四年級(jí)上冊(cè)人教版數(shù)學(xué)工作計(jì)劃8篇

第第頁四班級(jí)上冊(cè)人教版數(shù)學(xué)工作計(jì)劃8篇四班級(jí)上冊(cè)人教版數(shù)學(xué)工作計(jì)劃篇1一、本班學(xué)生情形：四班級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中班級(jí)邁向中高班級(jí)，他們的思維已經(jīng)開始由實(shí)在形象思維過渡到抽象思維，對(duì)四周事物的認(rèn)得較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)得事物及解決問題，該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。二、教材分析：這一冊(cè)教材包含下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)得，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材布置了大數(shù)的認(rèn)得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學(xué)校階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)得和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分知識(shí)仍然是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材布置了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材布置了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡單問題；另一方面，布置了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過察看、猜測、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生察看、分析及推理的本領(lǐng)，培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，布置了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。教材的特點(diǎn)：這一冊(cè)試驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為引導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊(cè)試驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)試驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、變動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。三、這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：1、認(rèn)得計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)得自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的貌似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4、認(rèn)得直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)得常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5、認(rèn)得垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8、經(jīng)過從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的本領(lǐng)。9、初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。四、本冊(cè)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)：大數(shù)的認(rèn)得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)得是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)中采取的措施、方法：教學(xué)中緊要采用講授法、討論法、實(shí)際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜合法。1、從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)啟程，通過實(shí)物教具、學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念、法則、知識(shí)之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。2、對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部分，要放在突出的位置，使學(xué)生切實(shí)四周，也可以采取適當(dāng)分散、多舉事例等方法。3、對(duì)于一些容易混淆的概念和法則，可采用對(duì)比的方法進(jìn)行辨析。4、要揭示前后知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生從前面所學(xué)的知識(shí)中掌握新的知識(shí)，從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。六、本冊(cè)內(nèi)容的課時(shí)及課時(shí)劃分：依據(jù)《九年義務(wù)教育全日制學(xué)校課程計(jì)劃》的規(guī)定，四班級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)布置了59課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)約莫布置如下：一、大數(shù)的認(rèn)得（11課時(shí)）第2——第6周二、公頃和平方千米（2課時(shí)）第7周三、角的度量（4課時(shí)）第7——第8周四、三位數(shù)乘兩位數(shù)（6課時(shí)）第9——第11周五、平行四邊形和梯形（6課時(shí)）第12——第13周六、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時(shí)）第14——第16周七、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）第17周八、數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化（3課時(shí)）第18周九、總復(fù)習(xí)（5課時(shí)）第19周四班級(jí)上冊(cè)人教版數(shù)學(xué)工作計(jì)劃篇2一、引導(dǎo)思想在新的一學(xué)期，我將以新課程供應(yīng)的全新理念為引導(dǎo)，依據(jù)教研組工作計(jì)劃，依照教導(dǎo)處的布置，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)的探究貫穿于教育教學(xué)全過程，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)全過程。