2024-2025學(xué)年福建省廈門市語(yǔ)文初二上學(xué)期模擬試卷與參考答案

2024-2025學(xué)年福建省廈門市語(yǔ)文初二上學(xué)期模擬試卷與參考答案一、積累與運(yùn)用（本大題有7小題，每小題3分，共21分）1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.蜿蜒（wān）倔強(qiáng)（jué）鮮為人知（xiān）B.躊躇（chú）緋紅（fēi）杳無(wú)消息（yǎo）C.熾熱（chì）詰責(zé)（jié）深惡痛疾（wù）D.彷徨（páng）頷首（hàn）廣袤無(wú)垠（mào）答案：B解析：A項(xiàng)有誤，“倔強(qiáng)”的“倔”應(yīng)讀“jué”，但在此處作為形容詞表示“性情剛強(qiáng)不屈”時(shí)，應(yīng)讀“juè”；“鮮為人知”的“鮮”應(yīng)讀“xiǎn”，表示“少”的意思；B項(xiàng)正確；C項(xiàng)有誤，“深惡痛疾”的“惡”應(yīng)讀“wù”，表示“極端厭惡”的意思；D項(xiàng)有誤，“彷徨”的“彷”應(yīng)讀“páng”，但此處應(yīng)寫(xiě)作“徨”，“彷徨”是一個(gè)固定詞語(yǔ)，不可拆分，且讀音應(yīng)為“huáng”。2、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.能否徹底治理環(huán)境污染，留住碧水藍(lán)天，關(guān)鍵在于有關(guān)部門嚴(yán)格執(zhí)法。B.隨著“一帶一路”倡議的提出，使中國(guó)企業(yè)“走出去”的步伐越來(lái)越快。C.通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我們磨煉了意志，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。D.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。答案：A解析：B項(xiàng)有誤，句子成分殘缺，濫用介詞造成主語(yǔ)缺失，應(yīng)刪去“隨著”或“使”；C項(xiàng)有誤，句子成分殘缺，濫用介詞造成主語(yǔ)缺失，應(yīng)刪去“通過(guò)”或“使”；D項(xiàng)有誤，否定不當(dāng)，“防止”和“不再”雙重否定表肯定，與句意不符，應(yīng)刪去“不”；A項(xiàng)正確。3、下列句子中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是（）A.同學(xué)們應(yīng)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，互相學(xué)習(xí)，共同提高。B.讀書(shū)不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，而且能陶治性情，修養(yǎng)身心。C.清晨，我們登上泰山，極目遠(yuǎn)跳，只見(jiàn)日出的壯觀景色令人陶醉。D.矗立在人民廣場(chǎng)上的那座英雄紀(jì)念碑，雄偉莊嚴(yán)，氣勢(shì)非凡。答案：D解析：本題考察的是對(duì)漢字字形的辨析能力。A項(xiàng)中，“補(bǔ)已之短”的“已”字錯(cuò)誤，應(yīng)為“己”，“己”是自身、自己的意思，與“人”相對(duì)，表示要拿別人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的短處，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)中，“陶治性情”的“治”字錯(cuò)誤，應(yīng)為“冶”，“冶”有陶冶、熔煉金屬的意思，引申為教化、修養(yǎng)，故“陶冶性情”表示通過(guò)讀書(shū)來(lái)修養(yǎng)性情，B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)中，“極目遠(yuǎn)跳”的“跳”字錯(cuò)誤，應(yīng)為“眺”，“眺”是遠(yuǎn)望的意思，與“極目”搭配表示用盡目力遠(yuǎn)望，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)中，“矗立”、“雄偉莊嚴(yán)”、“氣勢(shì)非凡”等詞語(yǔ)均使用正確，沒(méi)有錯(cuò)別字，故D項(xiàng)正確。4、下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.春天的植物園，百花齊放，爭(zhēng)奇斗艷，真是美不勝收，讓人流連忘返。B.