155探索串、并聯(lián)電路的電流邏輯

千里之行，始于足下朽木易折，金石可鏤Word-可編輯5.5探索串、并聯(lián)電路的電流邏輯●教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.通過探索式實(shí)驗(yàn)，得出串、并聯(lián)電路中電流的邏輯，學(xué)習(xí)科學(xué)探索的主意.2.在實(shí)驗(yàn)過程中，鞏固銜接電路的訓(xùn)練.3.準(zhǔn)確使用電流表，識(shí)記使用規(guī)矩.二、過程與主意1.通過看見和實(shí)驗(yàn)，探索串、并聯(lián)電路中電流的邏輯，提高學(xué)生對(duì)問題的探索能力.2.通過學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力.3.通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的歸納和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生概括能力和語言表達(dá)能力.三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過教師、學(xué)生的雙邊教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，主動(dòng)參加、樂于探索的精神.2.在實(shí)驗(yàn)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和與其他學(xué)生的配合精神.●教學(xué)重點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)中探索串、并聯(lián)電路中電流的邏輯.●教學(xué)難點(diǎn)組織、指導(dǎo)學(xué)生在探索過程中，仔細(xì)看見、分析、得出準(zhǔn)確結(jié)論.●教學(xué)主意探索法、實(shí)驗(yàn)法、研究法.●教學(xué)用具電池、開關(guān)、燈泡、導(dǎo)線、投影儀、電視機(jī)、錄像機(jī)、錄像帶.●課時(shí)安頓1課時(shí)●教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課［提出問題］［師］學(xué)生們看黑板上的電路，先前面學(xué)過的知識(shí)知道，這是兩個(gè)小燈泡組成的串聯(lián)電路，電路中各點(diǎn)的電流之間有什么關(guān)系？［啟發(fā)預(yù)測(cè)］［師］大家現(xiàn)在先來預(yù)測(cè)一下各點(diǎn)的電流有什么關(guān)系？［生甲］我預(yù)測(cè)電流是由大到小的，電流每經(jīng)過一個(gè)小燈泡，就消耗一部分電能，回到負(fù)極時(shí)就小了.［生乙］我認(rèn)為小燈泡一樣亮，電路中各點(diǎn)的電流應(yīng)該相同.［生丙］我有不肯意見，我覺得電流偶爾大偶爾小.如大燈泡較亮，它需要的電流大，小燈泡暗，需要的電流就小，好似與用電器有關(guān).［生?。菸蚁氡平娫凑?fù)極的地方應(yīng)大些.應(yīng)該與電源位置有關(guān).［生戊］我的主意是導(dǎo)線粗的地方電流大；導(dǎo)線細(xì)的地方電流小.像粗水管中的水流大，細(xì)水管中水流小一樣.［師］究竟是怎么樣的呢？我們通過實(shí)驗(yàn)［探索］串并聯(lián)電路電流的邏輯.二、舉行新課［探索］串聯(lián)電路電流的邏輯：［設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)］［師］既然學(xué)生們的預(yù)測(cè)這么多，又都堅(jiān)持己見，下面分成五個(gè)組，研究一下我們的預(yù)測(cè)應(yīng)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)才干得到證實(shí).學(xué)生按五種預(yù)測(cè)分成了小組，興致很高，很快都制訂了自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃.