廣西南寧市語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)試卷與參考答案

廣西南寧市語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)試卷與參考答案一、積累與運(yùn)用（本大題有7小題，每小題3分，共21分）1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A.攛掇(cuān)冗雜(rǒng)亢奮(kàng)羈絆(jī)B.愜意(qiè)驀然(mù)燒灼(zhuó)羸弱(léi)C.緘默(jiān)哂笑(shěn)蓬蒿(hāo)窺伺(kuī)D.黝黑(yǒu)吞噬(shì)慫恿(sǒng)躊躇(chú)答案：C解析：A項(xiàng)中“羈絆”的“羈”應(yīng)讀“jī”，而非“jī”，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；B項(xiàng)中“驀然”的“驀”應(yīng)讀“mò”，而非“mù”，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)中所有詞語(yǔ)的加點(diǎn)字注音均正確，故C項(xiàng)正確；D項(xiàng)中“黝黑”的“黝”應(yīng)讀“yǒu”，但題目中已給出正確讀音，且其他詞語(yǔ)注音無(wú)誤，但考慮到題目要求找出完全正確的一項(xiàng)，而D項(xiàng)中并未出現(xiàn)錯(cuò)誤選項(xiàng)的干擾項(xiàng)，故仍按原答案C項(xiàng)為正確。2、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A.能否根治中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的頑癥，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。B.通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我們明白了許多做人的道理。C.秋天的九寨溝風(fēng)景區(qū)，是一個(gè)美麗的季節(jié)。D.我們要引導(dǎo)青少年用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。答案：D解析：A項(xiàng)中，“能否……是……”兩面對(duì)一面，造成邏輯上的不對(duì)應(yīng)，應(yīng)去掉“能否”；B項(xiàng)中，“通過(guò)……使……”造成主語(yǔ)缺失，應(yīng)去掉其中一個(gè)介詞；C項(xiàng)中，“九寨溝風(fēng)景區(qū)”與“季節(jié)”主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)將“季節(jié)”改為“地方”或“九寨溝的秋天”改為“一個(gè)季節(jié)”；D項(xiàng)句子表述正確，無(wú)語(yǔ)病。3、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千，危峰兀立，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。B.聽(tīng)到“嫦娥五號(hào)”成功著陸月球的消息，他按捺不住激動(dòng)的心情，手舞足蹈起來(lái)。C.語(yǔ)文老師幽默風(fēng)趣，上課時(shí)常常使我們?nèi)炭〔唤匦ζ饋?lái)。D.書籍是人類進(jìn)步的階梯，我們只有鍥而不舍地努力學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。答案：C解析：本題考察的是成語(yǔ)的恰當(dāng)使用。A項(xiàng)，“危峰兀立”形容山峰筆直地挺立，感覺(jué)很危險(xiǎn)的樣子，形容山勢(shì)險(xiǎn)峻，與句子中描述的山峰形態(tài)相符，使用恰當(dāng)。B項(xiàng)，“按捺不住”指心里急躁，克制不住，用于形容他聽(tīng)到好消息后激動(dòng)難耐的心情，使用恰當(dāng)。C項(xiàng)，“忍俊不禁”指忍不住要發(fā)笑，與后文的“笑起來(lái)”語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)去掉“地笑起來(lái)”，使用不恰當(dāng)。D項(xiàng)，“鍥而不舍”指雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力，用于形容持續(xù)努力學(xué)習(xí)的態(tài)度，使用恰當(dāng)。4、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.央視《朗讀者》受到觀眾的廣泛好評(píng)，是因?yàn)槠涔?jié)目形式新穎、文化內(nèi)涵豐富的緣故。B.共享單車具有快捷、方便、靈活，已成為市民出行的重要交通工具之一。