小明同學(xué)多才多藝，在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)上，他表演的魔術(shù)真是繪聲繪色，讓人嘆為觀止。C.他平時(shí)學(xué)習(xí)刻苦努力，這次考試他又取得了優(yōu)異成績(jī)，真是得隴望蜀，令人羨慕。D.軍訓(xùn)時(shí)，我們班的女同學(xué)叱咤風(fēng)云，在拔河比賽中戰(zhàn)勝了其他班級(jí)，奪得了冠軍。答案：A解析：本題考察的是對(duì)成語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。A項(xiàng)中，“美不勝收”形容美好的事物很多，看不過(guò)來(lái)，“流連忘返”指留戀不止，舍不得離去，兩者均用來(lái)形容春天植物園的美景讓人看不過(guò)來(lái)，舍不得離開(kāi)，使用恰當(dāng)，故A項(xiàng)正確。B項(xiàng)中，“繪聲繪色”形容敘述、描寫(xiě)生動(dòng)逼真，通常用于語(yǔ)言描述的場(chǎng)景，而這里用于形容魔術(shù)表演，不恰當(dāng)。魔術(shù)表演應(yīng)更側(cè)重于其神奇、令人驚嘆的效果，而非語(yǔ)言描述的生動(dòng)性，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)中，“得隴望蜀”原意是指已經(jīng)取得隴右，還想攻取西蜀，現(xiàn)比喻貪得無(wú)厭，與句意中他通過(guò)努力取得優(yōu)異成績(jī)、令人羨慕的情況不符，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)中，“叱咤風(fēng)云”形容威力極大，多用于形容有重大影響力的人物或事件，而這里用來(lái)形容女同學(xué)在拔河比賽中的表現(xiàn)，不恰當(dāng)。拔河比賽雖然需要團(tuán)結(jié)和力量，但用“叱咤風(fēng)云”來(lái)形容顯得過(guò)于夸張，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。5、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.為了避免交通道路不擁擠，各地紛紛出臺(tái)交通管理新措施。B.通過(guò)這次災(zāi)后重建，使我們充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)一致、眾志成城的重要性。C.能否熟練規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)的基本要求。D.書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，近年來(lái)在教育部門大力扶持下，書(shū)法藝術(shù)得到了蓬勃發(fā)展。答案：D解析：A項(xiàng)，否定不當(dāng)，去掉“不”；B項(xiàng)，缺少主語(yǔ)，去掉“通過(guò)”或“使”；C項(xiàng)，兩面對(duì)一面，去掉“能否”。6、閱讀下面文字，完成題目。有一種精神叫“女排精神”。中國(guó)女排主教練郎平曾說(shuō)：“女排精神不是贏得冠軍，而是有時(shí)候知道不會(huì)贏，也竭盡全力。是你一路雖走得搖搖晃晃，但站起來(lái)抖抖身上的塵土，依舊眼中堅(jiān)定。人生不是一定會(huì)贏，而是要努力去贏。”請(qǐng)從“女排精神”中提煉出三個(gè)關(guān)鍵詞，并用其中一個(gè)關(guān)鍵詞，結(jié)合你的人生體驗(yàn)寫(xiě)一段話。關(guān)鍵詞：______________________________寫(xiě)一段話：__________關(guān)鍵詞：竭盡全力、堅(jiān)定、努力寫(xiě)一段話：在學(xué)習(xí)上，我深知“竭盡全力”的重要性。每當(dāng)遇到難題或挑戰(zhàn)時(shí)，我總會(huì)告誡自己，要盡自己最大的努力去思考和解決，而不是輕易放棄。這種精神讓我在學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，也讓我更加自信地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。我相信，只要我們能夠竭盡全力去做好每一件事情，就一定能夠取得成功。7、請(qǐng)按照漢字的音序順序排列下列詞語(yǔ)，并寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的序號(hào)。（1）憧憬（2）翱翔（3）點(diǎn)綴（4）悼念排列順序（寫(xiě)序號(hào)）：____答案：2,1,3,4解析：本題考察的是漢字的音序排列能力。