本科層次職業(yè)學校學士學位授權單位審核標準

本科層次職業(yè)學校學士學位授權單位審核標準一級指標二級指標指標內涵與合格標準評審方法辦學定位1.1指導思想1.堅持社會主義辦學方向，堅持黨對教育工作的全面領導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。聽匯報，看材料★1.2學校定位1.堅持面向市場、服務發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向，堅定職業(yè)教育定位、屬性和特色，培養(yǎng)國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高層次技術技能人才。2.學校規(guī)劃符合當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展需求。1.3辦學特色1.專業(yè)設置服務當?shù)刂攸c產業(yè)，并形成學校特色。2.堅持產教融合、校企合作培養(yǎng)模式，形成一定特色。3.其他特色。師資隊伍2.1師德師風1.師德師風監(jiān)督管理機制健全。看材料，召開教師座談會★2.2隊伍數(shù)量1.專任教師數(shù)量滿足生師比不高于18：1（見備注1-3）。2.來自行業(yè)企業(yè)一線兼職教師占比不低于專任教師總數(shù)的25%，來自行業(yè)企業(yè)一線兼職教師承擔專業(yè)課教學任務授課課時占學校專業(yè)課總課時的20%以上。★2.3隊伍結構1.具有高級專業(yè)技術職務的專任教師占專任教師的30%，其中正高級專業(yè)技術職務的專任教師不少于30人；2.具有碩士及以上學位教師占專任教師的50%以上。3.專任專業(yè)課教師中具有三年以上企業(yè)工作經(jīng)歷，或近五年累計不低于6個月到企業(yè)或生產服務一線實踐經(jīng)歷的“雙師型”教師比例不低于50%。2.4教學科研水平1.具有較強的教學能力，落實課程思政要求，重視教學改革和科學研究。2.在近兩屆教學成果獎評選中獲得國家級二等獎以上或省級最高獎。3.有省級及以上教育行政部門等認定的高水平教師教學（科研）創(chuàng)新團隊，或省級及以上教學名師、高層次人才擔任專業(yè)帶頭人，或專業(yè)教師獲省級及以上教學領域有關獎勵2項以上。4.近五年內在職在崗教師（教師團隊）獲得國家級獎勵或榮譽1項以上（包括中央組織部、教育部、人力資源社會保障部主導的人才工程、競賽項目或榮譽標準）。2.5教師發(fā)展1.學校重視教師發(fā)展，教學能力培訓機制完善，能夠為教師學歷提升、職業(yè)技能提升、學術交流等提供必要支持。2.學校專任教師每年參加學校及國內外企業(yè)及專業(yè)培訓、研修教師達到總專任教師的一定比例。人才培養(yǎng)3.1專業(yè)設置1.專業(yè)設置對接國家和區(qū)域主導產業(yè)、支柱產業(yè)和戰(zhàn)略性新興產業(yè)設置專業(yè)。2.有3個以上專業(yè)群，原則上每個專業(yè)群含3-5個專業(yè)，建有專業(yè)隨產業(yè)發(fā)展的動態(tài)調整機制，專業(yè)（群）結構總體合理。聽匯報，看材料，召開師生座談會3.2培養(yǎng)目標1.在培養(yǎng)規(guī)格上，知識水平達到本科層次，技能水平高于高職?？疲ū雀呗殞？圃黾恿藙?chuàng)新性要求，包括工程思維、懂原理能設計；比普通本科更注重技能水平）。2.符合培養(yǎng)目標要求，畢業(yè)生應完成課內實訓、認知實習、跟崗實習、頂崗實習等實踐環(huán)節(jié)，具有較強的實踐操作能力和關鍵技術應用能力?！?.3培養(yǎng)模式1堅持產教融合、校企合作培養(yǎng)模式。