開展合作學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生綜合本領(lǐng)。使數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和兒童的認(rèn)知特點(diǎn)相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決實(shí)際問題的本領(lǐng)，培養(yǎng)實(shí)踐本領(lǐng)，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活的思想。二、基本情況分析1、教材分析本冊(cè)教材共布置了九個(gè)單元和兩個(gè)實(shí)踐與綜合應(yīng)用。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識(shí)有5個(gè)單元：四則混合運(yùn)算、多位數(shù)的認(rèn)得、多位數(shù)的加減法、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法；空間與圖形的內(nèi)容包含角、相交與平行；統(tǒng)計(jì)與概率，本冊(cè)教材布置了一個(gè)可能性；實(shí)踐與綜合運(yùn)用包含兩個(gè)內(nèi)容：節(jié)省一粒米和驚人的危害。從教材編排體系來看，數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識(shí)占的比例很大，可以說是本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)。2、學(xué)生分析本班有學(xué)生23名，新接任本班的`數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的了解還不足，從前任老師那里得知，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)自發(fā)性較高，在課堂上能樂觀自動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程,有部分學(xué)生自控力比較差，單元知識(shí)能過關(guān)，但綜合本領(lǐng)較差，對(duì)于概念理論知識(shí)理解過于膚淺，對(duì)知識(shí)運(yùn)用也欠快捷，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計(jì)算本領(lǐng)較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析本領(lǐng)也比較欠缺，個(gè)別學(xué)生需連續(xù)加強(qiáng)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課坐不住，不定時(shí)完成作業(yè)，做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)字，不擅長檢查，不用直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。本學(xué)期將重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的狀態(tài)。3、老師分析作為一名學(xué)校數(shù)學(xué)老師，我具備了確定的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)，對(duì)待工作盡職盡責(zé)。對(duì)于本班學(xué)生，我將盡快了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基本情況，對(duì)什么樣的學(xué)生采取相應(yīng)的教學(xué)措施。對(duì)于本冊(cè)教材，我已經(jīng)連續(xù)上了兩年，應(yīng)當(dāng)很熟識(shí)了，信任通過師生的共同努力，我們班確定會(huì)取得較好的成績。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)參考書，我將把三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，作為重點(diǎn)內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)。2、教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法是本冊(cè)教學(xué)的難點(diǎn)。四、目標(biāo)任務(wù)全面經(jīng)過多位數(shù)認(rèn)得、整數(shù)加減法、三位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)及四則混合運(yùn)算、角、垂直于平行、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的形成過程。四班級(jí)上冊(cè)人教版數(shù)學(xué)工作計(jì)劃篇3一、學(xué)生情況分析：本班學(xué)生較為活潑、好動(dòng)，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不堅(jiān)固結(jié)實(shí)，在以前的學(xué)習(xí)中知識(shí)點(diǎn)沒有掌握?qǐng)?jiān)固，學(xué)習(xí)本領(lǐng)強(qiáng)的同學(xué)有廖廖幾個(gè)，基本掌握所要求的內(nèi)容，而中下層生比較貪玩，基礎(chǔ)差，計(jì)算本領(lǐng)不強(qiáng)，尤其是對(duì)應(yīng)用題難于理解，還有待進(jìn)一步提高。這需要在平常的教學(xué)中補(bǔ)缺，通過個(gè)別輔導(dǎo)，爭取把成績趕上來，努力提高班科全體成績。二、教學(xué)內(nèi)容：這一冊(cè)教材包含下面一些內(nèi)容：（一）除法；（二）角；（三）混合運(yùn)算；（四）平行和相交；（五）找規(guī)律；（六）察看物體；（七）運(yùn)算律；（八）解決問題的策略；（九）統(tǒng)計(jì)與可能性；（十）認(rèn)數(shù)；（十一）使用計(jì)算器；（十二）整理與復(fù)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）經(jīng)過從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，認(rèn)得較大的數(shù)，在理解大數(shù)目的意義、利用大數(shù)目進(jìn)行表達(dá)和溝通、把大數(shù)目改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù)，估算和估量實(shí)際問題的結(jié)果等活動(dòng)中，發(fā)展初步的數(shù)感。