音序是指音節(jié)的第一個(gè)字母的大寫(xiě)，就是以漢語(yǔ)拼音為順序。它通常用于字典上的字詞排列。首先，我們需要明確每個(gè)詞語(yǔ)的第一個(gè)字的拼音，并找到其對(duì)應(yīng)的音序：（1）憧憬：“憧”的拼音是“chōng”，音序是“C”。（2）翱翔：“翱”的拼音是“áo”，音序是“A”。（3）點(diǎn)綴：“點(diǎn)”的拼音是“diǎn”，音序是“D”。（4）悼念：“悼”的拼音是“dào”，音序是“D”。但需要注意，“點(diǎn)”和“悼”雖然都是“D”開(kāi)頭，但根據(jù)拼音規(guī)則，“dian”在“dao”之前，所以“點(diǎn)綴”排在“悼念”前面。綜上，按照音序排列后的順序是：翱翔（A）、憧憬（C）、點(diǎn)綴（D，且在前）、悼念（D，但在后）。所以對(duì)應(yīng)的序號(hào)是：2,1,3,4。二、現(xiàn)代文閱讀（本部分有2大題，每大題12分，共24分）第一題閱讀文章：《秋天的懷念》雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。“聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……小題：1、文章多次提到“看花”，在文中“看花”有什么作用？答案：“看花”是全文圍繞的中心事件，也是敘述線索，將作品內(nèi)容貫穿為有機(jī)的整體。三次“看花”分別為：春天的看花——（看花）→秋天的看花——（憶花）→冬天的看花——（想花）。2、如何理解“母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜”這句話的含義？答案：這句話體現(xiàn)了母親對(duì)兒子的細(xì)心和無(wú)微不至的關(guān)懷。她理解兒子的痛苦，但又不愿讓兒子看到她內(nèi)心的擔(dān)憂和焦慮，所以選擇悄悄地躲出去，但又不放心，所以在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。3、結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“好好兒活”這句話的理解。答案：“好好兒活”是母親對(duì)兒子的期望，也是兒子對(duì)母親的承諾。第二題閱讀下文，完成題目。標(biāo)題：成長(zhǎng)的足跡時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)踏入了初二的門檻?；赝^(guò)去的一年，那些成長(zhǎng)的足跡清晰而深刻，它們?nèi)缤箍罩凶盍恋男?，照亮我前行的道路。記得剛升入初中時(shí)，我還是一個(gè)羞澀、不自信的孩子。面對(duì)全新的環(huán)境和陌生的同學(xué)，我常常感到手足無(wú)措。每當(dāng)老師提問(wèn)，我總是低下頭，生怕被叫到名字。那時(shí)的我，仿佛是一只躲在殼里的小烏龜，不敢探出頭來(lái)面對(duì)外面的世界。然而，隨著時(shí)間的推移，我開(kāi)始嘗試著走出自己的舒適區(qū)。我鼓起勇氣參加了學(xué)校的演講比賽，雖然最終沒(méi)有取得名次，但那份站在舞臺(tái)上的勇氣，卻讓我至今難以忘懷。我意識(shí)到，只有勇敢地邁出第一步，才能有機(jī)會(huì)看到更廣闊的天空。在學(xué)習(xí)上，我也經(jīng)歷了從迷茫到清晰的過(guò)程。起初，面對(duì)繁重的課業(yè)和復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，我常常感到力不從心。但我沒(méi)有放棄，而是選擇了迎難而上。我利用課余時(shí)間向老師和同學(xué)請(qǐng)教，不斷鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，逐漸找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)我看到自己的成績(jī)一點(diǎn)點(diǎn)提高時(shí)，那種成就感讓我更加堅(jiān)定了努力學(xué)習(xí)的信念。除了學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，我還學(xué)會(huì)了如何與人相處。在班級(jí)里，我結(jié)識(shí)了一群志同道合的朋友。我們一起學(xué)習(xí)、一起玩耍、一起面對(duì)困難。在相互幫助和鼓勵(lì)中，我感受到了友誼的溫暖和力量。我懂得了在人際交往中要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、理解和包容，這樣才能贏得別人的尊重和信任?；赝@一年的成長(zhǎng)歷程，我感慨萬(wàn)分。