甲組：學(xué)生用電源、導(dǎo)線、開關(guān)和三個(gè)燈泡組成串聯(lián)電路.然后在電路圖1中取A、B、C、D四點(diǎn)分離串聯(lián)電流表就可得出結(jié)論.圖2圖2圖1乙組：我們組用電源、導(dǎo)線、開關(guān)和兩個(gè)燈泡組成了串聯(lián)電路，然后在A、B、C三點(diǎn)分離串聯(lián)接入電流表，如圖2所示.丙組：我們組用電源、導(dǎo)線、開關(guān)和四個(gè)燈泡組成兩個(gè)串聯(lián)電路.第一次用兩個(gè)小燈泡組成串聯(lián)電路，第二次換用兩個(gè)稍大的燈泡再做一次，電路圖和乙組一樣.丁組：我們?cè)O(shè)計(jì)的和乙組一樣，也是取了A、B、C三點(diǎn)，然后用電流表測(cè)其值.戊組：我們的設(shè)計(jì)和乙組大體相同，只是又換成不同導(dǎo)線做了一次.［舉行實(shí)驗(yàn)］［師］大家的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃都制訂好了，一定著急要親手驗(yàn)證一下自己的預(yù)測(cè)究竟如何.不過，學(xué)生們要注重電流表的銜接.［學(xué)生開始動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師賦予指導(dǎo)］［歸納總結(jié)］［師］學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)做完了，現(xiàn)在總結(jié)一下自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)論吧！甲組：我們組用了三個(gè)小燈泡，預(yù)測(cè)的是回到負(fù)極時(shí)電流會(huì)變小，實(shí)際結(jié)果A、B、C、D四點(diǎn)的電流值都在0.15A左右，大小相同.乙組：我們組預(yù)測(cè)的是電流相同，而結(jié)果也是相同.我們測(cè)得A、B、C三點(diǎn)的電流值都在0.2A左右.丙組：我們預(yù)測(cè)大、小燈泡的電流不同，但換了燈泡后，發(fā)現(xiàn)A、B、C三點(diǎn)電流趨于相等.丁組：我們組預(yù)測(cè)逼近兩極的點(diǎn)電流應(yīng)大些，但結(jié)果A、B、C三點(diǎn)電流一樣大.戊組：我們組用粗、細(xì)導(dǎo)線做了兩次實(shí)驗(yàn)，結(jié)論稍有偏差，但導(dǎo)線相同時(shí)，A、B、C三點(diǎn)的電流值相等.［師］經(jīng)過學(xué)生們的努力實(shí)踐，現(xiàn)在可以統(tǒng)一意見了：串聯(lián)電路中各點(diǎn)的電流相等.這一結(jié)論經(jīng)過了學(xué)生們的探索和實(shí)踐活動(dòng)，已經(jīng)得到了驗(yàn)證，下面大家談一些自己的收獲吧?。凵祝菸覀儾还苋绾卧O(shè)計(jì)，總算達(dá)到了我們的目的：得出了串聯(lián)電路中電流的邏輯.［師］實(shí)際上，這也是我們探索的目的，解決了一個(gè)實(shí)際問題.［生乙］我們學(xué)會(huì)了研究問題的一種主意，和前幾次的探索實(shí)驗(yàn)相比，今天的探索過程都是我們自己設(shè)計(jì)的.［生丙］在平時(shí)很粗心，以致電流表的讀數(shù)讀錯(cuò)了，得出的結(jié)論和別人不同.在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)銘記這次的教訓(xùn).［生?。菸覀?cè)趯?shí)驗(yàn)中，應(yīng)該不怕艱難，大膽去驗(yàn)證結(jié)果.［師］學(xué)生們的收獲不少，大家都體驗(yàn)了科學(xué)探索的過程，也學(xué)習(xí)了科學(xué)探索的主意，給我們今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，為我們的收獲和合作勝利鼓掌?。厶剿鳎莶⒙?lián)電路中電流的邏輯［提出問題］［師］我們一起合作對(duì)串聯(lián)電路中電流的邏輯舉行了探索，大家都迫不急待想動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，找出并聯(lián)電路中電流的邏輯，我們就開始吧?。