以健康為主的教案8篇

第第頁以健康為主的教案8篇以健康為主的教案篇1活動目標：1、通過游戲、故事等形式，引導幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識。2、在活動中，學會與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗合作的歡快。3、發(fā)展幼兒的語言表達本領和解決問題的本領?；顒訙蕚洌赫n件《猴子和鹿》，錄象帶，皮球若干，筐子，箱子，布條若干?；顒舆^程：一、游戲：運球師：請小伙伴動腦筋，想一想，怎樣不用手、不用腳，也不借助任何東西，把球運到那邊的箱子里？你們可以相互商討商討，看有什么好方法？出示球，依照你想的方法咱們試一試。（幼兒探究試驗）你們誰成功了？說說你用了什么方法？二、看課件，了解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識。師：今日真愉快，老師為小伙伴帶來了兩個小客人，你們想不想見？放課件，提問：（1）小伙伴，你們猜誰能成功？為什么？（2）他們成功了嗎？為什么沒成功？遇到這樣的困難，你猜他們心里會怎么想？怎樣才略摘到桃子呢？開動你那聰穎的小腦筋，幫他們想個好方法吧。我們大家可以相互商討商討，這樣方法就更多了。（3）結果怎樣？他們成功了嗎？為什么一開始沒能摘到桃子，而最終他們卻成功的摘到了桃子？現(xiàn)在你想對他們說什么？小結：老熊說的很對，其實我們都有自身的優(yōu)點和優(yōu)點，但只有相互合作，團結起來，我們才略成功，你們說對嗎？看來，合作的氣力真大，那么我們平常的生活中有哪些事，是需要我們合作完成的？三、看錄象，學會與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗合作的歡快。師：（1）他們在干什么？一個人能做到嗎？（2）他們?yōu)槭裁闯称饋砹?？爭吵能解決問題嗎？你認為該怎么解決？假如是你，接下來你會怎么說？怎么做？（3）兩個人要想走的又快又好，你認為該怎么合作？小結：兩個人要想走的又快又好，就要相互搭配，相互商討，步調(diào)全都。以健康為主的教案篇2教材分析大班幼兒隨著生活經(jīng)驗的豐富，內(nèi)心世界也漸漸豐富起來，不同的情緒情感直接影響著她們的生活和學習。情感教育無論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動教育中，都是一個不能被忽視的問題。故事《心情預告》題材新奇，構思美妙，情節(jié)生動感人。運用天氣預告的形式來引出“心情預告”揭示了森林中各種小動物和平相處，相互關愛的一種溫馨的局面。本活動通過創(chuàng)設情景學做心情預告員、溝通討論等形式，讓幼兒了解心情預告的方法，引導他們通過聽音樂、做運動、深呼吸等方法調(diào)整自身情緒。并引導幼兒試驗關注四周人的情緒、情感更改，想方法幫忙別人獲得健康的好心情，體驗幫忙他人的歡快。活動目標1、了解心情預告的內(nèi)容、方法，樂意關注同伴的情緒和需求。2、能完整連貫的播報心情預告，掌握2—3種調(diào)整消極情緒的方法。3、感受關懷、幫忙他人的歡快?；顒訙蕚?、物質(zhì)準備：天氣預告視頻及各種天氣標志、小松鼠頭飾、金話筒、課件。2、經(jīng)驗準備：幼兒觀看天氣預告，了解表示天氣情況的各種符號?；顒咏ㄗh1．師幼談論天氣，引發(fā)興趣、導入主題。（1）引導幼兒說出觀看天氣預告能知道將來幾天的天氣。提問：“孩子們，你們看今日的天氣怎樣？那明天呢？我們怎樣才略知道明天的天氣情況呢？”（2）鼓舞幼兒大膽模仿主持人播報天氣，老師予以樂觀確定提問：“電視臺里的天氣預告是怎樣播報的，誰能來模仿一下？”（3）引導幼兒聽聽電視臺的叔叔是怎樣播報天氣預告的。提問：剛才的天氣預告播報了哪幾種天氣情況？你還知道哪些天氣情況。小結：天氣情況真是千奇百怪，通過天氣預告我們就能預知明天的天氣情況，給我們的生活帶來了很大方便。2、結合課件分段敘述故事，了解心情預告的內(nèi)容和方法。（1）結合課件敘述故事前半部分，播報森林心情預告，了解心情預告的內(nèi)容。提問：主持人的第一句話是怎么說的？（提示幼兒禮貌播報）他都播報了那些動物的心情？