我深知自己還有很多不足和需要改進(jìn)的地方，但我相信只要保持一顆積極向上的心，不斷努力和奮斗，就一定能夠在未來(lái)的道路上留下更加輝煌的足跡。1、文章開(kāi)頭用了一個(gè)比喻句來(lái)形容時(shí)間流逝之快，請(qǐng)找出這個(gè)比喻句并解釋其含義。答案：“時(shí)間如白駒過(guò)隙”，這個(gè)比喻句形象地描繪了時(shí)間流逝得非?？欤拖癜咨尿E馬在縫隙前飛快地跑過(guò)一樣，讓人感受到時(shí)間的短暫和寶貴。2、根據(jù)文章內(nèi)容，概括作者在學(xué)習(xí)上經(jīng)歷了怎樣的變化過(guò)程？答案：作者在學(xué)習(xí)上經(jīng)歷了從迷茫到清晰的變化過(guò)程。起初面對(duì)繁重的課業(yè)和復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)感到力不從心，但通過(guò)不斷努力和向老師同學(xué)請(qǐng)教，逐漸找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)也一點(diǎn)點(diǎn)提高。3、作者在文章中提到了自己學(xué)會(huì)了如何與人相處，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括作者學(xué)到了哪些與人相處的道理？答案：作者在文章中提到了自己學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、理解和包容是與人相處的重要道理。通過(guò)與人交往的實(shí)踐，作者深刻認(rèn)識(shí)到在人際交往中要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)和感受，理解對(duì)方的處境和難處，同時(shí)也要包容對(duì)方的缺點(diǎn)和不足，這樣才能建立起真摯的友誼和信任關(guān)系。三、古詩(shī)文閱讀（本部分有2大題，每大題8分，共16分）第一題閱讀下面的文言文，完成1-3題?！短一ㄔ从洝罚ü?jié)選）晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！?、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。芳草鮮美：鮮艷美麗阡陌交通：田間小路交錯(cuò)相通2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。譯文：老人和小孩都悠閑愉快，自得其樂(lè)。3、下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章以漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線索，記敘了漁人發(fā)現(xiàn)桃花源的經(jīng)過(guò)、訪問(wèn)桃花源和離開(kāi)桃花源的情形。B.文中“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”的描寫(xiě)，展現(xiàn)了一幅環(huán)境優(yōu)美寧?kù)o、生活安樂(lè)幸福的畫(huà)面。C.桃源人“不復(fù)出焉”的原因是他們與世隔絕時(shí)間太長(zhǎng)，對(duì)外界情況一無(wú)所知，不愿意再回到人間。D.文章最后寫(xiě)漁人及太守等人先后探訪桃花源未果，暗示了桃花源是一個(gè)虛構(gòu)的理想社會(huì)，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)這種理想社會(huì)的向往之情。答案：C（桃源人“不復(fù)出焉”的原因并非他們與世隔絕時(shí)間太長(zhǎng)，而是因?yàn)樗麄兌惚軕?zhàn)亂，追求和平安定的生活。）第二題閱讀下面這首古詩(shī)，完成下列小題。游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。1、本詩(shī)頷聯(lián)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”是廣為流傳的名句，請(qǐng)自選一個(gè)角度（如表現(xiàn)手法、蘊(yùn)含哲理等）談?wù)勀愕睦斫?。答案：表現(xiàn)手法：采用對(duì)偶、擬人的修辭，描寫(xiě)山環(huán)水繞、柳暗花明的景象，表現(xiàn)了自然風(fēng)光的美好與農(nóng)村生活的淳樸閑適，也表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)前途充滿希望的樂(lè)觀心態(tài)。蘊(yùn)含哲理：蘊(yùn)含了生活的哲理，比喻困境中也往往蘊(yùn)含著希望。