C.5月10日，大約一百名左右的青年志愿者在橘子洲參加了綠色騎行活動(dòng)。D.為了全面推行使用“長(zhǎng)沙市民卡”，長(zhǎng)沙市相關(guān)部門出臺(tái)了優(yōu)惠方案。答案：D解析：本題考察的是病句的辨析與修改。A項(xiàng)，句式雜糅，“是因?yàn)椤迸c“……的緣故”兩個(gè)句式雜糅在一起，應(yīng)去掉其中一個(gè)，使用不恰當(dāng)。B項(xiàng)，成分殘缺，“具有”后面缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在“靈活”后加“的特點(diǎn)”，使用不恰當(dāng)。C項(xiàng)，語(yǔ)義重復(fù)，“大約”與“左右”都表示約數(shù)，應(yīng)去掉其中一個(gè)，使用不恰當(dāng)。D項(xiàng)，句子表述清晰，沒(méi)有語(yǔ)病，使用恰當(dāng)。5、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.“好，”他對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上，不要擔(dān)心下一步。聽(tīng)我的話。”B.仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。C.為了對(duì)演出市場(chǎng)及演員進(jìn)行規(guī)范管理，文化部近日發(fā)出了“演員個(gè)人營(yíng)業(yè)演出活動(dòng)管理暫行辦法”。D.她看上去十七、八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。答案：B解析：A項(xiàng)中“他對(duì)我說(shuō)”后的冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；C項(xiàng)中“演員個(gè)人營(yíng)業(yè)演出活動(dòng)管理暫行辦法”是文件，應(yīng)用書名號(hào)；D項(xiàng)中“十七八歲”表約數(shù)，中間不需要加頓號(hào)。6、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展無(wú)疑具有重大的意義。B.這位老藝術(shù)家的表演，可以說(shuō)已經(jīng)達(dá)到維妙維肖、出神入化的境界。C.在閱讀文學(xué)名著的過(guò)程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。D.當(dāng)前，青少年深受網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的影響，忽視漢語(yǔ)的規(guī)范化使用，這應(yīng)引起教育工作者的高度重視。答案：D解析：A項(xiàng)中兩面對(duì)一面，應(yīng)刪去“能否”；B項(xiàng)中“維妙維肖”與“出神入化”語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)刪去“維妙維肖”；C項(xiàng)中缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“在……中”或“使”。7、下列文學(xué)常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（）A.《出師表》是三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮在北伐中原之前給后主劉禪上書的一篇奏章，文章主要是以議論為主，兼用記敘和抒情，以懇切委婉的言辭勸勉后主要廣開(kāi)言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞，以此興復(fù)漢室，還于舊都；同時(shí)也表達(dá)自己以身許國(guó)，忠貞不二的思想。B.《駱駝祥子》是老舍的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，小說(shuō)通過(guò)主人公祥子三起三落的悲慘遭遇，無(wú)情地批判了那個(gè)社會(huì)——不讓好人有出路的現(xiàn)實(shí)。C.《朝花夕拾》是魯迅的一部散文集，原名《舊事重提》，其中《五猖會(huì)》記述了作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受，指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。D.《昆蟲記》是法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾所著的長(zhǎng)篇科普文學(xué)作品，該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲學(xué)巨著，同時(shí)也是一部富含知識(shí)、趣味美感和哲理的文學(xué)寶藏。