三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.2 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算丨蘇教版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.2兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算丨蘇教版教案：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.2兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算丨蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第39頁(yè)至41頁(yè)。我們將學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。具體內(nèi)容包括：1.理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義。2.掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟。3.能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義，明確乘法運(yùn)算的性質(zhì)。2.學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟，并能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。3.學(xué)生能夠通過(guò)解決實(shí)際問題，運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟的理解和掌握。2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，并能夠解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)課件。2.學(xué)具：每位學(xué)生準(zhǔn)備一份兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)紙，以及鉛筆和橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.引入：通過(guò)一個(gè)實(shí)際問題引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。例如，學(xué)校要購(gòu)買25套桌椅，每套桌椅的價(jià)格是78元，請(qǐng)問一共需要多少錢？讓學(xué)生嘗試解決這個(gè)問題，從而引出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的概念。2.講解：在黑板上展示一個(gè)具體的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的例子，如23乘以45。按照筆算步驟，一步步地進(jìn)行計(jì)算，并解釋每一步的含義和原因。3.練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，填寫練習(xí)紙上的題目。題目包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習(xí)，以及解決實(shí)際問題的練習(xí)。4.討論：學(xué)生之間相互檢查答案，討論解題過(guò)程中遇到的問題和解決方法。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟：1.將兩個(gè)數(shù)寫成乘法的形式。2.從右往左，依次用第二個(gè)數(shù)的每一位去乘第一個(gè)數(shù)。3.將每次乘得的數(shù)，按照數(shù)位對(duì)齊的方式，寫在下方。4.將每次乘得的數(shù)相加，得到最終的結(jié)果。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.23乘以45等于多少？2.32乘以56等于多少？3.小明有35元，他想買一本價(jià)格為28元的書，他還剩下多少錢？答案：1.23乘以45等于1035。2.32乘以56等于1792。3.小明買完書后還剩下7元。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生通過(guò)實(shí)際問題的解決，了解了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義和筆算步驟。在隨堂練習(xí)中，學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，并能夠解決實(shí)際問題。但在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于筆算步驟的理解還有待加強(qiáng)，需要在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。拓展延伸：學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的應(yīng)用題，如購(gòu)買物品、計(jì)算總價(jià)等。同時(shí)，可以讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的問題，如三位數(shù)乘兩位數(shù)的情況。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義在引入環(huán)節(jié)，我通過(guò)一個(gè)實(shí)際問題讓學(xué)生嘗試解決。這個(gè)問題的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實(shí)際意義。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要明白乘法不僅僅是數(shù)學(xué)運(yùn)算的一種，更是解決實(shí)際問題的重要工具。通過(guò)這個(gè)問題的解答，學(xué)生可以直觀地感受到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的重要性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟在講解環(huán)節(jié)，我在黑板上展示了23乘以45的筆算過(guò)程，并一步步地進(jìn)行計(jì)算。這一步驟的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生清晰地了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。在這個(gè)過(guò)程中，我特別強(qiáng)調(diào)了筆算步驟的重要性，并解釋了每一步的含義和原因。我展示了如何將兩個(gè)數(shù)寫成乘法的形式，讓學(xué)生明白乘法運(yùn)算的基本結(jié)構(gòu)。接著，我演示了如何從右往左，依次用第二個(gè)數(shù)的每一位去乘第一個(gè)數(shù)。這一步驟的目的是讓學(xué)生理解乘法運(yùn)算的順序，并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。然后，我強(qiáng)調(diào)了數(shù)位對(duì)齊的重要性，并展示了如何將每次乘得的數(shù)按照數(shù)位對(duì)齊的方式寫在下方。這一步驟的目的是讓學(xué)生明白數(shù)位對(duì)齊對(duì)于正確計(jì)算的重要性，并能夠熟練地操作。我解釋了如何將每次乘得的數(shù)相加，得到最終的結(jié)果。這一步驟的目的是讓學(xué)生理解乘法運(yùn)算的性質(zhì)，并能夠準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果。三、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)和討論在練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，并填寫練習(xí)紙上的題目。