2.校企合作共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，與行業(yè)企業(yè)開展深度合作，有2個及以上實質性運行的產教融合、校企合作項目（包括職業(yè)教育集團、現(xiàn)代學徒制、產業(yè)學院）。開展本科教育專業(yè)有1個以上合作穩(wěn)定的規(guī)模以上企業(yè)。3.課程內容對接職業(yè)標準、教學過程對接生產過程，將新技術、新工藝、新規(guī)范納入教學標準和教學內容。4.實踐教學條件基本滿足需要，實踐教學經(jīng)費有保障，實驗開出率100%；實踐性教學課時占總課時的50%以上，頂崗實習時間不少于6個月。★3.4培養(yǎng)質量與成果1.落實立德樹人的根本任務，堅持德智體美勞五育并舉，形成社會主義核心價值觀，符合現(xiàn)代大學生基本素質要求。2.學生具有較高技能水平，獲取X證書或職業(yè)技能等級證書獲證率不低于50%。3.畢業(yè)生應完成人才培養(yǎng)方案規(guī)定的各項要求，較好地掌握本專業(yè)的基礎理論、專門知識和基本技能。4.具有適應新興技術和產業(yè)發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展能力；具有在相關專業(yè)領域擔負設計、開發(fā)、生產、服務等專門技術工作的能力；基本養(yǎng)成工匠精神和精益求精習慣。5.畢業(yè)設計（論文）應與專業(yè)實踐相結合，選題應是來源于政府、行業(yè)、企業(yè)及社會委托機構的真實項目，或具有明確的實踐應用背景。畢業(yè)設計（論文）可采用產品研發(fā)、畢業(yè)創(chuàng)作、應用研究、工程/項目管理、調研報告等多種形式。辦學條件4.1辦學經(jīng)費1.學校所需基本建設投資和教育事業(yè)費，須有穩(wěn)定、可靠的來源和切實的保證。2.生均年教學日常運行支出≥1200元（見備注4）。實地查看并查閱相關材料★4.2辦學硬件設施1.校園占地面積應不低于800畝，生均占地面積應不低于60平方米。2.生均校舍建筑面積應不低于30平方米。3.生均教學科研行政用房面積，綜合、理工、農林、醫(yī)藥和師范類院校應不低于20平方米，文科類院校應不低于15平方米，體育、藝術類院校應不低于30平方米。4.生均教學科研儀器設備值，綜合、理工、農林、醫(yī)藥和師范類院校應不低于1萬元，文科類院校應不低于7000元，體育、藝術類院校應不低于8000元（見備注5）。5.生均圖書不低于100冊，可包括電子圖書（圖書總數(shù)=紙質圖書數(shù)+折合數(shù)字圖書，折合數(shù)字圖書不得超過圖書總數(shù)的40%）（見備注6），并建有現(xiàn)代電子圖書系統(tǒng)和計算機網(wǎng)絡服務體系。4.3實訓和實習場所1.須擁有職業(yè)教育辦學必需的產教融合實踐平臺、教學實訓場所和頂崗實習基地，且能夠支撐各專業(yè)的基礎技能訓練、技術技能實訓和頂崗實習需要；綜合、理工、農林類院校應當有必要的校內理實一體化教學場所、生產（經(jīng)營）性實訓基地和校外相對穩(wěn)定的頂崗實習基地；師范類院校應當有附屬的實驗學校或固定的實習學校；醫(yī)藥類院校至少應當有一所直屬附屬醫(yī)院和適應需要的教學醫(yī)院。技術技能服務與創(chuàng)新5.1縱向課題1.近五年累計立項廳級及以上科研課題20項以上。2.學校科研教研經(jīng)費逐年增長。聽匯報，看材料5.2科研成果1.發(fā)表或出版一定數(shù)量較高水平論文或專著、獲批專利、地方經(jīng)濟社會發(fā)展的咨詢報告等。