識視野。

2.拓展建議：

-制作海報：鼓勵學生分組制作關于尋求幫助和提供建議的主題海報，可以使用英語表達，并展示給班級同學，以提高學生的創(chuàng)造力和表達能力。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬不同的求助場景，讓學生在實際操作中運用所學知識，以提高學生的實際應用能力。

-小組討論：引導學生針對拓展資源中的繪本、電影片段、網絡文章等展開小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和見解，以培養(yǎng)學生的批判性思維和溝通能力。

-英語演講：鼓勵學生準備關于尋求幫助和提供建議的英語演講，并在班級中進行展示，以提高學生的自信心和公眾演講能力。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節(jié)課，我們學習了Module12HelpUnit3Languageinuse的主要內容，包括尋求幫助和提供建議的語言表達方式。通過本節(jié)課的學習，學生們能夠：

-理解和掌握核心詞匯，如help,problem,solution,advice,suggestion等。

-理解和運用句型，如“Canyouhelpmewith...?”和“WhatshouldIdo?”等。

-理解和運用現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)。

-提高聽力理解能力，能夠理解對話和短文中的細節(jié)信息。

同時，我們還通過小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和溝通能力，提高了學生的語言運用能力。

2.當堂檢測

為了檢驗學生對本節(jié)課所學內容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

-詞匯填空：請根據(jù)句意，用所給的詞匯填空。例如：“Ihaveaproblem,canyougivemesomeadvice?”

-句型轉換：請將下列句子轉換為請求幫助或提供建議的形式。例如：“Idon'tknowwhattodo.”轉換為：“WhatshouldIdo?”

-聽力理解：請聽懂對話或短文，并根據(jù)所聽內容回答問題。例如：“Whatistheproblemintheconversation?”

-情景模擬：請根據(jù)所給情境，用英語表達尋求幫助或提供建議。例如：“Yourfriendislostinthecity,howcanyouhelphim?”典型例題講解1.例題一：根據(jù)句意，用所給的詞匯填空。

-句子：Ihaveaproblem,canyougivemesomeadvice?

-填空：Myfriendisill,canyougivehersomeadvice?

答案：Myfriendisill,canyougivehersomeadvice?

2.例題二：請將下列句子轉換為請求幫助或提供建議的形式。

-句子：Idon'tknowwhattodo.

-轉換后的句子：WhatshouldIdo?

答案：WhatshouldIdo?

3.例題三：請聽懂對話或短文，并根據(jù)所聽內容回答問題。

-對話：A:Mycarwon'tstart.B:Canyouhelpme?A:Yes,Icanhelpyou.

-問題：Whatistheproblemintheconversation?

答案：Theproblemisthatthecarwon'tstart.

4.例題四：請根據(jù)所給情境，用英語表達尋求幫助或提供建議。

-情境：Yourfriendislostinthecity,howcanyouhelphim?

-表達：Canyouhelpmefindmywaybacktothecity?

答案：Canyouhelpmefindmywaybacktothecity?

5.例題五：請用現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)改寫下列句子。

-句子：Iamwritingaletter.

-改寫后的句子：Aletterisbeingwrittenbyme.

答案：Aletterisbeingwrittenbyme.板書設計①核心詞匯：help,problem,solution,advice,suggestion等。

②重點句型：“Canyouhelpmewith...?”和“WhatshouldIdo?”等。

③現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的構成和用法。

2.藝術性和趣味性：

-利用彩色粉筆或黑板貼紙，將核心詞匯和重點句型以醒目的顏色標注出來，提高學生的注意力。

-在板書設計中融入一些卡通插圖或圖案，如手牽手的小人和解決問題的圖標，以增加趣味性。

-利用簡短的動畫或漫畫，生動地展示尋求幫助和提供建議的場景，幫助學生更好地理解和記憶知識點。

3.板書布局：

-將核心詞匯和重點句型分別寫在黑板的兩側，中間留出空間用于展示現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的構成和用法。

-在現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)部分，用步驟的形式展示