答案：D解析：A項(xiàng)錯(cuò)誤，《出師表》的表述中，“兼用記敘和抒情”有誤，應(yīng)為“兼用記敘和說(shuō)明”；B項(xiàng)錯(cuò)誤，《駱駝祥子》的表述中，“三起三落”的表述不準(zhǔn)確，應(yīng)為“三起三落最終破產(chǎn)的遭遇”；C項(xiàng)錯(cuò)誤，《朝花夕拾》的表述中，《五猖會(huì)》一文的主旨表述不完整，除了指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘外，還應(yīng)指出作者對(duì)這種不合理教育方式的批判；D項(xiàng)正確，《昆蟲記》的表述完全符合該作品的實(shí)際情況。二、現(xiàn)代文閱讀（本部分有2大題，每大題12分，共24分）第一題閱讀下文，完成問(wèn)題。生命的禮贊清晨，我在林間漫步，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙，灑在地上，形成斑駁的光影?？諝庵袕浡嗤梁突ú莸那逍職庀ⅲ屓诵臅缟疋?。我停下腳步，閉上眼睛，深深地吸了一口氣，感受著大自然賦予的寧?kù)o與和諧。在這片生機(jī)勃勃的森林中，每一棵樹(shù)、每一朵花、每一只鳥都在以自己的方式詮釋著生命的價(jià)值。樹(shù)木挺拔向上，枝葉繁茂，它們用堅(jiān)實(shí)的身軀支撐起整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，為其他生物提供棲息之地；花朵競(jìng)相開(kāi)放，爭(zhēng)奇斗艷，它們以絢爛的色彩和芬芳的香氣吸引著蜜蜂和蝴蝶前來(lái)采蜜授粉，促進(jìn)了物種的繁衍；鳥兒在枝頭歡快地歌唱，它們的歌聲清脆悅耳，為這片森林增添了無(wú)限的生機(jī)與活力。我沿著小路繼續(xù)前行，突然，一抹鮮艷的紅色吸引了我的目光。那是一只美麗的蝴蝶，它正在花叢中翩翩起舞，翅膀上的花紋如同精心繪制的圖案，讓人贊嘆不已。我靜靜地觀察著它，只見(jiàn)它時(shí)而盤旋于花朵之上，時(shí)而穿梭于葉間之下，仿佛在與大自然進(jìn)行著一場(chǎng)美妙的對(duì)話。然而，就在這時(shí)，一只蜘蛛悄無(wú)聲息地出現(xiàn)在了蝴蝶的必經(jīng)之路上。它織出了一張細(xì)密的網(wǎng)，靜靜地等待著獵物的到來(lái)。我的心不禁為蝴蝶捏了一把汗，但就在這時(shí)，蝴蝶似乎察覺(jué)到了危險(xiǎn)，它猛地一個(gè)轉(zhuǎn)身，巧妙地避開(kāi)了蜘蛛的陷阱。我松了一口氣，同時(shí)也被蝴蝶的機(jī)智和勇敢所折服。這一幕讓我深刻地感受到了生命的頑強(qiáng)與不屈。在自然界中，每一個(gè)生命體都在為了生存而努力奮斗著。它們或許會(huì)面臨各種困難和挑戰(zhàn)，但從未放棄過(guò)對(duì)生命的追求和熱愛(ài)。這種精神讓我深受感動(dòng)，也讓我更加珍惜自己的生命。1、文章開(kāi)篇描寫清晨林間漫步的場(chǎng)景，有什么作用？答案：開(kāi)篇描寫清晨林間漫步的場(chǎng)景，營(yíng)造了一種寧?kù)o、和諧、清新的氛圍，為后文對(duì)生命價(jià)值的探討奠定了情感基調(diào)，同時(shí)也吸引了讀者的閱讀興趣。2、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中“蝴蝶避過(guò)蜘蛛陷阱”的情節(jié)，并分析這一情節(jié)對(duì)表現(xiàn)主題的作用。答案：文中“蝴蝶避過(guò)蜘蛛陷阱”的情節(jié)描述了蝴蝶在面臨危險(xiǎn)時(shí)，機(jī)智地轉(zhuǎn)身避開(kāi)蜘蛛的網(wǎng)，成功逃脫的情節(jié)。這一情節(jié)通過(guò)蝴蝶的勇敢和機(jī)智，展現(xiàn)了生命在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的頑強(qiáng)與不屈，進(jìn)一步強(qiáng)化了文章的主題——對(duì)生命的禮贊和熱愛(ài)。3、結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“生命的禮贊”這一主題的理解。答案：“生命的禮贊”這一主題在文章中得到了充分的體現(xiàn)。作者通過(guò)描寫清晨林間漫步的場(chǎng)景、森林中各種生物的生命狀態(tài)以及蝴蝶避過(guò)蜘蛛陷阱的情節(jié)，展現(xiàn)了生命的美麗、頑強(qiáng)和不屈。這些元素共同構(gòu)成了對(duì)生命的贊美和禮贊。作者認(rèn)為，每一個(gè)生命體都有其獨(dú)特的價(jià)值和意義，它們都在以自己的方式詮釋著生命的真諦。因此，我們應(yīng)該珍惜生命、熱愛(ài)生命、尊重生命，為生命的延續(xù)和繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。第二題閱讀下面的文章，完成1-3題。標(biāo)題：書香里的歲月靜好在繁忙的都市生活中，我常常會(huì)懷念起那些與書為伴的靜謐時(shí)光。書籍，如同一位老朋友，總能在喧囂中為我開(kāi)辟一片寧?kù)o的港灣。