（2）分析大象的心情，試驗心情預告的方法。提問：①為什么大獅子的心情是大雨天？生病了，會是怎樣的感覺啊？幫忙、引導幼兒體驗他人情感，可以說出自身生病時的感受②你覺得還可以用哪些天氣表示不愉快、不舒適的心情？引導幼兒利用天氣預告的不同符號來表示不同的心情。小結：心情和天氣一樣，都是可以預告的。我們可以用不同的天氣標志來預告不同的心情。（3）結合課件敘述故事后半部分，討論試驗如何幫忙大獅子獲得好心情，初步感受關懷、幫忙他人的歡快。提問：假如你是森林里的小動物，你計劃如何幫忙大獅子，讓他的心情好起來？引導幼兒自由討論，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的互愛互助情感，試驗幫忙大獅子獲得好心情。（4）結合課件，連續(xù)提問：①森林里的小動物是怎么做的？②有了小伙伴的幫忙，這時大獅子的心情會不會發(fā)生更改？”小動物們的心情又會怎樣？小結：獅子看到有這么多伙伴來探望它、關懷它，特別愉快，心情就漸漸變成晴天了。原來，心情和天氣一樣，還是可以更改的，我們可以想方法幫忙自身或者別人把壞心情變成好心情。3、結合課件試驗做心情預告員，體驗播報的歡快，并能幫忙他人獲得好心情，進一步感受關懷、幫忙他人的歡快。（1）結合前三副人物神色（哭泣、生氣、發(fā)怒），試驗心情播報。提問：生活中，小伙伴也會常常有各種不同的心情？你能做一個心情預告員嗎？當我們身邊的人顯現(xiàn)了不愉快，我們應當怎樣讓他們變得歡快起來呢？小結：讓自身和伙伴愉快的方法有很多，如深呼吸、短時間離開生氣的地方、大哭一會兒、想一下愉快的事、跟好伙伴傾訴、聽好聽的音樂等，這樣心里就不會那么難過了。（2）結合第四副圖片“笑臉墻”，試驗心情預告。提問：誰能來播報一下她們的心情？你感覺人在什么心情的時候最美麗？小結：任何人都是愉快的時候最美麗，保持愉快的心情常常笑，我們的生活就會更加愉快、幸福。別人不愉快的時候，我們也要幫忙他讓他有個好心情?；顒友娱L：利用離入園時間開展“心情播報時間”。附故事：心情預告》小動物們都特別喜好看森林電視臺的“心情預告”節(jié)目。一天，大家又在電視機前收看，主持人小松鼠說：“大家好，我是森林里的心情播報員松松，現(xiàn)在播送心情預告：今日森林里大部分小動物心情晴天，只有大象由于生病了，所以心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預告播報完畢，感謝大家收看。再見！”小動物們聽了“心情預告”后，都為大象掛念，很想讓大象愉快起來。大家想了很多方法來幫忙生病中的大象。小鳥為它唱歌，孔雀為它開屏，小熊為它送藥，小蜜蜂為它舞蹈。大象看到有這么多伙伴來探望它，愉快極了，頭也不疼了，身體也不難過了，心情也變成晴天了！以健康為主的教案篇3活動目標：１、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的歡快。2、引導幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。活動準備:課件、磁帶、錄音機。大型積木、各種玩具若干?；顒舆^程：（一）開始部分導入：小伙伴你們喜好小動物嗎？喜好哪些小動物？今日，我們一起來學小動物步行好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛才學了那么多小動物步行，你們愉快嗎？小伙伴你們喜好來學校嗎？你們每天在園里玩的愉快嗎？小伙伴，有個叫妞妞的小伙伴她也上了，我們一起看妞妞在園玩的歡快嗎？（二）基本部分1、出示課件，幼兒觀看。圖一、妞妞獨自一個人在玩，你們看她在干什么？她和誰在玩？你覺得妞妞一個人玩歡快嗎？你喜好怎樣玩？圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓舞幼兒想方法：你可以和你的小伙伴商討一下，怎么做才略讓妞妞不生氣，歡快起來呢？小伙伴想的方法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。圖三、來很多小伙伴哄她（對不起，我們不是有心的，你別生氣了）妞妞看到小伙伴態(tài)度那么友好，就諒解了他們，也不生氣了。圖四、小伙伴們拉起妞妞的手說："妞妞，和我們一起玩去吧"圖五、妞妞和大家一起玩，真歡快呀！