2023六年級(jí)英語上冊(cè) Unit 5 Signs第2課時(shí)教案 牛津譯林版

2023六年級(jí)英語上冊(cè)Unit5Signs第2課時(shí)教案牛津譯林版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《Unit5Signs》是2023年六年級(jí)英語上冊(cè)牛津譯林版教材的一部分，第二課時(shí)主要內(nèi)容為Signs的相關(guān)詞匯和簡(jiǎn)單句型。本課時(shí)旨在幫助學(xué)生掌握生活中常見的signs詞匯，如NoParking,NoSmoking等，并能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

本節(jié)課時(shí)安排：40分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生能夠通過情景交際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。

3.學(xué)生能夠理解signs在日常生活中的重要性，提高他們的公共意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握生活中常見的signs詞匯。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.signs詞匯的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。

2.句型的靈活運(yùn)用。

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

2.交際法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，進(jìn)行實(shí)際操作，提高他們的交流能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)課件。

2.生活中的signs圖片。

3.錄音機(jī)、錄音帶。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：通過復(fù)習(xí)上一課時(shí)的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題——Signs。

2.呈現(xiàn)（5分鐘）：通過展示生活中的signs圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞匯，同時(shí)講解詞匯的意思和用法。

3.操練（10分鐘）：學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

4.鞏固（5分鐘）：通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。

5.拓展（5分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生思考signs在日常生活中的重要性，提高他們的公共意識(shí)。

6.總結(jié)（5分鐘）：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置作業(yè)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，提高他們的英語語言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)生活中常見的signs，使學(xué)生了解并尊重不同的文化習(xí)慣，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過小組合作、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一些有效的學(xué)習(xí)策略，如通過觀察圖片來學(xué)習(xí)詞匯，通過聽力練習(xí)來鞏固語言知識(shí)等，提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析針對(duì)2023年六年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z知識(shí)、能力和素質(zhì)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用基本的英語語法和詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，擁有一定的聽、說、讀、寫的能力。然而，在掌握英語詞匯和句型的運(yùn)用上，部分學(xué)生還存在一定的困難。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。但也有部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。針對(duì)這一情況，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)于生活中常見的signs已經(jīng)有了一定的了解。然而，如何運(yùn)用英語進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)和交流，對(duì)于部分學(xué)生來說仍具有一定的挑戰(zhàn)性。因此，在教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

總體來說，六年級(jí)的學(xué)生在英語知識(shí)、能力和素質(zhì)方面具備一定的基礎(chǔ)，但仍有部分學(xué)生在詞匯和句型的運(yùn)用上存在困難。教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)有趣、實(shí)用的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，提高他們的語言能力。

2.交際法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行實(shí)際操作，提高他們的交流能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，生動(dòng)展示生活中的signs，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行聽力練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)效果。

3.實(shí)物展示：展示生活中的實(shí)際signs，讓學(xué)生直觀感知，更好地理解和運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）：作為老師，我會(huì)通過復(fù)習(xí)上一課時(shí)的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題——Signs。我會(huì)提問學(xué)生：“你們?cè)谏钪幸娺^哪些signs？它們是什么意思？”引導(dǎo)學(xué)生回顧生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.呈現(xiàn)（5分鐘）：我會(huì)展示一些生活中的signs圖片，如NoParking,NoSmoking等，并提問學(xué)生：“Whatdoyouseeinthepictures?Whatdotheymean?”引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出相應(yīng)的詞匯，同時(shí)講解詞匯的意思和用法。

3.操練（10分鐘）：我會(huì)將學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演。我會(huì)設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。例如，假設(shè)他們正在一家餐廳，需要使用英語詢問菜單、點(diǎn)餐等。通過實(shí)際操作，讓學(xué)生們更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.鞏固（5分鐘）：我會(huì)播放一段聽力材料，包含本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。讓學(xué)生們聽懂并重復(fù)說出所聽到的內(nèi)容。通過聽力練習(xí)，鞏固他們的語言知識(shí)。

5.拓展（5分鐘）：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考signs在日常生活中的重要性。我會(huì)提問學(xué)生：“為什么我們需要signs？沒有signs會(huì)有什么問題？”讓學(xué)生們思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的批判性思維。

6.總結(jié)（5分鐘）：作為老師，我會(huì)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并布置作業(yè)。我會(huì)讓學(xué)生們繪制一幅關(guān)于生活中signs的海報(bào)，并寫上對(duì)應(yīng)的英語詞匯和句型。通過這樣的作業(yè)，鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：為了讓學(xué)生更深入地了解signs的相關(guān)知識(shí)，我會(huì)提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料。這些材料包括關(guān)于不同文化背景下的signs介紹、有趣的signs故事、signs在歷史和社會(huì)發(fā)展中的作用等。通過閱讀這些材料，學(xué)生可以拓寬視野，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)和思維品質(zhì)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。例如，讓他們收集生活中的各種signs圖片，并嘗試用英語表達(dá)其含義。此外，學(xué)生還可以調(diào)查不同文化背景下的signs差異，了解sign設(shè)計(jì)的原則和技巧。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以提高他們的語言能力和文化意識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.組織課堂展示和討論：在下一節(jié)課開始時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行課堂展示和討論。學(xué)生可以分享他們?cè)谡n后學(xué)習(xí)和探究的成果，如他們收集的signs圖片、調(diào)查結(jié)果等。其他學(xué)生則可以就展示內(nèi)容提出問題、發(fā)表觀點(diǎn)，進(jìn)行互動(dòng)交流。通過這樣的課堂活動(dòng)，學(xué)生可以提高他們的語言表達(dá)能力、交流能力和合作能力，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.開展signs設(shè)計(jì)比賽：為了讓學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，我還會(huì)組織一次signs設(shè)計(jì)比賽。學(xué)生可以根據(jù)生活中常見的signs主題，設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意的signs圖案和標(biāo)語。通過這樣的比賽，學(xué)生可以提高他們的創(chuàng)新能力和審美能力，同時(shí)加深對(duì)signs知識(shí)的理解和應(yīng)用。