2、這首詩(shī)的頸聯(lián)“簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？答案：描繪了一幅春社日農(nóng)民們吹簫打鼓、熱熱鬧鬧、穿著簡(jiǎn)樸、古風(fēng)尚存的畫(huà)面。3、全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？答案：這首詩(shī)描寫(xiě)了詩(shī)人游山西村時(shí)所見(jiàn)的山鄉(xiāng)風(fēng)光和農(nóng)民淳樸的風(fēng)俗，刻畫(huà)了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)田園生活由衷的喜愛(ài)和不舍之情。同時(shí)，尾聯(lián)“從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門”也表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的留戀之情。四、名著閱讀（9分）閱讀以下選段，完成題目。《水滸傳》選段話說(shuō)當(dāng)時(shí)薛永，肩背盤纏，手提一條樸刀，辭別了宋江，自去趕路。不提防后面撞著一個(gè)人，將薛永肩膊拍了一下，叫道：“薛永！”薛永看時(shí)，卻是侯健。便問(wèn)道：“你又來(lái)做甚么？”侯健道：“只因公人相逼得緊，夜晚間城上巡哨的嚴(yán)密，更次煩難。小人撞見(jiàn)一個(gè)相識(shí)的，叫做白勝，原來(lái)挑酒上岡子時(shí)，被我一翻都傾在澗里去了。只救得他那個(gè)漢子，身邊藏得有金銀，把來(lái)與我。不要得他的，指望他指引我個(gè)路徑入城走，他卻是東京城里人氏，就與我盤纏，并寫(xiě)了一封書(shū)，教我來(lái)投二龍山寶珠寺花和尚魯智深，入伙入伙。小人赍書(shū)在此。不期撞著哥哥。緣二哥要往那里去？”薛永答道：“我得宋江哥哥將去江州，路上撞見(jiàn)許多好漢，一同去救活他。你既要去寶珠寺入伙，我與你同去?！焙罱〉溃骸靶∪嗽鸽S哥哥往江州去走一遭?；貋?lái)卻投二龍山去?！毖τ赖溃骸凹热蝗绱?，一同上路?！碑?dāng)日收拾了行李，便行。小題：簡(jiǎn)述侯健與白勝的相遇背景及目的。答案：侯健因被官府追捕，夜晚難以入城，便尋求路徑。他偶遇相識(shí)的白勝，白勝原本負(fù)責(zé)挑酒上岡子，但酒被侯健傾倒。白勝為求自保，贈(zèng)予侯健金銀并指引他投奔二龍山寶珠寺的花和尚魯智深。同時(shí)，白勝還寫(xiě)了一封推薦信給侯健。侯健與薛永相遇后，他們的共同目標(biāo)是什么？答案：侯健與薛永相遇后，得知薛永正前往江州救助宋江，并計(jì)劃路上與多位好漢同行。侯健表示愿意隨薛永一同前往江州，完成救援任務(wù)后，再返回投奔二龍山。因此，他們的共同目標(biāo)是先前往江州救助宋江。選段中體現(xiàn)了《水滸傳》中怎樣的主題思想？答案：選段體現(xiàn)了《水滸傳》中“官逼民反”和“兄弟情深”的主題思想。侯健因官府追捕而尋求出路，最終選擇投奔梁山，這反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和官府的腐敗，迫使百姓走上反抗之路。同時(shí)，侯健與薛永的相遇和共同目標(biāo)，展現(xiàn)了梁山好漢之間深厚的兄弟情誼和相互扶持的精神。五、寫(xiě)作題（50分）題目要求：請(qǐng)以“成長(zhǎng)中的一次挑戰(zhàn)”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。文章應(yīng)包含挑戰(zhàn)的具體內(nèi)容、你在挑戰(zhàn)過(guò)程中的心路歷程以及你從中學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)或感悟。寫(xiě)作示例：成長(zhǎng)中的一次挑戰(zhàn)在我初二上學(xué)期的記憶中，最難忘的就是那次參加學(xué)校舉辦的“古詩(shī)詞大賽”的經(jīng)歷。這不僅僅是一次簡(jiǎn)單的比賽，更是我成長(zhǎng)道路上的一次重要挑戰(zhàn)。起初，我對(duì)這次比賽并沒(méi)有太多的期待。畢竟，我平時(shí)雖然喜歡古詩(shī)詞，但從未系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)，更別提與全校的詩(shī)詞愛(ài)好者同臺(tái)競(jìng)技了。然而，班主任李老師卻看到了我的潛力，她鼓勵(lì)我報(bào)名參加，說(shuō)：“挑戰(zhàn)自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的自己。”在