（2）經(jīng)過在實(shí)在情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算次序、運(yùn)算律，以及用圖形、字母表示運(yùn)算律的活動(dòng)過程，發(fā)展初步的符號(hào)感，掌握必需的運(yùn)算技能。（3）在認(rèn)得射線和直線，進(jìn)行幾何體與視圖相互轉(zhuǎn)換，研究銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小關(guān)系，體會(huì)直線間的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)展初步的空間觀念。（4）經(jīng)過收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。體會(huì)事件發(fā)生的等可能性，會(huì)依據(jù)游戲規(guī)定的公平性設(shè)計(jì)簡單的游戲。2、本領(lǐng)目標(biāo)：（1）能在教材供應(yīng)的現(xiàn)實(shí)情境中看到數(shù)學(xué)內(nèi)容，提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，并運(yùn)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這些問題；（2）能通過兩步計(jì)算或綜合算式解決一些實(shí)際問題，漸漸養(yǎng)成計(jì)算后回答問題的習(xí)慣；（3）能找到生活中應(yīng)用兩點(diǎn)一條直線的例子和應(yīng)用兩條直線相互平行、相互垂直的例子；能應(yīng)用兩點(diǎn)間線段最短，以及點(diǎn)到直線的距離等知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問題；（4）知道可以從報(bào)刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)信息，能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。（5）能通過修改和重新設(shè)計(jì)游戲規(guī)定，實(shí)現(xiàn)游戲的公平；（6）能自動(dòng)與同學(xué)合作開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，樂觀與同學(xué)溝通學(xué)習(xí)的思考，加強(qiáng)與他人合作溝通的體驗(yàn)。（7）在老師的組織下反思自身的學(xué)習(xí)，漸漸形成解決問題的基本策略，體會(huì)策略的多樣性。3、情感目標(biāo)：（1）在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，對(duì)身邊環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的想象和事物產(chǎn)生奇怪心；（2）在學(xué)習(xí)過程中能質(zhì)疑問難，漸漸形成樂觀參加對(duì)數(shù)學(xué)問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的態(tài)度，漸漸學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自身和評(píng)價(jià)他人。（3）經(jīng)過自身的努力，自動(dòng)探究并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，磨練克服困難的意志，不絕獲得成功的體驗(yàn)。（4）從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，受到數(shù)學(xué)文化的熏陶，感受數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史發(fā)展的促進(jìn)作用，體會(huì)數(shù)學(xué)是人類文明的構(gòu)成部分，從而進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀情感。四、本冊(cè)教材重、難點(diǎn)：教材重點(diǎn)：除法、角、混合運(yùn)算、平行和相交、運(yùn)算律、解決問題的策略、統(tǒng)計(jì)和可能性、認(rèn)數(shù)。教材難點(diǎn)：混合運(yùn)算和解決問題的策略。五、教學(xué)措施：1、適當(dāng)加強(qiáng)口算的教學(xué)。2、合理布置，提高應(yīng)用題教學(xué)的質(zhì)量。3、加強(qiáng)幾何初步知識(shí)的教學(xué)。4、通過直觀和操作教學(xué)概念和法則。5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生本領(lǐng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。六教學(xué)進(jìn)度單元課時(shí)除法13角7混合運(yùn)算8平行與相交5找規(guī)律4察看物體4期中考試2運(yùn)算律7解決問題的策略4統(tǒng)計(jì)與可能性6認(rèn)數(shù)8用計(jì)算器計(jì)算5整理與練習(xí)6四班級(jí)上冊(cè)人教版數(shù)學(xué)工作計(jì)劃篇4一、情況分析（一）班級(jí)情況分析：本學(xué)期情況比較特殊，我接了全新的班級(jí)。對(duì)于我來說是學(xué)生是比較陌生的，他們的實(shí)在情況我并不是很了解，只能在班主任那里側(cè)面了解下，看看上次期末成績，這只讓我對(duì)于學(xué)生有個(gè)約莫的了解。相應(yīng)的，學(xué)生對(duì)于我這個(gè)新的數(shù)學(xué)老師也是比較陌生的，他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)有了比較固定的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，那對(duì)于我的講課方式以及要求確定是會(huì)有些不適應(yīng)的，但是我信任這只是初期的情況，到后來學(xué)生就會(huì)漸漸熟識(shí)的，終歸學(xué)生的可塑性還是特別高的。經(jīng)過三班級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)開始由實(shí)在形象思維過渡到抽象思維，對(duì)四周事物的認(rèn)得較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)得事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計(jì)算、認(rèn)得小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖），為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。（二）教材分析本學(xué)期教材內(nèi)容包含下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)得，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。（三）教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)大數(shù)的認(rèn)得、三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)得是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。