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作，鞏固和加深對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的理解。在學(xué)生完成練習(xí)后，我鼓勵(lì)他們相互檢查答案，并進(jìn)行討論。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生能夠通過(guò)交流和合作，解決解題過(guò)程中遇到的問題，并進(jìn)一步理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。四、板書設(shè)計(jì)在板書設(shè)計(jì)中，我特別注意了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟的展示。我將步驟以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生能夠一目了然地理解每一步的操作。這樣的板書設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生更好地記憶和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。五、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我布置了三個(gè)題目。這三個(gè)題目涵蓋了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習(xí)和解決實(shí)際問題的練習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)解答作業(yè)題目，學(xué)生可以檢驗(yàn)自己對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的掌握程度，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯(cuò)誤。六、課后反思及拓展延伸在課后反思環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注了學(xué)生對(duì)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的理解和掌握情況。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，并能夠解決實(shí)際問題。然而，也有部分學(xué)生在筆算步驟的理解上還存在一些困難。因此，我計(jì)劃在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助這些學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我計(jì)劃讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的應(yīng)用題，如購(gòu)買物品、計(jì)算總價(jià)等。這樣的題目可以幫助學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高他們解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，我也會(huì)讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的問題，如三位數(shù)乘兩位數(shù)的情況。通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固和拓展兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)關(guān)注這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，并對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充和說(shuō)明，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。同時(shí)，我也希望通過(guò)課后反思和拓展延伸，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，并激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課的過(guò)程中，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解筆算步驟時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并注意語(yǔ)調(diào)的起伏和節(jié)奏。這樣的語(yǔ)言表達(dá)方式能夠吸引學(xué)生的注意力，并幫助他們更好地理解和記憶筆算步驟。我合理分配了時(shí)間。在講解環(huán)節(jié)，我確保有足夠的時(shí)間展示筆算過(guò)程，并解釋每一步的含義和原因。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我也為學(xué)生提供了足夠的時(shí)間進(jìn)行隨堂練習(xí)和討論。這樣的時(shí)間分配能夠保證學(xué)生有足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，加深對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的理解。我積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂提問。在講解過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和困惑，并及時(shí)給予解答。同時(shí)，我也引導(dǎo)學(xué)生之間相互提問，促進(jìn)課堂討論和交流。這樣的課堂提問能夠激發(fā)學(xué)生的思維，并幫助他們更好地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。在情景導(dǎo)入方面，我通過(guò)一個(gè)實(shí)際問題引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓他們明白兩位數(shù)乘兩位數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過(guò)解決這個(gè)實(shí)際問題，學(xué)生能夠更好地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義。在教案反思方面，我認(rèn)識(shí)到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了更好地幫助學(xué)生理解和掌握這個(gè)方法，我需要在講解過(guò)程中更加細(xì)致和耐心。同時(shí)，我也需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正他們?cè)诠P算過(guò)程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，我能夠更有效地講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并幫助學(xué)生更好地理解和掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用這些技巧和竅門，并根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法。課后提升題目1：小明有25元，他想買一本價(jià)格為18元的書，他還剩下多少錢？解答：2518=7答案：小明還剩下7元。題目2：超市蘋果每千克32元，小明買了5千克，他一共花費(fèi)了多少錢？解答：32×5=160答案：小明一共花費(fèi)了160元。題目3：學(xué)校購(gòu)買了35套桌椅，每套桌椅的價(jià)格是29元，請(qǐng)問一共需要多少錢？解答：29×35=1265答案：學(xué)校一共需要1265元。題目4：小華有45元，他想買一些鉛筆，每支鉛筆的價(jià)格是4元，他最多可以買幾支鉛筆？解答：45÷4=111答案：小華最多可以買11支鉛筆。題目5：a)46×35b)57×24c)38×52解答：a)46×35=1610b)57×24=1368c)38