2.有一定數(shù)量的科研獎勵。★5.3橫向課題與社會服務1.服務企業(yè)的技術研發(fā)和產品升級，解決生產一線技術或工藝實際問題，形成技術技能特色優(yōu)勢，近五年橫向技術服務與培訓年均到賬經(jīng)費1000萬以上（文科專業(yè)為主的學校500萬元以上）。2.落實學歷教育與培訓并舉的法定職責，近3年年均非學歷培訓人次不低于全日制在校生的2倍。管理制度6.1治理水平1.建立以學校章程為核心的現(xiàn)代大學體制，內部組織機構健全、質量保證體制完善，行業(yè)企業(yè)深度參與辦學；2.學校領導符合國家高等學校領導任職條件，具有較高政治素質和管理能力，熟悉職業(yè)教育原理和規(guī)律，了解學校主要專業(yè)領域相關的產業(yè)或行業(yè)。3.管理機構設置合理，職責明確，管理人員服務意識強，每年學校管理人員參加國內外和學校專項培訓、研修班等研修達到一定比例。聽匯報，召開校領導座談會，看材料★6.2制度建設1.學校各項管理制度健全，包括黨建規(guī)章制度、教學管理制度、學生管理制度、人事管理制度、財務管理制度等。2.設立學校學位評定委員會，制訂學校學士學位授予標準及相關管理辦法。3.建立完善的質量保障體系。4.建立專業(yè)建設保障機制（包括新設專業(yè)）。5.建立質量保障機制，開展職業(yè)本科教育自查工作，每年年底發(fā)布學校質量年度報告和職業(yè)本科階段性總結報告，接受社會監(jiān)督。6.主要教學環(huán)節(jié)的質量標準執(zhí)行規(guī)范，教學運行平穩(wěn)有序。說明：1.本指標體系共有6項一級指標、20項二級指標，對每項二級指標按“合格”或“不合格”兩級評定。2.注有“★”號的為關鍵指標，本指標體系共有8項關鍵指標。3.專家根據(jù)有關規(guī)定對受評學校按本指標體系逐一進行考察評審，對20項二級指標做出“合格”或“不合格”評定；二級指標不合格指標數(shù)≤4項（其中重點指標≤2項），總體評價合格，否則為不合格。。4.專家組根據(jù)評定結果，以無記名投票方式進行表決，同意票達到或超過參評專家人數(shù)2/3或以上的，專家組可做出將受評學校增列為學士學位授予單位的決議，否則不予增列。5.專家組評議結果報海南省學位委員會審批，并將審批結果報國務院學位委員會、教育部備案。備注：1.生師比=折合在校生數(shù)/專任教師總數(shù)≤18:1。2.折合在校生數(shù)=普通本專科在校生數(shù)+碩士研究生在校生數(shù)*1.5+博士研究生在校生數(shù)*2+普通本?？屏魧W生在校生數(shù)+碩士留學生在校生數(shù)*1.5+博士留學生在校生數(shù)*2+普通預科生注冊生數(shù)+成人業(yè)余本?？圃谛Ｉ鷶?shù)*0.3+成人函授本專科在校生數(shù)*0.1+網(wǎng)絡本?？圃谛Ｉ?0.1+本校中職在校生數(shù)+其他（占用教學資源的學歷教育學生數(shù)，例如成人脫產本專科在校生數(shù)）。3.專任教師總數(shù)=本校專任教師數(shù)+本學年聘請校外（主要是企業(yè)）教師數(shù)*0.5。4.生均年教學日常運行支出=教學日常運行支出/折合在校生數(shù)。教學日常運行支出：指學校開展普通本?？平虒W活動及其輔助活動發(fā)生的支出，僅指教學基本支出中的商品和服務支出（302類）（不含教學專項撥款支出），具體包括：教學教輔部門發(fā)生的辦公費（含考試考務費、手續(xù)費等）、印刷費、咨詢費、郵電費、交通費、差旅費、出國費、維修（護）費、租賃費、會議費、培訓費、專用材料費（含體育維持費等）、勞務費、其他教學商品和服務支出（含學生活動費、教