二、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)在措施1、盡快讓學(xué)生適應(yīng)新的教學(xué)方式與教學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改掉一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、盡快了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)以及強(qiáng)弱項(xiàng)，依據(jù)班上的學(xué)生情況隨時(shí)做出戰(zhàn)略調(diào)整。3、在教學(xué)中充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,垂視學(xué)習(xí)過程,重視思維本領(lǐng)的培養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)生將知識(shí)融會(huì)貫穿的本領(lǐng)及綜合素養(yǎng)的提高。4、認(rèn)真研討教材,了解學(xué)生提高課堂效率,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的酷愛。5、在教學(xué)中,加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系,提高實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的本領(lǐng)。6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的愿望。7、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，讓家長也能及時(shí)的了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃書5一、學(xué)情分析本班共有學(xué)生30人，其中女生13人。從上學(xué)期考試成績分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念、定義掌握比較堅(jiān)固，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。少數(shù)學(xué)生馬虎大意，快捷性不足，應(yīng)用本領(lǐng)不足強(qiáng)。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，接受本領(lǐng)較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自發(fā)性不足，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有確定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)，以提高成績。少數(shù)學(xué)生自發(fā)性不足，缺乏刻苦研討的精神，總想偷懶，作業(yè)馬虎。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要連續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。其次，這學(xué)期整數(shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算本領(lǐng)是關(guān)鍵。另外培養(yǎng)解決實(shí)際問題的本領(lǐng)也是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，提高解題本領(lǐng)。最終在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多找尋方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)。努力提高他們的學(xué)習(xí)成績。二、教材分析本冊(cè)教材緊要單元：升和毫升，兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)，簡單的周期，察看物體，統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一），解決問題的策略，可能性，整數(shù)四則混合運(yùn)算，垂線與平行線，整理與復(fù)習(xí)。四班級(jí)第一學(xué)期是第二學(xué)段的開端，是承前啟后的關(guān)鍵學(xué)期。四班級(jí)上冊(cè)教材在第一學(xué)段教學(xué)的基礎(chǔ)上，既注意了知識(shí)間的邏輯關(guān)系，更關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的階段性特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)這兩者之間的有機(jī)結(jié)合，把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。教材仍分為：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐和綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域，你知道嗎和一些思考題，緊要讓學(xué)生接觸數(shù)學(xué)發(fā)展與人類進(jìn)步聯(lián)系的一些簡單知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)在人類歷史發(fā)展中的作用和價(jià)值。同時(shí)，教材有計(jì)劃地布置了簡單的周期和解決問題的策略的單元，緊要引領(lǐng)學(xué)生通過察看、分析相互間顯現(xiàn)的兩類事物數(shù)量之間的聯(lián)系，總結(jié)、歸納出其中的規(guī)律，從而發(fā)展推理、推斷本領(lǐng)，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和三步計(jì)算四則混合運(yùn)算，統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實(shí)際問題。本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)試商及調(diào)商的方法，四則混合運(yùn)算的運(yùn)算次序，點(diǎn)到直線知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，依據(jù)三視圖想象和擺放物體，依據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較、分析、推斷，形成升和毫升的容量觀念。本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（包含知識(shí)、技能、情意）知識(shí)與技能方面：1.