2、提問：（1）小伙伴你們覺得妞妞一個人玩歡快，還是和小伙伴一起玩歡快？（2）你喜好一個人玩還是和大家一起玩，當你和小伙伴玩玩具或做游戲時，不小心遇到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才諒解你，喜好你，才略成為好伙伴。3、老師小結：剛才看了妞妞一個人玩不歡快，也沒意思和大家一起才是最歡快的，老師給小伙伴準備了很多玩具，小伙伴要和大家一起玩看看是不是特別愉快。4、老師對游戲進行總結，大家一起玩玩具特別愉快，大家都成了好伙伴，我們做個《找伙伴》的游戲吧?。ㄈ┙Y束部分：孩子們，剛才玩的都特別愉快，現(xiàn)在我們聽音樂一起做《找伙伴》游戲，結束。以健康為主的教案篇4活動目標：1、幼兒漸漸適應集體生活，樂意去幼兒園。2、樂意和老師、小伙伴親近，體會一起做游戲的歡快。3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的歡快，樂意與同伴一起游戲。4、喜好幫忙別人，與同伴友好相處。5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。活動重難點：1、幼兒知道自身已經(jīng)長大了，樂意去幼兒園和小伙伴、老師們一起做游戲，學知識。2、愛上幼兒園，每天都開愉快心地來幼兒園?；顒訙蕚洌?、布偶小鴨、用積木搭建的幼兒園大門。2、布偶表演《開愉快心上幼兒園》?；顒舆^程：一、出示布偶，引起幼兒興趣。1、老師拿出布偶小鴨，請幼兒與小鴨打招呼。2、老師表演《小鴨上幼兒園》。二、幼兒長大了，要像小鴨子一樣到幼兒園里學知識、學本領。1、提問：小鴨是如何上幼兒園的？今日我們班的哪個小伙伴向小鴨子一樣開愉快心地來幼兒園的？2、總結：父親媽媽工作去了，小伙伴也長大了，要開愉快心的來幼兒園學知識。3、學習兒歌《上幼兒園》?；顒臃此迹涸谶@個過程中幼兒所學的經(jīng)驗和表現(xiàn)出的樂觀探究的熱誠，比傳統(tǒng)教學中幼兒學到的知識更有效和更有心義。幼兒與老師之間平等和諧的關系，是幼兒健康歡快的成長保證。因此，我們在實施教育時重視為幼兒創(chuàng)設寬松、平等、自由發(fā)展的精神心理環(huán)境，常常和孩子們一起玩，一起笑，一起學習，讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學得愉快、玩得愉快。以健康為主的教案篇5活動目標：1、在游戲中認得日常生活中笑、生氣、哭的情緒更改，并產(chǎn)生相應的體驗。2、學習用語言表達感受，用適當?shù)姆绞奖磉_、調(diào)整自身的情緒。3、體驗關愛、共享的歡快?；顒又仉y點：正確認知自身的情緒，學習掌控自身的情緒?；顒訙蕚洌?、料子準備：音樂，相關料子，三個大班幼兒。2、心理準備：幼兒坐成半圓形?；顒舆^程：1、游戲《找伙伴》導入，引起幼兒興趣。（通過游戲幫忙幼兒熟識同伴，拉近與老師、同伴的心理距離。）2、創(chuàng)設情境，引導幼兒體驗感受情緒的更改。（1）介紹三個大班幼兒，吸引幼兒的注意力。）（2）情境：三名幼兒在一起玩耍，特別愉快，結果開始爭搶玩具，相互開始生氣，最終一名幼兒沒有搶到玩具，開始哭……（通過創(chuàng)設情境讓幼兒更直觀的對這三種情緒更改的過程產(chǎn)生共鳴，幫忙幼兒理解。）3、幼兒體驗。（1）試驗用語言去敘述自身的感受及情緒經(jīng)驗，并學學笑、生氣、哭時的神色。（2）引導幼兒敘述“生氣、難過哭時可以做些什么？”（3）師幼共同小結幾種表達自身情緒的方式：以健康為主的教案篇6教學目的1、了解有關春節(jié)的文化、歷史，欣賞不同地區(qū)不同習俗，培養(yǎng)學生注意察看生活、酷愛生活、體會美好生活的情趣。2、試驗著采用多種料子和工具來制作春節(jié)的小禮物，表達自身美好心愿。培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操。3、將記憶中的春節(jié)的美好景象用繪畫的方式表達出來，畫面要體現(xiàn)出春節(jié)的喜慶氣氛和熱鬧局面。4、讓幼兒知道節(jié)日的時間。5、通過討論，激發(fā)過節(jié)日的情感，知道要愉快、合理地過節(jié)。