七年級信息技術(shù) 教案設計1 蘇科版

七年級信息技術(shù)教案設計1蘇科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是蘇科版七年級信息技術(shù)教材第四章第三節(jié)“演示文稿的制作與展示”。內(nèi)容包括：1.熟悉演示文稿軟件的操作界面；2.學會使用演示文稿軟件制作簡單的幻燈片；3.學會在演示文稿中插入圖片、圖表、動畫等元素；4.學會設置幻燈片的切換效果和放映方式；5.能夠進行演示文稿的展示和分享。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了計算機的基本操作技能和網(wǎng)絡的基本使用方法，對于新的演示文稿軟件，學生可以通過已有的知識遷移，快速上手并掌握基本的操作方法。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也與學生日常生活中使用的各種展示工具有一定的關(guān)聯(lián)，能夠激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新以及信息社會責任四個方面的核心素養(yǎng)。通過學習，學生將能夠：

1.信息意識：學生能夠認識演示文稿在信息交流中的重要性，理解其在傳遞和展示信息中的作用。

2.計算思維：學生將運用算法思想，解決演示文稿制作過程中的實際問題，如選擇合適的模板、調(diào)整布局和設計等。

3.數(shù)字化學習與創(chuàng)新：學生通過自主探索和合作交流，掌握演示文稿制作的新技能，提升數(shù)字化學習的主動性和創(chuàng)新性。

4.信息社會責任：學生在制作和分享演示文稿的過程中，將培養(yǎng)尊重知識產(chǎn)權(quán)、注重信息安全和合理利用信息的意識。教學難點與重點1.教學重點：

（1）掌握演示文稿軟件的操作界面和基本功能。

（2）學會使用演示文稿軟件制作簡單的幻燈片，包括插入文本、圖片、圖表和動畫等元素。

（3）設置幻燈片的切換效果和放映方式，進行演示文稿的展示和分享。

（4）了解演示文稿在信息交流中的重要性，以及其在傳遞和展示信息中的作用。

2.教學難點：

（1）插入和編輯圖片、圖表和動畫等元素。

（2）設置幻燈片的切換效果和放映方式。

（3）在演示文稿制作過程中，如何合理組織和安排內(nèi)容，使其更具吸引力和說服力。

（4）如何在演示文稿中體現(xiàn)計算思維，如運用算法解決實際問題。

（5）如何在演示文稿的制作和分享過程中，充分展示信息社會責任，如尊重知識產(chǎn)權(quán)、注重信息安全等。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應注重引導學生掌握基本操作，舉例講解和演示如何插入和編輯圖片、圖表和動畫等元素，以及如何設置幻燈片的切換效果和放映方式。同時，通過實際案例和任務，讓學生在制作演示文稿的過程中，體會計算思維的應用，培養(yǎng)信息社會責任意識。在此基礎上，教師還需關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的掌握程度，提供針對性的指導和幫助，確保學生能夠有效突破難點，掌握核心知識。教學方法與手段1.教學方法：

（1）任務驅(qū)動法：通過設計具有實際意義的演示文稿制作任務，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

（2）合作學習法：組織學生進行小組合作，共同完成演示文稿的制作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（3）探究學習法：引導學生自主探索演示文稿軟件的多種功能，培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，展示演示文稿制作的過程和效果，增強學生的直觀感受，提高學習興趣。

（2）教學軟件：運用專業(yè)的演示文稿軟件進行教學，讓學生在實際操作中掌握軟件的功能和技巧。

（3）網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供豐富的學習素材和實踐案例，拓寬學生的視野，提高學生的創(chuàng)新意識。

（4）在線評價：通過在線平臺，讓學生互相評價和交流演示文稿的制作心得，促進學生之間的經(jīng)驗分享和共同進步。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《演示文稿的制作與展示》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要展示信息的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索演示文稿的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解演示文稿的基本概念。演示文稿是一種通過幻燈片形式展示信息的方式。它可以幫助我們更有效地傳遞和展示信息。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了演示文稿在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)演示文稿的制作技巧和展示技巧這兩個重點。對于制作和展示過程中的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與演示文稿相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示演示文稿的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“演示文稿在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了演示文稿的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對演示文稿的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握演示文稿的基本概念，了解其在信息交流中的重要性，并熟悉演示文稿軟件的操作界面和基本功能。

2.技能提升：學生將能夠獨立使用演示文稿軟件制作簡單的幻燈片，包括插入文本、圖片、圖表和動畫等元素，并設置幻燈片的切換效果和放映方式。

3.計算思維：學生在制作演示文稿的過程中，將運用算法思想解決實際問題，如選擇合適的模板、調(diào)整布局和設計等，培養(yǎng)計算思維能力。

4.信息社會責任：學生在制作和分享演示文稿的過程中，將培養(yǎng)尊重知識產(chǎn)權(quán)、注重信息安全和合理利用信息的意識，提升信息社會責任素養(yǎng)。

5.自主學習能力：通過實踐活動和小組討論，學生將培養(yǎng)自主學習和合作交流的能力，學會獨立思考和解決問題。

6.創(chuàng)新意識：學生將在制作演示文稿的過程中，發(fā)揮創(chuàng)新思維，設計和展示個性化的幻燈片，提升創(chuàng)新意識。

7.溝通表達能力：通過小組討論和成果展示，學生將提升溝通表達能力，學會傾聽他人意見，與他人合作和交流。

8.問題解決能力：通過實際操作和問題解決活動，學生將培養(yǎng)問題解決能力，能夠靈活運用所學知識解決實際問題。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學生利用演示文稿軟件制作一個關(guān)于個人興趣或愛好的幻燈片，要求包含至少5張幻燈片，每張幻燈片包含文本、圖片和一種動畫效果。

（2）學生在幻燈片中展示自己的個人興趣或愛好，并簡要介紹其原因和意義。

（3）學生需將完成的幻燈片演示文稿保存為PDF格式，并提交給教師。

2.作業(yè)反饋：

（1）教師將及時批改學生的作業(yè)，并對每份作業(yè)進行詳細反饋。

（2）教師將指出學生在作業(yè)中存在的問題，如內(nèi)容組織、動畫效果的運用等，并提供改進建議。

（3）教師將鼓勵學生在下次作業(yè)中改進并及時提問，以促進學生的學習進步。

（4）教師將選取部分優(yōu)秀作業(yè)進行展示和表揚，以激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)造力。

3.作業(yè)評價：

（1）學生作業(yè)評價將側(cè)重于內(nèi)容的完整性、表達的清晰性和創(chuàng)意的獨特性。

（2）教師將根據(jù)學生的作業(yè)完成情況，給予相應的成績和評價，以鼓勵學生的努力和創(chuàng)造力。

（3）學生作業(yè)評價結(jié)果將作為學生學習成績的一部分，并計入最終成績評定。板書設計（1）板書應包括演示文稿的基本概念、重要性、軟件操作界面和基本功能。

（2）板書應列出幻燈片制作的關(guān)鍵步驟，如插入文本、圖片、圖表、動畫等元素，以及設置幻燈片的切換效果和放映方式。

（3）板書應強調(diào)計算思維在演示文稿制作中的應用，如選擇合適的模板、調(diào)整布局和設計等。

2.板書設計應具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

（1）板書可采用圖文并茂的形式，結(jié)合生動有趣的圖片和圖標，使學生更容易理解和記憶。

（2）板書可設計成故事性或游戲性的形式，如將幻燈片制作過程比喻為“魔法師的魔法箱”，引導學生跟隨“魔法師”一起探索演示文稿的奧秘。

（3）板書可采用互動式的設計，如