經(jīng)過從現(xiàn)實(shí)問題中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，掌握必需的運(yùn)算技能，能計(jì)算兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)及三步計(jì)算的整數(shù)混合運(yùn)算，探究并發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律。2.經(jīng)過研究有關(guān)物體和平面圖形的形狀，大小及位置關(guān)系的過程，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征，發(fā)展空間觀念。教學(xué)計(jì)劃對(duì)于整個(gè)學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有引導(dǎo)作用，通過我們供應(yīng)的蘇教版數(shù)學(xué)四班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，可以幫忙老師使教學(xué)有序的進(jìn)行！四班級(jí)上冊(cè)人教版數(shù)學(xué)工作計(jì)劃篇5一、原有情況分析本班級(jí)共有三個(gè)班，共有學(xué)生152人，從上學(xué)期考試成績分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念、定義掌握比較堅(jiān)固，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但馬虎大意的還比較多，快捷性不足，應(yīng)用本領(lǐng)不足強(qiáng)。但總的來說大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，接受本領(lǐng)較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自發(fā)性不足，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有確定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)，以提高成績。本班級(jí)各班都有幾名學(xué)困生。這些同學(xué)自發(fā)性不足，缺乏刻苦研討的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要連續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。其次，這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算本領(lǐng)是關(guān)鍵。另外百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析。讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，提高解題本領(lǐng)。最終在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多找尋方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)。努力提高他們的學(xué)習(xí)成績。二、本冊(cè)教材分析（教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn)）四班級(jí)第一學(xué)期是第二學(xué)段的開端，是承前啟后的關(guān)鍵學(xué)期。四班級(jí)上冊(cè)教材在第一學(xué)段教學(xué)的基礎(chǔ)上，既注意了知識(shí)間的邏輯關(guān)系，更關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的階段性特點(diǎn)，女里實(shí)現(xiàn)這兩者之間的有機(jī)結(jié)合，把便教利學(xué)落實(shí)到實(shí)處。教材仍分為：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐和綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域，還有十多篇“你知道嗎”和一些思考題，緊要讓學(xué)生接觸數(shù)學(xué)發(fā)展與人類進(jìn)步聯(lián)系的一些簡單知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)在人類歷史發(fā)展中的作用和價(jià)值。同時(shí)，教材有計(jì)劃地在每一冊(cè)中布置了“找規(guī)律”和“解決問題的策略”的單元，緊要引領(lǐng)學(xué)生通過察看、分析相互間隔顯現(xiàn)的兩類事物數(shù)量之間的聯(lián)系，總結(jié)、歸納出其中的規(guī)律，從而發(fā)展推理、推斷本領(lǐng)，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和兩步計(jì)算四則混合運(yùn)算，億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得、認(rèn)得角，兩條直線的平行和垂直，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實(shí)際問題。本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)除以兩位數(shù)試商及調(diào)商的方法，四則混合運(yùn)算的運(yùn)算次序，利用運(yùn)算律進(jìn)行簡便運(yùn)算，間隔現(xiàn)象規(guī)律的體會(huì)，角的度量，點(diǎn)到直線知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，依據(jù)三視圖想象和擺放物體，依據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較、分析、推斷，數(shù)的改寫和取貌似值，用計(jì)算器計(jì)算探究規(guī)律。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（包含知識(shí)、智能、情意）（一）知識(shí)與技能方面：1、經(jīng)過從現(xiàn)實(shí)問題中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，認(rèn)得較大的數(shù)，掌握必需的運(yùn)算技能，探究并發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律。2、經(jīng)過研究有關(guān)物體和平面圖形的形狀，大小及位置關(guān)系的過程，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征，發(fā)展空間觀念。3、經(jīng)過收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。（二）數(shù)學(xué)思考方面：1、在理解大數(shù)目的意義，利用大數(shù)目進(jìn)行表達(dá)和溝通，把大數(shù)目改寫程用“萬”或“億”作單位的數(shù)，發(fā)展初步的數(shù)感。2、經(jīng)過從實(shí)在情境中抽象出數(shù)量關(guān)系，運(yùn)算次序、運(yùn)算律、用字母表達(dá)運(yùn)算律的活動(dòng)過程，發(fā)展初步的符號(hào)感。