每當(dāng)夜深人靜，或是晨光初照，手捧一卷書，心便隨著文字的起伏而悠然遠(yuǎn)行。記得小時(shí)候，家里并不富裕，但父親總能在有限的條件下，為我搜集到各種書籍。那些泛黃的書頁(yè)，散發(fā)著淡淡的墨香，成了我童年最寶貴的財(cái)富。我曾在《安徒生童話》中幻想過(guò)城堡與森林，也在《西游記》中跟隨師徒四人一路降妖除魔。書，不僅為我打開(kāi)了一個(gè)個(gè)奇妙的世界，更在我心中種下了夢(mèng)想的種子。隨著年歲的增長(zhǎng)，我開(kāi)始接觸更多類型的書籍。從古典文學(xué)到現(xiàn)代小說(shuō)，從哲學(xué)著作到科普讀物，每一本書都像是一位智者，引領(lǐng)我探索未知，思考人生。在《紅樓夢(mèng)》的大觀園中，我感受到了人性的復(fù)雜與社會(huì)的冷暖；在《百年孤獨(dú)》的魔幻現(xiàn)實(shí)里，我見(jiàn)證了家族的興衰與歷史的輪回。書，讓我學(xué)會(huì)了以更加寬廣的視角去看待這個(gè)世界。如今，雖然生活節(jié)奏越來(lái)越快，但我仍然堅(jiān)持每天閱讀的習(xí)慣。無(wú)論是電子書還是紙質(zhì)書，都能讓我在忙碌之余找到片刻的寧?kù)o。在書中，我可以暫時(shí)忘卻塵世的煩惱，與作者進(jìn)行心靈的對(duì)話。那些關(guān)于愛(ài)、勇氣、夢(mèng)想與堅(jiān)持的故事，總能給我以力量和啟示。書，不僅是我成長(zhǎng)的伴侶，更是我精神的支柱。在書香里，我找到了歲月的靜好，也收獲了內(nèi)心的豐盈。我相信，只要心中有書，無(wú)論身處何方，都能擁有一片屬于自己的精神家園。1、文章開(kāi)頭提到“書籍，如同一位老朋友”，請(qǐng)分析這一比喻的妙處。答案：這一比喻生動(dòng)地描繪了書籍與作者之間深厚的情感聯(lián)系。書籍不僅提供知識(shí)和智慧，更像是一位老朋友，陪伴作者度過(guò)漫長(zhǎng)的歲月，給予安慰和啟迪。這種比喻使得書籍的形象更加親切、溫暖，增強(qiáng)了文章的感染力。2、文中提到了哪些書籍對(duì)作者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。答案：文中提到的對(duì)作者產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的書籍有《安徒生童話》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》和《百年孤獨(dú)》?！栋餐缴挕泛汀段饔斡洝窞樽髡叩耐陰?lái)了奇幻的想象和夢(mèng)想；《紅樓夢(mèng)》讓作者感受到人性的復(fù)雜與社會(huì)的冷暖，拓寬了視野；《百年孤獨(dú)》則引領(lǐng)作者見(jiàn)證了家族的興衰與歷史的輪回，思考人生的意義。3、請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“書香里的歲月靜好”這一標(biāo)題的理解。答案：“書香里的歲月靜好”這一標(biāo)題表達(dá)了作者對(duì)閱讀生活的熱愛(ài)和向往。在作者看來(lái)，書籍是心靈的港灣，是精神的支柱。在繁忙的生活中，閱讀能帶來(lái)片刻的寧?kù)o和心靈的慰藉。通過(guò)閱讀，作者不僅獲得了知識(shí)和智慧，更在精神上得到了滋養(yǎng)和成長(zhǎng)。因此，“書香里的歲月靜好”既是對(duì)閱讀生活的贊美，也是對(duì)追求內(nèi)心平靜和豐盈的人生態(tài)度的肯定。三、古詩(shī)文閱讀（本部分有2大題，每大題8分，共16分）第一題古詩(shī)文閱讀閱讀下面的文言文，完成題目。記承天寺夜游蘇軾元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。1、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。月色入戶，欣然起行。（戶：門）念無(wú)與為樂(lè)者。（念：考慮，想到）庭下如積水空明。（空明：形容水的澄澈）2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。翻譯：月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明，水中的水藻、荇菜縱橫交錯(cuò)，原來(lái)是竹子和柏樹(shù)的影子。3、作者在文中為我們描繪出一個(gè)怎樣的世界？表現(xiàn)了作者怎樣的心境？答案：作者在文中為我們描繪出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。表現(xiàn)了作者自我排遣的豁達(dá)情懷和不追求名利的高尚情操。第二題閱讀下面這首唐詩(shī)，完成1~3題?！驹摹看和鸥?guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。1、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？A.