垲A(yù)測(cè)和假設(shè)］［師］學(xué)生們都知道，串聯(lián)電路惟獨(dú)一條路徑，并聯(lián)電路有多條路徑.我們把并聯(lián)電路的各分支叫支路，總路徑叫干路，而實(shí)際上我們只要探索干路和支路電流之間的關(guān)系.如下圖所示.接下來，學(xué)生們預(yù)測(cè)一下干路和支路電流的關(guān)系吧?。凵祝菸以谙?，是不是和串聯(lián)時(shí)一樣，相等.［生乙］看起來干路電流分配給兩條支路，兩支路電流的和應(yīng)等于干路電流.［生甲］我預(yù)測(cè)倘若燈泡不一樣，兩支路電流的和會(huì)超過干路電流.［設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)］［師］學(xué)生們模仿串聯(lián)電路中電流的設(shè)計(jì)，對(duì)以上預(yù)測(cè)設(shè)計(jì)一下實(shí)驗(yàn).甲組：用電池、導(dǎo)線、一個(gè)開關(guān)、兩個(gè)燈泡組成并聯(lián)電路.然后在干路上的A點(diǎn)接入電流表，測(cè)出A點(diǎn)的電流；再在兩條支路上分離接入電流表，測(cè)出兩條支路中B點(diǎn).C點(diǎn)的電流，這樣就可得出干路A點(diǎn)電流與支路B點(diǎn)、C點(diǎn)電流的關(guān)系了，我們組設(shè)計(jì)的電路圖如下只要按照設(shè)計(jì)的電路圖實(shí)驗(yàn)一下，就會(huì)得出結(jié)果了.乙組：我們組設(shè)計(jì)的電路和甲組一樣.我們覺得A點(diǎn)的電流應(yīng)等于B點(diǎn)電流和C點(diǎn)電流之和.丙組：我們組設(shè)計(jì)的電路和別的組一樣，我們覺得換成大燈泡，兩支路電流要超過干路電流.［舉行實(shí)驗(yàn)］［師］大家的電路設(shè)計(jì)大致相同，只是預(yù)測(cè)的結(jié)論不同.現(xiàn)在大家按照設(shè)計(jì)好的電路圖可以動(dòng)手實(shí)驗(yàn)了.［學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師賦予指導(dǎo)］［歸納總結(jié)］［師］學(xué)生們都做完了實(shí)驗(yàn).我相信結(jié)果已經(jīng)出來了，請(qǐng)幾位學(xué)生說一下你們組的結(jié)論吧！甲組：我們的結(jié)論是A點(diǎn)的電流約等于B點(diǎn)和C點(diǎn)電流的和.數(shù)據(jù)在如下的表格內(nèi).(投影)我們發(fā)現(xiàn)并聯(lián)電路中電流和串聯(lián)電路中電流關(guān)系不同.我們分析，A點(diǎn)即干路電流比兩支路電流之和稍小些，是因?yàn)閷?dǎo)線也消耗了一點(diǎn)電能.［師］你們分析得有道理，但相差不會(huì)無數(shù).說明你們不只是做了實(shí)驗(yàn)，還對(duì)數(shù)據(jù)舉行了分析，并且找到了問題的緣故，你們這份執(zhí)著探索的精神值得大家學(xué)習(xí)，學(xué)生們用掌聲賦予鼓勵(lì)！乙組：我們組的結(jié)論和剛才的結(jié)論一樣，也和我們預(yù)測(cè)的結(jié)果相同.至于數(shù)據(jù)嗎，出入很小，干路上電流應(yīng)等于兩支路電流的和.［師］你們組的預(yù)測(cè)是準(zhǔn)確的，學(xué)生們也為你們的勝利表示祝賀！丙組：我們組用的燈泡比他們的都大一些，我們的數(shù)據(jù)也在表格內(nèi).我們發(fā)現(xiàn)燈泡換成大的，電池沒變，電流變小了.但邏輯沒變；干路中A點(diǎn)的電流等于支路B點(diǎn)和C點(diǎn)的電流和.［師］你們組的結(jié)論和別的組相同，也就是我們得到了統(tǒng)一的結(jié)論；我想你們組一定在考慮為什么換了燈泡，電流變小，希翼大家課后繼續(xù)探討.接下來讓大家放松一下，看一段動(dòng)畫［錄像］.（從并聯(lián)電路的動(dòng)畫中，學(xué)生可以清晰地看見到電流從正極流向負(fù)極的過程中怎樣并列流過二盞燈的詳細(xì)情況，并使用閃耀效果，突出了分支處和匯集處的位置，并配以音響效果，