3、進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、演繹推理本領(lǐng)、抽象概括本領(lǐng)、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念。（三）解決問題方面：1、能在現(xiàn)實(shí)情景中提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，運(yùn)用掌握的知識(shí)或規(guī)律解決問題。2、能發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，能探究出解決問題的有效方法，能有效地與同伴合作，在老師的引導(dǎo)下，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)表達(dá)水平，進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思評(píng)價(jià)。（四）情感態(tài)度方面：1、有學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣與愿望，能樂觀克服困難，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活緊密相關(guān)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，初步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2、在學(xué)習(xí)過程中初步具有質(zhì)疑問難的意識(shí)，漸漸形成樂觀參加對(duì)數(shù)學(xué)問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的態(tài)度，漸漸學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)自身和評(píng)價(jià)他人。四、教學(xué)措施1、以學(xué)生的發(fā)展為本，用活新教材，深入開發(fā)例題資源，充分挖掘問題資源，合理利用習(xí)題資源。2、緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)環(huán)境，努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，認(rèn)真組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。3、讓學(xué)生在實(shí)在的操作活動(dòng)中開展察看、料想、推理、溝通等活動(dòng)，鼓舞學(xué)生發(fā)表自身自身的看法，并與同伴進(jìn)行溝通，樂意并學(xué)會(huì)合作。4、優(yōu)化教學(xué)策略，采取各種生動(dòng)活潑的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)好數(shù)學(xué)。5、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的緊要性，提高學(xué)習(xí)樂觀性。6、正確認(rèn)得學(xué)生個(gè)體差別，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，讓學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。7、敬重學(xué)生，留給他們充分的思考空間。建立探究性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。8、介紹課外數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，開拓學(xué)生的視野，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。9、每堂課設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)，較難的問題讓優(yōu)等生回答，以開發(fā)他們的智力。課后設(shè)計(jì)選做題，讓優(yōu)等生做，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思維本領(lǐng)。10、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自身找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡快。四班級(jí)上冊(cè)人教版數(shù)學(xué)工作計(jì)劃篇6一、班級(jí)情況分析本學(xué)期我代四（1）和四（2）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，兩個(gè)班的情況基本相同，都有48名學(xué)生，其中每班都有5人為本學(xué)期插班生。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，大部分學(xué)生能夠較好的接受新知識(shí)，學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實(shí)，成績優(yōu)異。班級(jí)總成績?cè)诿看蔚脑驴贾卸济星懊Ｒ灿袀€(gè)別同學(xué)太貪玩，上課時(shí)注意力不太集中，不能跟上教學(xué)的進(jìn)度，這也是班級(jí)中存在的一個(gè)嚴(yán)重的問題。本學(xué)期，我將在這方面多做努力。二、教材分析1、“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。①億以內(nèi)的數(shù)、整萬、整億的數(shù)，多位數(shù)的貌似數(shù)；②口算幾十或幾百幾十除以整十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）、兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除且商是兩位數(shù)）、兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）、簡單的兩位數(shù)除以兩位數(shù)；③筆算三位數(shù)除以三位數(shù)；④估量三位數(shù)除以兩位數(shù)商的最高位可能是幾；⑤四則混合運(yùn)算的次序，兩步計(jì)算式題，列綜合算式解答需兩步計(jì)算的實(shí)際問題；⑥加法和乘法的交換律、結(jié)合律以及簡便計(jì)算；⑦認(rèn)得和使用計(jì)算器；⑧找尋間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間關(guān)系的規(guī)律；⑨用列表的策略整理?xiàng)l件，分析數(shù)量關(guān)系，找尋解決問題的方法。2、“空間與圖形”領(lǐng)域。①射線、直線；②角的認(rèn)得，角的度量，畫指定度數(shù)的角，銳角、直角、鈍角、平角和周角；③平面內(nèi)直線的相交與平行，平行線和垂線，畫平行線和畫垂線；④從正面、側(cè)面、上面察看用五個(gè)或六個(gè)同樣大的正方體擺成的物體（包含擺成兩個(gè)簡單物體的組合）。3、“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域。