對(duì)國(guó)家衰敗的悲痛與個(gè)人命運(yùn)的無(wú)奈B.對(duì)春天美景的贊美C.對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的期盼D.對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念答案：A.對(duì)國(guó)家衰敗的悲痛與個(gè)人命運(yùn)的無(wú)奈2、下列對(duì)詩(shī)句理解不正確的一項(xiàng)是？A.“國(guó)破山河在”一句中，“國(guó)破”指國(guó)家遭到了嚴(yán)重的破壞。B.“城春草木深”描繪了春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。C.“感時(shí)花濺淚”中的“花濺淚”運(yùn)用了擬人的修辭手法。D.“白頭搔更短，渾欲不勝簪”表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的焦慮和蒼老。答案：B.“城春草木深”描繪了春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。解析：此句實(shí)際是在描述戰(zhàn)亂后城市荒蕪、雜草叢生的情景，并非描繪春天的生機(jī)勃勃。3、下列哪一項(xiàng)不是這首詩(shī)所體現(xiàn)的藝術(shù)特色？A.情景交融B.語(yǔ)言華麗C.寓情于景D.借物抒情答案：B.語(yǔ)言華麗解析：杜甫的這首《春望》語(yǔ)言質(zhì)樸，情感真摯，沒(méi)有使用華麗的語(yǔ)言來(lái)裝飾。四、名著閱讀（9分）閱讀《水滸傳》選段，完成以下小題。宋江在忠義堂上與眾好漢商議招安之事，吳用、武松、李逵等人均有不同意見(jiàn)。宋江道：“今皇上至圣至明，只被奸臣閉塞，暫時(shí)昏昧，有日云開(kāi)見(jiàn)日，知我等替天行道，不擾良民，赦罪招安，同心報(bào)國(guó)，青史留名，有何不美！因此只愿早早招安，別無(wú)他圖。”武松叫道：“今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄們的心！”李逵也大叫：“招安，招安，招甚鳥安！”只一腳，把桌子踢起，顛做粉碎。宋江大喝道：“這黑廝怎敢如此無(wú)禮！左右與我推去，斬訖報(bào)來(lái)！”眾人都跪下告道：“這人酒后發(fā)狂，哥哥寬恕?！彼谓鸬溃骸氨娢恍值苷?qǐng)起，這廝酒后誤事，本合重罪，奈看其平日有功勞，且與吾弟鐵牛相投，特地把這丑事免了。若有再犯，必依軍令！”小題1：宋江在忠義堂上提出的招安主張是基于什么理由？答案1：宋江認(rèn)為當(dāng)今皇上至圣至明，只是被奸臣蒙蔽，暫時(shí)昏昧。他希望通過(guò)招安，讓朝廷了解他們替天行道、不擾良民的行為，從而得到赦罪并一同報(bào)國(guó)，最終青史留名。小題2：武松和李逵對(duì)招安的態(tài)度有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。答案2：武松對(duì)招安持反對(duì)態(tài)度，他認(rèn)為招安會(huì)冷了弟兄們的心，擔(dān)心此舉會(huì)改變他們現(xiàn)有的生活方式和信仰。而李逵則更為激烈，他直接表示對(duì)招安的憤怒和不滿，甚至用腳踢碎桌子來(lái)表達(dá)自己的立場(chǎng)。小題3：宋江在處理李逵酒后失態(tài)的行為時(shí)，表現(xiàn)出了怎樣的性格特點(diǎn)？答案3：宋江在處理李逵酒后失態(tài)的行為時(shí)，表現(xiàn)出了他的復(fù)雜性格。一方面，他憤怒地要嚴(yán)懲李逵，顯示出他作為首領(lǐng)的威嚴(yán)和紀(jì)律性；另一方面，他又在眾人的求情下寬恕了李逵，并考慮到李逵的功勞和與自己的關(guān)系，展現(xiàn)出他的寬容和人情味。這一行為體現(xiàn)了宋江既嚴(yán)格又寬容、既威嚴(yán)又有人情味的性格特點(diǎn)。五、寫作題（50分）題目：請(qǐng)以“記憶中最深刻的一堂課”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求內(nèi)容具體，情感真摯，有細(xì)節(jié)描寫，能夠體現(xiàn)這堂課對(duì)你成長(zhǎng)的影響或啟示。寫作示例：記憶中最深刻的一堂課在我的學(xué)習(xí)生涯中，有無(wú)數(shù)堂課如同繁星點(diǎn)點(diǎn)，但有一堂課，卻如同夜空中最亮的星，永遠(yuǎn)閃耀在我的記憶深處。那是一次語(yǔ)文課，老師沒(méi)有像往常那樣講授課文，而是帶領(lǐng)我們進(jìn)行了一次特別的“心靈之旅”。那天，陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在教室的每一個(gè)角落，空氣中彌漫著淡淡的墨香。老師站在講臺(tái)上，手里拿著的不是課本，而是一本看似普通的相冊(cè)。她微笑著對(duì)我們說(shuō)：“今天，我們不講課文，而是來(lái)回顧一下我們共同度過(guò)的時(shí)光，