5.進(jìn)行signs實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行signs實(shí)地考察，讓他們觀察和分析不同場(chǎng)所（如學(xué)校、商場(chǎng)、公園等）的signs設(shè)計(jì)、含義和作用。學(xué)生可以通過拍照、記錄等方式，收集相關(guān)信息。回到課堂上，讓學(xué)生分享他們的考察成果，并討論signs在實(shí)際生活中的重要性。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

6.總結(jié)與反思：在課程的最后階段，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與反思。讓學(xué)生思考本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，以及他們?cè)谡n后學(xué)習(xí)和探究過程中取得的成果。通過這樣的總結(jié)與反思，學(xué)生可以提高他們的批判性思維和自我反思能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問：在教學(xué)過程中，我會(huì)通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性問題，如“Canyoushowmesomesignsyouhaveseeninyourdailylife?”“Whatdoyouthinktheimportanceofsignsis?”等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和回答。

（2）觀察：在課堂活動(dòng)中，我會(huì)認(rèn)真觀察學(xué)生的參與程度、發(fā)音準(zhǔn)確性、詞匯運(yùn)用準(zhǔn)確性等，了解他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)情況。

（3）測(cè)試：在課程結(jié)束后，我會(huì)組織一次小測(cè)試，以了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)詞匯和句型的掌握情況。測(cè)試形式可以多樣化，如選擇題、填空題、句子翻譯等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)完成情況：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查他們的作業(yè)書寫是否規(guī)范、答案是否正確。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的過程中，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予他們積極的反饋和鼓勵(lì)。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我會(huì)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議，幫助他們及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提出他們對(duì)學(xué)習(xí)的期望。例如，我會(huì)告訴他們：“你的作業(yè)做得很好，繼續(xù)保持！我相信你在接下來的學(xué)習(xí)中一定會(huì)取得更好的成績(jī)。”

3.課后反饋：

（1）學(xué)生反饋：在課后，我會(huì)向?qū)W生詢問對(duì)本節(jié)課的教學(xué)意見和建議，了解他們的學(xué)習(xí)需求，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

（2）家長(zhǎng)反饋：我會(huì)通過與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，以便更好地指導(dǎo)他們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，我布置了以下課后作業(yè)：

1.繪制生活中常見signs的海報(bào)，并寫上對(duì)應(yīng)的英語詞匯和句型。

示例：

-NoParking（禁止停車）

-NoSmoking（禁止吸煙）

-KeepQuiet（保持安靜）

2.調(diào)查并總結(jié)家庭成員或朋友對(duì)signs的認(rèn)識(shí)和理解。讓學(xué)生詢問家人或朋友對(duì)不同signs的看法，了解他們是否明白signs的意義和作用。

示例：

-家庭成員/朋友對(duì)NoParking的認(rèn)識(shí)和理解。

-家庭成員/朋友對(duì)NoSmoking的認(rèn)識(shí)和理解。

3.編寫一個(gè)關(guān)于signs的短故事，盡量運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

示例：

Onceuponatime,therewasalittleboynamedTom.Hewasacuriouskidandlovedtoexploretheworldaroundhim.Oneday,hewenttotheparkwithhismother.Astheywerewalking,Tomnoticedasignthatsaid"NoParking".Heaskedhismother,"Whatdoesthissignmean,Mom?"Hismotherexplained,"Thissignmeansthatyoucannotparkyourcarhere.It'simportanttofollowtherulestokeeptheparksafeandclean."Tomnoddedhisheadandcontinuedexploringthepark.

4.觀察并描述學(xué)校、商場(chǎng)、公園等場(chǎng)所的signs。讓學(xué)生觀察不同場(chǎng)所的signs，并描述其設(shè)計(jì)、顏色、字體等方面的特點(diǎn)。

示例：

-學(xué)校signs的特點(diǎn)：顏色、字體、內(nèi)容等。

-商場(chǎng)signs的特點(diǎn)：顏色、字體、內(nèi)容等。

5.討論并總結(jié)signs在日常生活中的重要性。讓學(xué)生與家人或朋友一起討論signs在日常生活中的作用，總結(jié)signs對(duì)社會(huì)秩序和公共安全的意義。

示例：

-家庭成員/朋友討論signs在日常生活中的重要性。

-家庭成員/朋友總結(jié)signs對(duì)社會(huì)秩序和公共安全的意義。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，提高他們的語言能力。

2.交際法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行實(shí)際操作，提高他們的交流能力。

3.任