①依據(jù)實(shí)際需要分段整理數(shù)據(jù)，填寫統(tǒng)計(jì)表；②一格表示多少個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖；③游戲規(guī)定的公平性。4、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域。①怎樣滾得遠(yuǎn)（通過探究斜面的坡度與物體滾動(dòng)距離之間的關(guān)系）；②了解我們自身（在調(diào)查、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中了解與自身班級(jí)同學(xué)相關(guān)的身高、體重、年齡、生日等情況）；③一億有多大（聯(lián)系實(shí)在問題，用不同方式感受一億的大小，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感）。教材編排方面緊要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、教學(xué)內(nèi)容的布置方面。①教科書在布置教學(xué)內(nèi)容時(shí)，既注意知識(shí)之間的邏輯關(guān)系，更重視學(xué)生任知發(fā)展的階段性特點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)這兩者之間的有機(jī)結(jié)合，把便教利學(xué)落到實(shí)處。同一領(lǐng)域的內(nèi)容按知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的線索有序地布置，使前面學(xué)習(xí)的知識(shí)成為后面連續(xù)學(xué)習(xí)的緊要資源。如空間與圖形領(lǐng)域，先教學(xué)認(rèn)得射線和直線，再教學(xué)角和直線之間的位置關(guān)系，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)由簡單到多而雜的嚴(yán)密性。有序布置教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置適合的教學(xué)坡度，使教學(xué)內(nèi)容富有挑戰(zhàn)性的同時(shí)，也更有利于學(xué)生的自動(dòng)學(xué)習(xí)。②教科書還注意各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容的交叉和有機(jī)融合。如在研究直角與平角、直角與周角的關(guān)系時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的乘除法進(jìn)行探究。③本冊(cè)教科書堅(jiān)持把知識(shí)和技能的教學(xué)與解決問題緊密聯(lián)系在一起，使數(shù)學(xué)思考、解決問題和情感態(tài)度都有可靠的發(fā)展載體，使知識(shí)與技能的教學(xué)有利于其他目標(biāo)的`實(shí)現(xiàn)。三、教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中不但要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，而且也要遵奉并聽從學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在情感態(tài)度，思維本領(lǐng)等方面的進(jìn)步和發(fā)展。在教學(xué)中要處理好以下幾個(gè)關(guān)系：1、重視基礎(chǔ)，處理好基礎(chǔ)與提高的關(guān)系。2、重視練習(xí)設(shè)計(jì)，處理好實(shí)與活的關(guān)系。3、鼓舞創(chuàng)新，處理好放與收的關(guān)系。4、重視實(shí)踐，處理好學(xué)與用的關(guān)系。5、在學(xué)生生活中找尋學(xué)習(xí)素材。6、為學(xué)生設(shè)計(jì)認(rèn)知線索。7、啟發(fā)學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方式。四班級(jí)上冊(cè)人教版數(shù)學(xué)工作計(jì)劃篇7一、引導(dǎo)思想遵奉并聽從“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向?qū)怼钡慕逃枷?，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，緊密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)得。呈現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生和應(yīng)用過程，形成“問題情境——建立模式——解釋與應(yīng)用”的基本敘述模式，引導(dǎo)學(xué)生漸漸形成多樣化的、科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方式。并以數(shù)學(xué)活動(dòng)為線索布置教材內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生自主的參加、探究和溝通。關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，使學(xué)生從中體會(huì)到數(shù)學(xué)在社會(huì)生活中的廣泛應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的更改規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、掌握四則混合運(yùn)算的次序，會(huì)進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理結(jié)加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算本領(lǐng)。3、認(rèn)得三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的編、角特點(diǎn)給三角形分類，直到三角形任意兩遍之和大于第三邊以及三角形內(nèi)角合是180度。4、初步掌握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。認(rèn)得折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)更改趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。三、教材分析（一）、數(shù)與代數(shù)1、小數(shù)的認(rèn)得和加減法。本單元是學(xué)生在三班級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)“元、角、分與小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對(duì)小數(shù)的認(rèn)得，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合實(shí)在情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。2、小數(shù)乘法。