教學重點了解有關春節(jié)的歷史、文化習俗，加深對民族傳統(tǒng)文化的了解。教學難點用不同的料子制作各種小禮物。教學過程一、導入新課把學生帶到事先布置好的教室里，請學生們欣賞陳設在教室里和他們自身帶來的工藝品，觀看有關春節(jié)喜慶的局面，各地不同習俗的錄像。提問：①春節(jié)有關知識。②春節(jié)有關習俗。學生討論二、講授新課（一）提問：1、你認為春節(jié)令你最難忘的、有趣味味味局面有哪些？2、你準備這樣去表現(xiàn)它才略表達出節(jié)日美好、歡快喜慶局面？（二）慶個別學生示范其他同學閱讀、欣賞其他同學的美術作品。書中的圖給你什么啟示（三）學生對示范作業(yè)進行評價：這些美術作品有哪些值得你學習和借鑒的？（四）通過討論來完善自身將要繪制的作業(yè)構思。欣賞其他同學的作品溝通經(jīng)驗。三、學生創(chuàng)作1、可采用多種繪畫形式。2、可以組為單位畫一幅長卷。四、展評溝通學生互評、老師點評。哪些作品內(nèi)容豐富多彩，形象生動，顏色鮮艷？五、擴展延長你還想了解哪些關于節(jié)日方面的知識？以健康為主的教案篇7活動主題：孤獨的小兔活動適合年齡班：幼兒園大班活動目標：1、經(jīng)過故事，幼兒初步理解什么是孤獨。2、能夠正確認得獨孤，并學習如何闊別獨孤，走向合作。3、經(jīng)過連體人、背靠背、兩人三足這三個相關合作的游戲，幼兒感受與人合作的歡快。4、經(jīng)過此次課程學會共享與合作。活動準備：一組敘述孤獨兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個洞的報紙以及廢舊的紙盒皮等等?；顒舆^程：1、活動引入：老師：小伙伴們，今日老師給你們帶來一個關于小兔子的故事，小伙伴們以前必需是沒有聽過的，由于這個故事是近來才剛剛發(fā)生的哦。所以接下來小伙伴們就要認真聽清楚啦，由于小兔子最終需要小伙伴們的熱心幫忙。老師邊播放幻燈片邊從其中的圖片敘述小兔子的性格遭逢。故事概況：從前有一個小兔子，由于平常自我一個人在家，所以都很少出去和別的小伙伴們做伙伴?？墒怯幸淮紊掷锩骝嚨仄鹆舜蠡穑蠹叶荚谙嗷兔λ伎继用姆椒?，可是小兔子卻是孤獨的一個人在大火中掙扎著，假如那時候小伙伴正好在小兔子的身邊，會怎樣幫忙小兔子順利逃離火災現(xiàn)場呢？2、針對故事中的問題，讓幼兒自由進行回答，然后老師再歸納出幾個有心義的回答讓幼兒參加討論。并從討論中得出幼兒的回答是否可行，以后假如自我遇到這樣的事情的時候，會不會用同樣的方法進行合作。3、設計游戲讓幼兒體會合作的歡快。游戲一：連體人。游戲規(guī)定：幼兒自選同伴，兩人一組。將挖好兩個洞的報紙分別套在兩個人的脖子上，將兩人連在一齊。兩人一組沿著老師指定的路線走、跑、過障礙物等。假如報紙中途碎裂則停止游戲，以報紙不碎裂者為優(yōu)勝。說明：障礙物能夠是某個特定的紙盒鋪成的小路，或者是老師自行畫的圈圈之類的。游戲二、背靠背。游戲規(guī)定：幼兒自選同伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對背坐下，兩腿伸直，雙手臂向后相互鉤住，然后試著站起來。說明：這個游戲老師能夠劃定一些范圍，首先把全班幼兒分成幾個大組，然后每個大組派出兩個小伙伴進行游戲，剩下的小伙伴為自我的組員加油。輪流著進行。4、經(jīng)過上頭的游戲，小伙伴們在玩完之后分小組共享感受。老師叫幾個小伙伴代表進行敘述自我小組的體會。老師：小伙伴們剛才玩游戲的時候都特別愉快，都明白怎樣去跟自我的小伙伴好好合作與溝通，所以呢，能夠看出我們班的全部的小伙伴都不是孤獨一個人的。那么剛才故事中的小兔子呢，在你們玩游戲的時候悄悄的告知老師它經(jīng)過你們熱心的幫忙已經(jīng)找到自我的小伙伴啦，所以不再孤獨一個人了，于是呢，最終就能夠安全的和小伙伴相互合作逃離火災現(xiàn)場了。它呢，要老師多謝小伙伴的熱心幫忙!活動結束：5、總結：老師：今日，我們又是聽故事又是玩游戲的玩的特別愉快，那么小伙伴們是不是都能夠想得到自我不是一個人做事情呢？在家里面，有父親媽媽的幫忙，在幼兒園里面，和小伙伴們、老師們在一齊，大家相親相愛，是不是不會感到孤獨了呢？所以呢，小伙伴們在家里面能夠幫忙父親媽媽拿拿拖鞋，端端水，在