結(jié)合實(shí)在情境，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)過探究小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。3、小數(shù)除法。本單元包含小數(shù)除法、積商的貌似值、循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合實(shí)在情境，學(xué)生將經(jīng)過探究小數(shù)除法計(jì)算方法的過程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想；了解在生活中有時(shí)只需要求積商的貌似值，掌握求貌似值的方法，培養(yǎng)估算意識(shí)；初步了解循環(huán)小數(shù)；會(huì)運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡單問題。4、認(rèn)得方程。結(jié)合生活情境，學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù)；通過直觀模型，初步了解方程；通過游戲活動(dòng)，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。（二）空間與圖形1、認(rèn)得圖形。通過分類活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)得三角形、平行四邊形，了解梯形的特征；通過對(duì)三角形分類，了解各類三角形的`特點(diǎn)；通過操作，探究并發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會(huì)運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡單的圖案。2、察看物體。通過實(shí)際察看，學(xué)生體會(huì)到在不同的位置察看同一景物，看到的畫面不同；能辨認(rèn)從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后次序；能辨認(rèn)從察看點(diǎn)高處與低處、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)照片和先后次序。（三）統(tǒng)計(jì)與概率游戲公平。通過游戲，學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)定的公平性；能設(shè)計(jì)公平的簡單游戲規(guī)定。四、實(shí)在措施1、了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)情況，從實(shí)際啟程，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多鼓舞學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)。供應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)習(xí)素材，使學(xué)生能借助直觀形象的料子更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。2、創(chuàng)設(shè)探究數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，使學(xué)生在不知不覺中形成探究數(shù)學(xué)規(guī)律的意識(shí)。重視在多種活動(dòng)中培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展空間觀念。3、多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差。4、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問題，獨(dú)立解決問題，掌握科學(xué)、快捷的方法。5、深入研討教材，精心計(jì)劃教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性和自動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多加強(qiáng)實(shí)際操作，只管教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間觀念，多加強(qiáng)實(shí)際操作，直觀教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概念本領(lǐng)，推斷、推理、遷移本領(lǐng)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維的快捷性和快捷性。引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。四班級(jí)上冊(cè)人教版數(shù)學(xué)工作計(jì)劃篇8一、班級(jí)情況分析。四班級(jí)（3）班有學(xué)生43人，其中大部分學(xué)生是少數(shù)民族黎族生和難僑的學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差，上課不認(rèn)真聽講、不，能認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)于他們來說，學(xué)習(xí)是一件難的事情，有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺，他們上課不樂意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級(jí)中的后進(jìn)生，對(duì)于這些學(xué)生，改正他們不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵問題。本班學(xué)生對(duì)于上學(xué)期的知識(shí)掌握尚可，同時(shí)也存在著個(gè)別人計(jì)算不過關(guān)、走進(jìn)生活題說理不清、更改題不懂思考方法等問題。通過本冊(cè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，磨練他們的思維、口頭敘述的本領(lǐng)、動(dòng)手操作的`本領(lǐng)是一個(gè)緊要學(xué)習(xí)的時(shí)刻。二、教學(xué)要求。1、經(jīng)過三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探究過程，掌握試商和調(diào)商的方法，能正確地進(jìn)行筆算；能推斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù)，能估量商的最高位是幾。2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運(yùn)算的次序，初步理解小括號(hào)的作用，會(huì)脫式計(jì)算兩步運(yùn)算的式題。3、經(jīng)過加法和乘法的交換律、結(jié)合律的探究過程，理解這些運(yùn)算律，會(huì)運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行一些加法和乘法的簡便運(yùn)算。4、初步認(rèn)得射線和